8小鹰学飞_教案教学设计
小鹰学飞教学设计最新10篇
小鹰学飞教学设计最新10篇《小鹰学飞》教案篇一教学目标1、指导学生有感情地朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学重难点1、指导学生读好小鹰的话。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学准备：1、多媒体课件。
2、成语卡片：天外有天人外有人学无止境一往无前。
教学过程：一、复习导入师：上一节课，我们一起学习了课文8《小鹰学飞》，课文中的词语你们还记得吗？谁会读？出示词语，指名逐行读，边读边点评。
二、学习课文。
（一）粗读课文1、师：课文中的词语，我们会读了，就算课文学会了吗？（还不算！）我们要学的还很多呢！下面我们就继续学习课文，先就请小朋友自由读读课文，读完，老师要考考你们，看谁读得最认真！2、出示填空。
指名口头填空。
（二）第一次飞行1、第一次学飞行，小鹰飞到哪儿？根据学生回答，画大树。
小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？（出示句子）它说这句话时的心情怎样？你从哪里看出来？◆高兴：你能把小鹰的高兴劲儿读出来吗？◆喊：我们在激动的时候，常常都会大喊。
小鹰一激动也喊了起来，谁来喊一喊？◆这句话的最后是感叹号，说明当时小鹰的心情真的很激动，很高兴。
我们再一起来喊一喊。
2、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？（指名说话）3、小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？4、鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。
5、下面让我们一起演一演当时的情景吧！男孩子当小鹰，女孩子当老鹰。
请小朋友飞起来！（生分角色读）6、鹰妈妈说这句话是希望小鹰怎样？7、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞得只比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。
（三）第二次飞行1、听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？老师请小朋友自己读读课文3，4两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？2、这一次，小鹰飞到了——大山的上空。
（师板画）（生贴图）3、想象练说：山高不高？树和山比起来怎么样？想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？4、小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的——高兴。
《小鹰学飞》教学设计(最新14篇)
《小鹰学飞》教学设计（最新14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小鹰学飞》教学设计（最新14篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
小鹰学飞教学设计【6篇】
小鹰学飞教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小鹰学飞教学设计【6篇】作为一位兢兢业业的人·民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
小鹰学飞优秀教案
小鹰学飞优秀教案【篇一：小鹰学飞教学设计】小鹰学飞教材学情分析：本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
采用双线并用的方法表达中心思想。
第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。
第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。
教学目标：1、情意目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、认知目标：学会本课的10个生字，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语，会用“已经”说话。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课地生字。
并能正确、美观地书写生字。
教学难点：理解课文最后一段的意思。
教学准备：多媒体课件第一课时一、直观导入揭示课题1，师：同学们，今天我们学习新课，在学习之前，我让大家猜一个谜语：铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。
捕捉鼠蛇除虫害，不怕虎豹和豺狼。
你们谁知道它是什么？生：鹰或老鹰。
今天，老师从动物王国给大家带来了这位新朋友，你们看，他们来了。
(多媒体播放雄鹰高飞，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。
)2．小朋友，它就是飞行能手——鹰。
鹰飞得多高啊！他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀！老鹰是鸟类中的飞行冠军，但是刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。
(写课题)齐读课题。
二、整体感知1，小鹰是怎么学飞的呢？最后他有没有学会飞行呢？带着这些问题，我们一起来看大屏幕。
看的时候要仔细看。
2，欣赏课文。
3，说说看完之后你知道了什么？三、初读感知读准字音1、自由轻声读课文，要求读准字音；2、利用生字卡片正音，检查学生自读情况；3、自由轻声读，读通句子；4、再读课文，划分自然段，思考小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”，是怎么说的？用直线画出，交流（多媒体出示）5、指名分自然段读，思考小鹰说这些话时到底学得怎样？老鹰怎么回答的？（二）检查生字词现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧。
《小鹰学飞》教案4篇
《小鹰学飞》教案4篇教学目标1、指导学生分角色朗读课文，《小鹰学飞》其次课时。
2、绽开争论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
教学重难1、指导学生分角色朗读课文。
2、绽开争论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学预备：1、幻灯图片：2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前我已经会飞啦！飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我终于……会飞了吧？一、成语导入师：刚刚小朋友背了很多古诗，教师给小朋友送来四个成语宝宝。
师：出示成语：人外有人天外有天学无止境一往无前师：谁会读？生：读成语。
师：读得真好，我们一起来读。
生：齐读。
师：知道这些成语的意思吗？师：今日我们连续来学习小鹰学飞，齐读课文。
学了这篇课文，我们就知道这些成语的意思，就能读得更好了。
二、学生自读体会，教师导读感悟师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的话是什么意思？有困难可以同桌商议，也可以举手让教师帮忙你。
生：自读。
师：大家学得真仔细，现在教师来检查你们读得怎么样？生：读课文。
教师评价（读得真洪亮，读得真流利）师：读了课文，你知道了什么？生：小鹰飞到了大树上面，快乐地喊起来：我已经会飞啦！师：小鹰初次学飞行，就能飞这么高了，它的心里怎么样？生：快乐。
师：从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰感到特别（板书满意），哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。
生：读。
教师评价。
（你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太快乐了，学会了飞行）师：教师也有一种读法，你们听听看，教师是怎么读的，小学二年级语文教案《《小鹰学飞》其次课时》。
师：范读我已经会飞啦！同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要专心体会，请小朋友再读读这句话，你喜爱哪种读法就怎么读。
《小鹰学飞》教学设计(优秀9篇)
《小鹰学飞》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小鹰学飞》教学设计（优秀9篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇《小鹰学飞》教案篇一教学目的：1 明白学飞是无止境的道理。
2 会用“已经”造句。
3 能分角色朗读课文。
教学过程：一复习1 出示词语检查朗读飞行已经头顶高兴拼命急促总算指了指摇摇头2 指名一位学生读课文。
其他同学思考：小鹰学飞行结果有没有真正学会飞行呢？（指名讲）过度：有的同学认为小鹰真正学会了飞行，有的同学认为没有。
那么到底有没有真正的学会飞行呢？今天我们继续来学习课文就一定能够找到答案的。
二新授1 小鹰在学飞的过程中飞到了三个不一样的高度。
你能从课文中找出来吗？（指名讲并且教师画上简笔画）大树的上面大山的上空更高的天空2 当小鹰每一次飞到不同的高度时，小鹰心情如何？他说了些什么/老鹰又是怎样教导它的呢？请同学们把小鹰说的话用波浪线画出来，把老鹰说的话用直线画出来，自由地读一读。
3 学习第一次对话（1）指名读小鹰飞到大树上面说的话（2）评价读得怎么样，读这句话要体会小鹰当时什么样的心情？（高兴激动得意骄傲）注意这句话是“喊”出来的。
（3）再请一位学生读，要读出感情然后齐读。
（4）用“已经”说一句完整的句子。
（5）老鹰对此是什么态度呢/齐读老鹰的话。
鹰妈妈的话你明白了什么呢？（还不算会飞，差得远呢，得继续练习飞行。
）4学习第二次对话（1）听了妈妈的话，小鹰继续向上飞。
当他飞得超过大山又说了什么呢？老鹰又是怎样来教导他的？（指出两位同学分角色读）小结，老鹰认为小鹰飞得比大山高还不算会飞。
过度：小鹰飞得越来越高了，超过了大树甚至大山，可是老鹰总说他不算会飞，小鹰有没有就此放弃了呢？你从哪儿看出来的。
5学习第三次对话（1）从“鼓起劲”到“拼命‘看出小鹰没有气馁。
这一次他要使出全身力气来飞行。
从哪儿你能看出他飞得时间长而且很累？（飞呀飞呀）指名读然后齐读。
（2）飞了这么长时间，难怪小鹰说得话和前面都不一样了，谁来读？为什么会这么说呢？（急促）“``````”表示停顿，点上“？”提示：这一次他说话的语气与前两次有什么区别呢？（由“喊”变成了“问”）也可以看出小鹰在飞行过程中，他的态度由原来的得意变得虚心起来了。
小鹰学飞教学设计【优秀5篇】
小鹰学飞教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小鹰学飞教学设计【优秀5篇】作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8小鹰学飞本文是关于8小鹰学飞，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
【教学目标】1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。
2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
【教学准备】电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）二、故事激趣，导入新课。
1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：“我要学飞，我要学飞！”鹰妈妈总是说：“等你长大些吧！”小鹰的翅膀渐渐丰满。
它很刻苦，天天自己练飞。
终于这一天，鹰妈妈说：“来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！”于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。
2、师：请读课题。
生：小鹰学飞。
齐读课题。
二、精读课文：（一）教师导读，感悟1-2自然段师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）师：它飞到了什么地方？生：大树的上面。
（贴图）1、小鹰跟着妈妈学飞行，当它扑打着翅膀，飞到大树上面时，小鹰心里可——高兴了，所以它高兴地喊起来——出示：“我已经会飞啦！”1）能把小鹰的高兴劲儿读出来？（指名读）2）体会：喊一生读，你只是轻声地告诉我们，小鹰可是想让大家都知道呢！谁来大声地喊一喊。
（指名读）老师听出来了，你已经“会飞了”，（变红）脸上都笑嘻嘻的了，多开心。
多了不起。
要是能加上动作就更好了。
（指名读）3）老师也有一种读法，你们听听老师是怎么读的？（师范读，重读已经）老师把哪个词重读了（已经）？为什么呢？（小鹰练得很努力，很刻苦，多不容易啊？）谁来学着老师的样子读，指读，齐读。
你们看，同一句话可以有不同的读法，小朋友读书时一定要用心体会。
师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦，你也能用“已经”说一句话吗？生：同桌练说，我已经会打电脑了。
我已经会画水粉画了。
师：经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。
评：小鹰从不会飞到飞到大树的上面，能不高兴吗？它急切地要把这件事告诉每一个人！我们一起来高兴地喊一喊！2、小鹰可高兴了，可老鹰是怎么说的呢？出示第2自然段。
①齐读。
生：“飞得只比大树高，还不算会飞”②鹰妈妈认为飞得只比大树高，算不算会飞呀？（不算）加着重符号。
是啊！做父母的，都希望自己的孩子是最棒的，鹰妈妈是要鼓励小鹰飞得更高些，更远些！③谁来做一做亲切的鹰妈妈？注意啦，鹰妈妈说的时候是怎么说的？“摇摇头”。
别忘了加上动作啊！指名读。
读出亲切，语重心长的口气。
④让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（齐读）3、下面我请小朋友同桌之间来演一演，一个做鹰妈妈，一个做小鹰，别忘了加上你们的动作表情！自己先练一练。
①指名俩人表演，不用加旁白。
②分角色朗读，男生当小鹰，女生当鹰妈妈。
（二）半扶半放，演中体验第3-4自然段。
师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本不算会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继续往下学，请同桌一起读一读第三四自然段，说一说你们都知道了什么？1、读得真棒！那你从这两段中都知道了什么？生：我知道飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！（贴图）生：老鹰说：“飞得只比大山高，还不算会飞！”2、这次小鹰的飞行高度跟上次比怎么样呢？它心里会怎么想呢？是呀，小鹰这回心里面可——？（更高兴、更得意了），于是它又高兴地喊起来——出示：“我真的会飞啦！”齐读①你能把小鹰的更高兴、更得意像前面一样读出来吗？（指名读）②一起来当一回得意的、威风凛凛的小鹰。
3、小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。
4、出示“飞得只比大山高，还不算会飞！”师：谁来读老鹰的话。
指读。
师范读，重音“还”。
师：咱们就把鹰妈妈的话读得亲切一点，这样小鹰心里就不会很难过了。
指读——师范读，重音“还”。
谁能像刚刚一样做一做亲切的鹰妈妈？别忘了加上动作啊！（指名读）5、现在老师请1、2两组当小鹰，3、4两组当鹰妈妈，我们一起来演一演。
师：小鹰又跟着老鹰向上飞，飞呀飞，飞到了大山的上空，它高兴地喊起来——（三）教给方法，抓住重点字词学习5—6自然段。
师：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本算不了什么。
小鹰只好继续往上飞，请小朋友分组学习5、6自然段：下面这段挺难的，大家能学会吗？1、老师给大家三点提示：1）、小组内自由读课文。
2）、不理解的词语大家讨论解决。
3）、分角色读一读小鹰和老鹰的话，可以加上动作。
我们比一比哪一组学得最认真。
生：小组学习。
2、汇报学习情况：师：哪个小组的小朋友先来读第五段，其它的小朋友要仔细听。
生：小组合作朗读。
好一只勇敢的小鹰，在拼命向上飞呢！师：哪个小组来说说你们读懂了什么？生：我知道小鹰又鼓起劲，跟着老鹰拼命往上飞。
……（贴图）3、出示第5自然段：师：在这一段中还有小组学习没有解决的问题吗？1）什么是“拼命”“鼓起劲”呀？（拼了命，用尽了全身的力气，用尽了所有的力气。
）师提示：搬水的时候。
指名读句子。
2）是呀！小鹰用尽了所有的力气，鼓起了全身的劲儿，飞得多认真啊！让我们一起跟着小鹰去飞一飞吧！师带头做动作，边做边读句。
3）生：我不明白……是什么意思？师：出示句子：现在……我总算……会飞了吧？4、小鹰就这样鼓起劲向上飞，飞了很久很久。
出示：“飞呀，飞呀”1）它越飞越高（师打手势）。
谁再来读。
指名读，齐读。
2）小鹰跟着妈妈，拼命向上飞，它越飞越累（师打手势）。
谁来读。
指名读，齐读。
5、让我们再次跟着小鹰飞一飞吧！（师带头做动作）1）飞呀，飞呀，我们飞过了大山，飞呀，飞呀，我们飞过了大海。
2）孩子们我们继续飞呀。
我们现在越飞越高了，飞呀，飞呀。
加把劲呀！大树就快看不见了。
飞呀，飞呀，呀！我们更高了，大山也变得矮小了。
飞呀，飞呀，白云就在我们的上面拉！（继续飞）过渡：孩子们，现在你们觉得怎么样呀？（累）6、是啊！小鹰也和你们一样，累极了，很累的时候我们就会（急促）地（喘气）。
小鹰也飞得累极了，所以它迫不及待地问鹰妈妈——“现在．．．．．．我总算．．．．．．会飞了吧？”这句话里什么标点连用了两次？把什么省掉了？生：呼吸声，喘气声。
1）师：你在什么时候也这么急促地喘着气了。
（体育课跑完步的时候，这时候你们会————）2）指名读——再读———女生读读。
3）多媒体出示三次飞行说的话：7、瞧！小鹰从开始不会飞，到飞到大树的上面，再到大山的上空，最后到白云的下面，一次又一次，不怕累、不怕难，勇往直前。
这是一只多了不起的小鹰啊！让让我们一起读好第5自然段。
（四）学习第6自然段1、老鹰又说了什么，做了什么呢？出示第6自然段第一句话。
指名一小组读。
2、有没解决的问题吗？生：我不明白什么盘旋？师：谁来帮助他？生：用动作表示。
（这样绕着圆圈飞就叫——盘旋）。
这可是一种更高的饿本领拉！让我们来见识一下。
（看动画）3学习生字：盘旋。
师：小朋友学得都很认真，这里我们还有一个重要的任务呢，知道是什么吗？生：学习写字。
师；盘的偏旁是————，旋的偏旁是————。
师：出示生字：盘旋（多媒体演示）生书空。
4、让我们一起跟着小鹰抬头看看，小鹰一抬头，看到了白云上面那几只盘旋的老鹰，小鹰会在心里想：————————————。
5这次，鹰妈妈没有说会飞不会飞，而是指着白云上面的几只鹰，它其实是想告诉小鹰什么呢？（要比他们飞得还要高！）6、总结：虽然小鹰一次比一次飞得高，为此也很辛苦，但老鹰却不停地给它提出新的努力方向。
老鹰就是要让小鹰明白（课件出示）“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”，要让小鹰永远不能满足，要向更高层次攀登。
三、分角色表演课文：1、课文学到这里就结束了，想表演小鹰学飞吗？三个小朋友一组，一个当老鹰，一个当小鹰，一个读旁白。
要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。
2、让我们那起书本再次走近这只勇敢、好学的小鹰。
分角色朗读课文。
四、布置作业：把故事讲给爸爸妈妈听。
可以用书上的话，也可以用自己的话，看着黑板练一练。
五、【板书设计】（详见文本）9小鹰学飞喘气cugu急促鼓劲不断进取学无止境ming拼命。