中国古代文化文学常识教学文稿
古代文化常识公开课教案
古代文化常识公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解古代文化的重要性和影响。
2. 熟悉古代文化的基本概念和知识。
3. 培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
4. 提升学生的学习能力和思考能力。
二、教学内容：1. 古代文化的定义和特点。
2. 古代文化的发展历程与代表作品。
3. 古代文化对现代社会的影响。
4. 古代文化的保护与传承。
三、教学过程：引入：（10分钟）引导学生思考并分享他们对古代文化的认识和兴趣，通过展示古代文物或视频来激发学生的学习兴趣。
导入：（10分钟）向学生讲解古代文化的定义和特点，探讨其与现代文化的关系，引导学生思考古代文化在现代社会中的地位和影响。
主体部分：（60分钟）1. 古代文化的发展历程与代表作品：通过PPT或实物展示的方式，向学生介绍古代文化的发展历程，从古代文明到唐宋文化、明清文化等时期，重点讲解每个时期的代表作品，如《诗经》、《论语》、《红楼梦》等，让学生对古代文化的具体内容有更深入的了解。
2. 古代文化对现代社会的影响：通过分组讨论的形式，让学生探讨古代文化对现代社会的影响，包括价值观、社会制度、文学艺术等方面，引导学生思考并展示他们的观点。
3. 古代文化的保护与传承：通过展示现代古建筑的保护与修复案例，让学生了解古代文化保护的重要性和方法，鼓励学生主动参与到古代文化的传承与保护中。
小结：（15分钟）总结本节课的教学内容，强调学生对古代文化的理解和学习动力，鼓励他们积极参与相关的活动和研究。
四、教学资源：1. PPT或实物展示：用于介绍古代文化的发展历程和代表作品。
2. 分组讨论：用于让学生展示对古代文化对现代社会的影响的观点。
3. 古建筑保护与修复案例展示：用于说明古代文化的保护与传承的重要性。
五、教学评价：通过学生的主动讨论、小组展示和相关案例分析，评价学生对古代文化的理解和思考能力。
可以通过小测验或小作业的方式进行课后知识的巩固和评估。
六、拓展延伸：在公开课的基础上，可以组织学生参观博物馆或历史遗址，进行实地学习；安排学生进行古代文化研究或创作，培养学生的学术兴趣和创造力。
古代文化常识高中教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解古代文化常识的基本内容，掌握古代文化常识的常用词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 古代文化常识的基本内容。
2. 古代文化常识的常用词汇和表达方式。
教学难点：1. 古代文化常识的系统性学习。
2. 古代文化常识与现代社会生活的联系。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍古代文化常识的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解古代文化常识的基本内容。
2. 教师提问，引导学生掌握古代文化常识的常用词汇和表达方式。
三、小组合作1. 将学生分成小组，每组选取一个古代文化常识主题进行深入研究。
2. 各小组收集相关资料，整理归纳，形成小组报告。
四、课堂讨论1. 各小组展示研究成果，其他小组进行提问和评价。
2. 教师总结各小组的发言，强调古代文化常识的系统性。
五、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的内容，检查学生对古代文化常识的掌握程度。
2. 提出本节课的学习目标。
二、拓展学习1. 学生阅读教材，了解古代文化常识与现代社会生活的联系。
2. 教师提问，引导学生思考古代文化常识在现代社会生活中的应用。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析古代文化常识在现代社会生活中的具体应用。
2. 学生讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古代文化常识在现代社会生活中的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中与古代文化常识相关的案例，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古代文化常识。
古文常识教案
古文常识教案一、教学目标：1. 了解古文的定义和特点；2. 学习古文的分类；3. 掌握古文的阅读方法；4. 培养学生对古文的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 古文的定义和特点；2. 古文的分类；3. 古文的阅读方法；4. 古文的典故和名句。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）引入古文常识主题，简要介绍古文是指中国古代的文学作品，存在着丰富的文化内涵和独特的表达方式。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 古文的定义和特点（10分钟）详细解释古文的定义和特点，包括典型的古文风格、蕴含的哲理、句式结构特点等。
2.2 古文的分类（10分钟）介绍常见的古文分类，如散文、诗歌、辞章等，并结合经典案例进行解读。
2.3 古文的阅读方法（10分钟）介绍古文阅读的基本方法，包括整体把握、理解句意、积累词汇、学习典故和名句等。
3. 学习实践（40分钟）3.1 分组阅读古文（20分钟）将学生分为小组，分发古文材料，要求学生根据阅读方法对古文进行解读，并就重要内容和理解问题进行讨论。
3.2 分享发言（20分钟）每个小组派代表分享他们的阅读成果和讨论结果，其他组员提问或补充，促进互动和思考。
4. 总结提升（20分钟）4.1 古文典故和名句（10分钟）给学生介绍一些著名的古文典故和名句，让学生对古文文化有更深入的了解。
4.2 总结回顾（10分钟）复习本节课所学的内容，帮助学生巩固知识。
五、教学效果评价：根据学生小组阅读和讨论的表现，以及个别口头回答问题的情况进行评价，同时鼓励学生积极参与，培养学生对古文的兴趣和欣赏能力。
六、教学拓展：1. 学生进行更多的古文阅读练习，提高阅读能力；2. 组织古文朗诵比赛，激发学生的表达兴趣；3. 布置写作任务，让学生以古文为素材进行创作。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，合理组织学生活动来激发学生的学习兴趣。
同时，适量增加课堂互动和练习环节，加深学生对古文的理解和应用能力。
古代文化常识 教案
古代文化常识教案教案标题：古代文化常识教案教学目标：1.了解古代文化的定义和重要性；2.掌握古代中国的历史背景和主要文化特点；3.熟悉古代文化的代表作品，包括文学、艺术和哲学等方面；4.培养学生的古代文化欣赏能力和综合思考能力。
教学重点：1.古代文化的定义和重要性；2.古代中国的历史背景和主要文化特点；3.古代文化的代表作品。
教学准备：1.教学课件（包括相关图片和视频素材）；2.多媒体设备；3.古代文化相关的书籍和资料；4.针对不同学生的学习资源。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍古代文化的定义和重要性，引发学生对古代文化的兴趣，并激发他们对本课内容的好奇心。
步骤二：了解古代中国的历史背景和主要文化特点（15分钟）1.介绍古代中国的历史背景，包括不同时期的政治制度和社会变革等；2.通过图片和视频素材展示古代中国的主要文化特点，如儒家思想、道家思想和佛教文化等；3.鼓励学生参与讨论，分享他们对古代中国的理解和感受。
步骤三：熟悉古代文化的代表作品（20分钟）1.介绍古代文化的代表作品，包括文学、艺术和哲学等方面；2.针对不同学生的兴趣和能力，推荐一些重要的古代文化作品，并解读其内涵和价值；3.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对这些作品的理解和感受。
步骤四：培养学生的古代文化欣赏能力和综合思考能力（20分钟）1.提供一些与古代文化相关的练习题，让学生运用所学知识进行思考和解答；2.鼓励学生自主学习和阅读相关古代文化的资料，培养他们主动获取知识的能力；3.组织学生进行一些小型文化活动，如诵读经典文学作品或参观相关的文化展览。
步骤五：总结与归纳（5分钟）总结本课学习的重点和要点，并鼓励学生对古代文化的重要性和价值进行思考和反思。
教学延伸：1.鼓励学生进行更深入的研究和学习，扩展对古代文化的了解；2.组织学生参加一些与古代文化相关的活动，如观看古代戏曲演出或参观文物博物馆；3.布置与古代文化相关的作业或项目，让学生发挥创造力和思考能力。
“文学常识”教案（范本）
“文学常识”教案“文学常识”教案“文学常识”教案中国古代文学史一、中国古代神话1、中国古代文学的起源：大约是与音乐、舞蹈结合在一起的歌谣，“文学常识”教案。
2、中国古代神话的特点：严格讲，神话不完全等同于文学。
神话文学的显著特点，就是“神”具有丰富的人性。
3、阅读篇目：《精卫填海》、《夸父逐日》、《鲧禹治水》、《女娲补天》、《共工头触不周山》、《后羿射日》二、《诗经》和《楚辞》1、《诗经》的分类和表现手法：《风》《雅》《颂》；赋、比、兴。
（赋和比是一切诗歌最基本的表现手法，“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法，就是借助其他事物为所咏怀之内容作铺垫。
）2、《楚辞》的特点：汉人称其为赋，取义“不歌而诵”；其体式与中原歌谣不同，不是整齐的四言体，每句可长可短，句尾多用语气词“兮”。
3、屈原和他的作品：诗人气质与环境的矛盾，造成人生悲剧，但也造就了优秀的文学。
25篇作品的真伪学界有争议。
《离骚》为其最重要的代表作。
所谓“离骚”就是“离别的忧愁”之义。
4、阅读篇目：《关雎》、《硕鼠》、《氓》、《离骚》、《湘夫人》、《涉江》三、先秦两汉散文1、先秦诸子散文和历史散文的成就：孔子与《论语》；墨翟与《墨子》；孟轲与《孟子》；庄周与《庄子》；荀况与《荀子》；韩非与《韩非子》；《尚书》意为“上古之书”，是我国最古老的文章汇编。
儒家尊之为经典，100篇，春秋战国称为《书》，汉代成为《尚书》，又称《书经》。
《春秋》则是我国编年体史书之祖，其特点是寓褒贬于记事的“春秋笔法”。
《左传》是“言事兼备”；《国语》是我国第一部国别史，不如《左传》有文采；《战国策》是汇编而成的历史著作，其在语言艺术上的的成就，在文学史上具有承上启下的作用。
2、两汉主要散文作家：西汉前期散文的主流作品是具有强烈时代特征的政论散文，最早可推及陆贾的《新语》；代表人物是贾谊，其《过秦论》（论秦政的过失）、《论治安策》又名《陈政事疏》（因匈奴入寇而上文帝的奏疏），被鲁迅称为“西汉宏文”。
古代文化常识教案
古代文化常识教案教学目标：了解中国古代文化的基本概念、特点和影响。
认识古代文化中的重要元素，如文学、艺术、哲学、科技等。
培养学生的文化自觉和文化自信，增强对传统文化的理解和尊重。
教学内容：中国古代文化的起源和发展脉络。
古代文学：诗词、散文、小说等。
古代艺术：绘画、书法、陶瓷、建筑等。
古代哲学：儒家、道家、墨家等思想流派。
古代科技：四大发明、天文历法、医药等。
教学方法：讲授法：通过教师讲解，介绍古代文化的基本概念和特点。
讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨古代文化的影响和价值。
案例分析法：通过分析具体案例，如文学作品、艺术作品等，深入了解古代文化的内涵。
教学步骤：一、导入新课通过展示一些古代文化的图片或视频，激发学生的兴趣。
提问学生：你们知道这些图片或视频中的文化元素吗？它们代表了什么时期的文化？二、新课讲解介绍中国古代文化的起源和发展脉络，让学生了解古代文化的历史背景。
分别讲解古代文学、艺术、哲学、科技等方面的重要元素和特点，让学生了解古代文化的多元性和丰富性。
通过案例分析，让学生深入了解古代文化的内涵和价值。
三、小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨古代文化的影响和价值。
鼓励学生积极发言，提出自己的看法和见解。
教师巡视指导，及时给予反馈和建议。
四、课堂总结总结本节课的主要内容和重点。
强调古代文化的重要性和价值，鼓励学生继续深入学习和了解。
作业布置：让学生选择一个自己感兴趣的古代文化元素，进行深入研究并撰写一篇小论文。
要求学生将小论文在课堂上进行展示和交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生对古代文化有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，教师需要注重培养学生的文化自觉和文化自信，让学生更加热爱和尊重传统文化。
同时，教师也需要不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。
古代文化常识公开课教案
古代文化常识公开课教案一、课程介绍本节公开课旨在向学生普及古代文化常识，提升他们对古代文化的认知和理解能力。
通过教学活动，学生将了解古代文化的重要内容，包括传统节日、文学作品、艺术形式等，以及这些文化的影响和意义。
二、教学目标1. 了解中国古代文化的基本特点；2. 掌握古代文化的相关知识，包括传统节日、文学作品、艺术形式等；3. 了解古代文化对中国社会的影响和意义；4. 培养学生的文化意识和历史思维能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：传统节日、文学作品、艺术形式的介绍和讲解；2. 教学难点：古代文化的深层次内涵和意义的理解。
四、教学过程1. 教学引入通过播放一段古代文化常识相关的视频，引发学生对古代文化的兴趣。
2. 传统节日2.1 介绍中国传统节日的意义和起源；2.2 重点介绍春节、端午节、中秋节等传统节日的来历、庆祝活动和传统习俗；2.3 与学生讨论现代社会在传统节日庆祝中的变化和挑战。
3. 文学作品3.1 介绍中国古代文学的发展历程和主要特点；3.2 重点介绍《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等古代文学经典作品的故事背景和主要人物；3.3 分析这些文学作品对中国文化发展的影响和贡献。
4. 艺术形式4.1 介绍中国古代艺术的种类和特点，包括绘画、音乐、戏曲等；4.2 重点介绍中国古代绘画的传统艺术风格和代表作品；4.3 分析中国古代音乐和戏曲的魅力和文化内涵。
5. 古代文化的影响和意义5.1 分析古代文化对中国社会的影响，包括价值观念、道德准则、艺术表达等方面；5.2 讨论古代文化的意义和当今社会如何继承和弘扬传统文化。
六、教学手段和资源1. 视频教学：播放介绍古代文化常识的视频；2. 图片展示：展示古代文化的相关图片，帮助学生更好地理解和记忆；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考；4. 互动问答：通过提问和回答的形式，激发学生的思维和参与度。
七、课堂作业学生回家后，撰写一篇关于中国古代文化的短文，自由发挥表达对古代文化的认识和了解。
古代文化常识教案
古代文化常识教案一、教学目标：1. 了解古代文化的起源和发展历程；2. 掌握古代文化的重要内容和代表性人物；3. 培养学生对古代文化的学习兴趣和对传统文化的传承意识。
二、教学内容：1. 古代文化的定义和特点；2. 古代文化的起源和发展历程；3. 古代文化的重要内容和代表性人物；4. 古代文化对现代社会的影响和意义。
三、教学重点和难点：1. 掌握古代文化的起源和发展历程，并理解其重要内容；2. 学习古代文化的代表性人物，了解他们对古代文化的贡献和影响；3. 分析古代文化对现代社会的影响和意义。
四、教学方法：1. 导入法：通过提问、讲故事等方式引发学生兴趣，激发学习动力；2. 讲授法：通过讲解、示范等方式传授古代文化的知识和技巧；3. 实践法：通过让学生参与讨论、演示等方式巩固和应用所学知识；4. 归纳法：通过总结、复习等方式加深学生对所学知识的理解和记忆。
五、教学过程：1. 导入：通过展示古代文化的图片或视频，引起学生对古代文化的兴趣和好奇心。
2. 讲解古代文化的定义和特点，让学生了解古代文化的基本概念和特点。
3. 掌握古代文化的起源和发展历程，包括早期人类的生活方式、语言文字的发展、技术与艺术的进步等内容。
4. 学习古代文化的重要内容和代表性人物，如中国古代四大发明、古代文学作品、古代礼仪制度等。
通过讲解和讨论，让学生了解这些内容的意义和价值。
5. 分析古代文化对现代社会的影响和意义，如古代文化的传承与创新、古代智慧在现代科学技术中的应用等。
通过案例分析和讨论，培养学生对古代文化的价值观和传承意识。
6. 检验学生对古代文化的理解和掌握程度，进行小组讨论或个人作业，并对学生的表现给予及时的指导和反馈。
7. 总结与归纳，对本节课的内容进行概括和总结，强化学生对古代文化的整体理解和记忆。
六、教学评价：1. 学生表现评价：通过观察学生的参与度、讨论能力、问题解决能力等，评价学生对古代文化的理解和运用能力。
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中国古代文化文学常识中国古代文化文学常识一、人的称谓谦称:1、古人称自己一方的亲属朋友时,常用“家”、“舍”等谦词。
“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词,如家父、家母、家兄等。
“舍”用以谦称自己的家或自己的单幼亲属,前者如塞舍、敝舍,后者如舍弟、舍妹、舍侄等。
2、自称：愚、敝、卑、臣、仆3、帝王自称：孤、寡人、朕4、古代官吏自称：下官、末官、小吏5、读书人自称：小生、晚生、晚学、不才、不肖6、其他自谦词：尊长者自称：在上晚辈自称：在下老人自称：老朽、老夫女子自称：妾敬称:表示尊敬客气的态度,叫做“尊称”。
(1)对将军的敬称是麾下。
(2)对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、等。
令,意思是美好,用于称呼对方的亲属,如令尊(对方父亲)、令堂(对方母亲)、令兄(对方的哥哥)、令郎(对方的儿子)、令爱(对方的女儿)。
尊,用来称与对方有关的人或物,如尊上(称对方父母)、尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)、尊堂(对方母亲)、尊亲(对方亲戚)、尊驾(称对方)、尊命(对方的嘱咐)、尊意(对方的意思),贤，称平辈或晚辈。
贤家（指对方）贤郎（对方儿子）贤弟（对方弟弟）仁，称同辈人中长于自己的人为仁兄。
称地位高的人为仁公。
(3)称谓前面加“先”,表示已死,用于敬称地位高的人或年长的人,如称已死的皇帝为先帝,称已经死去的父亲为先考或先父,称已经死去的母亲为先慈或先妣,称已死去的有才德的人为先贤。
(4)对品格高尚、智慧超群的人用“圣”来表敬称,如称孔子为圣人,称孟子为亚圣。
后来,“圣”通多用于帝王,如圣上,圣驾等。
特殊称谓主要有以下三种:1、百姓的称谓。
常见的有布衣、黔首、黎民、生民、庶民、苍生、黎元、氓等。
2、不同的朋友关系之间的称谓。
贫贱而地位低下时结交的朋友叫“贫贱之交”;情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”;同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”;在遇到磨难时结成的朋友叫“患难之交”;情投意合、友谊深厚的朋友叫“莫逆之交”;从小一块儿长大的异性好朋友叫“竹马之交”;辈份不同、年龄相差较大的朋友叫“忘年交”;不拘于身份、形迹的朋友叫“忘形交”;不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友叫“车笠交”;在道义上彼此支持的朋友叫“君子交”;心意相投、相知很深的朋友叫“神交”(“神交”也指彼此慕名而未见过面的朋友。
)3、年龄的称谓。
1）赤子：刚生下的只把长的婴儿。
2）襁褓：婴儿。
3）孩提：2至3岁的儿童4）垂髫(tiáo)是三四岁至八九岁的儿童(髫,古代儿童头上下垂的短发)。
5）总角是八九岁至十三四岁的少年报古代儿童将头发分作左右两半,,在头顶各扎成一个结,形如两个羊角,故称“总角”)。
6）及笄：15岁女子。
7）豆蔻是十三四岁至十五六岁(豆蔻是一种初夏开花的植物,初夏还不是盛夏,比喻人还未成年,故称未成年的少年时代为“豆寇年华”)。
8）束发是男子十五岁(到了十五岁,男子把原先的总角解散,扎成一束。
9)弱冠是男子二十岁(古代男子二十岁行冠礼,表示已经成人,因为还没达到壮年,故称“弱冠”。
10)而立是男子三十岁(立,“立身、立志”之意)。
11）不惑是男子四十岁(不惑,“不迷惑、不糊涂”之意)。
12）知命是男子五十岁(知命,“知天命”之意)。
9）花甲是六十岁。
古稀是七十岁。
10）耄(mào)耋 (dié)指八九十岁。
11）期颐是一百岁。
4、伯（孟）是老，仲是老二，叔是老三，季是老四。
二、天文历法1、星宿:宿(xiù),古代把星座称作星宿。
《范进中举》:“如今却做了老爷,就是天上的星宿。
”“天上的星宿是打不得的。
”古人认为人间有功名的人是天上星宿降生的,这是迷信说法。
2、月亮的别称:因初月如钩,故称银钩、玉钩。
因满月如轮如盘如镜,故称银盘、玉盘。
因传说月中有兔和蟾蜍,故称银兔、玉兔、蟾宫。
因传说中月中有桂树,故称桂月、、桂宫。
因传说中月中有广寒、清虚两座宫殿,故称广寒、清虚。
因传说嫦娥住在月中,故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮,故称月亮为婵娟。
银河:又名银汉、天河。
曹操《观沧海》:“星汉灿烂,若出其里。
”秦观《鹊桥仙》词:“纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。
”3、文曲星:星宿名之一。
旧时迷信说法,文曲星是主管文运的星宿,文章写得好而被朝迁录用为大官的人是文曲星下凡。
如吴敬梓《范进中举》:“这些中老爷的都是天上的文曲星。
”4、二十四节气:正月立春、雨水二月惊蛰、春分三月清明、谷雨四月立夏、小满五月芒种、夏至六月小暑、大暑七月立秋、处暑八月白露、秋分九月寒露、霜降十月立冬、小雪十一月大雪、冬至十二月小寒、大寒为了便于记忆,人们编出的歌谣:“春雨惊雪清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
”古诗文中常用二十四节气来纪日,如《扬州慢》:“淳熙丙申至日,这里指冬至。
”5、纪时法。
五更：晚7点开始，每2小时为一更，五更为早3点到5点。
用十二地支表示十二时：时辰：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥6、纪日法：早晨：旦、夙中午：日中、亭午、晌午傍晚：暝朔：农历初一望：农历十五既望：农历十六晦：农历每月最后一天7、纪月法：季节：一季、纪月法：季节：一季三个月顺次称孟、仲、季，如孟春（一月），仲春（二月），季春（三月）三、古代地理中国的古称：九州、神州、赤县、华夏、九土、中华、四海九州:传说中的我国上古时期划分的九个行政区域,州名今别为:冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、粱、雍。
后成为中国的别称。
陆游诗云:“死去元知万事空,但悲不见九州同。
”中原:狭义的中原指今河南省一带,广义的中原指黄河中下游地区或整个黄河流域。
如《出师表》:“当奖率三军,北定中原。
”陆游《示儿》诗:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
”指整个黄河流域。
海内:古代传说我国疆土四面环海,故称国境之内为海内。
王勃《杜少府之任蜀州》:“海内存知己,天涯若比邻邦。
”江河:古代许多文章中专指长江、黄河。
此处“江”即指长江,“河”则指运河。
江南:长江以南的总称,所指区域因时而异。
白居易词云:“江南好,风景旧曾谙。
”王安石诗曰:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。
”山水阴阳:古代以山南、水北为阳,以山北、水南为阴。
《愚公移山》:“指通豫南,达于汉阴。
”“汉阴”指汉水南面。
古地名别称:如南京又称建康、金陵、江宁、白下。
又如扬州称广陵、维扬,李白《送孟浩然之广陵》:“烟花三月下扬州”。
再如杭州称临安、武林,苏州称姑苏,成都称锦官城。
《枫桥夜泊》:“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”《春夜喜雨》:“晓看红湿处,花重锦官城。
”五岳：泰山（东）、衡山（南）、华山（西）、恒山（北）、嵩山（中）佛教四大名山：五台山、九华山、峨眉山、普陀山八荒：东、东南、南、西南、西、西北、北、东北四、科举制度正式的科举考试分为：乡试、会试、殿试。
1、童生试：也叫童试，应试者不管年龄大小都称童生，合格后取得生员（秀才、相公）资格，这样才能参加科举考试。
2、乡试：明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解元。
3、会试：明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。
4、殿试:是科举制最高级别的考试,皇帝在殿廷上,对会试录取的贡士亲自策问,以定甲第。
录取分为三甲:一甲三名,则“进士及第”的称号,第一名称状元(鼎元),第二名称榜眼,第三名称探花;二甲若千名,赐“进士出身”的称号;三甲若干名,赐“同进士出身”的称号。
二、三甲第一名皆称传胪,一、二、三甲统称进士。
5、连中三元（连登三甲）:科举考试以名列第一者为元,凡在乡、会、殿三试中连续获得第一名,被称为“连中三元”。
6、五、风俗礼仪1、春节:我国传统习俗中最隆的节日。
此节乃一节之首。
古人又称元日、新春、新正等,而今人称春节,是在采用公历经元后。
燃鞭炮、贴春联、挂年画、耍龙灯、舞狮子、拜年贺喜等习俗至今仍广为流行。
王安石有《元日》诗：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
“2、元宵:我国民间传统节日。
又称正月半、上元节、灯节。
元宵习俗有赏花灯、包饺子、闹年鼓、猜灯谜等。
宋代朱淑真《生查子》诗：”去年元夜时，花市灯如昼。
“3、寒食：清明节前两日为寒食节。
每逢寒食节，人们要禁火三日。
元稹《连昌宫词》：“初过寒食一百六，店社无烟宫柳绿。
“4、清明:我国民间传统节日。
其习俗有扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。
杜牧《清明》诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”5、端午:我国民间传统节日。
又称端阳、重午、重五。
一般认为,该节与纪念屈原有关。
屈原忠而被黜,投水自尽,于是人们以吃粽子、赛龙舟等来悼念他。
端午习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。
6、七夕：七月七日。
民间传说此日夜间牛郎织女鹊桥相会，妇女们结彩楼，陈酒脯瓜果于庭中，以乞巧。
7、中秋:我国民间传统节日。
又称团圆节。
苏轼《水调歌头》：“明月几时有，把酒问青天。
”8、重阳：九月初九，又称重九。
这一天人们有登高饮酒的习惯。
王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”9、腊日：古代十二月初八是腊日，村人击细腰鼓，作金刚力士来驱逐瘟疫。
杜甫《腊日》：“腊日年年暖尚遥，今年腊日冻全消。
”10、除夕:我国民间传统合力。
农历十二月三十日晚。
苏轼《守岁》：“儿童强不睡，相守夜欢哗。
”六、音乐文娱文房四宝:旧时对笔、墨、纸、砚四种文具的总称。
岁寒三友:指古诗文中经常提到的松竹、梅。
花中四君子:古诗文中常提到的梅、竹、兰、菊。
文人四友：琴、棋、书、画。
七、文史典籍1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）5、李杜：李白、杜甫。
小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
”7、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
8、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
9、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
10、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫（fu）11、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子孟子法家：韩非子道家：庄子、列子墨家：墨子12、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤12、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄13、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：秦始皇嬴政汉武：汉武帝刘彻14、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。