七年级数学下册 8.4 三元一次方程组的解法学案(无答案)(新版)新人教版

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人教版七年级数学下册8.4《三元一次方程组的解法》教学设计

人教版七年级数学下册8.4《三元一次方程组的解法》教学设计

人教版七年级数学下册8.4《三元一次方程组的解法》教学设计一. 教材分析人教版七年级数学下册8.4《三元一次方程组的解法》是学生在学习了二元一次方程组的基础上进行学习的。

本节课主要让学生掌握三元一次方程组的解法,并能灵活运用解法解决实际问题。

教材通过丰富的情境和实例,引导学生探索三元一次方程组的解法,从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前,已经学习了二元一次方程组的相关知识,对于解方程组的方法和技巧有一定的掌握。

但学生在解决三元一次方程组问题时,可能会感到困惑和不解。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习需求,通过引导和启发,帮助学生理解和掌握三元一次方程组的解法。

三. 教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握三元一次方程组的解法,并能灵活运用解法解决实际问题。

2.过程与方法目标:通过探索和合作,培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和坚持不懈的精神。

四. 教学重难点1.重点:三元一次方程组的解法。

2.难点:理解和掌握三元一次方程组的解法,并能灵活运用解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过引入实际问题,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂。

2.探索教学法:引导学生通过合作和讨论,探索三元一次方程组的解法。

3.实例教学法:通过具体的实例,让学生理解和掌握三元一次方程组的解法。

六. 教学准备1.教学课件:制作教学课件,包括教学内容的呈现、实例的展示等。

2.教学素材:准备相关的实际问题,作为课堂练习和巩固的内容。

3.教学板书:设计教学板书的结构,突出重点内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过引入实际问题,引发学生的思考,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过课件呈现三元一次方程组的解法,引导学生理解解法的过程和方法。

3.操练(10分钟)教师提出具体的实例,让学生分组进行讨论和解答,引导学生运用解法解决问题。

人教版数学七年级下 8.4 三元一次方程组的解法优秀导学案

人教版数学七年级下 8.4 三元一次方程组的解法优秀导学案

*8.4 三元一次方程组的解法【学习目标】1、知道解三元一次方程组的基本思想方法是消元,即化“三元”为“二元”。

2、会用加减法和代入法解简单的三元一次方程组。

【学习重点与难点】1.学习重点:掌握三元一次方程组的解法。

2.学习难点:三元一次方程组如何化归到二元一次方程组。

【学习过程】一、自主学习(一)预习自我检测(阅读课本,完成下列各题)1、温故而知新:解下列方程组:⎩⎨⎧+=-=-536553)1(x y y x (2)2、阅读课本:了解三元一次方程组的概念。

3、在下列方程中,是三元一次方程的在括号内打“√”,否则打“×”。

(1)2x+3y=12-z ( ) (2) xy -z=14 ( )(3)13361-=+-z y x ( ) (4)4243+=-z y x ( )4、在等式中c bx ax y ++=2中,当x=-1,y=0时; 当x=2,y=3时; 当x=5,y=60时;求a 、b 、c 的值二、合作探究1、三元一次方程组的解法:二元一次方程组解法思路是先用加减法或代入法消去一个未知数,化____元为_____元,那么,三元一次方程组的解法是否类似地将“三元”化为“二元”呢?解方程组⎪⎩⎪⎨⎧=+-=-=++③②①182126z y x y x z y x解法一:(消x )由②得 x=___________ ④ 把④代入①,得:___________________ 用④代入③消去x 得:__________________⎩⎨⎧=--=-+07650132y x y x整理得 解以上二元一次方程组得:把 代入④得x=解法二:(观察②缺z,考虑消z)⎪⎩⎪⎨⎧=+-=-=++③②①182126z y x y x z y x ③-①得:__________ ④ 解方程组⎩⎨⎧④②_____________________________得x= ________y= __________ 把x= ______y= ________ 代入 ①, 得z= ⎪⎩⎪⎨⎧===∴z y x解法三:(先消去y 行吗?) ①+②,得:_____________④ ③-②,得:_____________⑤解方程组⎩⎨⎧⑤④____________________________ 得x=_______z= ______ 把x 的值代入 ②得y=_________⎪⎩⎪⎨⎧===∴z y x由上可知,三元一次方程组的思路也是先消元,但方法灵活,应选择简便方法。

七年级数学下册8.4三元一次方程组的解法教案(新版)新人教版

七年级数学下册8.4三元一次方程组的解法教案(新版)新人教版
8.4 三元一次方程组的解法
简介:本节课的内容是人教版义务教育教科书《数学》七年级(下)§8.4 三元一次方程
组的解法, 主要内容是掌握用加减消元和代入消元解三元一次方程组,了解三元一次
方程组的解法仍是用代入法或加减法消元,即通过消元将三元一次方程组转化为二元一
次方程组,再转化为一元一次方程。本节教学的重点是掌握三元一次方程组的解法,教
程组的解法。教学难点:解法的灵活运用.能够熟练的解三元一次方程组。
1、知识与技能
知道什么是三元一次方程.
会解某个方程只有两元的简单的三元一次方程组.
掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思路. 教学
2、过程与方法 目标
培养学生分析能力,能根据题目的特点,确定消元方法、消元对象. 培养学生 的计算能力、训练解题技巧.
方程组为:
法解,有的学生可能用
类型一:有表达式,用代入法.
加减法解,选一个用加
针对上面的例题进而分析,例 1 中方程 减法解的学生板演,然
③中缺 z,因此利用①、②消 z,可达到消元构 后,让用代入法的学生
成二元一次方程组的目的.
比较哪种方法简单.
根据方程组的特点,由学生归纳出此类
方程组
类型二:缺某元,消某元.
1. 有甲、乙、丙三种货物,若购甲 2 件、乙
1 件、丙 1 件共需 15 元;若购甲 1 件、乙 2
件、丙 1 件共需 16 元;若购甲 1 件、乙 1 件、 让 学 生 分 析 问 题
创 丙 2 件共需 17 元,问甲、乙、丙每件各几元? 的过程中,通过找出问
设 2、有甲、乙、丙三种货物,若购甲 2 件、 题中的等量关系列出
一次方程呢?
2. 解方程组设问:

人教版数学七年级下册8.4《三元一次方程组解法》教案

人教版数学七年级下册8.4《三元一次方程组解法》教案

人教版数学七年级下册8.4《三元一次方程组解法》教案一. 教材分析《三元一次方程组解法》是初中数学人教版七年级下册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了二元一次方程组解法的基础上进行教学的,通过这部分的学习,使学生掌握三元一次方程组的概念和解法,培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了二元一次方程组的解法,但对三元一次方程组的解法还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过已学的知识来探索和理解三元一次方程组的解法。

三. 教学目标1.让学生掌握三元一次方程组的概念和解法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点:三元一次方程组的概念和解法。

2.教学难点:三元一次方程组的解法。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、引导发现法等教学方法,引导学生通过已学的知识来探索和理解三元一次方程组的解法。

六. 教学准备1.教师准备课件和教学素材。

2.学生准备笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题引入三元一次方程组的概念,引导学生思考如何解决这个问题。

2.呈现(10分钟)教师呈现三元一次方程组的解法,引导学生通过已学的知识来理解和掌握这个解法。

3.操练(10分钟)教师给出几个三元一次方程组,让学生独立解答,然后互相交流解题过程和方法。

4.巩固(5分钟)教师针对学生解答过程中出现的问题进行讲解和指导,帮助学生巩固三元一次方程组的解法。

5.拓展(5分钟)教师给出一个难度较大的三元一次方程组,让学生分组讨论和解答,培养学生的合作交流能力和思维能力。

6.小结(5分钟)教师引导学生总结三元一次方程组的解法,并强调解题过程中需要注意的问题。

7.家庭作业(5分钟)教师布置几个三元一次方程组的家庭作业,让学生巩固所学知识。

8.板书(5分钟)教师板书三元一次方程组的解法,方便学生复习和记忆。

在教学过程中,要注意引导学生通过已学的知识来探索和理解三元一次方程组的解法,注重学生合作交流能力的培养。

人教版数学七年级下册8.4《三元一次方程组的解法》教学设计4

人教版数学七年级下册8.4《三元一次方程组的解法》教学设计4

人教版数学七年级下册8.4《三元一次方程组的解法》教学设计4一. 教材分析《三元一次方程组的解法》是人教版数学七年级下册第8.4节的内容,本节主要让学生掌握解三元一次方程组的基本方法,培养学生解决实际问题的能力。

在教材中,已经给出了三元一次方程组的解法——加减消元法,学生需要通过练习来熟练掌握这种方法。

二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了二元一次方程组的解法,对解方程组有一定的基础。

但三元一次方程组的解法相对复杂,需要学生能够灵活运用已学的知识,因此,学生在学习本节内容时可能会感到困难。

三. 教学目标1.让学生掌握三元一次方程组的解法——加减消元法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点:三元一次方程组的解法——加减消元法。

2.难点:如何将实际问题转化为三元一次方程组,并运用加减消元法求解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活中的实际问题,引发学生对三元一次方程组的兴趣。

例如,某商店同时销售A、B、C三种商品,售价分别为100元、80元、60元。

若商店一天售出A、B、C商品各一件,共收入240元,问每种商品各售出多少件?2.呈现(10分钟)呈现教材中的例题,引导学生分析问题,将实际问题转化为三元一次方程组。

例如,例题中给出的方程组:请学生观察并尝试解这个方程组。

3.操练(10分钟)学生独立解决教材中的例题,教师巡回指导。

鼓励学生相互讨论,共同解决问题。

4.巩固(10分钟)给出一些类似的三元一次方程组,让学生运用加减消元法求解。

例如:请学生在小组内讨论解题思路,并完成解答。

5.拓展(10分钟)引导学生思考:如何判断一个三元一次方程组是否有解?如果有解,如何求解?学生通过小组讨论,总结解题方法。

6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,强调三元一次方程组的解法——加减消元法,以及如何将实际问题转化为方程组。

广西南宁市七年级数学下册 8.4 三元一次方程组的解法学案(无答案)(新版)新人教版

广西南宁市七年级数学下册 8.4 三元一次方程组的解法学案(无答案)(新版)新人教版

8.4三元一次方程组的解法【学习目标】1、会用代入消元法和加减消元法解三元一次方程组,提高运算技能;2、通过解三元一次方程组,进一步体会“消元化归”思想; 【学习重点】学准确、迅速地解三元一次方程组 【学习难点】根据方程组特点确定先消哪个元,怎么消 【学习过程】一、知识链接 复习旧知: 1、回答下列问题:(1)解二元一次方程组的基本方法有哪几种?__________________________________________________________________ (2)解二元一次方程组的基本思想是什么?___________________________________________________________________ 2、解下列方程组:(请用最简便的方法来解)1、 2、⎩⎨⎧=-=-②① 14833y x y x ⎩⎨⎧=+=-②① 243842y x y x二、自主学习1、阅读教材P103-105、解决下列问题问题:小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币,共计22元,其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍,求1元、2元、5元纸币各多少张?请设未知数列出等量关系,并将列出的等量关系写成方程组的形式,思考如何求出所设的未知数的值?由上观察得出:1、这个方程组有______个未知数,每个方程的未知数的次数都是_____,并且一共有_______个方程,像这样的方程组,就是我们要学的三元一次方程组。

2、三元一次方程组的概念:______________________________________________________________________________ ,叫做三元一次方程组。

3、解三元一次方程组的基本思路:通过“代入” 或“加减”进行_______,把“三元”化为_______,使解三元一次方程组转化为_____________,进而再转化为_________________。

初中数学人教新版七年级下册8.4 三元一次方程组的解法 学案11

初中数学人教新版七年级下册8.4 三元一次方程组的解法 学案11

初中数学人教新版七年级下册实用资料学案(学生用)8.4三元一次方程组的解法举例(新授课)【学习目标】1.知识技能(1)了解三元一次方程组的概念(2)会用消元法解简单的三元一次方程组 2.解决问题理解用消元法解三元一次方程组时体现的“三元”化“二元”、“二元”化“一元”的化归思想. 3.数学思考通过解三元一次方程组的训练及选用合理、简洁的方法解方程组,培养运算能力、技巧. 4.情感态度让学生通过自己的探索、尝试、比较等活动去发现一些数学规律,体会一些数学思想,从而激发学生的求知欲望和学习兴趣. 【学习重难点】1.重点:用消元法解三元一次方程组2.难点:针对方程组的特点,选择最好的解法课前延伸【知识梳理】一、复习二元一次方程组的相关知识1.解二元一次方程组的解题思想是 .2.解二元一次方程组的方法有 和 .3.分别用代入法和加减法解二元一次方程组⎩⎨⎧-=-=+.,12352y x y x二、 预习课本第111页前5节,完成下列各题.1.如果一个方程组中共含有 个未知数, 个方程,每个方程中含有未知数的项的次数都是 ,我们把像这样的方程组叫三元一次方程组.2.下列方程组中是三元一次方程组的有(1)⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=-;,,724232y x y x y x (2)⎪⎩⎪⎨⎧=-=+=+;,,6327352z y z x y x(3)⎪⎩⎪⎨⎧=+-=+-=-+;,,435232z y x z y x z y x (4)⎪⎩⎪⎨⎧=++=++=;,,2252124z y x z y x y x(5)⎪⎩⎪⎨⎧=++==+.,,7324232z y x xy y x自主学习记录卡课内探究一、课堂探究1(问题探究,自主学习)(1)尝试解方程组⎪⎩⎪⎨⎧=++=++=.,,2252124z y x z y x y x(2)上述方程组还有其它的解法吗? (3)巩固练习解方程组⎪⎩⎪⎨⎧=-+=+--=.,,103223273z y x z y x x y二、课堂探究2(分组讨论,合作探究)1.(1)对于方程组⎪⎩⎪⎨⎧=++=-+=+-,,,6123243z y x z y x z y x 你能通过以下三种不同的途径将其化为二元一次方程组吗?途径 : a .先消去x ,得到关于y 、z 的方程组;b .先消去y ,得到关于x 、z 的方程组;c . 先消去z ,得到关于x 、y 的方程组;(2)分别用上述三种消元途径解这个方程组,并思考通过哪条途径解该方程组最简单?2.观察三元一次方程组⎪⎩⎪⎨⎧=+-=+-=++,,,13765115239342z y x z y x z y x 思考先消哪个未知数解该方程组较简便,并说明理由.三、反馈训练解下列方程组(1)⎪⎩⎪⎨⎧-=-+-=-+=;,,1124z y x y z z x (2)⎪⎩⎪⎨⎧-=-+=-+-=+-.,,6745032392z y x z y x z y x① ③ ②① ③ ②课后提升1.必做题:(1)⎪⎩⎪⎨⎧=++=++=-;,,232181531794z y x z y x z x (2)⎪⎩⎪⎨⎧=++=-+=+-;,,6123243z y x z y x z y x (3)⎪⎩⎪⎨⎧=+-=+-=++.,,13765115239342z y x z y x z y x 2.选做题:⎪⎩⎪⎨⎧=++==.,,664:5:2:3:z y x z y y x7C 学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载!① ③ ②① ③② ① ③ ②① ③ ②。

人教版七年级下册数学导学案设计:8.4三元一次方程组的解法(无答案)

人教版七年级下册数学导学案设计:8.4三元一次方程组的解法(无答案)
2、给定方程组 =C,则方程组 ,对不对,为什么?
3、解方程组
4、已知等式y=ax2+bx+c,且当x=1时y=2;当x=-1时y=-2;当x=2时y=3,你能求出a,b,c的值吗?
五、课后作业:
2、解三元一次方程组的思路和解二元一次方程组的思路一致吗?你有哪几种方法解三元一次方程组?
3、请尝试解决下面的题目:
(1)下列方程中,是三元一次方程的有.(填序号)
①x+y+z=3;②xyz=3;③ ;④ .
(2)下列方程组不是三元一次方程组的是( )
A. B. C. D.
(3)三元一次方程组 的解是.
课题
§8.4三元一次方程组的解法
主备人
集体备课时间
上课时间
学习目标
1、了解三元一次方程组的概念;
2、会解简单的三元一次方程组.
学习重点
学习难点
重点:三元一次方程组的概念及其解法;
难点:例2消元过程较为复杂,学生理解有一定难度.
学习过程
学教记录
一、自主预学:
认真阅读课本,回答问题:
1、你在理解三元一次方程这个概念时,抓住了哪些关键点?(可与二元一次方程对比思考)
二、课堂活动:
1、由自主学习总结方法——三元一次方ห้องสมุดไป่ตู้及三元一次方程组
(用类比的方法学习概念)
2、由自主学习总结方法——“代入消元法”或“加减消元法”解方程组
例题学习:
例1:解三元一次方程组
(分析:本例题的特殊性在.)
例2:解三元一次方程组
三、课堂检测:
1、甲、乙、丙三数之和是26,甲数比乙数大1,甲数的两倍与丙数的和比乙数大18求这三个数?
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8.4 三元一次方程组的解法
学习目标:
了解三元一次方程组的概念,理解解三元一次方程组的基本思路,会解三元一次方程组,掌握三元一次方程组的解法及其步骤。

学习重点、难点:三元一次方程组的解法
学习过程:
【自主学习】
1、请快速写出方程组23
y x x y =⎧⎨+=⎩的解:x y =⎧⎨=⎩ ; 2、请快速写出方程组31x y x y +=⎧⎨-=⎩
的解:x y =⎧⎨=⎩ ; 3、 以上两个方程组都是 方程组,第一个方程组用 法较便捷,第二个方程组用 法较便捷,不管那一种方法,它们的目的都是为了 ,从而把二元一次方程组转化为 方程来解。

【合作探究】 请观察方程组
1225224x y z x y z x y ++=⎧⎪++=⎨⎪=⎩
这个方程组有什么特点?
一般地,每个方程中含未知数的项的次数都是1,并且一共有三个方程,像这样的方程组叫做 方程组。

三元一次方程组如何解呢?对比二元一次方程组的解法,你想到了解决办法了吗? 方法:把三元一次方程组变为 方程组或 方程来解。

尝试解三元一次方程组:12 (1)2522 (2)4 (3)x y z x y z x y ++=⎧⎪++=⎨⎪=⎩
解:把(3)分别代入(1)、(2)得:
(4)
(5)
把方程(4)、(5)组成方程组
解这个方程组,得
y z =⎧⎨=⎩
把 代入(3),得
x =
因此,三元一次方程组的解为
x y z =⎧⎪=⎨⎪=⎩
小结:解三元一次方程组的基本思想方法是:将三元一次方程组通过 或______化为__________,然后再次消元将二元方程组化为一元一次方程。

仿照练习: 解三元一次方程组:
31233325x y z x y z x y z +-=⎧⎪-+=⎨⎪+-=⎩
【目标测试】
1、下列方程组不是三元一次方程组的是( )
A.576x x y x y z =⎧⎪+=⎨⎪++=⎩
B.342x y y z z x +=⎧⎪+=⎨⎪+=⎩ C ⎪⎩⎪⎨⎧=++=++=-232181531794z y x z y x z x D 5132x y z xyz x y +-=⎧⎪=⎨⎪-=⎩
2、将三元一次方程组540 (1)3411
(2)2 (3)x y z x y z x y z ++=⎧⎪+-=⎨⎪++=-⎩
,经过步骤(1)- (3)和(3)×4+(2)消去未知数z 后,得到的二元一次方程组是( )
A .432753x y x y +=⎧⎨+=⎩ B.432231711x y x y +=⎧⎨+=⎩ C.342753x y x y +=⎧⎨+=⎩D 342231711x y x y +=⎧⎨+=⎩
3、已知221(21)(42)0
x y z -++++=,则2x y z -+= 。

4、解方程组:(1)
(1)
27
33
30
x y
y z
x z
+=


+=

⎪+=

(2)





=
+
=
-
-
=
-
47
2
3
9
2
x
z
z
y
y
x
【自主反思】。

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