外科护理学教学设计(全)
外科护理学教研室课程教案
外科护理学教研室课程教案第一章：外科护理学概述1.1 教学目标了解外科护理学的定义、起源和发展历程。
掌握外科护理学的目标和基本原则。
理解外科护理学在医疗领域的重要性。
1.2 教学内容外科护理学的定义和起源外科护理学的发展历程外科护理学的目标和基本原则外科护理学在医疗领域的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解外科护理学的定义、起源和发展历程。
讨论法：分组讨论外科护理学的目标和基本原则。
案例分析：分析实际案例，理解外科护理学在医疗领域的重要性。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对外科护理学概述的理解。
小组讨论：评估学生对外科护理学目标和基本原则的掌握。
案例分析报告：评估学生对实际案例分析的能力。
第二章：外科患者评估2.1 教学目标掌握外科患者评估的基本步骤和内容。
学会运用问卷调查和观察方法获取患者信息。
了解患者生理、心理、社会和家庭等方面的评估要点。
2.2 教学内容外科患者评估的基本步骤和内容问卷调查和观察方法在患者评估中的应用患者生理、心理、社会和家庭等方面的评估要点2.3 教学方法讲授法：讲解外科患者评估的基本步骤和内容。
演示法：展示问卷调查和观察方法的实际操作。
小组讨论：讨论患者生理、心理、社会和家庭等方面的评估要点。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对外科患者评估的理解。
角色扮演：评估学生运用问卷调查和观察方法的能力。
小组讨论报告：评估学生对患者生理、心理、社会和家庭等方面评估要点的掌握。
第三章：外科患者的基本护理技术3.1 教学目标掌握外科患者的基本护理技术，包括伤口护理、引流管护理、营养支持和疼痛管理等。
学会运用护理程序进行外科患者护理。
了解围手术期患者的特殊护理需求。
3.2 教学内容外科患者的基本护理技术，包括伤口护理、引流管护理、营养支持和疼痛管理护理程序在外科患者护理中的应用围手术期患者的特殊护理需求3.3 教学方法讲授法：讲解外科患者的基本护理技术。
演示法：展示伤口护理、引流管护理等实际操作。
外科护理学教案(全)
外科护理学教案(一)章节名称：外科护理学概述教学目标：1. 了解外科护理学的定义、范围和重要性。
2. 掌握外科护理学的基本原则和目标。
3. 熟悉外科护理学的历史和发展。
4. 理解外科护理学在医疗保健中的作用。
教学内容：1. 外科护理学的定义和范围。
2. 外科护理学的基本原则和目标。
3. 外科护理学的历史和发展。
4. 外科护理学在医疗保健中的作用。
教学方法：1. 讲授：教师讲解外科护理学的定义、范围、基本原则、目标、历史和发展。
2. 案例分析：教师提供案例，学生分析并讨论外科护理学在案例中的应用。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的积极参与程度。
2. 作业：布置相关作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
外科护理学教案(二)章节名称：外科患者评估教学目标：1. 掌握外科患者评估的基本方法和步骤。
2. 熟悉外科患者评估的内容和重点。
3. 理解外科患者评估的重要性。
教学内容：1. 外科患者评估的基本方法和步骤。
2. 外科患者评估的内容和重点。
3. 外科患者评估的重要性。
教学方法：1. 讲授：教师讲解外科患者评估的基本方法、步骤、内容和重点。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟外科患者评估的过程。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的积极参与程度。
2. 角色扮演：评估学生在模拟评估过程中的表现和能力。
外科护理学教案(三)章节名称：外科患者护理计划教学目标：1. 掌握外科患者护理计划的基本方法和步骤。
2. 熟悉外科患者护理计划的内容和重点。
3. 理解外科患者护理计划的重要性。
教学内容：1. 外科患者护理计划的基本方法和步骤。
2. 外科患者护理计划的内容和重点。
3. 外科患者护理计划的重要性。
教学方法：1. 讲授：教师讲解外科患者护理计划的基本方法、步骤、内容和重点。
2. 小组讨论：学生分组讨论并制定一个简单的护理计划。
教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的积极参与程度。
2. 护理计划：评估学生制定的护理计划的完整性和合理性。
外科护理学教案
外科护理学教案外科护理学教案导言：外科护理学是护理学科中的重要分支，主要研究和应用护理知识和技术于外科手术患者的护理工作。
外科手术是一项复杂而精密的医疗过程，需要专业的外科护理人员来提供全方位的护理服务。
本教案将介绍外科护理学的基本概念、原则和技术，以及相关的护理管理和团队合作。
一、外科护理学的概述外科护理学是指在外科手术过程中，通过护理措施来维护手术患者的生命体征稳定、促进康复和减少并发症的学科。
它涉及到术前、术中和术后的各个环节，包括手术准备、手术操作和手术后的恢复和护理。
二、外科护理学的原则1. 安全原则：外科手术是一项高风险的医疗操作，外科护理人员需要确保手术环境的安全，包括手术室的清洁和消毒、手术器械的正确使用和操作室的无菌操作等。
2. 个体化原则：每位手术患者的情况都是独特的，外科护理人员需要根据患者的具体情况制定个性化的护理计划，以满足其特殊需求。
3. 全面性原则：外科护理人员需要全面关注患者的生理、心理和社会需求，提供全方位的护理服务。
4. 协同性原则：外科护理人员需要与其他医疗团队成员密切合作，共同完成手术任务，确保患者的安全和康复。
三、外科护理技术1. 术前准备：外科护理人员需要与患者进行沟通，了解其病情和手术需求，并进行必要的准备工作，包括术前禁食、皮肤清洁和手术室准备等。
2. 术中护理：外科护理人员需要协助医生进行手术操作，包括提供手术器械、控制出血、维持体温和监测生命体征等。
3. 术后护理：外科护理人员需要在手术结束后，对患者进行恢复和护理，包括监测患者的生命体征、处理手术伤口和控制疼痛等。
四、外科护理管理外科护理管理是指对外科护理工作进行组织和协调的过程。
它包括人员管理、资源管理和质量管理等方面。
外科护理管理需要外科护理人员具备良好的沟通能力、团队合作精神和决策能力，以确保外科护理工作的高效和质量。
五、外科护理团队合作外科护理工作需要与其他医疗团队成员密切合作，共同完成手术任务。
《外科护理学》课程思政教学案例
《外科护理学》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握外科护理的基本理论知识和实践技能，包括手术前后的护理、术后并发症的预防和处理等。
2. 能力目标：培养学生的团队协作精神、沟通能力和解决问题的能力，让学生能够有效地与患者沟通，提供优质的护理服务。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观和职业观，培养良好的职业道德和人文素养，增强学生的社会责任感和奉献精神。
二、教学内容与步骤1. 导入新课：通过展示外科手术的图片和视频，引导学生进入外科护理学的世界。
2. 讲解理论知识：分别介绍外科护理的基本理论知识和实践技能，如手术前后的护理、术后并发症的预防和处理等。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，教师进行指导，帮助学生掌握外科护理的基本技能。
4. 小组讨论：让学生分组讨论外科护理中遇到的问题，如如何与患者沟通、如何处理术后并发症等，引导学生思考如何更好地为患者提供护理服务。
5. 总结归纳：教师对教学内容进行总结归纳，强调外科护理学中的重要知识点和实践技能，引导学生树立正确的价值观和职业观。
三、思政教育渗透1. 团队协作精神：在实践操作和小组讨论中，鼓励学生互相帮助、共同进步，培养学生的团队协作精神。
2. 沟通能力的培养：在实践操作和与患者的沟通中，引导学生学会倾听、表达和反馈，培养学生的沟通能力。
3. 职业素养的塑造：通过讲解外科护理学中的职业道德和人文素养，引导学生树立正确的价值观和职业观，培养良好的职业道德和人文素养。
4. 社会责任感和奉献精神：在实践操作和小组讨论中，鼓励学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和奉献精神。
四、教学反思1. 评估教学效果：通过课堂反馈、实践操作和小组讨论的成果，评估本次《外科护理学》课程思政教学的效果。
2. 反思教学不足：在教学过程中是否有遗漏的教学内容或教学方法不当的地方，及时进行调整和改进。
3. 总结教学经验：总结本次教学的成功之处和需要改进的地方，为今后的教学积累经验。
外科护理学教案(全)
外科护理学教案(一)章节名称：外科护理学概述教学目标：1. 理解外科护理学的定义和发展历程。
2. 掌握外科护理学的基本原则和目标。
3. 了解外科护理学在不同医疗机构中的应用。
教学内容：1. 外科护理学的定义和发展历程。
2. 外科护理学的基本原则和目标。
3. 外科护理学在不同医疗机构中的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解外科护理学的定义和发展历程，以及基本原则和目标。
2. 案例分析法：分析外科护理学在不同医疗机构中的应用。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对外科护理学定义和发展历程的理解。
2. 小组讨论：评估学生对外科护理学基本原则和目标的理解。
3. 案例分析报告：评估学生对外科护理学在不同医疗机构中应用的掌握情况。
教学资源：1. 教科书和参考书籍。
2. 网络资源：相关的外科护理学资料和案例。
教学步骤：1. 导入：介绍外科护理学的定义和发展历程。
2. 讲解：详细讲解外科护理学的基本原则和目标。
3. 案例分析：分析外科护理学在不同医疗机构中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论外科护理学的基本原则和目标。
作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，加深对外科护理学的理解。
外科护理学教案(二)章节名称：外科患者的一般护理教学目标：1. 掌握外科患者的一般护理原则。
2. 了解外科患者的常见护理问题及处理方法。
3. 学会制定外科患者的个体化护理计划。
教学内容：1. 外科患者的一般护理原则。
2. 外科患者的常见护理问题及处理方法。
3. 个体化护理计划的制定。
教学方法：1. 讲授法：讲解外科患者的一般护理原则。
2. 案例分析法：分析外科患者的常见护理问题及处理方法。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论如何制定外科患者的个体化护理计划。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对外科患者一般护理原则的理解。
2. 角色扮演：评估学生对外科患者常见护理问题及处理方法的掌握情况。
3. 护理计划报告：评估学生制定外科患者个体化护理计划的能力。
外科护理学教案
外科护理学教案一、教学目标1.知识目标：（1）掌握外科护理学的基本概念、基本理论和基本技能。
（2）熟悉外科常见疾病的概念、病因、病理生理、临床表现、辅助检查及治疗原则。
（3）了解外科护理学的新技术、新方法、新进展。
2.能力目标：（1）能够运用外科护理学的基本理论，对病人进行全面的护理评估。
（2）能够运用外科护理学的基本技能，为病人提供安全、有效的护理措施。
（3）能够运用外科护理学的知识，对病人的病情进行观察、分析和处理。
3.情感目标：（1）培养热爱护理事业，具有高度责任感和使命感的护理人才。
（2）培养具有团队协作精神、良好沟通能力的护理人才。
（3）培养具有创新意识、终身学习观念的护理人才。
二、教学内容1.总论：外科护理学的基本概念、基本理论、基本技能，外科护理评估，外科手术病人的护理，外科感染病人的护理，围手术期病人的护理，外科营养支持病人的护理，外科急腹症病人的护理，重症监护病人的护理等。
2.各论：外科常见疾病的概念、病因、病理生理、临床表现、辅助检查及治疗原则，外科常见疾病的护理。
三、教学方法1.讲授法：讲解外科护理学的基本概念、基本理论、基本技能，外科常见疾病的概念、病因、病理生理、临床表现、辅助检查及治疗原则等。
2.案例分析法：分析外科护理实践中的典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.实践教学法：组织学生进行外科护理技能操作练习，提高学生的动手能力。
4.小组讨论法：分组讨论外科护理实践中的问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.角色扮演法：模拟临床情境，让学生扮演护士和病人，提高学生的临床思维能力。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，如出勤、课堂参与度、作业完成情况等。
2.知识评价：通过课堂提问、课后作业、阶段测试等方式，评价学生对知识的掌握程度。
3.技能评价：通过技能操作考核，评价学生的实践能力。
4.综合评价：结合过程评价、知识评价和技能评价，对学生进行综合评价。
外科护理学教案范文
外科护理学教案范文教学目标：1.了解外科护理的定义、特点和重要性；2.了解外科手术的准备工作和操作要点；3.掌握外科护理中的感染控制和伤口护理的相关知识；4.掌握常见外科护理病例的处理方法；5.培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学内容：一、外科护理的定义、特点和重要性1.外科护理的定义和范围；2.外科护理的特点和要求；3.外科护理在维护患者安全和促进恢复中的重要性。
二、外科手术的准备工作和操作要点1.术前准备工作，包括患者的评估和准备；2.术中操作要点，包括无菌操作和安全操作；3.术后护理和疼痛控制。
三、感染控制和伤口护理1.外科感染的定义和分类；2.外科手术感染的预防和控制措施；3.伤口护理的目的和原则。
四、常见外科护理病例的处理方法1.脑卒中患者的护理；2.心脏手术患者的护理；3.肺部手术患者的护理；4.腹部手术患者的护理；5.骨科手术患者的护理。
五、团队合作和沟通能力的培养1.团队合作在外科护理中的重要性；2.外科护理团队的角色和任务分配；3.沟通技巧和沟通的重要性。
教学方法：1.讲授法：通过PPT、教材和实例讲解外科护理的相关知识；2.案例分析：结合实际护理案例，进行讨论和分析；3.分组讨论：将学生分成小组进行讨论和答题，培养团队合作能力；4.角色扮演：模拟外科护理的情境，让学生亲身体验和实践。
评价方式：1.课堂讨论：根据学生的表现和参与情况评价；2.个人作业：布置相关主题的个人作业，综合考察学生的理论水平和思考能力；3.小组讨论成果评价：对小组讨论的成果进行评价；4.角色扮演表演评价：根据角色扮演的表现进行评价。
教学资源：1.PPT材料；2.外科护理学教材；3.外科护理案例。
教学进度安排：第一课时：外科护理的定义、特点和重要性（30分钟）第二课时：外科手术的准备工作和操作要点（60分钟）第三课时：感染控制和伤口护理（60分钟）第四课时：常见外科护理病例的处理方法（60分钟）第五课时：团队合作和沟通能力的培养（30分钟）总结：通过本教案的教学，学生将能够全面了解外科护理的定义、特点和重要性，掌握外科手术的准备工作和操作要点，以及感染控制和伤口护理的相关知识。
外科护理学教案(全)
章节名称：外科护理学概述教学目标：1. 理解外科护理学的定义和重要性。
2. 掌握外科护理学的基本原则和目标。
3. 了解外科护理学的历史和发展。
4. 理解外科护理学在医疗保健中的作用。
教学内容：1. 外科护理学的定义和重要性。
2. 外科护理学的基本原则和目标。
3. 外科护理学的历史和发展。
4. 外科护理学在医疗保健中的作用。
教学活动：1. 引入新课程，介绍外科护理学的定义和重要性。
2. 讲解外科护理学的基本原则和目标。
3. 讲述外科护理学的历史和发展。
4. 讨论外科护理学在医疗保健中的作用。
5. 进行小组讨论，让学生分享对外科护理学的理解和认识。
教学评估：1. 课堂问答，评估学生对外科护理学的基本概念的理解。
2. 小组讨论，评估学生的参与和思考能力。
3. 课后作业，评估学生对课程内容的学习和掌握情况。
章节名称：外科患者的一般护理教学目标：1. 掌握外科患者的一般护理原则和方法。
2. 了解外科患者的生理和心理需求。
3. 理解外科患者的护理评估和计划。
4. 掌握外科患者的护理技能和操作。
教学内容：1. 外科患者的一般护理原则和方法。
2. 外科患者的生理和心理需求。
3. 外科患者的护理评估和计划。
4. 外科患者的护理技能和操作。
教学活动：1. 引入新课程，讲解外科患者的一般护理原则和方法。
2. 分析外科患者的生理和心理需求。
3. 讲解外科患者的护理评估和计划。
4. 演示和讲解外科患者的护理技能和操作。
5. 进行小组讨论，让学生分享对外科患者护理的理解和经验。
6. 进行角色扮演，让学生实践外科患者护理的技能和操作。
教学评估：1. 课堂问答，评估学生对外科患者护理原则和方法的理解。
2. 小组讨论，评估学生的参与和思考能力。
3. 角色扮演，评估学生的实践能力和操作技能。
4. 课后作业，评估学生对课程内容的学习和掌握情况。
外科护理学教案(三)章节名称：外科患者的营养支持教学目标：1. 理解外科患者营养支持的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程名称外科护理学年级05级专业层次护理本科教师陈春莺总学时102 本章节学时 2授课题目绪论水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理教学安排课型：理论√实验见习其它教学方式：讲授√讨论√指导演示案例法√其它教学资源多媒体√模型标本实物音像其它教材曹伟新李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版主要参考书裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社教学目的与要求1、掌握外科护理学定义。
★2、熟悉外科护理学的学习方法。
3、了解外科护士应具备的素养。
4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。
5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估临床表现处理原则。
★教学内容与时间安排教学目的要求及课程介绍 5′第一章绪论一、外科护理学发展简史 8′二、外科护理学的范畴 8′三、学习外科护理学的指导思想 10′四、外科护士应具备的素质 4′第二章水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理第一节概述一、体液组成及分布 4′二、体液平衡及调节 8′第二节水和钠的代谢紊乱一、等渗性缺水概念病因病生临床表现处理原则 15′二、低渗性缺水概念病因病生临床表现处理原则 13′三、高渗性缺水概念病因病生临床表现处理原则 12′四、水中毒自学五、小结 3′教学方法讲授法.案例法.比较法.归纳法教学重点1、外科护理学的定义及范畴。
2、等渗性缺水高渗性缺水的护理评估临床表现处理原则。
教学难点1、水电解质的平衡与调节。
2、等渗性缺水低渗性缺水高渗性缺水的病理生理及处理原则。
师生互动环节1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。
2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。
思考题及作业题1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？2、低渗性缺水如何补钠？3、水钠代谢紊乱的补液总原则？教学中的创新点1、加强基础与临床的联系通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。
2、采用专业英语词汇等渗性缺水 isotonic dehydration、低渗性缺水、高渗性缺水。
3、指导学生自学方面（1）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生对水钠代谢紊乱病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。
（2）《外科学》本科统编教材：自学水钠代谢紊乱，水中毒。
4、介绍学科进展内容（1）外科手术新进展。
教研室或课程负责人意见合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。
负责人签名：年月日实施情况分析按照计划实施，时间内容比较合理。
同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。
讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。
学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。
年月日程名称外科护理学年级05级专业层次护理本科教师陈春莺总学时102 本章节学时 2授课题目第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理教学安排课型：理论√实验见习其它教学方式：讲授√讨论√指导演示案例法√其它教学资源多媒体√模型标本实物音像其它教材曹伟新李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版主要参考书裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社教学目的与要求1、掌握水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。
★2、了解酸碱平衡的调节机制。
3、掌握低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现处理原则护理诊断护理措施。
★4、熟悉高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现处理原则护理诊断护理措施。
5、了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。
教学内容与时间安排教学目的要求介绍 2′第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理复习：水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施。
并对三种类型缺水的临床特点进行对比分析。
8′第三节钾代谢紊乱一、低钾血症概念病因临床表现处理原则护理 20′二、高钾血症概念病因临床表现处理原则护理 15′第五节酸碱平衡失调一、代谢性酸中毒病因临床表现处理原则护理 18′二、代谢性碱中毒病因临床表现处理原则护理 5′三、呼吸性酸中毒病因临床表现处理原则护理 5′四、呼吸性碱中毒病因临床表现处理原则护理 3′五、病案分析 10′六、小结 5′教学方法讲授法、案例法、比较法、归纳法教学重点1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因临床表现护理诊断护理措施。
2、低钾血症补钾时的注意事项。
教学难点1、酸碱平衡的调节。
2、各型酸碱失衡的病因病理生理变化治疗。
3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。
师生互动环节1、通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。
2、用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。
3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。
思考题及作业题1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容？2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。
教学中的创新点1、采用专业英语词汇低钾血症 hypokalemia、高钾血症hyperkalemia、代谢性酸中毒 metabolic acidosis、代谢性碱中毒metabolic alkalosis、呼吸性酸中毒 respiratory acidosis、呼吸性碱中毒 respiratory alkalosis。
2、指导学生自学方面（1）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生钾代谢异常、酸碱平衡失调病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。
（2）《外科学》本科统编教材：自学钾代谢异常、酸碱平衡失调两部分内容。
3、介绍学科新进展方面（1）介绍酸碱失衡监测方面新进展。
教研室或课程负责人意见合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。
负责人签名：年月日实施情况分析按照计划实施，时间内容比较合理。
同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。
讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。
学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。
年月日课程名称外科护理学年级05级专业层次护理本科教师陈凤萍总学时102 本章节学时 2授课题目第三章外科休克病人的护理教学安排课型：理论√实验见习其它教学方式：讲授√讨论√指导演示案例法√其它教学资源多媒体√模型标本实物音像其它教材曹伟新李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版主要参考书吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社中华护理学杂志2006年6期教学目的与要求1、掌握休克的概念病因分类临床表现护理评估护理诊断护理措施。
★2、熟悉休克的处理原则。
3、了解休克的病理生理变化。
教学内容与时间安排教学目的要求介绍 3′一、休克的概念 2′二、休克的病因分类 8′三、休克的病理生理 15′微循环障碍四、休克的临床表现 20′1、休克前期2、休克期3、休克晚期4、感染性休克：暖休克冷休克五、休克的辅助检查中心静脉压的测定 5′六、休克的处理原则 10′七、休克的护理评估 7′八、休克的护理诊断护理目标 5′九、休克的护理措施 15′补充血容量改善组织灌注防治感染维持正常体温预防受伤十、小结 3′教学方法讲授法、案例法、比较法、讨论法教学重点1、休克的概念及病因分类。
2、休克的临床表现处理原则。
3、休克的护理评估护理措施。
教学难点1、休克的病理生理。
2、休克的辅助检查护理评估。
师生互动环节1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。
思考题及作业题1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况？2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药？3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量？教学中的创新点1、加强基础与临床的联系（1）运用休克病理生理知识，解释休克临床表现。
2、采用专业英语词汇失血性休克dysfunction failure、抗休克裤military antishock trousers。
3、指导学生自学方面（1）自学《外科护理学》（主编：陆以佳）中休克病人的护理。
（2）自学《外科学》（主编吴在德）中休克章节。
4、介绍学科进展内容（1）介绍休克临床治疗新进展。
教研室或课程负责人意见合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大纲要求。
负责人签名：年月日实施情况分析按照计划实施，时间内容比较合理。
同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。
讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。
学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。
年月日课程名称外科护理学年级05级专业层次护理本科教师陈春莺总学时102 本章节学时 2授课题目第四章麻醉病人的护理第一节全身麻醉第二节椎管内麻醉教学安排课型：理论√实验见习其它教学方式：讲授√讨论√指导演示案例法√其它教学资源多媒体√模型标本实物音像√其它教材曹伟新李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版主要参考书谢荣《临床麻醉学》科技出版社吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社教学目的1、掌握全身麻醉的概念及类型。
★与要求2、了解全身麻醉的用药和实施方法。
3、掌握全身麻醉前、中、后的护理评估。
★4、熟悉全身麻醉常见并发症的观察与护理。
5、了解术后镇痛的护理措施。
6、了解椎管内麻醉的解剖基础和麻醉机制。
教学内容与时间安排教学目的要求介绍 3′麻醉发展史简介 7′第一节全身麻醉一、全身麻醉的概念及分类 3′二、全身麻醉的用药和实施 10′吸入麻醉静脉麻醉三、全身麻醉前中后的护理评估 12′四、护理诊断问题护理目标 5′五、护理措施1、并发症的观察与护理 25′2、术后镇痛的护理 8′第二节椎管内麻醉一、椎管内麻醉的解剖基础 5′二、椎管内生理和麻醉的机制 5′三、小结 3′教学方法讲授法、比较法、讨论法教学重点1、全身麻醉的概念及分类。
2、全身麻醉前中后的护理评估。
3、全身麻醉后并发症的观察与护理。
教学难点1、全身麻醉的用药及实施方法。
2、椎管内麻醉的解剖基础。
3、椎管内麻醉的机制。
4、全身麻醉麻醉前护理评估。