小鹰学飞教学设计
《小鹰学飞》教案(通用
《小鹰学飞》教案(通用《小鹰学飞》教案（通用）一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第十六课《小鹰学飞》。
详细内容包括：生字词的学习，课文内容的理解，朗读与表达，以及通过课文学习培养勇敢、坚持的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过讨论、实践等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：培养学生勇敢、坚持的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读与表达。
难点：如何引导学生体会小鹰学飞的过程，培养勇敢、坚持的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的困难和挑战，如何克服困难，勇敢面对挑战。
2. 生字词学习（10分钟）课件展示生字词，引导学生自主学习，组内交流，教师点评。
3. 课文内容理解（15分钟）4. 朗读与表达（10分钟）教师示范朗读，学生模仿，注意语气、语调的变化，表达出小鹰勇敢、坚持的品质。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）结合课文内容，设计练习题，巩固生字词，提高学生运用语文知识的能力。
让学生谈谈学习本课的收获，引导他们认识到勇敢、坚持的重要性。
六、板书设计1. 课题：《小鹰学飞》2. 生字词3. 课文结构：起因、经过、结果4. 勇敢、坚持七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了勇敢和坚持”为主题，写一篇日记。
答案：学生需在日记中体现自己在本课学习中的收获，如勇敢面对困难，坚持学习等。
2. 作业题目：根据课文内容，设计一份关于小鹰学飞的连环画。
答案：学生需将小鹰学飞的过程用图画和文字表现出来，提高他们的创作能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
《小鹰学飞》教学设计15篇
《小鹰学飞》教学设计《小鹰学飞》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《小鹰学飞》教学设计，希望能够帮助到大家。
《小鹰学飞》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
教学过程：一、激趣导入1、师述:今天我们继续来学习《小鹰学飞》。
（生齐读课题）通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?2、生交流。
看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。
王老师这里有一些图片，谁愿意来摆一摆呢？（生上黑板摆图片）老师来适当调整一下。
3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。
看谁学得快，能“飞”起来。
准备起飞！（教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但帮助学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
）二、读中感悟（一）学习一二节1、（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁来让这只小鹰飞起来。
（生贴图）2、课文第一、二节描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友打开书本自己读读这两段，并多读读老鹰和小鹰的话，想想他们的话是什么意思？3、大家读得真认真，老师请一位小朋友来读这两个小节。
（读得真流利）4、小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出?(高兴、喊、已经)5、这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来——我已经会飞啦！（板书：已经）6、嗯、喊出来了，再高兴些。
《小鹰学飞》教学设计
A person lives and dies, but as long as you live, you must live in the best way.简单易用轻享办公（页眉可删）《小鹰学飞》教学设计《小鹰学飞》教学设计1教材简析：《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。
学情分析：根据一年级学生的心理特征和认知规律，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习理解词语：鼓起劲，拼命，急促，喘气，盘旋。
3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学重难点：1、分角色朗读课文。
2、使学生懂得学无止境的道理。
教学准备：词语卡片、老鹰和小鹰的头饰。
教学过程：一、激趣导入同学们，你认为在天空中什么鸟飞得高呢？生自由答。
引出鹰。
鹰并不是一生下来就能飞得那么高，今天我们就一起去看看小鹰是怎样学飞的。
（板书课题）生书空课题，齐读。
二、初读感知1、自由地大声的读课文。
遇到不认识的字看拼音多读几遍。
2、用你喜欢的方式再读课文，标出自然段，并画出文中的生字。
3、检查识字情况，出示生字卡片，开火车读，贴在黑板上，指名读。
师：矮的反义词是什么？生：（高）；师：你知道急促是什么意思吗？生：着急;生：我认为是很着急。
师：理解得很不错。
盘旋呢？用自己的话说一说。
生：转圈飞师：说得真好，绕着圈飞来飞去就是盘旋。
“抬”去掉提手旁是什么字？生：台灯的台。
师：加上提手旁表示……生：动作。
师：对，动词。
请同学们做个抬头的动作。
三、精读感悟。
1、第一次学飞师：看来同学们对课文中的生字真的理解得很不错，那老师再来考考你们：小鹰跟着妈妈一共学飞了几次？都飞到什么地方呢？在文中第几自然段找到的？生：小鹰跟老鹰三次学飞。
小鹰学飞教学设计【6篇】
小鹰学飞教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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勇敢的小鹰学飞教案优秀范文
勇敢的小鹰学飞教案优秀范文英勇的小鹰学飞教案优秀范文下面是我为大家供应与小鹰学飞教案相关的全部资讯，盼望我们所做的能让您感到满足!英勇的小鹰学飞教案优秀范文一教学内容8.小鹰学飞共几课时共3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理。
教学重难点重点：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：初步理解课文内容，懂得学无止境的道理。
教学资源小黑板，生字卡片预习设计1、能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字。
2、划出文中的生字词，读准，读熟。
3、给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么。
4、了解老鹰的有关学问。
学程预设导学策略调整与反思一、熟悉仆人公，走向课文。
(5分钟)1、和鹰打招呼2、同学运用课外得来的学问，沟通对这位新伴侣的熟悉，老师做适当补充。
3、鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达2.7米。
嘴弯曲而且尖锐，爪锐利有钩曲。
飞行时经常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶狠。
千百年来，鹰始终是英勇、威猛的象征。
但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。
二、初读课文，检查预习状况。
(13分钟)(一)学习单一：1、自读课文，划出不理解的生词。
2、读准生字音，读顺课文。
时间：4分钟(二)出示生字词摇头终于鼓起劲舍命急促头顶回旋喘着气矮小吧①指名读①同桌互读①齐读(三)读好长句子(四)指名分段读课文，师生共同评价。
三、初步理解课文内容(12分钟)学习单二：1、再读课文，想想课文讲了一件什么事?2、找出小鹰飞的三个高度时间：5分钟沟通学习状况。
四、教同学字(10分钟)1、出示生字2、读一读3、用哪些方法记住它4、记住笔顺5、组词6、描红临帖板块一1、(贴老鹰图片)今日老师给你们带来了一个新伴侣，和它打个招呼。
2、你了解这位新伴侣吗?能向同学们介绍一下吗?3、今日，我和大家一起学习第20课《小鹰学飞》，体会小鹰学习飞行时的困难。
小鹰学飞教学设计优秀5篇
小鹰学飞教学设计优秀5篇《小鹰学飞》教学设计篇一《小鹰学飞》是苏教版小语教材第三册第四单元的一篇课文，主要叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
本文根据小鹰的三次学飞分为三个部分，每一部分的结构和写法相似，因此，前两部分教学我注重教给学生学习的方法，让学生通过读课文，演课文体会小鹰两次学飞的不同心情，在此基础上，转入第三次学飞的教学当中：师：小鹰又跟着老鹰继续往上飞，请大家赶紧读读课文第5、6自然段，把自己不懂的地方提出来。
生：“鼓起劲，拼命，急促地喘着气，盘旋”，这些词语是什么意思？师：我们也跟小鹰学飞吧！(全体学生起立，教师带领学生做学飞动作)小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。
(教师带领学生加大动作)终于飞到了大山的上空，好累呀，想要飞得更高，你会怎么做？生1：花更大的力气。
生2：再努力点，使劲儿飞。
师：这就是课文中所说的“鼓起劲”与“拼命飞”。
出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
(指生读)师：你为什么这样读？生1：小鹰飞得很有力，所以我“鼓起劲”“拼命”读得重一些。
生2：小鹰在那儿拼命飞，所以我很大声地读。
师：那咱们就来比一比，谁读得有劲儿，飞得有劲儿。
师：小鹰越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，它会怎么样？(师表演“喘着气”引出“急促地喘着气”)师：你们什么时候也会急促地喘着气？生1：体育课跑步的时候。
生2：上楼梯的时候。
生3：很累的时候。
出示句子：现在……我总算……会飞了吧？师：你想怎样读这句话？生1：小鹰没力气了，我要读得小声一点。
生2：小鹰在喘着气，我读得慢一点。
师：小鹰真的会飞了吗？你们发现了什么？生：还有几只鹰飞得更高。
师：那你们怎么理解“盘旋”呢？生：(手笔来划去)就是飞来飞去。
师：这时候，小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢？生1：你们能飞这么高，我也能。
小鹰学飞教案(通用
小鹰学飞教案(通用一、教学内容《小鹰学飞》选自人教版小学语文三年级上册第四单元。
本节课详细内容为：通过讲述小鹰在父母的鼓励和引导下，从最初的胆怯、怕摔到逐渐掌握飞翔技巧的过程，教育学生学会勇敢面对困难，不断尝试和努力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会勇敢面对困难，培养积极进取、不断尝试的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握小鹰学飞的过程，学会生字词。
难点：如何引导学生从课文中提炼出勇敢面对困难、不断尝试的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入：通过播放小鹰学飞的动画视频，引发学生兴趣，提出问题：“同学们，你们觉得小鹰学飞的过程中会遇到哪些困难呢？”2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，找出小鹰学飞的过程，学习生字词。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，讲解重点难点。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：《小鹰学飞》2. 板书内容：a. 小鹰学飞的过程b. 生字词c. 勇敢面对困难、不断尝试的精神七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出小鹰学飞的过程。
b. 抄写生字词，并解释其意思。
c. 写一篇关于“勇敢面对困难、不断尝试”的作文。
作业答案：1. a. 学生根据课文内容，画出小鹰学飞的过程。
b. 生字词及解释：学（学习）飞翔（飞行）摔倒（跌倒）勇敢（勇敢）鼓励（激励）c. 作文示例：2. 课后反思及拓展延伸教师在本节课结束后，应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后阅读更多关于勇敢面对困难的书籍，开展拓展延伸活动，如讲故事、表演等，提高学生的综合素质。
小学一年级语文《小鹰学飞》优质教案
小学一年级语文《小鹰学飞》优质教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解小鹰学飞的过程，培养学生勇敢、不怕困难的品质。
2.学会生字词，并能用生字词造句。
3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点1.学会生字词，理解课文大意。
2.培养学生勇敢、不怕困难的品质。
三、教学难点1.理解课文中小鹰学飞的过程，感受小鹰不怕困难的精神。
2.学会生字词，并能运用到实际情境中。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过小鸟吗？它们都会飞吗？那你们知道小鹰学飞的故事吗？今天我们就来学习一篇关于小鹰学飞的故事。
2.课文阅读（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会文中角色情感。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文理解与分析（1）师：小鹰为什么想学飞？生：小鹰想学飞是因为它看到其他小鸟都能飞，而自己却不能。
（2）师：小鹰学飞的过程中遇到了哪些困难？生：小鹰学飞的过程中遇到了风、雨、雷电等自然灾害，还有鹰妈妈的反对。
（3）师：小鹰是如何克服困难的？生：小鹰勇敢地面对困难，不怕辛苦，努力地练习飞行。
（4）师：小鹰学飞的故事给我们什么启示？生：小鹰学飞的故事告诉我们，勇敢面对困难，不怕辛苦，才能实现自己的梦想。
5.课堂讨论师：同学们，你们觉得小鹰学飞的故事中，哪些地方值得我们学习？生1：小鹰勇敢地面对困难，不怕辛苦。
生2：小鹰有自己的梦想，并为之努力。
生3：小鹰不轻易放弃，坚持到底。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用生字词造句，并分享给同学。
（3）写一篇关于自己克服困难的经历，与同学分享。
7.教学反思本节课通过学习《小鹰学飞》这篇课文，使学生了解了小鹰学飞的过程，培养了学生勇敢、不怕困难的品质。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达能力和合作学习精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
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《小鹰学飞》教学设计
三、教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
四、教学重难点
1、指导学生读好小鹰的话。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
五、教学准备：
1、多媒体课件。
六、教学过程：
（一）初读指导
1、检查词语读音。
上节课我们学习了《小鹰学飞》，课文中的词语还会读吗？老师请同学来领读。
出示词语：摇头拼命盘旋头顶矮小总算喘气急促鼓起劲
2、读得真好，还记得课文讲了件什么事情吗？（小鹰跟着老鹰学飞行）
3、恩，小鹰跟着老鹰学飞行，那小鹰跟着老鹰妈妈飞到了哪些地方？还记得吗？
出示填空：一只小鹰跟着老鹰学飞行，小鹰先飞到了（大树的上面），再飞到了（大山的上空）和（白云的下面）。
生：大树的上面、大山的上空、白云的下面。
总结：这就是课文的主要内容，我们一起来读一读。
（二）朗读感悟课文。
4、昨天我们了解了一下鹰，知道了鹰是搏击长空的强者，小鹰是怎样学飞的呢？通过我们刚才对课文的了解，在跟老鹰妈妈学飞的过程中，小鹰飞到三个不同的高度，小鹰还分别说了一句话,请同学们自己读读课文，并找一找小鹰说的话。
（学生自由朗读句子）板书大树图（1）当小鹰飞到了大树的上面，它说了什么？
生读：我已经会飞啦！
（出示句子：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”）
（2）既然是学，那么小鹰以前肯定没飞过，从来都没有飞行过的小鹰第一次就飞到了大树上面，它的心里会想些什么呢？心情怎么样？从哪里可以看出来？
（原来飞行这么简单呀！高兴、骄傲、得意）
哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻高兴、得意的心情。
（指名学生先来读读小鹰的话）
你知道怎样可以把课文读得更好吗？就是把自己当作课文中的主人公，我们都把自己当作小鹰好吗？来试试。
（自己练读，指名读，齐读。
）哪只“小鹰”愿意来喊一喊？
（3）教师评价。
喊出来了，再高兴些；
你很兴奋，有点喊出来的味道了。
哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！
恩，你学会了飞行，太高兴了
（4）看到大家高兴，满足的样子就知道你们一定已经体会到了小鹰的心情，小鹰认为自己会飞了，多高兴呀！但是只飞到大树的上面，它学会飞行了吗？（生：没有。
）（5）老鹰妈妈也是这么认为的，看来同学们和鹰妈妈一样，对小鹰都很严格，那谁来读老鹰妈妈的话。
（生：读。
）
出示：（老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”）
朗读指导：老鹰对小鹰的这次飞行满意吗？哪里看出不满意？好的，所以我们可以读得速度可以慢一点点，应该怎样读呢？请个同学来试试。
（6）让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？
（7）读了鹰妈妈的话，你知道了什么呢？为什么要这么说呢？引导说出希望……
（小鹰还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。
）
（8）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本算不上会飞，同学们，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继
续往下学，请小朋友同桌分角色读第三、第四自然段。
（左边同学读小鹰的话，旁白部分同桌一起读，旁白指导训练。
）
5、板书大山图当小鹰飞到了大山的上空，它说了什么？（生：我真的会飞啦！）
（出示句子：小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”）
（1）这可是一次突破呀！小鹰觉得自己真是了不起。
自己读读小鹰的话，想想这句话中哪些词语说明了小鹰现在更加自满得意呢？
生：我真的会飞啦！我觉得“真的”这个词语说明了小鹰它现在很骄傲自满。
我觉得“它又高兴地喊起来”，“又高兴”和“喊”也说明小鹰得意洋洋的。
（请你来读一读，好吗？）
（2）教师评价
你真会读啊！
我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。
（3）是的，你们说得真好。
请男同学一起读一读。
（男生齐读）
老师听得出，小鹰很骄傲。
女同学也来读一读。
（女生齐读）
（4）我们明白了小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。
这时候老鹰又说了些什么呢？谁来读老鹰的话。
（指名读，齐读）
出示：（老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”）
读了老鹰的话，你又知道了什么呢？
（5）老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。
在老鹰看来，小鹰飞得只比大山高，还不算会飞，那这样看来，这两次飞行的成绩值得如此炫耀了吗？（不值得）于是小鹰又跟着老鹰继续往上飞，请大家赶快读读课文第5、6自然段，如果有不理解的词语在边上做个记号，一会提出来。
（生学习，师巡视指导。
）
（小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在······我总算······会飞了吧？”）
生：“鼓起劲，拼命”是什么意思? “急促地喘着气，盘旋”是什么意思?
（1）小鹰第一次学飞，好不容易飞到了大树的上面，翅膀酸酸的，妈妈不满意，它只好再花点力气。
终于飞到了大山的上空，好累呀，如果小鹰想要飞得更高，它要怎么做呢？生：花更大的力气。
再努力点，使劲儿飞。
（2）这就是课文中所说的“鼓起劲”与“拼命飞”。
出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
(点红鼓起劲，拼命，指生读)
（3）你能读好这句话吗？那咱们就来比一比，谁读得有劲儿，飞得有劲儿。
（指名2生读第一句话）点红
恩，一个比一个读得有劲。
（5）就这样，小鹰鼓起劲，越飞越高，越飞越高，飞呀飞呀，飞到了哪？板书白云图，它会怎么样？(师表演“喘着气”引出“急促地喘着气”)
（6）你们什么时候也会急促地喘着气？
生1：体育课跑步跑了很长时间的时候。
生2：上好几层楼梯的时候。
生3：爬山爬得特别累的时候。
（7）对啊，小鹰这时候已经气喘吁吁，它还像刚才那么得意吗？
（8）你们能读好小鹰的话吗？（学生自由练读。
指名读）
出示句子：（“现在·····我总算······会飞了吧？”）
这里把什么省略了？喘气声，同学们把省掉的声音补进去，再读一读。
指导：（小鹰没力气了，要读得小声一点。
小鹰在喘着气，读得慢一点。
）
7、小鹰真的会飞了吗？就在这个时候，老鹰说了一句：
出示：“孩子，你往上看！”
你们发现了什么？（还有几只鹰飞得更高。
）
（1）那你们怎么理解“盘旋”呢？(用手比来划去)就是飞来飞去。
（2）这时候，假如你是小鹰，看到比自己飞得还要高的老鹰会怎么想，怎么做呢？
（生1：你们能飞那么高，我也一定能。
生2：我要坚持不懈地往上飞。
）
师：你想对小鹰说些什么呢?
（生1：小鹰，你还要加油！生2：小鹰，继续努力！生3：加油啊，小鹰，你一定会真正学会飞行的！）此环节看时间情况
（3）小鹰飞得一次比一次高，说的话也在变化，从小鹰说话的变化中你发现了什么？
越飞越高，从骄傲得意到谦虚了。
课件出示图片及小鹰说的话生回答，相机出示四个成语：
天外有天人外有人学无止境一往无前（板书：学无止境）
小鹰从不会飞，到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！真是天外有天，人外有人啊！学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。
希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，因为，学习是无止境的。
我们还必须一往无前的努力。
我们一起把这4个成语来读一读。
（三）生字教学
1、课文学得这么好，陈老师相信接下来的时间我们一定能把生字写好。
2 、出示“算”
学生读字音，字形结构分析，写的时候注意什么？师范写，学生范写，评价，自己描红。