第四单元综合性学习

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第四单元综合性学习：到民间采风去

清代 1.金汤，浙江会稽人，清康熙初年任永川兼摄璧山。廉能惠爱，为政有方，设立驿站，招集流亡，士民爱慕，讴思不竭。 2.萧何复，湖北崇阳人，清康熙间任永川兼摄璧山。宽厚廉明，修造学宫及马坊桥，政绩丕著。 3.黄在中，江西宜春人，清雍正十三年任璧山知县。时百废待兴，周详规划，惠农劝学，重修书院及文武圣庙，肇修县志，有璧邑八景诗及璧山四季诗，邑人至今传诵。 4.孙式廓，籍贯不详，清乾隆十五年任璧山知县。刚正廉明、吏民畏服，增立学宫、整顿书院，士风为之丕变。 5.吴淳龄，贵州毕节人，清璧山知县。精明强毅，痛恨窃贼，责捕严缉，务期必获，由是盗贼顿息，民间夜不闭户。
三、乡土发现
重庆璧山茅莱山：茅莱山位于璧山大兴镇，距重庆绿岛新区核心区仅2.5公里。北起城西坡，南至大兴均田村，平均海拔约600米，延绵10公里，涉及到6个村32个社，有1.3万余亩坡耕地。
顺懒坡而上，两尊白色雕塑矗立坡顶，一尊孔子像，一尊李昭仪像。孔子是儒家圣人，思想深入尘世，哪里见到他的身影都不足怪哉。听印林说，李昭仪像出现这里是有来头的：李昭仪本是三国时期茅莱人，貌美如花，被选入后宫，成了蜀汉后主刘禅的昭仪。景耀六年（263年），魏征西将军邓艾浩浩荡荡攻至成都，扶不起的阿斗皇帝哪里见过这阵仗，想当年，刘备用尽一生心血建立起来的蜀汉政权迅速土崩瓦解，无奈之余他不得不弃城投降。咸熙元年，李昭仪随后主一路，在哀痛和绝望中迁往洛阳。魏国为了犒劳改为大将军，将蜀国后宫除张皇后外的其余妃嫔宫女统统赏赐给没有妻子的诸位将军。李昭仪是个贞烈女子，先前已受亡国之辱，身心俱碎，此刻又要转送他人，怎么受得了这般侮辱？于是对六神无主的后主说下这话：“我不能二三屈辱。”当即自杀身亡。史书上向来关于身份卑微的嫔妃的记载并不多见，而记载李昭仪的短短几十字，大可看出这个川妹子的绝傲忠烈了。璧山人敬佩这款她的贞烈耿介，在故土为她塑像，以示尊崇和怀念。

2023-2024学年部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计

古老的《诗经》就吟唱着儿女因父母早逝不能报答父母恩德的哀伤。

2.将“孝”之成语、名言、故事、诗文等，分小组展示3 视频展示《孝心无价》4.学生自察，回答问题。

请学生真实地回答下列问题，并给自己打分。

PPT显示:（温馨提示:下面1—4、6题中的“他们”是指父母、爷爷奶奶外公外婆)1.你一定知道一些明星的生日和星座，可你知道他们的生日和星座吗?2.在他们生日的时候，你主动送上祝福了吗?主动拥抱过他们吗?3.你知道他们的身高、体重吗？4.你知道他们喜欢吃什么吗?5.你知道父母做什么工作吗?他们的劳动强度有多大，工作时间有多长?6.你主动为他们端过茶、盛过饭、洗过脚吗?7.你主动帮父母做过哪些家务?8.你无理顶撞过父母吗?朝父母无端发过脾气吗?9.节假日里你是忙着和同学玩耍，还是一定要抽时间陪伴父母?10.父母对你的希望，你是怎么对待的?5 分工合作，组织“孝”活动.学生看完图片后，交流汇报。

3.学生打分，汇报交流。

辅备人修改意见：生：在采访爷爷奶奶时，我了解到祖辈们的人生经历和具体事迹，被他们身上的一些精神品质所感动，更加钦佩他们了。

这次的采访活动增强了我与家人之间的间的情感交流，也让我进一步了解了先辈们的一些历史，让我有生：在这次践行“孝”的活动中，我做了许多表达孝心的事情，从中体会到了父母工作的艰辛赚钱的不易，更能体谅他们了。

我也了解到平时我不经意说的话难过了。

现在我与父母之间的关系变得更加融洽，父母对我的一些事情也能够理解了。

我发现，只要我们多和父母沟通，他们就会非常开心。

个人二次备课：活动意图说明：通过这一活动，引发学生的反思，加深学生对“孝亲敬老”的认识，使学生明白，“孝亲敬老”就是要在日常的生活小事中体谅父母、关心父母、孝敬父母。

9.板书设计10.作业与拓展学习设计（预估时间：请学生从“孝”的三个层次，制订一份“孝亲敬老，从我做起”活动方案，方案要包括活动目的、活动时间、活动形式、活动的具体内容等，下节课交流展示。

第四单元综合性学习少年正是读书时(教案)部编版语文七年级上册

综合性学习少年正是读书时学情分析《少年正是读书时》是七年级上册第四单元综合性学习的主题，旨在通过此次活动，帮助学生了解目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，养成良好的阅读习惯。

“腹有诗书气自华”，学生已经进入初中这一成长的关键时期，我们要及时地帮助他们养成热爱阅读的习惯，为他们的终身发展奠定基础。

活动实施时，依然要强化这样的意识：综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师的作用只是协作和指点。

教学目标1.引导学生认识读书的重要意义，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

2.引导学生学会有选择地读书，养成良好的读书品味。

3.引导学生寻找适合自己的读书方法。

4.引导学生一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。

教学重难点引导学生认识读书的重要意义，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。

教学过程一、导入新课，激发兴趣1.观看演员赵又廷做的读书公益广告导入2.设计提问：观看了短视频，你获得了哪些启示？3.教师导学：同学们，正像广告中说的“每一次阅读，都是一次身心的光合作用，带我们发现更好的风景。

”那让我们一起开启阅读之旅，多读书，读好书，把阅读变成光合作用，让我们在阅读中去发现世界，发现更美的风景！【设计意图】从生活中同学们都很熟悉的广告作为切入点进入本次学习，意在告诉孩子们，读书已经成为全社会的风向标。

同时，也提醒孩子们，生活中处处可以学习语文，语文是流向生活的河流，生活也是语文的源流。

二、读书好——明方法苦乐阅读（一）看同龄1.分析图表：国民纸质图书阅读量指标2.设计提问：从图表中你得出了什么结论？示例：9-13岁未成年人纸质阅读量指标远远高于18—70岁成人。

可见9-13岁的未成年人比18-70岁的成年人更喜爱读书。

教法：教师引导学生先读出图表所直接反映的信息，再由此得出相应的结论，引导学生学会从现象看本质。

（二）三省吾身1.教师导学：9-13岁未成年人的阅读量那么高，作为其中的一员，我真的爱读书吗？2.明确阅读中存在的问题和困难。

七年级上册语文第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案【三篇】

【导语】整理了七年级上册语⽂第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《少年正是读书时》教案⼀教学⽬标 1．认识读书的重要性，积累关于读书的名⾔警句，了解名⼈读书的⽅法和经验，了解上阅读的重要性。

2．进⼀步认识⾃⼰的读书观。

3．通过学习和活动，进⼀步提⾼学⽣的阅读兴趣，提升阅读的⽔平。

学情分析现在，课业的负担使许多中学⽣疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。

即使读课外书，绝⼤部分也是与课程有关的辅导书。

同时，随着电脑的普及，不少中学⽣都沉迷于络，把⼤量的课余时间花费在络上。

有不少学⽣即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、络、武侠、游戏等。

课时分配 1课时教学设计(设计者：) 教学过程设计⼀、图⽚导⼊⾸先请同学们观看⼏幅图⽚，看看：你认识它们吗？(学⽣根据图⽚回答)这些名⼈、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了⽼朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，⽽知天下事”。

因此，我们不仅要好读书，⽽且要读好书。

下⾯请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前⾔。

⼆、看名⼈读书环节⼀：读书名⾔ ①古今中外的思想家、⽂学家、科学家，写下了⼤量精彩的读书名⾔，你知道哪些呢？谁来说说？请同学们汇报⾃⼰搜集的情况。

②⽼师这有⼀组名⾔，邀同学们⼀起来感受领悟(找⽣读) 书是⼀扇窗户——⾼尔基说：“每⼀本书，都在我⾯前打开了⼀扇窗户。

” 书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。

” 书是阳光——莎⼠⽐亚说：“⽣活⾥没有书籍，就好像没有阳光。

” 依照上⾯的例句，运⽤相同的修辞⽅法，写出你对书的认识。

同桌之间互相交流⼀下。

书是________——我说：“________________。

” 环节⼆：名⼈读书经验读书也要掌握⼀些⽅式⽅法，名⼈的读书经验值得我们借鉴，你知道的名⼈读书经验有哪些？选择其中的⼀条来推荐给同学们。

部编版六年级下册语文第四单元综合性学习

部编版六年级下册语文第四单元综合性学习1、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、膝盖xī懊丧sàn 荒林huāngB、稠密chóu 凫水fú蹊跷qiāo(正确答案)C、嬉笑xī恪守luò废墟xūD、璀璨cuǐ做窠cháo 沙漠mò2、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、敷衍yǎn 门当户对dāngB、供给jī有求必应yīng(正确答案)C、家谱pǔ门框kuàngD、阎王yán 惦念diàn3、1《我的母亲》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。

[判断题] *对(正确答案)错4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、敕造chì袅娜nuó(正确答案)B、惫懒bèi 两靥miànC、谬赞miù迤逦lìD、尴尬gān 暧昧nuǎn5、12. 下列词语中加双引号字的读音，全都正确的一组是（）[单选题] * A．“怠”慢（dài）“缄”默（xiān）“萌”发（méng）气喘吁"吁"（xū）B．偏"僻"（pì）羁"绊"（bàn）怅"惘"（wǎng）销声"匿"迹（nì）(正确答案) C．“携”带（xié）农"谚"（yán）"晦"暗（huì）"楔"形文字（xiē）D．"斡"旋（wò）山"麓"（lù）追"溯"（sù）“蓦”然醒悟（mù）6、1“羽扇纶巾，谈笑间”的下一句是“一时多少豪杰”。

部编版八年级语文上册第四单元同步练习综合性学习我们的互联网时代附答案

部编版八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代1.阅读下面这则新闻并拟写新闻标题。

2018年12月5日上午，由保定市委宣传部、市网信办、市文明办等15家单位联合主办的以“网聚正能量奋进新时代”为主题的第二届保定市互联网公益文化节，在保定市植物园广场前盛大启幕。

旨在进一步推动全市网络文化繁荣发展，提升网络文化影响力，丰富广大网民的精神文化生活，唱响时代主旋律，汇聚网络正能量，助力保定市网络强市建设，做好网络公益事业。

2.阅读下面的材料，回答问题。

【材料一】近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。

作业软件因其强大的自动解题功能，受到学生们的追捧。

不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。

【材料二】只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。

“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来。

”【材料三】据一位八年级学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。

用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。

(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。

(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，班里准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。

利：弊：3.综合性学习。

现代社会中，网络已经成为生活的一个重要组成部分。

近日，学校将组织一次“网络与语文”活动，请你参加活动，并完成以下任务。

（1）活动一：网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”“夜雨时”“挑灯看剑”等。

请你给自己取一个别致的网名，并说说它的由来和含义。

（网名要求积极健康）【示例】网名：柳暗花明由来和含义：出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。

第四单元综合性学习少年正是读书时(教学课件)- 初中语文人教部编版七年级上册

子在过去一年中阅读量达10本以上，阅读超过20本的孩子占比达
到33%。在大多数家长看来，孩子的梦想大致形成于童年期和青
春期。多达95%的家长认为，阅读对于孩子实现梦想具有十分积
极的意义。
发现：亲子阅读与疫情“宅家”期间的参考数据
③这个春天，许多人在积极配合疫情防控工作的同时，也纷纷
利用 “宅家”时光，在书海中尽情遨游，从阅读中获得精神慰藉
时给予你安慰。
阅读的意义
归纳提取信息的方法 1.找出观点句与支撑句 2.关注句间标点与句式结构 3.关注提示信息的关键词，如：也、还、并且等
阅读的现状
阅读下面三组非连文本材料，结合自
身阅读状况，说一说你的发现与思考。
提取图表信息，得出结论
小贴士： ①非连文本通常指由多种材料组合而成、同一主题不
同内容的非连续性文本。 ②建议同学们按顺序一组一组地阅读，有条理地表达
已经成为他们日常生活的重要组成部分。从阅读量看，近
五成读者的年度阅读总量达10本以上，年阅读量超过3本
ห้องสมุดไป่ตู้
的读者占比达94%。阅读时长方面，46%的读者每天都会
利用30分钟至1小时进行阅读，逾三成读者的日均阅读时
长超过1个小时。
②此外，本次调查还考察了家长对于亲子阅读的重视程度。
近八成家长平时会陪伴孩子进行阅读，有六成家长反馈自己的孩
结束语：语文学习，得法于课内,得益于课外。每天拿出一定的时间读一点儿好书,不仅可
以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”作为青少年，要尽早把阅读当成一件人生大事。当年那句“为中华之崛起而读书”的豪言壮语鼓舞了亿万人民。如今百年将过，革命前辈们顺利完成了时代赋予他们的历史任务，我们的领袖共产党已经建党100周年，伟大事业的“交接棒”传到了当代青年人的手里。各位同学，如今我们要为中华之强盛而读书，为中华民族之伟大复兴而读书。请大声地告诉老师，你们，准备好了吗？

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滨泉中学教学设计
课题
综合性学习《好读书，读好书》
课时
1
设计教师
刘美娜
备课组长
姜春彦
学科
语文
授课班级
9.7 9.8
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
1认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
2了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
过程与方法
交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。
情感态度与价值观
学生讲述
学生汇报调查情况
读书的方法不拘一格，每个人都有属于自己的读书方法。希望同学们注意钻研并多吸取前人名家的好方法，找到最适合自己的一种。好的方法有事半功倍的效果。
通过了解现状，希望同学挤出时间多读书，养成看书的好习惯，多读名著，也多看其他各科类书
作
业
试以“我的读书体验”为话题，写一篇600字左右的作文。
今天，我们就请来了这位尊贵的客人做我们活动的主角。围绕它，我们设计了一些活动。课前，我们同学自由组合成了四个小组，经过这几天的准备活动，今天我们进行成果展示。
环节一：名人名言组
1、小组汇报搜集的名言，谈谈自己喜欢的名言。
2、教师展示一组有特点的名言，邀请同学们一起来感悟。
看画面，听歌曲，教师运用流畅优美的语言导入
阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
教学
重点
激发学生的读书兴趣；树立远大的读书目标。
教学
难点
通过有目的的交流探讨，激发学生读书的热情，启发他们从中获得审美享受，写作关于读书的作文。
教学
方法
自主合作探究
教学
资源
多媒体辅助教学和相关资料
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
图片导入新课
第一个主题：读好读书
教
学
反
思
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
滨泉中学教组长
学科
授课班级
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
设
计
学生交流，各抒已见
激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习
提高学生的语言表达能力，培养学生的合作精神。
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
第二个主题：读好书
小结
环节二：名人读书经验（故事）组
1、学生讲述搜集的名人读书故事。
2、交流听故事的感想。
3、学生畅谈名人读书的经验。
环节三：读书状况调查组
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
课时
设计教师
备课组长
学科
授课班级
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
今天我们要进行的是综合性学习。首先，请同学们欣赏几幅图片，想想:你认识它们吗？——巍峨的长城、雄伟的布达拉宫、神秘的金字塔……这些名胜古迹，跟我们距离了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友，你们说这是为什么？你是通过什么渠道认识了解它们的？是的，书，是我们的良师益友；读书，就是心灵的远游，它能引领我们跨越时空界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事。”
1、学生谈课前调查情况，并分析原因。
环节四：好书推荐组
1、学生说一说自己读书的故事。同时说出喜欢的理由。
2、教师指导如何介绍读书故事：
古人，说自己，我们欣喜地发现，读书不仅使人走向成功，更是一个奇妙的过程：他人的智慧你能借鉴，他人的知识你能学习。你爱读书，你的知识就丰富；你爱读书，你的头脑就聪明；你爱读书，你的心胸就博大；你爱读书，你的思想就深刻。书，让人认识上下五千年；书，让人足不出户纵横千万里。书，让我们站在巨人的肩膀上，高瞻远瞩。
板
书
设
计
教
学
反
思
滨泉中学教学设计
课题
课时
设计教师
备课组长
学科
授课班级
课型
审核领导
三
维
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学
重点
教学
难点
教学
方法
教学
资源
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
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课时
设计教师
备课组长
学科
授课班级
课型
审核领导

第四单元综合性学习

第四单元综合性学习：到民间采风去

2023-2024学年部编版语文七年级下册 第四单元 综合性学习《孝亲敬老,从我做起》 教学设计

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第四单元 综合性学习 少年正是读书时(教案)部编版语文七年级上册