2014年教师远程培训作业：结合自己的教师职业生涯,谈谈对师爱“既是给予,同时又是获得的”体会。
师德与师爱学习心得体会
师德与师爱学习心得体会
师德与师爱是教师岗位上非常重要的品质和态度。
通过对师德与师爱的学习和思考，
我深刻体会到以下几点：
首先，作为一名教师，我要具备高尚的师德。
这意味着我要遵守职业道德，尊重学生
的人格和权利，对待每一个学生都要一视同仁，不偏袒、歧视任何学生。
同时，我要
不断提升自己的专业素养，不断学习和研究教学方法和新知识，以便更好地指导学生，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
其次，师爱是教师的核心动力。
作为一名教师，我应该对学生充满爱心和关怀，真正
关心他们的成长和发展。
我要始终与学生保持良好的沟通和互动，关注他们的思想、
情感和学习上的困难，及时给予帮助和支持。
我要努力激发学生的学习兴趣，鼓励他
们积极参与课堂活动，营造积极向上的学习氛围。
最后，师德与师爱需要内心的真诚和自省。
作为一名教师，我要不断反思和检视自己
的师德与师爱，发现自身的不足并进行改进。
我要善于倾听学生的意见和建议，虚心
接受批评和指导，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我要正确对待自己的身份和
角色，充分认识到自己的责任和使命，坚守教育事业的初心和宗旨。
总之，师德与师爱是教师的基本要求和核心素养。
只有具备高尚的师德和真挚的师爱，才能真正成为一名合格的教育者，为学生的发展和社会的进步作出积极的贡献。
师德与师爱心得体会
师德与师爱心得体会师德与师爱是教师职业中最基本、最重要的品质，经过长时间的从教与实践，我深刻体会到师德与师爱的重要性。
师德与师爱的体会主要表现在以下几个方面。
首先，师德是教师职业的灵魂。
作为一名教师，师德是我们做人和从教的底线。
师德包含了诚实守信、尊重学生、尊重家长和同事、公正公平等。
在教学工作中，我注重在与学生交往中树立良好的师生关系，保持对学生的尊重和关心。
同时，我也积极与学生的家长进行沟通，及时告知学生的学习情况和进展，理解并尊重家长的意见和期望。
在与同事合作中，我坚持公正公平的原则，尊重每个同事的权益和个人差异，与同事和睦相处。
其次，师爱是教师使命的体现。
作为一名教师，对学生的关爱是我最大的动力。
师爱表现为对学生的关心、理解和耐心。
在教学过程中，我不仅仅关注学生的学业成绩，更重要的是关注学生的身心健康和全面发展。
我经常主动和学生交流，了解他们的困惑和烦恼，积极引导他们树立正确的价值观和人生观。
我也会与学生建立起一种亲近和信任的关系，尽可能地帮助他们解决问题和困难。
再次，师德与师爱是教育效果的保证。
师德与师爱的体现将有助于提高教育的效果。
学生只有在受到尊重和关爱的环境中，才会更加积极主动地学习和认真对待学习。
良好的师德和师爱将增强学生的学习动力，使他们积极进取，成绩也会有所提高。
与此同时，师德和师爱也会树立学生正确的价值观，引导他们形成正确的人生观，启发他们对知识的热爱和追求，有助于培养学生的个性和创新能力。
最后，师德和师爱是教师自身成长的基石。
教师作为学生的榜样和引路人，应该时刻保持良好的师德和师爱，不断完善和提升自己。
只有教师具备了良好的师德和师爱，才能更好地教育学生，取得更好的教学效果。
通过与学生、家长和同事的交流和互动，我也不断学习和成长，认识到自身的不足之处，并努力改进和提升。
总之，师德与师爱是教师职业中最重要、最基本的品质。
只有具备了良好的师德和师爱，教师才能更好地履行自己的教育使命，对学生起到正确的引导作用。
师德与师爱学习心得体会
师德与师爱学习心得体会师德与师爱是教师职业中最基本、最重要的品质和要求，是教师在育人中的根本原则和行为规范。
作为一名教师，参与了师德与师爱的学习，在学习过程中我深感师德与师爱对于教师的重要性和影响力，并对自己在将来的教育工作中应该怎样践行师德与师爱有了更加清晰的认识和体会。
首先，在学习师德与师爱的过程中，我明白了作为一名教师要具备一定的道德修养。
师德即教师的道德修养，是指教师在教育事业上必须具备的一种精神品质。
一个教师如果没有良好的道德修养，就不可能成为一名合格的教师。
作为教师，我应该践行道德规范，做一个诚实守信、勤勉奉献的教育工作者。
我不仅要对学生负责，对教育事业负责，还要对社会负责。
同时，我还要时刻保持对自己的修养和要求，不断提高自己的道德素质。
只有具备了良好的道德修养，才能够被学生、家长和社会所尊重，才能够成为学生心中的榜样。
其次，学习师德与师爱让我更加明确了作为一名教师应该怎样爱与关心学生。
师爱既是师德的一种表现，更是教师作为“人”对学生作为“人”之间的感情与关爱。
教师的爱是无私的、无条件的，是对学生的全面关怀和无私奉献的体现。
在实践中，我应该始终把学生放在第一位，关心学生的学习、生活和发展，为学生提供游戏派位。
只有真正爱学生，并以自己的爱来感染学生，才能够引发学生的兴趣和热情，激发学生潜能，实现学生的全面发展。
再次，学习师德与师爱让我明白了作为一名教师应该努力提高自己的专业素养。
作为一名教师，只有具备了扎实的专业知识和过硬的教育能力，才能够更好地教育学生和育人。
在学习中，我明白了作为一名教师，不仅要注重自己的学习和提高，还要不断更新教育理念和教育方法，与时俱进，适应时代的要求。
只有不断提高自己的专业素养，才能够满足学生的需求，为学生提供更好的教育。
最后，学习师德与师爱给我上了一堂生动的师德课堂，让我明白了作为一名教师应该怎样践行师德与师爱。
作为一名教师，我应该用自己的言行去影响学生，站在学生的角度去思考问题，体谅学生的困难，关心学生的成长，帮助学生解决问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和独立思考能力。
师德师爱的心得体会5篇
师德师爱的心得体会5篇师德师爱的心得体会1“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。
师风，即教师的行为作风。
“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，是历代教育家提出的师德规范。
而今，我认为师德最直接的表现是师爱，即对学生的爱，对学生无私奉献、不计得失的爱。
师德就在我们的一言一行中，师德就在我们的举手投足中。
我们应该明确自己的职责，从严要求自己，从小事做起，树立良好的师德观念，让师爱在学生心中闪光。
教师要慎言、慎行、严于律己，应诚信、守信。
与学生相处应该坦诚相见，老师会什么，不会什么，老师能做什么，不能做什么，都应该清清楚楚地让学生知道。
不要为了维护那么一点儿师道尊严而去欺骗信任你的孩子，否则很可能你会永远失去孩子对你的信任。
比如在讲授《牧童词》这首每周一诗时，一个学生突然问“蓬蒿”是什么意思，在备课时我并没有准备这个表示植物的学名词语，一时语塞，但马上对学生如实相告，下课后马上查找，第二天一上课，马上解决这个问题。
同时守信也很重要，学生永远都佩服说一不二的老师。
一次，我说，月考核作业质量最好的三位同学将得到奖品，后来当我变魔术般地拿出奖品时，学生们都欣喜不已。
答应学生的事情就应该尽全力做到，只有这样才能赢得学生的心，赢得学生的爱。
学生们都喜爱知识渊博、才智过人的教师。
在这个知识经济迅猛发展的时代，教师如果不及时学习新知识，为自己的头脑充电，那就很难与时俱进。
教师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛弃。
因此，在教学之余，我经常关注语文教学方面的杂志，如《语文学习》《语文教学与参考》等等。
此外我目前在读华师大语文教育方面的硕士研究生，通过更近一步的学习，拓宽自己的知识面和理论修养，以便更好地为教学服务。
教师自身的不断学习，其实本身就是给学生一个示范，能或多或少，潜移默化地影响学生对于学习的态度。
“师德,师爱,师风”个人体会2篇
“师德，师爱，师风”个人体会 (3)“师德，师爱，师风”个人体会 (3)精选2篇（一）作为一名教师，我对“师德，师爱，师风”有着深刻的体会。
首先，师德是一名教师最基本的要求。
教师应该具备良好的职业道德，以身作则，为学生树立正确的榜样。
师德包括尊重学生、教育公平、勤奋敬业、诚实守信等方面。
通过遵守师德规范，教师能够建立起与学生之间的信任和尊重，进而有效地开展教学工作。
其次，师爱是教育事业的核心。
教师应该具备对学生的关心和爱护之心，不仅仅是对学术方面的关注，更要关注学生的身心健康和个性发展。
通过师爱，教师可以了解每个学生的个别需求，因材施教，帮助他们最大程度地发展自己的潜能。
最后，师风是教育团队必须坚守的准则。
师风体现了整个学校的教育水平和教育质量，也反映了教育者的修养和素质。
具有良好的师风，将为学校树立起良好的形象，吸引更多优秀的教师加入教育事业。
同时，师风也是教育团队内部的凝聚力，促使教师之间相互学习、相互提高。
综上所述，“师德，师爱，师风”是教师工作中不可或缺的三个方面。
只有具备良好的师德，才能发展出真正的师爱，形成良好的师风。
同时，这三者也相互交融、相辅相成。
只有不断完善自己的师德修养，不断以师爱温暖学生的心灵，不断塑造高尚的师风氛围，才能更好地为教育事业贡献自己的力量。
“师德，师爱，师风”个人体会 (3)精选2篇（二）作为一名教师，在我看来，“师德、师爱、师风”是教育事业中非常重要的核心内容。
首先，“师德”是指教师在道德品质方面的高尚表现。
教师应该具备良好的道德品质，以身作则，努力成为学生的楷模。
在教育教学过程中，教师应坚守职业道德，不仅要尊重学生的人格，还要尊重学生的学习需求和个性特点。
教师应该积极推崇正能量，传播正面价值观，引导学生正确的行为和思维方式。
其次，“师爱”是指教师对学生的关怀和爱护。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生成长的引导者和陪伴者。
教师应该与学生建立良好的师生关系，在有限的时间内关注每个学生的发展，了解他们的兴趣、优势和需求，并激发他们的潜能。
师爱的心得体会
师爱的心得体会篇一：师爱的心得体会有人讲，师爱是学生思想政治教育的基石，是沟通教师与学生的桥梁，是教育的力量源泉，不懂爱，就不懂得教育，“没有爱就没有教育。
”爱是人世间最伟大的力量，教师的爱对学生而言是无私的，他是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的暖流，是师生之间心理相融的黏合剂，这是一种含有友情又超越友情，含有真爱的教育爱。
因为目前农村学生，大多数父母在外地工作，家中在有爷爷奶奶。
无发让学生感受到父爱和母爱，每当有学生生病或住院，我都到医院看望，并安排学生干部去看望或照顾，让学生体会到集体的爱，情感的互动。
一个学生如果能经常感受到学管干部对他的爱，这不仅会激起他的热情、自信及对师长的爱戴和尊重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，去鼓动、带动其他学生奉献爱心、尊老爱幼，好好学习。
毛泽东讲：“没有调查就没有发言权”“没有正确的调查就没有正确的发言权”，调查研究的目的在于把握教育的适当契机。
契机，就是指事物转化的关键时机。
教育中把握了契机，就等于掌握了教育学生的“关键”环节。
这就要求学生管理要积极主动投入到工作中去，作到“四知四熟悉”，经常深入学生中间，深入细致的了解学生家庭情况、学习态度、学习成绩、兴趣、爱好、特长、性格、脾气，当前思想状况，对管理的态度等等。
我们学生管理具有“点多、线长、面广”特点，学生的管理要处处做有心人，时时作观察家，勤于观察，把敏锐的目光延伸到学生活动的每一点，每一处，注意一日生活秩序的每一个环节。
善于从学生细微的行为表现中窥探其心灵的奥秘和隐情，特别是对“困难学生”心灵的奥秘的及时把握，只有全面掌握学生的真实情况，经过梳理、剖析，才能“因人施教”，有针对性地解决问题。
“动之以情，晓之以理，导之以行，炼之以意”，以此唤起学生的自尊、自信、自立、自强。
学生的身上都蕴藏着不可估量的潜能和创造力。
要深入了解学生，根据每位学生的不同特点，寻找最适宜的教育途径和方法，挖掘每一个学生，尤其是“困难学生”潜在的“宝藏”，并加以赏识、发扬，以此唤起学生的主体意识，让学生更好地认识自己、充满自信地一步步走向成功。
通过师德与师爱课程的学习,请你谈谈对教师责任的理解5篇范文
通过师德与师爱课程的学习,请你谈谈对教师责任的理解5篇范文第一篇：通过师德与师爱课程的学习,请你谈谈对教师责任的理解通过“师德与师爱”课程的学习，请你谈谈对教师责任的理解。
教师有一种责任是教书育人，为人师表。
教师的工作对象是正在成长中的学生，教师以什么样的态度对待工作，既影响着学生的成长，又影响自己工作的成败。
对教师而言，责任心是师德的重要内容，也是师德的外在表现。
没有责任心，也就没有真正的教育。
我认为，教师的责任心主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。
爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。
敬业就是恪尽职守，教书育人。
一个教师只有把教书这个职业确认为自己的人生最高理想时，才会对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。
二是对学生负责。
对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。
三是要对学校负责。
所谓对学校负责，就是要用饱满的热情投入工作。
具体来说，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养，展现教师的风采。
四是要对自己负责。
教师是一个特殊的职业，它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。
否则，无法成为学生的示范和榜样。
责任，是一种使命。
责任心，是一种使命感。
对教师而言，责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。
我们肩负着为祖国培养下一代的重任，只有我们都具有强烈的责任心和使命感，才能会拥有不断进步的动力，才会拥有勤奋工作的热情，才会有务实创新的工作态度。
他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。
第二篇：“师德与师爱”课程的学习,请你谈谈对教师责任的理解“师德与师爱”课程的学习，请你谈谈对教师责任的理解教师的责任就是做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？首先,靠的就是他的人格魅力。
师爱师德教师个人心得感悟8篇
师爱师德教师个人心得感悟8篇
师爱师德教师个人心得感悟怎样写？当我们心中积累了不少感想和见解时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。下面是小编整理的关于师爱师德教师个人心得感悟的内容，欢迎阅读借鉴！
师爱师德教师个人心得感悟（篇1）
一、敬岗爱业，要热爱教育事业既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
(一)、热爱教育，献身事业
热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。
1、认识上
我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。这都是教师为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。
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大爱不言，师爱无声教育事业是一项伟大而又平凡细致的工作。
要教育好学生，我们首先热爱自己的工作，热爱自己的学生。
只有热爱他们，才能精心地去培养他们。
这其中，无论是学生犯错时急风暴雨式的批评，还是学生生病时细心的呵护，都体现了老师真诚善良的爱心。
其实，在很多的小事中也渗透着老师无声的爱。
今年我教了二年级，学生都比较小，因而身上存在着不少问题。
很多小孩卫生习惯较差，每当看着学生准备用脏兮兮的小手吃东西时，我总是温柔地提醒：赶快把手洗一洗。
有两三个女孩经常头发凌乱，我就帮她们梳一梳。
许多学生的作业本散了，我帮他们订整齐。
我班有不少学生来自贫困地区，我送给他们一些学习用品……细微之处总关情。
我想关爱学生并不一定要轰轰烈烈，在一些小事中关爱学生并能长期坚持下去，就一定会成为学生爱戴的好老师。
付出总有回报。
从学生的笑脸上，我收获了快乐；从学生的进步中，我收获了欣慰……为此，我愿将这无声的师爱洒向这些可爱的“花朵”，让他们沐浴阳光雨露，激励他们健康成长。
相信我们的付出终将硕果累累！教育是心灵的艺术，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满人情味的心灵交融。
回首二十年的教学生涯，我很自豪，在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一簇缤纷。
曾记得为了一个赖学在家的孩子，我骑着自行车一路骑，一路问，找到孩子的家，把他从家里“请”到学校；常忆起为了让一个失去爸妈的孩子过上一个快活年，我冒着严寒给孩子送去过年的新衣……然而，让我最难忘的还是09年、10年一段特殊的教育经历，我把这两年称作我的“爱的教育旅程”。
当时我被学校派到镇上唯一的一所办学点——开建小学支教。
这里离镇有七八里路，交通极不方便，经济比较落后，有点能耐的家庭都把孩子转到镇上或城里上学去了，留下来的都是家庭条件比较差的或是父母没有什么能耐的。
我所教的班是五年级，只有8个孩子，这8个孩子都是特殊儿童。
龙龙的妈妈去世了；娟娟和润润的父母离异了；航航是从河南到这儿的，他的妈妈和现在的爸爸是重新组合的；芳芳、佳佳都有爸妈，但妈妈长期在外，对他们几乎不过问，一年甚至两三年都很难见上一面；只有超超和亮亮家庭相对稳定，但爸爸也是外出打工，对孩子的关心也不够。
面对这些孩子，我想：他们是一群缺少爱的孩子。
我没有什么高潮的技巧和方法，唯有“爱”，尽可能地多一点“爱”，用爱陪伴他们一路成长。
我用我的实际行动来践行我心中的承诺。
带他们的两年，我真的像带“研究生”一样，从生活、学习、做人等各个方面给予他们关心和呵护。
我觉得经济困难一点不要紧，他们的精神一定不能贫穷，我一定要尽可能地给他们帮助，让他们也能感受到童年的幸福和快乐。
孩子们缺少衣物，我从家里和亲戚家孩子穿不上的衣服、鞋子中找一些比较好的收集起来带到学校，经常一带就是两三包发给孩子们穿；孩子们对电脑很好奇，我常常带领他们在学校唯一的一台电脑旁学习打字，学习上网查找资料；孩子们喜欢打乒乓球，我就陪他们一起玩，教他们发球、搓球、抽球；孩子们课外知识匮乏，我告诉他们要多读课外书，带领他们在书海遨游，从书中他们学到了丰富的知识，懂得了做人的道理；为了最大程度的解决他们的后顾之忧，我还和校长一道为他们奔走，给他们联系到扬州大学、扬州爱心车队、仪征义工联等社会各界爱心组织和人士为他们慷慨解囊：援建图书室，送来书架、书桌，几百套图书，乒乓球桌和各种体育器械；他们还给孩子送来书包、文具，带孩子到扬州过“六一”，游博物馆……以真诚对待学生，必将收获丰硕的果实。
每当看到他们取得了进步，每当看到他们绽放的笑脸，每当他们围着我和我讲心里话，每当他们问我“老师，你明年还在这里吗？”每当看到家长们感激的面容，我心中总有一种幸福和成就感。
这两年我失去了许多，失去了上公开课，失去了许多外出学习的机会，但我同样也获得了许多，我获得了更多人世间最珍贵、最质朴的感情。
我也收获了专业成长，我以班级学生为实际开展课题研究、撰写教学论文，先后有两篇论文在省级刊物发表，两篇论文在省、扬州获奖，课题研究被列为仪征市市级课题。
在这“爱的教育旅程”中，有苦、有付出，但更多的是“获得”。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”在这里我想说：因为爱，所以付出；因为付出，所以收获；因为收获，所以幸福！作业一：作业要求：师爱既是给予，同时又是获得师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
只有爱，才能赢得爱。
我们爱学生，学生也会爱我们，同时，我们也能从工作上获得更多的乐趣。
我曾经的一位学生，她在课堂上不能够专心地听讲，不遵守纪律，经常不按时完成老师布置的各项作业，学习成绩不理想，真让人很头疼。
每次找她交流时，总是被她排斥，难以和她深入交流。
我时时在想到底是什么原因造成这样的呢？后来，我从接送她放学回家的奶奶那了解到在她很小的时候，她的父亲不务正业，导致了家庭矛盾与日俱增，经常与她的母亲争吵不休。
她的母亲便离家出走了。
她的母亲是外地人，自从走了之后，就了无音讯。
母亲出走后，父亲脾气变得更加暴躁，对家里是不闻不问，更别提管教她。
她还有一个妹妹，姐妹俩就与奶奶相依为命。
针对这一情况，我采取了以下措施：用爱心让她感受温暖。
在日常的学习生活中，多多给予她关心，使她在点滴的关心中感受到温暖，增强她对学习和生活的信心和勇气。
如：每当她的钢笔坏了，及时递上一支；当她空着肚子上学时，送上一块面包；练习薄用完了买新的给她。
在一件件的日常小事中，让她乐于接受老师的教育。
在她的一篇日记中曾写道：老师，你对我真的是太好了，我会用心学习的。
简单的话语却深深地感动着我。
以集体的力量感染她。
我利用集体的力量来感染她，鼓励全班同学与她多接触，还采用一帮一结对子。
如：了解她喜欢和谁一起玩，就让她和这些孩子在一起玩。
在班内，我还委派了一位性格开朗的小姑娘，与她一起坐，在学习上，行为习惯上处处帮助她。
当她有了进步，及时表扬，让她感受到集体的温暖，从而逐渐产生对集体的爱。
一段时间后，我发现她在上课时也能积极地举手发言了，回家作业也能按时完成了，和她玩耍的小伙伴也多了，现在她的学习有很大的进步。
培养一种爱好，转移她的注意力。
我也试着培养她一种兴趣爱好，让她把注意力转移到兴趣爱好上去，从而减少因父母离异带来的孤独和烦恼。
她跑步很快，我就安排她担任体育委员，还让她代表班级参加学校组织的运动会。
她对比赛非常感兴趣，在比赛之前，经常利用课余时间练习跑步。
在校运动会上，她表现出色，为班级争了光。
作业一：结合自己的教师职业生涯，谈谈对师爱“既是给予，同时又是获得的”体会。
师爱既是给予又是获得我国古代的圣人孟子曾说过：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
”然而，在我们身边，很多教师认为自己对学生付出了一片苦心，却没有得到学生的理解，甚至是遭到了学生的怨恨，正如《师爱的智慧》中那位兢兢业业的班主任一样。
这是什么原因呢？我们要反思：自己所付出的爱，无论是对学生还是对自己，是不是沁人心脾的？在平时的教学中，我们经常会看到这样的现象：1、对后进生利用下课、大课间甚至是小学科进行一对一的补习；2、对喜欢打闹的学生进行危言耸听的思想教育；3、学生犯了错误苦口婆心地进行教导；4、学生的比赛教师来帮忙……这些现象中，教师都给予了学生一定的师爱，但如果我们站在学生的角度来看，学生会觉得你这是对他的爱吗？我想大多数学生会认为你是在整他，或是在吓他，从而产生厌烦的情绪。
这样的师爱虽付出了，却毫无意义。
怎样才能把有意义的事做好呢？我觉得真正的师爱应建立在理解、尊重、信任学生的基础上。
就拿转化后进生来说吧，我们首先应该理解他们的痛苦，不能让他们觉得自己不如人，丧失学习的信心，应让他们融入到集体中。
在学习上，我们可以教给他们好的学习方法，帮他们制定切实可行的学习计划，多与家长沟通交流，在源头上给予他们学习的动力。
这样的付出才是真正师爱的付出，学生能从你的付出中感受到花香般沁人心脾的味道。
而你自己也能从学生的进步中感受到成功的快乐。
所以说，师爱既是给予又是获得。
作业一：结合自己的教师职业生涯，谈谈对师爱“既是给予，同时又是获得的”体会。
作业提交者：李卫星（答题内容：爱学生，就是爱自己本周末偶然机会，有幸亲临全国优秀班主任段惠民老师的现场报告会，感触颇深、发人深省。
段惠民老师报告会字字珠玑、思想深邃、深入浅出，现场不时爆发出阵阵热烈的掌声。
其中段老师语录中有这样的一句话：“爱学生，就是爱自己，就会有爱的收获。
” 回忆自己十几年的班主任生涯的点点滴滴、茅塞顿开。
记得当时带的六年级，班级有一个女学生吕佳佳开学不到一个月就逃学了，并且离家出走到远方的亲戚家。
家长非常着急，我也同样的着急。
当家长费尽周折把小孩接回来时，小孩依然不肯上学，并且保持沉默。
这时，家长找到了我，告诉我可能与家庭矛盾有关，然后他简单介绍了家庭的人员结构和人缘关系。
听后，感觉这个家庭人缘关系比较复杂，孩子的逃学于此肯定有着不可割断的关系。
于是就在当天放晚学，我来到了孩子家。
见到我，孩子的表情很平常，没有逃学的愧疚，也没有见到班主任的恐惧。
我看在眼里，装着不在意，但却思索着如何表达我的开场白。
家长适时地递过一杯茶，然后悄悄地离开了家。
我停顿了一小会儿，温和地对她说：“吕佳佳，这几天没有到学校上学，是不是我做错了什么？”她低着头、摇摇头。
“是不是对其他老师有意见？”我又问。
她还是摇摇头。
顿了顿，我接着说：“我知道这几天你不愿意去上学，肯定有你的委屈和难处，如果你相信老师，愿意跟老师单独谈谈吗？老师愿意跟你共同解决问题。
”听了我的话她慢慢地抬起头，半信半疑地问：“老师，您了解我的家庭吗？”我知道，她愿意和我交流了，并且想得到我的帮助。
于是，我肯定地点点头说：“老师知道一些，如果你愿意，老师更希望你能亲口告诉老师。
”于是她把家庭中姑姑、姐姐和爸爸、妈妈之间的纠葛，以及如何让她没有宁静的生活和学习的环境……全部告诉了我。
找到了问提的根源，自然就有解决问题的办法。
于是，我及时与她父亲取得联系，共同想出办法、解决问题。
第二天孩子走进了班级。
当学生遇到困难、挫折和问题而自己又不能独自解决问题时，老师要深入了解、及时发现问题的根源，站在孩子的角度去分析问题、思考问题，就一定能帮助孩子解决问题，从而就能把孩子从危险地边缘拉回来。
而当我在班级重又见到她时，我的心中有一股暖暖的东西在流动，从未有过的满足感在心中涌动。
这难道不是一种获得吗？师爱既是给予，同时又是获得赵爱玲世上有两种人，一种人手心向上，一种人手心向下，手心向上的人，他的人生原则是索取：“给我”；手心向下的人，他的人生信条是给予：“我给”。
教师就是第二种人。
当一名小学老师是我从小的梦想，选择了这个职业我无怨无悔，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做着一些非常平凡的事情。