十三五课题研究报告材料
《校本培训与班主任素养发展的对策》课题研究报告我校共有34 个教学班，学生1800人，在职在编老师80人。
2016 年上半年，我校承担了“十三五”教育科研规划课题《校本培训与班主任素养发展的对策》的研究工作，并申请了立项。
经过一年的研究实践，进展良好，成效显著。
现将研究情况汇报如下:一、课题研究的意义和目的：1、课题提出的背景（1）党和政府历来十分重视班主任队伍的建设，2004年颁发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
”2006年国家教育部又颁发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，从全面建设小康社会、构建和谐社会的战略高度，对新形势下进一步加强中小学班主任队伍建设提出了明确要求，作出了新的重要部署，更加明确指出：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。
2009年出台了《中小学生班主任工作规定》制定班主任工作实施细则，在班主任的选用与调整、待遇与权力、工作任务与质量、职业道德与操行修养等方面形成考核指标体系，出合规范性文件，以调动班主任工作的积极性，提高班主任工作水平。
（2）目前我国正处在市场经济转型的时期，文化多元，社会生活纷繁复杂，独生子女占绝大多数，单亲家庭、留守子女逐渐增多的现实，给班级管理尤其是班主任的专业素养带来新的挑战。
再反思我们的班主任工作，普遍表现为束缚型、说教型，维持型和放羊式的管理，很少有真正适合儿童成长的班级管理方式的创新，因而很难适应变化了的社会。
面向21世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。
在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展，一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中，一个具有个人魅力和丰富经验的班主任老师常常令学生终身难忘。
2、课题研究的理论意义和实践意义当前我国中小学德育存在的首要问题是实效性差，缺少魅力，很难真正打动学生的心灵。
德育实效性，是所有德育工作者的一块心病，也是所有社会人士抨击德育的焦点。
的确，在德育工作中，我们常常遇到德育现状与客观环境变化不相适应的矛盾，可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期望。
其深层原因是教师的德育观念陈旧，对德育对象的新变化缺乏敏感，对新形势下的德育如何操作缺少方法上的调整和适应。
一句话，德育工作不能与时惧进，缺乏德育创新。
因此，要从根本上提高德育的针对性、实效性和生命活力，必须重新认识学校德育的功能、价值，必须从新的视角重新理解和把握德育的新理念，必须一切从学生的全面发展出发，寻找学校德育工作的突破口。
通过本课题研究可以为学校德育管理、班集体建设提供理论依据。
班主任是班级的灵魂，是学校德育工作的主体，是未成年人思想道德建设工作的落脚点。
一个好班主任，能够带出一个好班级，一所学校拥有一支优秀的班主任队伍，也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。
一是加强学校德育工作的需要。
我校随着一大批富有经验的老教师的退休，青年教师成为班主任队伍的主力。
如何调动青年教师承担班主任工作的热情，培养出一支“爱心智慧型”的专业化的班主任教师队伍，从而为创建个性鲜明的特色班集体创造条件，成为当前我校提高德育工作实效性的重要切入点。
二是班主任专业化发展的需要。
通过本课题研究，不断提升我校班主任工作艺术，力争涌现一批在班主任工作方面具有建树和影响的优秀教师。
班主任工作对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落实在实处，具有十分重要的意义。
然而在实际工作中我们发现，凭经验、感觉、惯例仍然是班主任开展工作的依据，高压政策和行政命令等课程管理的方式仍成为最常见的班级管理方式。
班主任的专业素养直接影响了班级管理目标的实现及目标实现的速度和质量；影响了班级单位的氛围、人际关系的和谐、文明习惯的养成和共同努力的方向，并对学生个体的人格发展和心理健康发生了潜移默化的影响。
因此，如果一个班主任不具备班级管理教育事业知识与专业能力，就很难胜任班主任的工作岗位，更难以有效地开展创建优秀班集体活动，这势必不利于素质教育的推进、和谐校园的建设。
因此，我们提出课题“校本培训与班主任素养发展的对策”，以此促进班主任队伍的建设，尽快提高班级德育和班集体建设水平，优化学校德育环境，促进和谐校园的建设发展。
二、研究目标1、理论层面：（1）探讨班主任专业素养理论内涵，提升班主任专业素养研究的理论水平。
（2）从发挥班主任专业水平的视角对新课改的推进提出对策，使班主任专业素养、现代班集体建设、学校德育和新课改四者形成和谐发展良性互动的关系。
2、实践层面：（1）通过实践，构建班主任专业素养提升校本培训的培养模式、考核机制、激励机制及评价体系，打造一支“爱心智慧型”班主任教师队伍。
（2）通过实践，探究出一条行之有效的班主任专业素养提升的基本内容、途径和方法，提高班主任在班级文化氛围及班集体的建设、班级学习指导与心理辅导、学生评价与评语撰写、与学生、家长、学科教师的沟通能力。
三、研究内容1、班主任专业素养提升的理论研究。
（1）班主任专业素养内涵的研究。
（2）班主任专业素养提升成长规律的研究。
2、班主任提升专业素养内容和途径的研究。
（1）不同管理背景下的班主任成长方式的研究。
（2）班主任专业素养提升校本培训系统构建的研究。
（3）班主任专业素养提升与班级管理模式的实践研究。
四、研究方法1、行动研究：通过大量的教学实践进行探索积累丰富的班主任培训、考核资料和班集体建设、评价资料。
2、叙事研究：广泛开展班主任随笔、学生记事的记录，使这些记录日常化，建立班主任月例会制度。
3、案例研究：每学期进行班主任论坛、班主任工作经验交流，探索班主任专业素养提升与班集体建设之间的内在联系。
五、研究步骤第一阶段：课题启动阶段（2016.4－2016.6）（1）成立课题组，课题方案制定与修改完善。
（2）进行提升班主任专业素养培训构想畅谈。
（3）收集整理开展研究前的理论知识和相关材料。
（4）做好课题开题论证。
第二阶段：课题研究和实施阶段（2016.7－2017.4）（1）开展课题研究的系列活动。
（2）根据实施情况进行中期总结、评估与反思。
（3）据中期反思与总结调整方案，进一步实施。
（4）每学期召开汇报、经验交流会，由点到面地推广成功经验，深化课题研究。
第三阶段：全面总结阶段（2017.5－2017.6）（1）系统整理实验过程材料，撰写课题研究报告，形成课题研究的最终成果。
（2）资料归档，成果鉴定和验收。
四、研究成效（一）进行班主任专业能力基础理论研究，形成班主任专业能力发展的新认识。
为加强课题研究的理论性与科学性，课题组成员首先加强教师专业发展理论以及班主任专业成长等方面的理论学习，注意收集班主任理论的有关文章，了解班主任研究的理论动向。
课题组一年来从《人民教育》、《教育研究》、《班主任》等杂志中阅读收集班主任研究有关论文近百篇，涉及班主任素养、班主任专业化成长的规律、班主任专业培训的有效形式、班级特性的建构、班主任职业幸福感以及其他有关教师专业发展各个方面的文章。
在研究过程中我们认识到小学班主任专业发展是教师专业发展的重要方面，随着教育的不断深入，特别是素质教育的深入实施，以及教育现代化的建设，教师的专业发展，特别是教师的德育专业能力发展尤显其重要性。
在班主任专业素养结构中班主任专业能力是核心，是班主任顺利完成工作目标和任务的基本条件，它是由班主任个性心理、知识基础、工作实践等因素决定的，专业能力与具体的工作实践活动相联系，其形成和发展有一个不断完成和提高的过程。
班主任专业能力可分为认知能力、管理与指导能力、组织协调能力、创新能力等，对班主任专业能力的结构性分析，有助于探寻班主任培养与发展的有效途径，建构班主任评价激励的有效机制。
同时我们也看到班主任专业能力具有一定的差异性和个体性特点，对班主任的工作方式、管理方法、工作技能都有着明显的制约力和影响力。
提高班主任专业能力，促进班主任工作实效，既要重视班主任个体的自主发展，形成适合个体心理特征的能力基础，同时更要重视班主任专业能力培养和发展的环境氛围和团体条件，因而，构建科学有效的校本机制和区域策略，是促进班主任专业能力发展的重要途径和方法。
第一，课题组结合班主任的特点，研究制定了《班主任考核标准》，考核标准分为七个方面。
将班主任工作技能分为观察技能、管理技能、活动技能、指导技能、组织技能、协调技能、创新技能等，既体现班主任工作的基本技能，又体现班主任的发展创新技能。
考核标准体现多方面的特点，第一，班主任技能从认识、了解学生出发，如观察技能就包括（1）熟记全班每个学生的姓名、学号等情况，了解学生成长的基本经历，了解学生的品行特征、学习状况、健康状况、兴趣特长等。
（2）善于观察学生，及时掌握学生的思想、学习、生活动态。
（3）熟悉学生家长，了解学生家庭的基本情况。
（4）关心特困生、问题生、特殊家庭学生的学习、生活情况，及时了解并尽力帮助解决他们学习、生活等方面的困难。
第二，班主任技能从日常管理入手，强化了班主任的实际工作能力，体现班主任工作的实效性，如班主任的管理技能，涉及指导学生制订班级公约及各项规章制度，做好班级卫生管理，指导学生搞好班级板报、橱窗、队角等环境布置，组织学生开展常规文体活动等。
第三，重视班主任的集体指导能力和活动指导组织能力，如班主任自身具有一至二项特长，具有一定的活动表现技能，能针对学生思想、学习情况，有效组织和指导班会教育活动，根据学生心理发展的特点和需要，定期开展团体心理辅导和其他形式的心理健康教育活动。
指导班集体确立发展目标，做好学生干部的选拔、培养和指导，指导学生搞好班风、学风建设。
第四，重视班主任的协调创新能力，如班主任经常与任课教师、学校德育干部保持联系，形成工作合力，通过家访、家长会议等有效地进行家长教育指导。
创新能力包括主动学习教育学、心理学理论，积极参加校本德育教研活动，参与德育课题实践研究，形成有特色的工作方式等。
（二）探索班主任专业能力发展的一般规律，形成校本化班主任专业能力培养和发展的新策略。
课题组通过不同班级的个案研究，从各自班级特点出发，建构各富特色的班主任能力发展的促进机制，形成校本化的培训、激励、成长新模式。
开展师徒结对、同伴互助,新老交接、名师讲坛等活动，学校在校园网中开通“班主任之家”的网络论坛，建立班主任微信圈，提供虚拟的平台让班主任交流、探讨。
十三五价格规划课题研究报告
十三五价格规划课题研究报告为统筹有序推进价格工作，充分发挥价格职能作用，积极稳妥地推进价格管理，促进“十三五”我县经济社会平稳较快发展，根据我县“十三五”规划办下发的规划指南，制定本规划。
一、“十二五”期间我县经济发展形势（一）是居民消费水平大幅提高。
进入“十二五”以来，全县积极开展项目推进活动，加快基础设施建设，加大招商引资力度，以投资拉动消费模式已取得明显效果。
在过去4年里，2011年社会消费品零售总额64869万元，比上年增长20.1％；2012年社会消费品零售总额75183万元，比上年增长15.9％；2013年社会消费品零售总额86235万元，比上年增长14.7％；全县社会消费品零售总额4年来累计达到28亿元，年均增速为17.7%，从总体上看，增长速度稳定。
（二）是但城乡差距明显。
由于近几年来我县居民收入稳定增长，居民消费也呈现出稳定增长的态势。
我县2011年城镇居民人均可支配收入13040元，年均增长14.3%；农民人均纯收入3692元，年均增长12.5%。
2012年城镇居民人均可支配收入15390元，年均增长18.0%；农民人均纯收入4418元，年均增长18.8%。
2013年城镇居民人均可支配收入17320元，年均增长13.5%；农民人均纯收入5115元，年均增长16.4%。
但在居民消费水平有所提高的同时，我们也应注意到，受量入而出的传统消费观念影响，其增长速度仍然较慢，城乡差距明显，农村人均收入远低于城镇居民人均收入、农村人均消费增幅也远不如城镇居民消费增幅。
以下表（1）、表（2）是我县2013年农村居民和城镇居民消费情况统计：表（1）表（2）指标名称绝对数占总收入比重比上年增长2013年农民生活消费总支出5475元/人82.7% 18.7% 食品2093 31.6% 24.3%衣着303 4.6% 40.8%住房1181 17.8% 36.3% 家庭设备用品及服务417 6.3% -8.0% 医疗保健554 8.4% 4.2%交通和通讯224 3.4% -39.2% 文教娱乐用品及服务191 2.9% -16.5% 其他服务137 2.1% 48.9%指标名称绝对数占总收入比重比上年增长2013年城镇居民生活消费总支出12026元/人61.5% --- 食品4617 23.6% ----衣着1393 7.1% ----住房1225 6.3% ---- 家庭设备用品及服务1408 7.2% ---- 医疗保健668 3.4% ----交通和通讯792 4.1% ---- 文教娱乐用品及服务1593 8.1% ---- 其他服务329 1.7% ----二、“十三五”发展的总体思路、目标、原则。
十三五体育课题研究报告模板
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阶段性成果 研究中存 在的问题 下一阶段 研究计划 主要参考文献
对教学方法的改革（包含着学生的 学习方法和教师的教学方法）
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考核评价体系的多样化与人性化。 在评价过程中要充分考虑对学习过 程的评价和对学习效果的评定。
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研究方法
研究概述
1.文献研究法
研究进展
2.调查法
阶段性成果 研究中存 在的问题 下一阶段 研究计划 主要参考文献
目前五年制高职体育与健康课程现状
体育与健康课作为学校教育的重要组成部分，但在五年制高职教育中 还存在着诸多新的问题，如，体育课程目标的设定、教学内容的选择和优化、 教学方法的合理运用、教学模式的形成等已远远不能适应现代职业教育教学 理念的要求，急需对现有的体育与健康课进行优化改革，以便尽快适应当前 新形势下的现代化职业教育教学改革的步伐。
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编制符合五 年制高职校 特点的体育 与健康教学 用书。
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课程设置进 行分段教学 模式，实行 “1+2+1+0. 5”模式和俱 乐部社团辅 助模式。
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选择和优化 教学内容， 使教学内容 更加贴近五 年制职业教 育发展特点。
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教学方法 和评价方 式更加多 样化和人 性化。
阶段性成果 研究中存 在的问题 下一阶段 研究计划 主要参考文献
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模块框架 网络课程
国家相关政策文件出台，提供了有力保障
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决
阶段性成果 研究中存 在的问题 下一阶段 研究计划 主要参考文献
定》提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。
十三五开题报告
古诗词教学中“读赏拓”教学模式的构建与实践研究一、课题研究的背景及意义（一）课题研究的背景1.弘扬民族文化的需要古诗词是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
它滋养着一代又一代的华夏儿女。
诵古诗，学古诗，自古以来，就是一件雅事。
然而，近几十年来，对传统的东西抛弃较多，传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。
2.新课程标准的需要2011版的《语文新课程标准》明确提出诵读古诗文的要求：第一学段背诵优秀诗文50篇（低段），第二学段为50篇（中段），第三学段为60篇（高段）。
从新课程在教材的编排上，突出了古诗词教学在语文教学中的重要地位。
课程标准还指出：在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
第二学段诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
在第三学段中则要注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
由此可见，古诗词教学在小学语文教学中的重要地位是勿庸置疑的。
3.教学现状分析从多年古诗词的教学实践来看其取得了辉煌的成就，更积累了宝贵的经验，这些将成为今后语文古诗词教学可以借鉴的方法，与此同时，在目前小学古诗词教学过程中也发现了很多不足之处具体来说包括这么几点：①教师依然采用传统的、守旧的教学方式来进行教授以往古诗词的学习，都是逐字逐句搞清楚、弄明白之后再进行下一句，而且都是教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生课后努力的死记硬背，他们往往都忽略了古诗词教学的特殊规律，没有将感情运用到古诗词当中去，然而逐渐僵化的教学模式，使学生对古诗词的学习越来越没有兴趣，所以预期的教学效果就很难达到。
②重讲解，忽视对古诗词的鉴赏在讲解古诗词的时候总是分别对某个段落某个词语进行单独解释和分析而忽略了对整篇古诗词进行整体鉴赏体悟它的韵味，因此体会不到古诗词中的艺术感染力，更无法使学生的思维和想象力渗透到作者的情感中去，从而不能培养学生鉴赏古诗词的能力。
省教育科学“十三五”规划课题开题报告【模板】
省教育科学“十三五”规划课题开题报告【模板】以及对新时代教育发展的深刻认识，我们提出了本课题。
现代教育的目标是立德树人，这是新时代教育的根本任务和总体要求。
因此，我们需要进行教科研整体改革实践研究，以更好地服务于立德树人的目标。
2.现代教育发展面临着许多困难和挑战，如学生素质的多元化、教师专业化水平的提高、教育信息化的发展等。
因此，我们需要进行一系列的改革实践研究，以应对这些挑战。
二）课题的研究内容和目标1.本课题的研究内容包括：立德树人的服务指向、教育信息化的应用、教师专业化水平的提高、学生素质的多元化等方面。
2.本课题的研究目标是：通过教科研整体改革实践研究，探索立德树人的服务模式，提高教师的专业化水平，推动学生素质的多元化发展，促进教育信息化的应用。
三）课题的研究方法和技术路线1.本课题的研究方法包括：文献研究、实地调研、案例分析、专家访谈等。
2.本课题的技术路线包括：建立研究框架、制定调研计划、开展实地调研、分析调研结果、撰写研究报告等。
四）课题的预期成果和应用价值1.本课题的预期成果包括：立德树人的服务模式、教育信息化的应用模式、教师专业化水平提高的途径、学生素质多元化发展的方法等。
2.本课题的应用价值包括：为教育改革提供理论和实践支持，为学校和教师提供可行的改革方案，为学生的全面发展提供保障，为教育信息化的应用提供指导。
自“九五”以来，教育科研机构在学校、市区和整个大市范围内经历了多次调整。
学校教育科研机构从无到有、从单设到并设，而各市、区和大市教育科研机构则经历了从无到有、从合到分再到合的过程。
在2004年12月28日，“集教研和科研于一身”的市XXX正式挂牌成立。
机构变化带来了教研科研管理与服务职能的变化和调整。
只有进行教科研整体改革，创新体制机制，充分发挥自身职能，才能在教科研机构调整与职能变化的背景下实现教研科研的再发展与再提升。
自“九五”以来，我市的教育科研发展水平和主要指标在全省、全国位居前列，形成了群众性教育科研的热潮。
江苏省教育科学十三五规划课题
江苏省教育科学“十三五”规划课题
开题论证书
课题名称：中职学校实训安全管理评价指标体系研究
课题类别：职教立项
课题主持人：徐士飞
工作单位：江苏省高邮中等专业学校
组织论证单位：扬州市教育科学研究所
论证方式：会议论证
论证日期： 2018年11月
一、开题报告
主要反映学校实训安全管理情况,也是评价学校实训安全管理水平最重要的指标,包括实训安全管理制度、安全风险评估制度、安全监测制度和安全责任追究制度。
中职学校实训安全管理评价指标体系图
（4）子课题四：现有机械实训单元安全性定性、定量评价个案研究
依据中职学校实训安全管理评价指标体系对现在机械实训单元进行安全管理定
二、课题组核心成员名单
三、专家组论证意见（通讯论证请将专家论证意见表粘贴于此）
四、论证组成员名单及签名（通讯论证无需专家在此签名）。
十三五结题报告
信息技术与语文课堂教学深度融合的研究课题研究结题报告一、问题的提出（一）课题研究的背景在当前的网络时代，随着新课程改革提出有效教学研究，对整个的语文教学环境提出了新的要求，要求在小学语文教师的教育教学理念中，要更进一步突出学生的主体地位，强调了作为化学教师在传授知识的过程中不断地探究适合语文学科特点的教学方式，以其最大限度的激发学生的学习积极性。
信息技术包括在教学中运用多媒体、电子白板等多种方式的运用为构建灵活的语文课堂贡献自己的力量。
（二）国内外研究现状及分析我国信息技术应用在教学中比较晚，关于计算机辅助教学的评价大多是借鉴国外己有的评价标准。
随着我国对信息技术教育应用越来越重视，多媒体课堂教学得到了飞速地发展，它是当今课堂教学的主要手段之一，也是目前各科教师研究的热点问题。
本文以“信息技术小学课堂教学”为题，在中国知网中进行模糊检索得到期刊论文约12篇，相关论文11篇；检索到的相关硕士学位论文30篇。
（三）课题研究的特色1.在现代信息技术与小学语文课程教学的融合过程中，对现代信息技术与小学语文课程教学融合的基本发素进行了创新性的探索。
基于教学活动的构成要素，提出了现代信息技术与小学语文课程教学需要融合的基本要素包括:教师、学生、教学内容、教学手段和教学环境。
2.在现代信息技术与农村小学语文课程教学的融合过程中，对现代信息技术与农村小学语文课程教学融合时应遵循的原则进行了创新性的探索。
（四）课题研究的理论意义和实践价值当前，人类正步入一个网络化、信息化的时代，信息己成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的重要动力。
信息化己经成为当代世界经济和社会发展的大趋势。
21世纪信息化科学技术的不断突破，对现代教育将产生更加深刻的影响。
社会的高度信息化对我们的教育有了更高的新的要求，而信息技术的日新月益为教育改革提供了更稳定的技术平台和支持，因此信息技术广泛应用于学科教学成为必然趋势。
福建省教育科学十三五规划课题
福建省教育科学十三五规划课题引言福建省教育科学十三五规划课题是福建省教育科学研究的重要任务之一。
本文将从规划课题的目标、主要内容、实施方法、预期成果等方面进行介绍，并提出一些建议和展望。
目标福建省教育科学十三五规划课题的总体目标是推动福建省教育科学研究的发展，提升教育教学质量，实现教育现代化。
具体目标包括：1.探索创新教育科学研究方法，提高教育科研水平；2.加强教育政策研究，为教育决策提供科学依据；3.提升教育管理水平，推进教育现代化进程；4.推动教育信息化发展，提升教学质量和教育公平。
主要内容福建省教育科学十三五规划课题主要包括以下几个方面的内容：1. 教育创新与改革通过研究教育创新与改革的理论与实践，探索教育改革的路径和模式，推动教育发展迈向更高水平。
重点研究包括教育课程改革、学校管理创新、教学方法改进等内容。
2. 教师发展与教育能力提升提高教师专业素养和教育教学能力，推动教师队伍建设和教师培训体系的完善。
研究内容包括教师培养机制改革、教师职业发展、教师教育技术应用等方面。
3. 教育公平与优质教育资源分配致力于解决教育资源不平衡和教育公平问题，提供给每个学生平等的受教育机会。
研究内容包括教育资源配置的公平性、学校差异与学生成绩相关性等方面。
4. 教育信息化与智慧教育利用信息技术推动教育信息化发展，探索智慧教育的理论与实践。
研究内容包括教育信息化的管理与应用、在线教育平台建设与运营等方面。
实施方法为了实现福建省教育科学十三五规划课题的目标，需要采取以下实施方法：1.组织研究团队。
建立由专家学者组成的研究团队，负责规划课题的具体研究工作。
2.开展理论研究。
研究团队需要深入研究相关理论，对福建省教育科学发展现状进行分析，提出创新性的研究方向和思路。
3.进行实证研究。
通过实地调查、问卷调查、实验等方法，收集并分析相关数据，验证研究方向的可行性和有效性。
4.推广实践经验。
研究团队需要向全省范围内的教育机构和教育工作者推广研究成果，促进实践经验的交流和共享。
十三五调研报告4篇
十三五调研报告4篇一、近三年来我省扶贫开发取得的成绩十分显著20xx年中央召开了扶贫开发工作会议,制定了《中国农村扶贫开发纲要(20xx-)》,将扶贫标准由1196元提高到2300元,启动了新一轮扶贫开发工作。
近三年来,省委、省政府高度重视扶贫开发工作,认真贯彻落实中央关于扶贫开发的重大决策部署,制定了《江西农村扶贫开发纲要(20xx-)》,把扶贫开发作为民生工程和“三农”工作重点任务,把连片特困地区作为主战场,把稳定解决扶贫对象温饱、尽快实现脱贫致富作为首要任务,不断加大投入力度,扎实打好新一轮扶贫开发攻坚战,全省扶贫开发取得了显著成绩。
(一)扶贫开发投入不断加大。
各级政府建立了以公共财政投入为主的扶贫开发投入体制。
20xx年,省财政大幅度增加财政专项扶贫投入,统筹安排扶贫开发资金17亿元,比20xx年增长64.4%。
地方财政也加大了对扶贫开发的投入。
赣州市规定市、县两级财政每年安排扶贫开发投入占本级财政收入比例不低于2%,并随着财力的增长逐年增加,自20xx年起,市本级财政安排1亿元资金用于扶贫开发工作,20xx年中央、省、市共投入财政扶贫资金6.09亿元,比上年增长115%。
为协助做好省人大常委会听取和审议省人民政府关于我省扶贫开发工作情况报告的有关工作,9月上旬,省人大农委组织调研组赴赣州、××市及所辖的于都、兴国、万安县,就我省扶贫开发工作情况进行了专题调研。
调研组通过听取汇报、召开座谈会、实地考察扶贫项目、走访贫困农户等方式,了解各地贯彻落实《江西省农村扶贫开发纲要(20xx-)》、赣南等原中央苏区和特困片区扶贫攻坚等情况,听取基层干部群众对深入推进扶贫开发工作的意见和建议。
现将调研主要情况报告如下：(二)赣南等原中央苏区和特困片区扶贫攻坚有力推进。
党中央、国务院就加大扶贫开发力度、促进中部地区崛起和支持赣南等原中央苏区振兴发展作出了一系列战略部署,20xx年国务院出台了《关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》,批复了《罗霄山片区区域发展与扶贫攻坚规划(20xx-)》,我省扶贫开发工作正面临着十分难得的历史机遇。
江苏省规划办立项课题中期研究报告
江苏省教育科研“十三五”规划立项课题小学科学探究活动优化设计与实施研究*中期研究报告常州市金坛区朱林中心小学2019年12月5日一、我们的思考：为什么要开展这项研究?当下，小学科学课程改革已进入常态发展期。
从“活动”角度来讲，儿童科学课程越来越注重探究活动的组织、设计与实施，关注学习过程的教学理念已获得较为普遍的认同；从“积极实施自主的探究学习”角度来讲，我们期望儿童科学学习的课堂是真实的自主探究的课堂，根据不同的教学实际，需要对于活动的设计与实施加以优化；从“如何让教材更好的适应教学实际”角度来讲，需要对于课程资源之一，教材中的探究活动的实施进行适应性的改造、创编和丰富；从“正确认识儿童探究体例”角度来讲，对于儿童探究活动，我们既需要在研究中整体把握儿童探究体例，又需要有重点的研究好整体中的部分。
新课程呼唤课堂教学设计的创新，小学科学课程期待通过科学探究活动设计与实施的优化研究，来转变教师的教学方法，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，将“教”皈依于“学”，让教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”，从而深化小学科学课程改革，推动科学教育向纵深发展。
基于以上思考，我们在江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《小学科学探究活动优化设计研究》的基础之上，于2017年5月申报了《小学科学探究活动优化设计与实施研究》，同年被确立为常州市精品课题培育对象，2018年，我们对课题方案进行了全面修改，7月被确定为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题。
我们依据现行苏教版小学科学教材内容，针对“物质世界、生命世界、地球与宇宙和探究技能”四个模块的要求和特点，确立相应的优化设计与实施的范式与方法，形成“优化设计与实施的指导手册”，以利于教师教学和学生学习之用，来促进科学课程教学效率的提升。
通过研究，发挥江苏省小学科学乡村骨干教师培育站的引领作用，联系各兄弟学校，形成区域性的紧密型研究群体。
*本项课题为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题，立项编号：D/2018/02/208主持人：常州市金坛区朱林中心小学张俊；顾问：常州市金坛区教师发展中心姚爱祥黄海燕；课题组主要成员：朱林小学罗健、建昌小学李赟、尧塘小学张若兰张懿、河滨小学徐秀斌、西城小学姚星、薛埠小学孙璐、段玉裁小学周文杰尹小燕课题网站：/zjgzs二、我们的定位：怎样规划好这项研究?（一）概念界定科学探究活动：是指学生们用以获取科学知识，领悟科学的思想观念，用科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。
十三五专项课题 课题研究工作报告(7篇)
最新十三五专项课题课题研究工作报告(实用7篇)十三五专项课题篇一岁末将至，劳碌的20xx即将过去。
回顾过去一年，感慨岁月的消逝。
把自己一年工作中的些许心得和点点阅历拿出来与大家一起共享。
20xx年根据方案支配，我共完成了三篇课题。
分别是《大力进展低碳经济，走可持续进展之路》、《沈阳经济区交通一体化的分析与思索》和《大力进展现代服务业，促进我市产业结构优化升级》。
这三篇课题在内容上分别涉及我讨论领域的科技、交通和现代服务业，结合低碳经济、沈阳经济区和产业结构优化升级等经济热点问题，我分别进行了深化地讨论。
讨论了三个方面的内容。
低碳经济、交通一体化、现代服务业。
低碳经济：我首先从分析进展低碳经济对我市城市环境、对外开放和人民生活提升的重要意义入手，总结了我市近年来节能环保、资源综合利用水公平方面的优势和我市工业化城市化进展阶段及产业现状对进展低糖经济的制约。
提出了我市加快进展低碳经济的几点建议。
交通一体化：在沈阳经济区获批国家新型工业化综合配套改革试验区后，如何突破行政区域界线，拓展进展空间，整合资源，扩大腹地范围，加快沈阳经济区内交通一体化进程就成了我市面临的紧迫问题。
我从沈铁交通一体化对我市工业化、城镇化进程，改善我市投资环境和对我市产业水平的提升上分析了交通一体化的必要性。
分析我市影响沈铁交通一体化的有利条件和不利因素，提出了几点促进沈铁交通一体化的建议。
现代服务业：我主要从服务业结构的角度重点总结了我市的服务业进展现状，分析了制约我市现代服务业进展的因素，提出了一些进展现代服务业促进我市产业结构优化升级的合理化建议。
总结了上述几篇今年的讨论课题，我得到的启示主要如下：一、课题讨论必需紧扣政策和时事的脉搏，突出时效性。
我们的工作职能是讨论全市经济和社会进展中遇到的问题，为市委市政府做经济进展做好参谋，为市委和市政府供应政策建议和询问看法。
因此，我们在课题讨论中必需要契合国家进展战略，紧紧围绕市委市政府的经济工作的中心，对我市进展中面临或可能面对的重点与难点问题，进行分析与讨论。