如何上好一节公开课
教师如何能上好公开课
教师如何能上好公开课•相关推荐教师如何能上好公开课（通用5篇）公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
下面让小编来带你看看教师如何能上好公开课（通用5篇），希望对你有所帮助。
教师如何能上好公开课1最近两年，由于教学方法的不断改变，我最头疼的问题就是害怕上公开课。
一来怕自己上不好，二来怕学生不配合，怕闹出笑话来。
于是带着虚心的态度去阅读了《教师怎样上好公开课》。
原来上好公开课不是那么难。
一、扎实的教学基本功。
教学基本功是每个合格教师都必须掌握的，但教学基本功可以是教学风格、教学艺术的组成部分。
是经过不断努力，后天习得的。
新教师难免经验不足，但并不用害怕。
首先基本功要学会设计教案，教案对于一堂课的重要性是不言而喻的。
要注意三维目标的编写，既然写了就要达到。
还有教案的高效性，这样可以带动积极性。
当然教案的反思也是非常的重要。
这样才能不断提升教学基本功。
二、丰富的人文底蕴。
语文教师必定要求有很高的语文素养，对人类的各个层面都要有所涉及。
要形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。
三、积极的心态。
有很多教师日常教学水平很高，但一遇公开课就手忙脚乱。
这个是公开课给老师带来的压力。
所以教师一定要有积极地心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，要在“课”上做文章。
公开课只不过是多了些听课的人而已。
四、良好的沟通艺术。
公开课的沟通是决定这节课的成败的。
教于学的过程本身就是个沟通中的互相作用。
比如课前的沟通，大家的互相认识（不在自己班）、开课中的沟通（最重要哦）、课后的沟通等。
沟通要讲究艺术，“沟通从心开始”，言简意赅，贴近学生。
语言也依个人风格，可以侃侃而谈，可以幽默风趣。
教师如何能上好公开课2前不久在新华书店买了一本关于《教师如何上好公开课》一书，这些日子也一直在看，里面的内容写的真好，不仅有理论方面，也有案例方面的，第一章主要是对公开课的概述，其中有一段说到公开课的意义？上公开课有利于促进教师素质的提高，包括知识水平（因为每一位教师为了上好公开课，需要花大力气去备好课，课前充分的知识准备也比平时教学要充分得多），还有就是有利于促进教师教学能力的提高，里面有这样一段文章说到一位年轻教师在第一次上公开课的时候由于在课堂上讲的是与教材相反的结论，结果评课中被一票否决，但她为了证实自己的能力和对教育观念的理解，又开了一次课但由于学生异常的活跃，所以这次的课也失败了，但她从中反省出一个重要的理念：是学生决定你公开课的成功，在第三次的公开课中由于在试讲中说了两句话：谢谢同学们的配合，还有一句是我给大家设计的板书是———在一旁听课的老师就提出了以学生为主体，不能说学生配合，也不能说给学生设计板书，要发动学生呢感来思考，来创造，虽然她前几次的课都没有成功，但是她的收获还是很大的，她在一次次的公开课中成长，对此我相信每位老师都有同感。
一节好的公开课的标准
一节好的公开课的标准
好的公开课是指教师在班级内展示自己的教育教学技能和方法，让学生们通过互动、实践和思考得到知识和能力的提升。
一节好的公开课应该符合以下标准：
1. 教学目标明确
教师应该在公开课前充分准备，明确教学目标，确保教学目标与教学内容相符。
同时，应该根据学生的年龄、能力和兴趣设置合适的教学目标。
2. 教学内容生动有趣
教学内容应该生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
教师可以通过多种途径来呈现教学内容，如使用多媒体教具、引用实例等。
3. 教学方法多样化
教师应该使用多样化的教学方法，如讲解、互动、分组讨论、探究等，让学生在教学中积极参与，提高学习效果。
4. 教学过程清晰流畅
教师应该在教学过程中清晰流畅，让学生能够跟上教学节奏。
同时，教师要注意控制时间，确保教学过程顺畅、高效。
5. 教学评价科学合理
教师应该对学生的学习情况进行科学合理的评价，如通过作业、小测验、考试等形式进行考核。
同时，教师应该及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现并纠正问题。
总之，一节好的公开课应该是以学生为中心，注重教学质量和教学效果，使学生在教学中得到知识和能力的提升，从而实现教育教学的目标。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课周卫进上公开课是每外位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。
青年教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利开展铺平道路。
老年教师可通过公开课向人展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。
上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。
离开了这一点，一切的做法都是空谈。
教师在具备了扎实的基本功的同时，还要注意一些上课的技巧，才能为他的课堂锦上添花。
一、备教材一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。
就拿英语课来说：对话课必须让学生多开口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳。
教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能长的课型。
这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。
然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。
学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。
而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。
二、备教法一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
（1）善用启发式进行教学。
平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。
因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。
既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。
（2）注重师生间的互动。
教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。
同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。
讲好一节公开课的五个窍门
在讲课过程中，要保持自信、自然的肢体语言，避免出现紧张、僵硬的情况。
同时，也要注意与听众进行良好的互动和沟通，通过肢体语言来增强与听众的联系 和互动。
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第三个窍门：互动参与
鼓励学生提问和讨论
创设宽松氛围
营造一个开放、包容的课 堂氛围，让学生敢于提问 、敢于发表意见。
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讲好一节公开课的五 个窍门
目 录
• 引言 • 第一个窍门：充分准备 • 第二个窍门：清晰表达 • 第三个窍门：互动参与 • 第四个窍门：使用多媒体辅助 • 第五个窍门：注重课堂管理 • 总结与展望
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引言
目的和背景
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02
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提升教学质量
公开课是展示教师教学水 平的重要平台，讲好公开 课有助于提高教师的教学 质量和声誉。
维持良好的课堂纪律
建立明确的课堂规则和纪律要求，并在课前向学生说明，确保学生了解 并遵守。
及时处理违反课堂纪律的行为，采取适当的措施予以纠正，维护课堂秩 序。
营造尊重、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，同时 尊重他人的观点和发言。
激发学生的学习兴趣和动机
设计与课程内容相关、有趣且具有挑战 性的教学活动和任务，吸引学生的注意
点。
播放相关视频或音频资料
选择高质量的资源
确保所选视频或音频资料与教学内容相关，并且质量高、清晰度 高。
控制播放时间和节奏
根据教学需要，合理安排播放时间和节奏，避免过长或过短的播 放时间影响教学效果。
配合讲解和引导
在播放视频或音频资料时，进行适当的讲解和引导，帮助学生更 好地理解和吸收所学知识。
2024年度如何上好一堂公开课
2024/2/2
关注学生的情感需求和心理状态，营 造积极、健康的课堂氛围。
通过幽默、故事等手段，调节课堂气 氛，缓解学生的紧张情绪。
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灵活运用教学方法和手段
根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法和手段 。
利用案例教学、情境教学等实践性强的教学方法，提高 学生的应用能力。
鼓励学生关注学科前沿，拓宽知识视 野。
2024/2/2
将最新的学科知识和技术引入到课堂 教学中。
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加强同行交流与合作
积极参加各类教学研讨会和学术 交流活动。
与同行教师分享教学经验，互相 学习、互相借鉴。
开展合作研究，共同解决教学中 的难题。
2024/2/2
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积极参加培训和学习活动
珍惜各种培训和学习机会，不 断提升自己的专业素养。
2024/2/2
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调动学生积极性
2024/2/2
明确学习目标和任务
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在课程开始前，向学生明确说明本节课的学习目标和任务，激
发学生的学习动力。
鼓励学生参与互动
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通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生积极参与课堂互
动，提高学生的课堂参与度。
给予正面反馈和奖励
03
对学生的表现给予及时的正面反馈和奖励，增强学生的自信心
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03 课堂教学技巧
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清晰表达与演示
01
准确使用专业术语，避 免使用过于复杂或模糊 的词汇。
2024/2/2
02
演示过程要简洁明了， 重点突出，让学生易于 理解和记忆。
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注意语速和语调，保持 平稳流畅，让学生听得 清楚、明白。
幼师如何上好公开课及反思
幼师如何上好公开课及反思作为一名幼师，公开课是我们展示教学能力和教学成果的平台，也是提升教学水平的机会。
如何上好公开课，恰当地进行反思，是我们需要思考和探讨的问题。
本文将从准备工作、教学内容、教学方法以及反思四个方面来谈谈幼师如何上好公开课。
首先，准备工作是上好公开课的关键。
在准备阶段，我们需要充分了解教学内容和目标，同时注意把握教学时间和场地。
首先，要根据幼儿的年龄、兴趣和认知水平选择合适的教学内容，确保内容丰富有趣且能够激发幼儿的学习兴趣。
其次，要有明确的教学目标，明确自己想要幼儿通过这堂公开课学到什么。
同时，也要预估教学时间，合理安排教学内容的编排，确保教学进度不过快或者过慢。
另外，选取合适的教学场地也是很重要的，确保教学环境能够满足幼儿的需求，让幼儿在舒适的环境中更好地学习。
其次，教学内容的设计也是影响公开课效果的重要因素。
教学内容应当贴近幼儿的生活实际，注重培养幼儿的实际动手能力和思维能力。
在设计内容时，可以运用幼儿喜欢的游戏和活动来引导幼儿的学习，同时融入适当的音乐和绘本素材，创设情境，激发幼儿的积极性。
此外，教学内容的设计要注意教材的多样性，避免内容单一，使幼儿在公开课中能够接触到不同领域的知识。
教学方法的选择也是公开课效果的重要因素之一。
幼儿在学习过程中需要多样化的教学方法，这样能够促进幼儿的全面发展。
在公开课中，我们可以尝试多种教学方法，如讲授法、示范法、引导法等，根据幼儿的不同特点和学习习惯进行选择。
此外，尊重幼儿的主体地位也是教学方法选择的原则之一。
在公开课中，让幼儿能够充分参与主动学习，鼓励他们提问和探索，帮助他们发展自主学习的能力。
最后，反思是公开课后不可忽视的环节。
在课后反思中，我们可以回顾整个公开课的过程，总结教学中的成功和不足，并进行全面的评价和反思。
首先，要关注幼儿的反馈和表现，以此评价教学成果并调整教学策略。
其次，要注意自身的教学技巧和方法，找到自己的不足之处，并制定改进的措施。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课公开课是教师经常要进行的教学形式之一，它不仅对学生的学习效果有着直接的影响，也是教师展示教学水平和风采的良机。
本文将从准备工作、内容选择、教学方法、教学环节和课堂管理几方面，分享一些如何上好一节公开课的经验和方法。
一、准备工作上好一节公开课首先需要充分的准备工作。
这包括对教学目标的明确、教材的熟悉以及教学资源的准备等。
教师应该清楚地知道自己想要达到的教学目标，以及学生在课后应该具备的能力和知识。
在教材熟悉方面，教师应该详细阅读相关内容，了解教材中的重点和难点，以便更好地组织教学。
此外，教师还应准备好相关的教学资源，例如活动设计、教学PPT等，以提高教学效果和吸引学生的注意力。
二、内容选择公开课的内容选择应该根据学生的实际情况和教学目标来确定。
在选择内容时，教师应该尽量选取符合学生年级和水平的教材，避免内容过于简单或者过于复杂。
此外，选择内容时还应考虑到学生的兴趣和实际需求，通过与学生相互交流和了解，确定符合他们需求和喜好的内容，从而提高学习的积极性和主动性。
三、教学方法在公开课中，教学方法的选择是十分重要的。
教师可以采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、体验法等。
不同的教学方法对于不同的教学目标和内容都有着不同的适用性。
在选择教学方法时，教师应结合教学目标和内容，适度运用多种教学方法，以增加学生的参与度和学习效果。
四、教学环节公开课中的教学环节应该丰富多样，注重培养学生的多方面综合能力。
常用的教学环节有热身活动、导入引入、知识讲解、互动探究、小结回顾等。
通过多样化的教学环节，教师能够更好地引导学生思考、培养学生的创造能力，并提供适宜的反馈以帮助学生巩固知识。
五、课堂管理在一节公开课中，良好的课堂管理能够提高教学效果和学生参与度。
教师应该制定明确的课堂规则，让学生清楚自己在课堂中的行为准则。
同时，教师还应注重课堂秩序的维护，保证学生的学习氛围。
在公开课中，教师应时刻关注学生的学习情况，灵活运用教学技能，随时调整课堂进度和方法，确保学生的学习效果最大化。
如何上好一节公开课
如何上好一节公开课上好一节公开课，需要从备课、教学设计、课堂管理、互动反馈等多个方面进行准备。
以下是一些建议，帮助您打造一节成功的公开课：1. 明确目标：首先，确定公开课的目标，是为了展示新的教学方法、理论还是技术应用。
明确目标有助于您更有针对性地进行备课和教学设计。
2. 备课：根据目标，进行充分的备课。
准备好教学资料，包括课件、教案、教学视频等。
在备课过程中，要关注教学内容的逻辑性、连贯性和趣味性，让学生易于理解和接受。
3. 教学设计：根据目标和教学内容，设计合适的教学方法。
可以采用启发式、互动式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，要注意课堂节奏的把握，避免拖沓和乏味。
4. 课堂管理：在课堂上，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
可以采用分组讨论、小组合作等形式，促进学生之间的交流和互动。
同时，要关注学生的学习成果，及时给予反馈和评价。
5. 互动反馈：在课堂上，要鼓励学生积极参与，多进行互动和交流。
可以设置提问、讨论、小组活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学策略。
6. 教学反思：在课后，要对本节课进行反思和总结。
分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以便在下一节课中取得更好的效果。
7. 课件制作：课件是公开课的重要组成部分，要注重课件的设计和制作。
课件应该清晰、简洁，具有较强的视觉冲击力，便于学生理解和接受。
同时，要注意课件的实用性，避免过于花哨而影响教学效果。
好的，以下是一些额外的建议，帮助您打造一节更加成功的公开课：8. 课程总结：在课程结束时，要对本节课的学习内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
可以通过提问、讨论等形式，检验学生的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
9. 练习和作业：为了帮助学生巩固所学知识，可以布置一些与本节课相关的练习和作业。
练习和作业应该具有一定的难度和挑战性，让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解和掌握。
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如何上好一节公开课
上公开课是每外位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。
青年教师可凭一节成功的公开课显示自己的教学功底，奠定自己在同行心目中的地位，为今后工作的顺利展开铺平道路。
老年教师可通过公开课向人展示自己成功的教学理念或模式，供同行学习取经。
上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功。
离开了这个点，一切的做法都是空谈。
教师在具备了扎实的基本功的同时，还要注意一些上课的技巧，才能为他的课堂锦上添花。
一、备教材
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。
就拿英语课来说：对话课必须让学生多开口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳。
教师可根据自己的特长或偏好，选择自己最驾轻就熟，耳熟能长的课型。
这样备课及上起课来都得心应手，把自己最好的一面展示给听众。
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有数。
然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。
同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容实行操练及使用。
学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。
而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。
二、备教法
一节课能否吸引住学生及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。
教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
（1）善用启发式实行教学。
平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。
所以，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让准确的答案或结论从学生的口中得出。
既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把
“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用水平，收到好的教学效果。
（2）注重师生间的互动。
教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，即时解释清楚。
同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。
师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。
（3）教学环节要过渡自然。
一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。
教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。
这样，一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，思维非常活跃，听众也就感到整节课是一个完美的整体。
三、备学生
课堂是老师的教和学生的学的双边活动。
学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。
所以，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。
同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解水平的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。
有些有经验的教师甚至在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的XX同学回答；这个有一定难度的问题到时让XX同学总结一下……这样让每个同学都有份参与到你设计的课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提升学生积极性有极大的协助。
同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利实行。
四、备听众
公开课顾名思义便是一节供大家观摩、评论的课，有着较强的示范性及表演性。
所以，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受和评价，把他们也融入到你的课堂中来。
这时候，多媒体直观教学手段的使用便给你提供了极大的方便。
有些听课者就
往往不熟悉所听的课的教学内容及要求，所以在听课过程中较难跟上师生的思路，也就难以对这节课作出准确的评价。
多媒体的课件可通过优美而富动感的设计，直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上，使学生及听众一目了然，心领神会。
老师还可通过游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动，增加听众的参与机会，使他们也了解学生的动态，跟着学生欢笑、迷惑、或恍然大悟，营造一种非常融洽的课堂气氛，让听众也感心怡神悦。
五、备突发事件
在课堂当中有时会有些偶发的小事故防碍课堂教学的顺利实行。
教师在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先作好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。
有了多方面的准备就保证了你的公开课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利实行，收到预期的效果。
在作好以上几方面的准备后，一节成功的公开课也基本准备就绪。
只待上课铃声的敲响时，教师便可精神抖擞、信心百倍地迈上讲台，去收获赞美的掌声。