新北师大版一年级上数学《小明的一天》教案教学反思
北师大版一年级数学第七单元《小明的一天》 教学设计与反思
本节课不足的地方是：
学生动手操作之前，教师没有强调操作要求，学生也没有认真阅读操作要求，所以操作过程中较乱，有些学生没有按要求做，只是在玩钟面学具。
难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，激趣导入
二、自主探究，认识钟表。
三、联系实际，拓展能力
四、课堂小结
五、布置作业
上课之前放《小闹钟的曲子》，学生感受时钟的声音。
引入：
师：今天，老师给同学们带来了一首歌，里面还藏着一个谜语呢，看谁最聪明，能猜出来：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？（课件放歌曲学生猜）
.
1、认识钟面上有什么？（多媒体出示钟面）。
2、认读整时、半时。
学情分析
一年级的学生具有初步的口头表达能力，但由于孩子小，知识面不是很宽，思维不是很开阔，所以在教学中注意了适时引导，关键处点拨，让学生从不同角度提出不同的数学问题，充分利用小明的一天和学生已有的经验，让学生进行学习。通过学生自己对整时、半时的比较，发现它们各自的特点。让学生来说一说自己对一天学习、生活时间的安排，引导学生合理安排时间。。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
小明的一天
整时：分针指12，时针指几就是几时整。
6点 6时 6:00
半时：分针指6，时针过几就是几时半。
新北师大一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》优秀教案反思
新北师大一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》优秀教案反思《新北师大一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》优秀教案反思》这是一篇一年级上册数学教案，结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
新北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表《小明的一天》优秀教案设计第八单元认识钟表单元教学内容：1、知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；2、会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。
单元教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来记时。
2、初步认识钟表，会认读整时和半时。
3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
单元教学重难点分析：学生在日常生活中接触过钟表，但让学生建立时间观念可能比较困难，因此应该把这一点作为本单元难点。
单元教学方法：借助教具和学具，让学生认识整时和半时。
通过看一看、做一做、说一说等活动，使学生初步建立时间观念。
单元教学安排：本单元建议用1课时完成。
课题小明的一天（认识整时和半时）课型新授课教学目标 1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时和半时描述一天的活动。
2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。
3、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。
教学重点学会看整时和半时教学难点了解整时和半时的表示方法教学方法范例教学教具准备CAI课件、模型钟。
教学活动设计修订一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
”2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声（几时整敲几下，几时半敲一下。
）二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？（结合小组讨论。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教学反思三篇
【导语】《⼩明的⼀天》是北师⼤版⼀年级上册数学第⼋单元《认识钟表》的第⼀课时，教材为学⽣提供了⼀个熟悉的⽣活情境，采⽤连环画的形式展现⼩明⼀天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 《⼩明的⼀天》是⼀年级上册第⼋单元的内容。
这个内容是学⽣建⽴时间观念的初次尝试。
教材以⼩明⼀天的⽣活场景作为学习线索，通过调动学⽣已有的经验和认知⽔平，让学⽣在⽣活中潜移默化地感知“时间”这⼀抽象的概念，体会数学与⽣活的密切联系。
成功之处： 1、我⼀直在思索，怎样从⼀上课就拉近师⽣之间的距离，使学⽣马上处于振奋状态呢？于是，我利⽤课余，让学⽣做⼀个钟⾯，学⽣⾮常感兴趣。
学⽣为做的各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉⾛进钟表的世界，引发学⽣强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2、抓住学⽣年龄特征，整节课以《⼩明的⼀天》为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。
充分利⽤好学具（学⽣⾃⼰做的钟⾯），调动学⽣多种感官参与学习。
课中让学⽣亲⾃动⼿拨学具钟⾯，为学⽣提供了动⼿实践、⾃主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学⽣的参与意识和积极性，同时⼜培养了学⽣动⼿实践能⼒。
让学⽣在实际中运⽤所学知识，密切联系实际。
体现数学来源于⽣活，⽣活离不开数学。
3、在教学中，让学⽣边拨边说，不仅培养了学⽣动⼿的操作能⼒，也培养了学⽣的⼝述表达能⼒。
然后利⽤实物钟，拨动实物钟，让学⽣感知时针⾛的⽅向，提出“顺时针⽅向”这⼀专有术语。
4、在教学中，培养学⽣完整的表述和学会运⽤数学语⾔。
学⽣会根据⾃⼰已有的⽣活经验，在表述时间时会产⽣不规范现象。
如：把7时说成7点，8时半说成8点半。
我⽴刻给学⽣以引导，“在数学上，我们要说成“7时或者8时半。
”并让学⽣⽤正确的表述⽅法重新描述⼩明⼀天的学习⽣活。
北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思
北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思教学目标：
1、让同学学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的训练。
3、培育同学的观看力量。
教学重点：
会认读整进、半时。
教学难点：
通过对比，熟悉整点与半点的特点。
教学预备：
钟
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、老师先出一个谜语，让同学猜一猜。
2、出示各种美丽的钟，激发同学熟悉钟表的欲望。
3、拿出实物让同学辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组争论。
2、小伴侣的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？
三、比一比。
引导同学争论，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争论完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。
2、引导同学合理支配时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的熟悉.
2、小调查是同学结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织沟通。
一年级上数学说课稿 反思-小明的一天-北师大版
一年级上数学说课稿反思-小明的一天-北师大版前言数学作为一门基础性的学科，对于孩子的学习和生活都有着非常重要的作用。
本次的数学说课将以北师大版一年级上册课本为基础，结合小明的一天，从小学生的视角出发，探讨如何帮助孩子们更好的理解和掌握数学。
教材选取本次的教材选取为北师大版一年级上册，其中的课程设计紧密结合了小学生的年龄特点和学习水平，系统性和科学性强，循序渐进，便于学生理解和掌握相关概念和方法。
教学目标通过本次的数学说课，旨在达到以下教学目标：1.能够从小学生的视角出发，探索数学的学习方法和技巧。
2.能够加深对数学概念和方法的理解，并能够运用到实际生活中。
3.能够培养孩子们的观察能力、分析能力和逻辑思考能力。
4.能够提高孩子们的数学兴趣和自主学习能力。
教学过程教学目标呈现上课前，老师通过幻灯片、电子屏幕等方式呈现本次课程的教学目标，以便让学生对接下来的学习过程有一定的预期和期望。
入门活动在课堂开始前，老师可以通过游戏、小测试等形式，调动学生的学习兴趣和参与度。
例如：•让学生做一道小测验，探索小数和分数之间的关系。
•通过趣味数学游戏，让学生学习加减法、乘除法等运算法则。
学习过程本次教学将以小明的一天为例，通过分析小明的一天所涉及到的数学概念和方法，让学生更好地理解学习内容。
1.时间小明早晨6点45分起床，他需要在40分钟后到达学校。
请问小明需要几点钟起床？通过这个问题，可以引导学生思考时钟的概念、24小时制和12小时制的转换等技巧，让学生巩固时间概念的掌握和运用能力。
2.数量小明和小芳一起分享了10个苹果，小明拿了3个，请问小芳拿了几个？通过这个问题，可以引导学生理解分数的概念和相关运算法则，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3.测量小明的房间有5米长、4米宽，请问小明的房间有多少平方米？通过这个问题，可以引导学生学习长、宽、面积和体积等相关概念和运算法则，让学生更好地理解测量单位和测量方法。
课堂总结在学习结束后，老师可以让学生归纳总结本次学习的内容，并鼓励学生自主探索和思考更多的数学问题。
小明的一天 (教案)-一年级上册数学 北师大版
小明的一天（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标1. 知识与技能：通过故事情境，让学生理解数学在生活中的应用，学会使用简单的数学语言描述生活场景，培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实践活动，让学生在具体情境中感知数学，运用数学，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，让学生在探索中发现数学的乐趣，培养积极主动的学习态度。
教学内容1. 时间概念：通过小明一天的活动，让学生理解“上午”、“下午”、“晚上”等时间概念。
2. 数字认知：学习数字1-10的识别和书写，能够将数字与实物数量相对应。
3. 简单的加减运算：能够进行10以内的加减运算，理解加减法的概念。
教学重点与难点1. 重点：让学生通过小明的一天，认识时间，学会数字1-10的识别和书写，并能进行简单的加减运算。
2. 难点：数字书写的规范性和加减运算的理解。
教具与学具准备1. 教具：小明一天的活动图片、数字卡片、时钟模型。
2. 学具：练习本、彩色笔、小石子或计数玩具。
教学过程1. 导入：利用小明一天的活动图片，引导学生观察并描述图片中的内容，引入时间概念。
2. 新知探索：通过故事讲述，让学生了解小明一天中的数学元素，如时间的划分、物品的数量等。
3. 互动游戏：设计“时间接力”游戏，让学生分组合作，按时间顺序排列小明一天的活动图片，巩固时间概念。
4. 实践操作：分发数字卡片，让学生识别并书写数字1-10，随后进行简单的加减运算练习。
5. 总结提升：通过板书，回顾课程内容，强调数字书写的规范性和加减运算的方法。
板书设计- 板书小明的一天- 核心内容：- 时间概念：上午、下午、晚上- 数字1-10的识别与书写- 简单的加减运算作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于数字1-10的书写和10以内的加减运算题目。
2. 实践作业：让学生观察自己一天的生活，记录下生活中的数学元素，如时间、数量等，第二天与同学分享。
一年级上数学教案 反思-小明的一天-北师大版
一年级上数学教案反思：小明的一天（北师大版）介绍本篇文档是对一年级上数学教案进行的反思，教案以小明的一天为主题，教学重点在于时间的表述和计算。
教案适用于北师大版一年级上册的数学教学内容。
教学目标1.学生能够理解时间是一个可以用数字表达的量。
2.学生能够用数字表达时间的概念，比如“一点”，“五点半”等。
3.学生能够阅读和理解包含时间表述的简单句子。
4.学生能够用数字计算一些基本的时间问题，比如“小明从家到学校的时间是多少？”的问题。
教学过程活动1：导入1.教师向学生展示一张钟表的图片，问学生知道钟表的作用是什么。
2.引导学生思考时间这个概念，询问学生“时间是什么？”3.教师让学生尝试表述时间，例如询问学生现在是几点钟。
4.学生回答以后，教师指着钟表上的刻度，让学生理解钟表所表示的数字和时间的关系。
活动2：基本概念1.教师通过图片等方式向学生展示包含时间表述的简单句子。
2.引导学生理解这些表述的意思，如“小明七点钟起床”表示小明在早上七点钟起床。
3.教师请学生试着用自己的话来表述一些简单的时间语句。
活动3：时间计算1.教师询问学生“小明早上六点钟从家出发到学校需要多长时间？”。
2.学生可以尝试自己计算，也可以与同学一起合作。
3.教师可以给学生一些提示，如用鹅卵石模拟小明从家到学校的路程，并依靠教师反馈来帮助学生更好地理解时间计算的方法。
4.教师强调注意时间的单位，如小时、分钟等，并让学生尝试将时间从一个单位转换为另一个单位。
活动4：拓展1.教师让学生试着理解太阳的位置和时间的关系，如何通过太阳的位置来判断时间。
2.教师可以分别向学生展示上午、中午和下午、晚上的情况，拓展学生对时间的了解。
3.教师鼓励学生尝试自己表述含有时间的句子，考虑不同的时间场景和情境。
反思1.教学过程中，学生对时间的概念和数字表达方面的理解还存在一些问题，需要更多的练习和理解。
2.在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平和表述能力，通过提示和反馈的方式促进学生的理解和思维活动。
北师大一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计含教学反思
北师大一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计含教学反思教材分析：《小明的一天》是北师大版版一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生初步认识钟表，会认读整时和半时，并会用整时和半时描述一天的活动，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础，教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“初步认识钟面结构——整时和半时的认读写——时间观念建立”的顺序编写。
学生情况分析：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
为了抓住学生学习的兴趣，激发他们的好奇心，本节课采用愉快式教学方法为主，创设情境，设计环环相扣吸引孩子的教学环节，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时采用发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，既能活跃学生的思想，激发认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性，小故事的加入引导学生学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
学习目标：1.结合生活情境，初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的生活。
2.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学会观察、比较的方法。
3.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
教学重难点:教学重点:充分认识钟面的外部构成，掌握整时和半时的认读方法。
教学难点:半时的认读，时针所在的位置。
教学过程：（一）听音识物，激趣学习1、师：孩子们，今天们一起走近《小明的一天》。
们先一起来玩一个“听音识物”的游戏，仔细听，是谁的声音（播放钟表的滴答声）2、师：猜猜它是谁？3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4、师：喜欢这些钟表吗？那们现在就和他们交朋友吧！（设计意图：一年级孩子爱玩游戏的天性，将小游戏作为一节课，激发了学生的参与动机。
各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新北师大版一年级上数学《小明的一天》
教案教学反思
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
PPT下载地址点下面链接：
教育部审定2019年新北师大版小学一年级数学上册全册PPT、Flash动画优秀免费下载
新北师大版一年级上册数学《小明的一天》教案教学反思ppt板书设计
八、认识钟表
小明的一天
教学内容：小明的一天。
教学目标：
1、知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．
2、过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。
学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟
表”这方面的知识。
3、情感态度价值观：
（1）结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间以及养成遵守和爱惜时间的良好习惯．
（2）使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心．
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体。
教学过程：
一、猜谜创设情境，激趣导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？（出示）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说
没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。
这节
课我们就共同来“认识钟表”（出示课题）
1、今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他今天有一个问题想请教一下大家
，大家愿不愿意帮助他呢？
2、播放，提出问题。
3、我们看看这个方法行不行呢，继续看。
有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，总结经验
1、认识钟面
①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。
②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
2、观察情境图，交流经验
（1）认读整时、半点
①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间
的？
师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？
师：介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也可以说
成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。
（2）总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的回答进行评价
和鼓励。
师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。
你们是怎样认读
整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。
交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，
要等同学说完后再提出来。
师：由此可以发现整时和半点有什么不同?
师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7
和8的中间。
（3）良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们
也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
（4）用两种方法表示时间
（过渡：日常生活中你还见过哪些表？）
1、认识电子钟。
出示生活中的电子表。
学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。
师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示
小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。
下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？
2、完成书上97页第2题连一连。
三、应用新知，拓展练习
1、认一认。
播放
让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。
（用两种方法表示，并说出几时在干什
么。
）
2、拨一拨。
（1）让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。
1时9时半3时11时半5时半
3、动脑筋。
（过一小时是几时）播放
先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。
四、课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获?
五、作业设计
今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表。
Flash动画,下载地址,教育部,作息时间,学生生活
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。