苏教版小学语文二年级《小鹰学飞》教案
苏教版二年级语文《小鹰学飞》教案
苏教版二年级语文《小鹰学飞》教案二年级语文《小鹰学飞》教案1教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。
能力目标：熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
德育目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
教学方法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。
教学过程：一、激趣导入1、师述：今天我们继续来学习《小鹰学飞》。
(生齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?2、生交流。
看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。
王老师这里有一些图片，谁愿意来摆一摆呢?(生上黑板摆图片)老师来适当调整一下。
3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。
看谁学得快，能“飞”起来。
准备起飞!(教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但帮助学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
)二、读中感悟(一)学习一二节1、(出示画面)瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方?谁来让这只小鹰飞起来。
小鹰学飞教学案例（通用5篇）
小鹰学飞教学案例（通用5篇）小鹰学飞篇1《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
《语文课程标准》指出，教学情境是学生参与的重要因素。
给学生创设一个与课文相符的情境，让学生联系生活实际体会真实的情感，在朗读中发展情境，从而激活学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感，获得独特的感受。
本着课表的精神我大胆地创设小鹰学飞的情境，以读为主线，在读读、演演、说说中进入角色，体会文中蕴涵的道理。
在教学中我设计了这样一个教学环节片段一师：谁来演演老鹰？想一想平时老师说话的语气，该怎样读好老鹰说的话？你们先自由的读读，然后再来演演老鹰。
[孩子们都兴趣昂然的投入练读。
]师：哪位小朋友愿意读读？生：我们应该用“亲切”的语气读。
……生：我不同意生：老师，我觉得还可以读出失望的语气。
……片段二师：小鹰飞得算不算高呢？它还应不应该往上飞呢？生：它应该该继续地向上飞，不应该半途而废，因为天上有飞的更高的鹰，它一定要一往直前！”生：我觉得小鹰并不一定要往上飞。
如果它再怎么努力地飞，却只能飞这么高。
我看只要它努力了就行了，不一定要成为飞得最高的鹰！生：如果飞得过高，上面空气稀薄，它不能呼吸怎么办呢？我觉得它不一定要飞到最高的地方，因为那可能有危险！做老鹰？想一想平时老师说话的语气读好老鹰说的话。
你们先自由的读读，然后再来演演老鹰。
孩子们都兴趣昂然的投入练读中了。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
本课的教学中，出现这样一个教学片段：我带领孩子们扮演“老鹰”，请他们读好“老鹰”的话。
为了让孩子们能读准老鹰的语气，我引导他们联系实际生活想一想：“老鹰”是“小鹰”的老师，该怎样读呢？孩子们纷纷举起小手，告诉我应该用“亲切”的语气读，而且大部分孩子都练读得很投入。
我为自己的设计达到了预期的效果而暗自高兴。
这时，周同乐同学举起了小手，“老师，我不同意”我看了看他，并没有请他站起来，可他的小手却举得更高了，摇得更厉害了。
《小鹰学飞》教学设计(优秀9篇)
《小鹰学飞》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学二年级上册小鹰学飞
苏教版小学二年级上册小鹰学飞第一篇：苏教版小学二年级上册小鹰学飞苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》教案一、教学内容苏教版小学二年级上册《小鹰学飞》二、教学目标1．学会本课生字，理解难懂的词语和句子。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3．使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
三、教学过程（一）故事导入，激发兴趣 1．认识鹰：（出示鹰图）你们瞧，它是谁？（鹰，指导读准后鼻音。
）这个“鹰”字可难写了，小朋友们赶紧拿起小手，和老师一起来写一写。
（教师板书，学生书空。
）你们对鹰有哪些了解？（指生说后，老师补充：鹰有一张像钩子一样的嘴巴，还有一双锐利的爪子，它飞行的本领可大了，不但飞得高，而且速度很快。
）2．讲故事：在一片绿绿的林子里，就生活着一只老鹰和一只小鹰。
由于太小，小鹰还不会飞翔。
老鹰一直细心照顾着自己的孩子，还经常给它讲一些外面发生的趣事。
小鹰好羡慕，真想飞出去亲眼看看这个精彩的世界。
于是，小鹰向老鹰提出了要学习飞的本领。
（补全课题，齐读。
）（二）初读课文，了解大意1．你们想知道小鹰是怎样学飞的吗？赶紧打开课文去读一读吧！出示读书要求：大声地读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺。
2．检查字词：（1）带拼音读：小老师领读（重点指导“盘旋”一词：借助课文中句子，动作演示。
）（2）去拼音读：开火车读。
3．快速读课文，思考：（1）小鹰几次认为它已经会飞了？（2）它分别飞到了哪里？用“——”划出来。
4．反馈交流：根据学生回答，相机贴上“大树”、“大山”、“高空”的图片。
（三）精读课文，体会感悟1．第一次：（1）让我们随着小鹰，一起去感受它学飞途中的心情吧！出示第1、2小节。
（2）指名读：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心情怎么样？（高兴）（3）是啊，从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它可高兴了。
你能通过朗读，把小鹰的这种心情表现出来吗？指名读（教师评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了；你太高兴了，学会了飞行了；哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！），齐读。
苏教版二年级教案：小鹰学飞
苏教版二年级教案：小鹰学飞苏教版二年级教案：小鹰学飞1教学目标：1、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解课文最后一段的意思。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入1、今天，老师从动物王国给大家带来了两位新朋友，你们看，他们是谁呀?2、会写鹰字吗?跟老师一起来写。
提醒：因为鹰是一种鸟，所以字中有一个鸟。
3、谁来把你知道的鹰的知识介绍给大家?相机板书：飞4、今天我们就一起来学习：9、小鹰学飞板书：小学(把课题补充完整：9、小鹰学飞)5、读题二、看录象6、小鹰是怎么学飞的呢?最后他有没有学会飞行呢?带着这些问题，我们一起来看课文录象。
看的时候要仔细看。
7、欣赏课文录象。
8、老师看到小朋友们都迫不及待地想去读一下课文了，现在请你们打开课文，用自己喜欢的方式把课文读一读，要读准字音，读通句子，碰到不懂的字词圈出来，多读几遍。
三、初读课文学生自读课文，教师巡视指导幻灯出示词语，检查字词1、现在老师考考你们，看谁已经会读这些词语了，请一个小组来开火车，哪个小组想来?师正音。
再请一个小组2、全班齐读。
3、小朋友们真聪明，自己学会了这些难词，下面老师出一个更难的题目给大家，有没有信心解决这个难题?好，看谁最聪明通过读课文找出：小鹰跟着鹰妈妈飞了几次?他们飞到了哪些地方?下面快速读课文，看谁最先找到这个难题的答案;4、生回答问题：3次(大树、大山、天空)师用简笔画画大树、大山、天空的图形5、小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树，飞过了大山，飞向了高高的天空。
那么，在小鹰三次学飞地过程，它有什么想法?它的心情又是怎样的?四、精读课文学习1、2自然段1、下面小朋友们就带着这个问题自由读课文一、二自然段。
2、哪只小鹰想来读一读第一段话?指名读。
小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?从哪些词可以看出来?师贴鹰的图片，生回答。
语文二年级上册《小鹰学飞》教案（通用12篇）
语文二年级上册《小鹰学飞》教案（通用12篇）语文二年级上册《小鹰学飞》篇1一、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，考虑小鹰在学飞过程中一共说了几次“自身会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，考虑小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（“初读”阶段共让学生读了四遍课文，这不只是学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，读得更有兴致。
扎扎实实抓实“初读”，完完全全让学生“自读”，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本展开对话的过程。
）二、学习小鹰第一次试飞（第一、第二自然段）1、（多媒体演示小鹰飞到大树上）小鹰怎么说？〈体会“高兴”、“喊”、“已经”等词的含义〉读出高兴的语气。
2、老鹰是怎样回答的？老鹰为什么这么说？感情读老鹰的话（亲切、和蔼）3、齐读、男女分角色读。
三、按上述方法，带着三个问题学习小鹰第二次试飞（第三、第四自然段）。
1、小鹰怎么说？2、老鹰怎么回答？3、老鹰为什么这么说？自读课文，四人小组讨论回答。
怎样读好它们的话，交流，朗读。
四、同样带着三个问题学习小鹰第三次试飞（第五、第六自然段）。
学生自由读课文，自身解决问题，然后再交流朗读。
教师注意重点词的理解。
“鼓起劲”、“拼命向上飞”，不但描述了小鹰用出全身力气刻苦练习飞行的样子，而且说明越往高处越难飞。
“飞呀，飞呀”是说小鹰反复地练飞，“急促地喘着气”是说快而短促地喘着气，可让学生来扮演，体会小鹰由于刻苦练习而练得很累，连呼吸也变得快而短促了。
这时，小鹰用探问的语气说：“现在……我总算……会飞了吧？”小鹰用肯定的语气说明它经过老鹰的几次教育，不只提高了飞行身手，而且变得虚心了。
学生扮演朗读。
老鹰对小鹰的话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看。
小鹰看到更高处“还有几只鹰在盘旋”，“盘旋”是环绕着飞的意思。
语文二年级上册小鹰学飞教案优秀9篇
语文二年级上册小鹰学飞教案优秀9篇《小鹰学飞》教学设计篇一课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
课文生动有趣，便于激发学生角色体验的兴趣。
可是要让学生真正进入童话世界，我想还是应抓住老鹰和小鹰的对话，在反复朗读中，不断加深对老鹰和小鹰的语言的理解，不断加深对老鹰和小鹰的动作、神态、思想、情感的变化和发展的体会和感悟。
“语言文字”应始终是教学的出发点和归宿。
“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在……我总算……会飞了吧？”这三句话分别是小鹰飞到“大树的上面”、“大山的上空”、“更高的地方”之后所说的话。
“飞得只比大树高，还不算会飞”、“飞得只比大山高，还不算会飞”、“孩子，你往上看”。
这三句是老鹰对小鹰关于“会飞”的回答。
教学时，可引导学生抓住“已经”、“真的”、“总算”、“还不算会飞”、“孩子”、“往上看”等关键词语逐句展开品读，体会小鹰的心情和老鹰的态度，让学生在朗读中进入童话的角色。
这篇课文的内容虽然比较简单，但细细品读，文本的语言十分精彩。
所以，对于童话语言文字的理解应是教学的重点。
要让学生较好地理解并运用文本展示的精彩语言，并不是靠教师的解说，而是应依靠朗读来实现。
比如引导学生学习“我已经会飞啦！”这句话，“已经”以及语气词“啦”是品读的关键。
教师可以先指名学生读一读，让大家一起来评判，当体会出小鹰初次学飞行的心情时可以让学生再一次练读，然后再请学生朗读，在此基础上，引导学生像小鹰那样用“已经”来说一句话。
这一步的学习，不但让学生很快进入了情境，而且又结合情境进行了语感的训练，同时完成了课后第四个习题。
《语文课程标准》上明确指出：对于低年级的学生，不仅要引导他们喜欢“读书”，还要帮助他们喜欢“说话”。
这一课关于“说”的留白处很多，课文最后一个自然段应是最能引发学生“说”的地方，但是我想，这所谓的“说”不能是一种“空说”，也应以“读”为本，引导学生有所“思”，有所“悟”，在思、悟的过程中学着“说”。
苏教版二年级语文《小鹰学飞》教案
苏教版二年级语文《小鹰学飞》教案一、教学目标1.了解小鹰的生长过程并学会借助他人支援进行自我成长。
2.学会通过阅读文字及相关图片来感知自然景观及动物世界。
3.能准确理解语言的含义，提高自己的口头和书面表达能力。
二、教学重难点教学重点1.学习小说中的语言文字，理解语言含义。
2.学会通过文本和图片描述自然景观及动物世界。
3.学习使用文本和图片来描述人物心理和情绪。
教学难点1.学习感知自然景观及动物世界并转化为正确的语言表述能力。
2.学习理解人物心理和情绪并通过文字表达出来。
三、教学准备1.教师：苏教版二年级语文教材、教案、笔记本电脑。
2.学生：苏教版二年级语文教材、小鹰学飞。
3.教学环境：教室，多媒体设施。
四、教学过程1. 课前准备教师准备好相关教材、小鹰学飞并借助多媒体设施对相关内容进行预习。
2. 教学引入1.播放视频，向学生展示小鹰的站同学现场制作的鸟巢。
2.学生观看小视频后，教师可以向他们提出下面的问题：•你们喜欢这个小鹰吗？•小鹰为什么要飞？它想飞去哪里？•有谁可以告诉我小鹰在巢里做什么呢？3.目标导入：解答这些问题或者说会学习这些问题的答案，我们今天的目标是和小鹰一起学习如何飞翔。
3. 学习活动活动 1：观看视频1.对学生进行互动提问：•我们制作鸟巢的过程，让你们想到了什么？•鸟巢里面要放什么样的材料才能让小鹰生长的更好？•这些材料是怎么得来的呢？2.播放制作小鸟巢的视频，并看看小鹰是如何生长的。
活动 2：分享与探究1.进行讲解态度：教师让学生看看小鹰在飞翔时的姿势，然后让学生快速模仿这个姿态。
2.进行方案初探：教师让学生通过手摆姿势或者身体语言模仿小鹰的姿势，并从中反思如何飞得稳定。
活动 3：语音语调对比1.进行口语练习：教师在课堂上向学生阐述一段话，然后记录下学生的语音语调和措辞。
2.初步语言的运用：教师可以通过多个例子来说明语音和语调的作用，教导学生如何增强口头表达和听说双方面的技能。
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《小鹰学飞》教学设计
一、教学内容：
苏教版小学语文二年上册《小鹰学飞》第二课时
二、教材分析：
课文以“小鹰学飞”为题,采用拟人手法,描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领,老鹰向小鹰不断提出新的目标,小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。
三、学情分析：
二年级上学期的学生，对童话故事比较感兴趣；已有一定的识字和阅读的基础，能读懂课文的大概意思。
四、教学目标：
（一）借助多媒体创设情境，在读读、说说、演演中懂得虚心好学，不断进取的道理。
（二）能分角色朗读课文。
五、教学重、难点：
（一）引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化，并说出自己的感受。
（二）小鹰如何体会妈妈的三句话。
六、教学准备：
多媒体课件、生字卡片、图片。
七、教学过程：
（一）复习导入：
听写生词：摇头抬头盘旋总算
（指名上黑板听写生词，集体评改。
）
（二）品读感悟，理解课文：
1．学习第一、二自然段。
(1)小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。
看谁学得快，能“飞”起来。
同学们伸开双臂，闭上眼睛。
如果我能够拥有一对翅膀，像小鹰一样在天空中飞翔，请扇动你的翅膀，快看……
(2)指导朗读第2句话。
①就让我们大声地喊出来。
(我已经会飞啦!)
指导朗读的语气：同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗?
②用“已经”说话。
③练习读第2句话。
④男女生合作展示读第2句话。
(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时，它会看见怎样的画面?
说说你刚才飞到大树上方看到了什么?
句式：飞到大树上方，我看到了……
(4)做着老鹰的表情，读着老鹰的语言，体会老鹰此时的心情。
①小鹰这么高兴，快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头)
②从我的动作可以看出，老鹰对小鹰的话持什么态度?(不满意)
④你来做老鹰，试着读读它的话。
⑤你能仿照老鹰的话，用“只……还不算……”再说一句话吗?
⑥好像老鹰的话还没有说完，谁想帮它把话说完整。
(5)分角色朗读课文第1、2自然段，在对话中体会“已经”和“还不算”所表现出的小鹰的满足和老鹰的期望值之间的巨大差异。
原来是这样，和你的想法一样吗?
2．学习第三、四自然段。
(1)课件：继续上升，来到大山的上空。
勇敢的小鹰飞越了第二个高度，发出了由衷的感慨。
指导学生读好小鹰的话。
(2)朗读课文第3自然段，边读边想象，小鹰在认清事实、苦练飞行的途中可能会遇到哪些困难。
引导再次读小鹰的话，在读中体会“已经”和“真的”两个词蕴涵的小鹰对“会飞”一词理解的不同层次。
再读课文。
(3)我们飞到大山的上空；快往下看，多美呀！你看到什么了。
指导说话练习。
(4)分角色朗读课文第3、4自然段。
(5)不要高兴得太早，飞得只比大山高还不算会飞。
这两段中有一个字连续出现了3次，快找出来。
表示重复发生的事，我们该怎么做?
(6)你想替小鹰对老鹰说点什么。
由此体会小鹰拼命学飞的动力来源。
3．学习第五、六自然段：
(1)朗读课文第5自然段。
联系生活实际体会带省略号的语言的读法。
理解“总算”一词在句中的作用。
(2)通过理解重点词，学生联系生活实际，边读边体会“只好…‘鼓起劲儿“拼命”急促“喘着气”等词语的意思。
体会小鹰学习飞行越来越艰难。
(3)在理解词句意思的基础上指导读好这一段。
(4)翅膀扇呀扇，小鹰跟着妈妈越飞越高，当大树看不见了，大山也变得矮小了的时候，你们又会看到呢……
(5)老鹰被小鹰坚定的信念和顽强的精神感动了，它不再摇头，不再否定，而是让鹰自己判断，自己选择。
指名读第6自然段。
(6)引导学生运用前两次的学习经验，通过老鹰的动作和语言，体会它的内心世界。
(7)分角色朗读课文第5、6自然段。
（三）小结课文，升华情感：
1．经历了这一次的学习，小鹰已不只满足于飞过树梢，飞过大山，它可以凭借自的力量飞到云彩上面甚至更高。
它还有什么做不到的吗?还有什么能吓倒它的事吗?
你替小鹰表个决心，你替小鹰做个选择。
2．合作探究：此时此刻，老鹰和小鹰又会有怎样的对话呢?
3．师生合作分角色读全文，再次展现小鹰跟着老鹰学飞的历程。
（四）拓展延伸：
1．回家问问妈妈，你学习走路、说话时的情境。
2．收集有关名人、伟人虚心好学、不断进步的故事，语文活动课上讲给大家听。
板书设计
小鹰学飞
飞得更高↗（学无止境、不断进取）
天空图↗
大山图↗
大树图↗
公
开
课
教
案
年级：二年级
学年：上学期
学校：张山中心学校授课教师：孙光标。