八年级物理全册5.1质量导学案新版沪科版【经典版】.doc
八年级物理全册 5.1质量学案(新版)沪科版
5.1质量学案学习目标1．通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。
通过具体事例认识到质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。
2．知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
3．通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。
课前准备1． 收集信息查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒），了解它们的质量是多少克（或千克、毫克），并记录下来，准备课上与同学交流。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、质量是物体的基本属性活动1：观察下图，思考讨论后面的问题：阅读课本理解其含义：自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。
说 明理解物体、物质、物质多少的含义普通的篮球和乒乓球中充有什么物质？____________。
两物体内充的是同一种物质吗？汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多 按照相同的思路，对下面两图中的液体和固体你能给同学提出问题吗？ 一碗水比一盆水少填一填物理学中把物体叫物体的质量。
思考下列问题：1．图5-1冰化成水，变了，质量变了吗？结合“质量”的定义，说明你判断的理由。
2．图5-2中，泥团的变了，质量变了吗？说明你的理由。
3．航天员离开地球来到太空，航天员的变了，他的质量变了吗？说明你的理由。
4．你还能举出类似的实例吗？填一填质量是物体的基本，与物体的、、无关。
活动3：阅读教材第84页“质量的单位”知识栏目中的内容，然后完成下列填空：1．国际单位中质量的基本单位是，用符号表示。
2．人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为___________的标准。
3．质量的常用单位还有。
它们之间的换算关系是：1t= kg,，1kg= g，1g= mg。
3．把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。
如果这些数据的单位是“克”，请换算成“千克”和“毫克”。
八年级物理全册第5章第1节《质量》 精品导学案 沪科版
第一节质量【目标案】１．知道质量是物体的一种基本属性，不随物质的形状、状态、空间位置等的变化而变化．２．知道质量的国际单位，知道质量单位之间的换算关系．３．认识一些测量质量的工具，知道实验室测量质量的工具是天平．【重点】质量的单位及换算．【难点】对质量概念的理解．【预习案】1．物理学中把_________________叫做物体的质量．质量是物体的一个基本，它与物体的、_______、_____ _______无关．2．在国际单位制中，质量的基本单位是，符号．常用单位有：吨（符号： _ ）、克（符号：）、毫克（符号：）．3．1t=______kg=________g=_______mg；1kg=______g=______mg=______t；1g=_____mg=______kg=_______t．4．日常生活中，测量质量的常用工具有_________________________；实验室测量质量的常用工具是．【探究案】知识点1：质量是物体的基本属性1．铁锤、铁钉是物体，它们都是由铁做成的．铁是物质，铁锤和铁钉中_______含有的铁多．课桌和板凳中_______含有的木材多．物理学中，把物体中所含___________叫做质量．2．一块铁，把它做成铁球，或把它放到炼钢炉中化成铁水，或把它拿到月球上，所含铁的多少，质量也．（填“改变”或“不改变”）所以，质量是物体的一个基本属性，它不随______、______和_______的变化而变化．【例1】一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒轧成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工【变式练习】1．用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与______无关；将一小块冰放入杯中用天平称量总质量，当冰熔化成水后，再称水和杯的总质量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与_______无关．知识点2：质量的单位阅读教材第116页“质量的单位”知识栏目中的内容，然后完成下列填空：1．国际单位中质量的基本单位是，用符号表示．2．人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为__________的标准．3．质量的常用单位还有．它们之间的换算关系是：1t= kg,，1kg= g，1g= mg．【例2】请在横线上填上单位．（1）一个鸡蛋的质量约为50 ；（2）一个中学生的质量约为50______；（3）一头大象的质量约为5.8×103 ___ ．【变式练习】2．小明妈妈从菜场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量。
5.1质量(导学案)-2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课(沪科版)
5.1 质量（导学案）20232024学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级上册物理教材第五章第一节“质量”。
具体内容如下：1. 质量的定义及计量单位；2. 质量与物体的形状、状态和位置的关系；3. 质量守恒定律；4. 实际物体质量的测量方法。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的计量单位及其换算关系；2. 能够分析质量与物体形状、状态和位置的关系；3. 熟记质量守恒定律，并能应用于实际问题的解决；4. 学会使用天平测量物体质量，提高实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体形状、状态和位置的关系，质量守恒定律的应用；2. 教学重点：质量的概念，质量的计量单位及换算关系，物体质量的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、天平、砝码、测量工具；2. 学具：课本、导学案、笔记本、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入质量的概念，如购物时称重，让学生初步感知质量的存在；2. 新课讲解：讲解质量的定义、计量单位及换算关系，通过示例让学生理解质量与物体形状、状态和位置的关系；3. 实例分析：分析生活中常见的质量守恒现象，如烹饪过程中食材质量的变化，让学生掌握质量守恒定律；4. 实验操作：指导学生使用天平测量物体质量，培养学生实验操作能力；5. 巩固练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：质量1. 概念：物体所含物质的多少；2. 计量单位：克（g）、千克（kg）、吨（t）；3. 换算关系：1t = 1000kg，1kg = 1000g；4. 质量与物体形状、状态和位置的关系；5. 质量守恒定律：物体在任何情况下质量保持不变；6. 测量方法：使用天平测量物体质量。
七、作业设计1. 课后作业题目：（1）填空题：质量的计量单位有____、____、____，它们之间的换算关系是____。
沪科版-物理-八年级物理全册5.1质量教案沪科版
2．冰块溶化成水，什么改变?质量变不变?
(物体的状态变了 质量没有变化)
3．宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?
我国自行研制的“神舟五号”“神舟六号”载人飞船已成功把杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员送入太空，2013年发射的神舟十号将宇航员出舱，这是宇航员在太空漫步的图片．
(托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度标尺、游码、称量标尺)
能说出相关名称
课
堂
小
结
通过这节课的学习，相信大家都有一定的
感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获．
1．质量是物体的基本属性．
2．质量的单位．
3．质量的测量工具．
小结本节
及时复习巩固，让知识系统化
作
业
布
置
一、本节知识巩固：
你们知道哪些工具可以测量质量呢?
教师课件显示一些测量工具．
着重指出：杆秤是我国古代劳动人民发明的。已经应用了许多年，但由于精确度不够，后来人们又发明了台秤，电子秤，希望同学们今后能发明出更便于使用、更精确的测量质量的仪器．
学生讨论交流．
回顾小学学的重量单位
进行简单的换算
查看表中一些物体的质量
观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分
我们从市场上买了多少质量的水果，带回家水果的质量有没有变?
它的质量就不变．可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变．
质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关．
设计意图 质量是物体一个基本属性。是本节课的难点．我从学生的认知特点和规律出发，分别围绕“形状、位置、状态”创设三个情景，如：“神舟五号”“神舟六号”载人飞船是中华民族的骄傲，让学生了解前沿科学，关心科技发展，并产生民族自豪感；从“市场上买了水果带回家”的现象又是学生熟悉的身边事，这样化抽象为具体，化难为易，直观形象地使学生懂得“物体的
八年级物理全册《5.1 质量》导学案2(新版)沪科版
八年级物理全册《5.1 质量》导学案2（新版）沪科版（二）(8min)1、国际单位制中，质量的单位？基本单位？2、常用质量单位的换算关系？自学指导（三）(5min)1、测量质量的工具有哪些？实验室常用的测量质量的工具？2、托盘天平的结构？6、在国际单位制中，质量的单位是（ A ）A 千克 B 米 C 秒 D 千米教师教学设计教师姓名任教班级学习目标：1、通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。
2、知道质量的单位，会粗略估计常见物体的质量。
3、通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。
重点：认识到质量是物体的基本属性难点：粗略估计常见物体的质量。
1、单元导入，明确目标（1min)2、新知导学，合作探究1、先通读教材，自主学习本节内容的基本知识，依据发现的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。
2、完成时间15分钟。
3、自学指导（一）(8min)1、什么是物体的质量？2、质量是物质的基本属性，如何理解？3、生活中的产品质量和物理上的质量含义相同吗？质量（当堂检测）1、填空题1、质量是物体的一种属性，与物体的 ___形状____、___状态____、_空间位置______、无关。
2、在国际单位之中，质量的单位是____kg______，用符号____m______表示。
常用的比它大的单位有_________t_，比它小的单位有______g____，毫克（mg)、1t=___1000__kg,1kg=__1000__g,1g=__1000__mg、3、8mg=____80______g=____0、08______kg;2、选择题4、下列说法中正确的是（ D ）A、一块铁饼被从地球带上月球，质量会减小B、一杯水结冰后体积增大，质量也增大C、玻璃杯打碎后所占空间减小，质量也变小D、1kg铁与1kg棉花的质量一样大5、感受身边的物理────质量为1、5mg的物体可能是（ C ）A、你的电脑B、你的课桌C、你的钢笔D、你的质量反思:。
沪科版八年级物理全册 5.1质量导学设计
第五章质量与密度第一节质量教材解读质量是物体的一种基本属性，是物质宏观的一种表现。
通过对质量的学习，为学生学习密度知识奠定了基础，也做好了思路和方法上的准备。
另外，通过本节课的学习，使学生的观察、综合能力得到进一步加强，为今后研究问题也奠定了能力基础。
教学目标知识与技能1.知道质量的初步概念及其单位和换算。
2.了解质量是物体的一种属性。
3.认识天平的构造。
过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。
情感、态度与价值观通过对物体质量这一属性的认识，培养学生的分析归纳能力。
重点难点重点：质量的概念及其单位、认识天平。
难点：质量的含义。
教学建议在学习质量之前，首先要让学生明确两个概念：物体和物质。
关于“物体”，学生比较好理解，可以通过举例来说明，如我们常见的一个个具体的实物都是物体；而“物质”则是指组成这些物体的材料。
教学时可以出示两个材料相同而大小明显不同的物体，如一把椅子和一张桌子，教师明确告诉学生：椅子是一个物体，桌子也是一个物体，这两个物体有什么相同之处吗？引导学生观察并说出它们都是由木材制成的。
此时教师及时讲解：“椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质(稍停)。
那么下面我们再来观察几组物体，请同学们注意比较。
”由此过渡到下一个教学环节。
合作探究探究课题：认识天平。
器材准备：托盘天平(带砝码)。
操作过程：对着托盘天平，让学生认识天平各部分的结构和名称，分清它们的作用。
学点1质量阅读教材P84，回答下列问题。
问题1：比较一把铁锤和几个大铁钉，它们都是由__铁__物质组成，但两者__所含铁物质__的多少不同。
图5－1－1问题2：如图5－1－2所示，一盆水比一碗水__多__；汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶__多__。
图5－1－2问题3：在物理学中，物体所含__物质__的多少叫做物体的质量。
学点2质量是物体的基本属性阅读教材P84，回答下列问题。
八年级物理全册5.1质量教案(新版)沪科版
质量【教学目标】知识与技能：1.知道质量的初步概念及属性。
2.知道生活、生产中测量质量的工具。
3.知道实验室测量质量的工具，并且能进行简单的使用操作。
过程与方法：1. 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
2.通过实际操作，会用常见的秤。
情感态度与价值观：1.具有辨证唯物主义的世界观，对物体的质量有科学的认识。
2.拓展学生的视野，认识不同物体质量不同，大致了解质量的数量级。
【教学重点】1.知道质量的初步概念及属性。
2.认识测量质量的工具。
3.熟悉托盘天平的主要结构。
【教学难点】认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
【教具准备】橡皮泥、演示用托盘天平及砝码、物理天平、分析天平等测量工具或挂图。
学生用：每组托盘天平一架。
【教学过程】（一）引入新课我们周围有许许多多的物体，它们占据一定空间，有形状、形态和大小，都是由一种或几种材料构成，构成物体的材料人们称之为物质，例如桌子是由木头构成的，羊角锤是由铁和木头构成的。
但不同的物体，构成它们的物质多少，这就是本节将研究学习的问题。
（二）进行新课一、质量(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。
教师出示一块冰、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，让学生观察。
问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？学生交流、讨论。
归纳：上述物体可以分为三类：①铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的；②木板和米尺为一类，它们都是木材加工成的；③冰块和水为一类，它们都是水，只是状态不同而已。
教师：铁钉和铁锤、木板和米尺、冰块和桶里的水，我们都把它们称为物体。
构成这些物体的铁、木材、水，我们都把它们称为物质。
从上面的例子我们可以看出物体是由物质构成的。
结论：一切物体都是物质组成的。
由上面的观察看出：木板、米尺含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
教师：在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念：（板书）物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
沪科版八年级物理全册5.1质量教案
教案：沪科版八年级物理全册5.1质量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册第五章的第一节，主要内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体体积、形状的关系。
5. 质量在国际单位制中的地位。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的定义和单位。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注质量在生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 重点：质量的概念、单位及测量方法。
2. 难点：质量与物体体积、形状的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、水果等）。
2. 学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体有什么共同的特点。
引导学生发现，这些物体都有质量。
2. 概念讲解：讲解质量的定义，阐述质量是物体所含物质的多少。
3. 单位讲解：介绍质量的单位，如千克、克、毫克等，让学生了解各种单位之间的换算关系。
4. 测量方法讲解：讲解如何使用托盘天平和电子秤测量物体的质量。
5. 难点讲解：通过实例和图示，讲解质量与物体体积、形状的关系。
6. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些有关质量的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计板书内容：质量：1. 定义：物体所含物质的多少。
2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量工具：托盘天平、电子秤。
4. 质量与体积、形状的关系。
七、作业设计1. 请用所学知识解释为什么同样是1千克的物体，体积和形状可能不同。
答案：因为质量是物体所含物质的多少，与物体的体积和形状无关。
所以，同样是1千克的物体，体积和形状可能不同。
2. 请用所学知识解释为什么我们在购物时需要关注商品的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.1质量
一、三维目标
1、知道质量的初步概念。
2、知道质量的单位及其换算。
3、认识测量质量的测量工具。
4、通过宇宙中物质质量尺度的数量级阶梯的展示，认识质量这一基本属性。
二、学习重点、难点
重点：质量得单位及换算。
难点：质量初步概念得形成。
通过宇宙中物质质量尺度的数量级阶梯的展示，认识质量这一基本属性。
三、学习活动
（一）质量（板书）
1．想想议议
在学习这部分知识的过程中，学生常出现的问题是：把“物质”与“物体”混为一谈；日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量”的关系搞不清楚。
学习中可以通过列举学生熟悉的几种物体，以及对实物的观察，明确“物质”与“物体”的概念；利用学生已有的“东西有多有少”的知识基础，引入质量的概念。
（1）物体与物质
课堂上让学生思考：课桌是用哪些材料制成的？学生能够回答出课桌是用木材制成的。
课桌等是物体，木材等是物质。
也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?
一桶水和一杯水中含水的
（2）引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同，塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，物理学里为了表示这一性质，就引入了质量这个物理量，质量表示物体中含有物质的多少。
质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又与能量相联系，这些知识将在以后学习。
在初中，对质量的概念讲得很浅显，只是说质量表示了物体所含物质的多少
质量：物体中所含物质的多少叫质量。
符号：m．物理学中的质量与“质量万里行”中的质量是不同的概念，前者是指物质的多少，后者是指物体的好坏。
（3）学生看课本84页总结出质量是物体的一种属性
质量是物体本身的属性，它不随形状、状态和位置变化而变化，是由物体本身决定的，质量是只有大小，没有方向的物理量。
例如；一块铁，把它做成铁球，或者做成铁棒，或者做成一个一个的铁钉，它的质量不改变，把它放到炼钢炉中化成铁水，质量也不改变，把它从南北极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不会改变。
2.双基巩固
（1）下面关于质量的说法，正确的是（）
A．质量是物质的大小 B.质量是物体的多少
C．质量是物体中所含物质的多少 D.质量是物体的大小（2）下列说法中正确的是( )
A．登月舱从地球到月球质量变小
B．1kg铁比1kg棉花的质量大
C．玻璃杯打碎后，形态发生了变化，但质量不变
D．一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
答案：
(1)C (2)C
（二）质量单位（板书）
学生看课本P84——85总结出质量的单位及换算
国际单位制中通用的单位是千克，符号：kg．它等于国际千克原器的质量，国防千克原器是一个用铂铱合金制成的圆柱体，现保存在巴黎的国际计量局．常用的质量单位还有：比千克大的吨<t)．比千克小的克(g)、毫克(mg)，它们的换算关系是千进制：1 t＝1 000kg 1 kg＝1 000g 1g＝1 000mg 学生阅读下文记住有关问题：
国际千克原器
质量的单位“千克”起源于法国．1791年，法国决定采用在4℃时l dm3纯水的质量为1 kg，并于1799年制造出千克原器，保存在档案局，所以叫“档案千克”．1889年，第一届国际计量大会批准了仿制以法国“档案千克”作为质量计
量的国际千克原器．千克原器是高度和直径都是39mm的铂铱合金圆柱体，这个标准一直沿用至今．随着科学技术的发展，这一标准的稳定性和精确度已不能适应计量要求，各国正致力于探索质量自然基准的方案和途径．
学生看课本86页信息窗通过宇宙中物质质量尺度的数量级阶梯的展示，认识质量这一基本属性。
（三）巩固练习
1 质量2500毫克的物体，它可能是（）
（A）一头羊的质量（B）一个小橡皮擦的质量
（C）一本物理书的质量（D）一个跳蚤的质量
2 、某人在地球上称得的质量是50千克，当他到月球上时，其质量（）
（A）大于50千克（B）小于50千克
（C）仍然是50千克（D）无法确定
3 、我们在表示某一物体的质量为多少时，应当选用适当的质量单位。
一个鸡蛋的质量的恰当写法是（）
（A）5×104毫克（B）50克
（C）5×10－2千克（D）0.00005t
答案：
1、B
2、C
3、B
（四）质量的测量工具——天平（板书）
3）学生看课本86页指出天平得构造
生活中常用秤测量质量，常见的如杆秤、台秤、电子秤等，实验室用托盘天平或学生天平测质量．
托盘天平的构造：由底座、托盘、平衡螺母、指针、分度标尺、称量标尺和游码组成，每架天平配有一盒砝码，通常砝码盒中带有镊子
三、当堂检测：独立完成下列各题．
1、大头针质量约是8.0X10-5kg，合多少mg?鲸的质量是1.5X105kg,合多少t?
2、2.5X107mg可能是( )
A.一头象的质量
B.一个小学生质量C．一只兔子的质量 D.一只蚂蚁的质量
3、一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会发生变化的是（）
A、把铜棒加热到100℃
B、把铜棒轧成一张薄铜板
C、宇航员把铜棒带上月球
D、用锉刀对铜棒进行加工
4、一壶冷水的质量是2.5kg，放在炉子上烧开后称得其质量为2.4kg此，这是为什么
( )
A、由于温度升高了，所以其质量变小了
B、质量不会变小，肯定是称量错了
C、质量变小，是因为水在沸腾过程中，部分水汽化的结果
D、以上说法都不对
答案：1、80 150 2、B 3、D 4、C
四、作业：课本88页3、4、5。