新人教版七年级语文上册散步ppt优秀课件
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第6课《散步》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册
散步
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
莫怀戚
重点：能抓住人物的描写语句分析人物特点。 会分析景物描写的作用。
难点：以小见大的写作手法。
考点：景物描写的作用。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。 他的作品很注意发掘生活中的情趣。发表各类 作品近500万字。1994年获全国庄重文文学奖。
代表作有小说集《诗礼人家》，小说《大 律师现实录》《经典关系》《透支时代》等。
研读第二部分第二层，回答问题
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东 西——生命。
1.这一段描绘了什么景色？有什么作用？
描绘了初春的田野——新绿、嫩芽、冬水，展现了 春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨。既展 现了一家人散步的美好情景，又烘托出一家人散步时的 幸福心情。
初读课文，划分层次
第一部分（①）：开门见山，交代事件、地点、人物。 第二部分（②~⑧)：写散步的过程。 第一层（②），写散步的原因，交代母亲态度的转变，为 下文由“我”决定走哪条路埋下伏笔。 第二层（③~⑤），写田野的春色和一家人散步的乐趣。 第三层（⑥~⑧），写散步路上的分歧和解决问题的办法。
2.概要地说说散步的过程。 散步的起因 散步的快乐 产生分歧 分歧圆满解决
因为母亲、妻子、儿子都听“我”的，一 切都取决于“我”。如果“我”处理不好， 会破坏家庭的和谐。体现了“我”强烈的责 任感。
3.面对分歧，“我”是怎样解决的？体现了 “我”对母亲怎样的情感？
“我”最终决定委屈儿子，选择走大路。 因为“我”伴同儿子的时间还长，伴同母亲 的时间已短。这体现了“我”对母亲的尊敬 和孝顺。
加油站：
人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)
)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方 案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分 人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信 息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识 积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华 经典故事及其影响。 示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华 文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华 民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚 实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对 母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路 有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前 自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散 田步 野原 春因 色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？ 为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有 的责任感和使命感。
部编版七年级语文上册第6课《散步》优质课件(共70张PPT)
A.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着。 B.田里的冬水也汩汩地起着水泡儿…… C.后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要 走小路,小路有意思…… D.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
【解析】B项中,“汩汩”应为“咕咕”
课堂检测
3.下列句子是比喻句的一项是( B )
合作探究
《散步》语言平易朴实，然而 内涵丰富，耐人寻味。大声朗读课 文，画出你认为写得好的句子，说 说好在哪里。
合作探究
1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
为什么会感到“责任的重大”？
因为一切取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已 习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下 有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦， 破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。
散步原因
叙述
田野春色及散步乐趣 产生分歧，共同解决
结尾：深化主题
尊老爱幼 互敬互爱
课堂检测
1.下列加横线字注音全对的一组是( C )
A.熬(āo)日子 B.分歧(qí) C.波光粼粼(lín) D.松散(sàn)
散(sàn)步 铺(pù)垫 拆(chāi)卸
后背(bèi)
课堂检测 2.下列各语句中有错别字的一项是( B )
整体感知
2.根据课文内容抢答。 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因： 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过： 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果： 我们一家人向前走去，其乐融融。
【解析】B项中,“汩汩”应为“咕咕”
课堂检测
3.下列句子是比喻句的一项是( B )
合作探究
《散步》语言平易朴实，然而 内涵丰富，耐人寻味。大声朗读课 文，画出你认为写得好的句子，说 说好在哪里。
合作探究
1.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡儿。
景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使 人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一 家人散步时祥和、欢乐的心情。
为什么会感到“责任的重大”？
因为一切取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已 习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下 有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦， 破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。
散步原因
叙述
田野春色及散步乐趣 产生分歧，共同解决
结尾：深化主题
尊老爱幼 互敬互爱
课堂检测
1.下列加横线字注音全对的一组是( C )
A.熬(āo)日子 B.分歧(qí) C.波光粼粼(lín) D.松散(sàn)
散(sàn)步 铺(pù)垫 拆(chāi)卸
后背(bèi)
课堂检测 2.下列各语句中有错别字的一项是( B )
整体感知
2.根据课文内容抢答。 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因： 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过： 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果： 我们一家人向前走去，其乐融融。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)
嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
2020/7/3
7
sǎn 散文 散
sàn 分散
bèi 背心 背
bē 背负
2020/7/3
8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆 人，中国作家协会会员。笔名： 周平安、章大明。1982年毕业于 四川大学中文系。著有小说集 《诗礼大家》、《大律师现实 录》、长篇小说《经典关系》、 《透支时代》。
2020/7/3
5
读文章，悟感情
自读 老师示范读 指明学生读 音频跟读 指导学生读
2020/7/3
6
读准字音，看清字形。
“还 是走小路吧！”
2020/7/3
20
• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、 听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
2020/7/3
21
• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨 和美
2020/7/3
13
第二课时
2020/7/3
14
学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体 会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法， 欣赏文章优美的语言。
2020/7/3
15
2020/7/3
新人教版七年级语文上册1.散步ppt优秀课件
请同学们选择你喜欢的方式读课文，品味文章 体会理解句子的含义： “我背上的同她背上的加起 就是整个世界。”这是不是也太夸张了呢？说说你 话的理解！（5分钟)
文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话的含义是：
“我”背的是 妻子背的是 母亲给我们以 ，而儿子又
生命的 。象征着血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了
莫 怀 戚 散 步
第一课时学习目标（1分钟）
1. 能准确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能整体感知课文内容，积累生字词。 3. 能正确理解课文最后一句话的含义。
自学指导一（5分钟）请大家轮读课文，发现错读之处及时举手纠正， 合拼音写出词语。
1.母亲xìn fú 地点点头，便去拿外套。
2.我的母亲又á o过了一个严冬。 3.树上的nè n yá也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.
A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。 （ ）
B、山这边梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。 （ ）
C、像这样的事情还很多。 （ ）
D、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。 （ ）
4.说说课文最后一句话的含义。
自学指导（一） 读文生情 整体感知
一、
1、文中写了一件什么事？
2、从文中的字里行间，你看到了
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。”这句话的含义是：
“我”背的是 妻子背的是 母亲给我们以 ，而儿子又
生命的 。象征着血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了
莫 怀 戚 散 步
第一课时学习目标（1分钟）
1. 能准确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能整体感知课文内容，积累生字词。 3. 能正确理解课文最后一句话的含义。
自学指导一（5分钟）请大家轮读课文，发现错读之处及时举手纠正， 合拼音写出词语。
1.母亲xìn fú 地点点头，便去拿外套。
2.我的母亲又á o过了一个严冬。 3.树上的nè n yá也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.
A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。 （ ）
B、山这边梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。 （ ）
C、像这样的事情还很多。 （ ）
D、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。 （ ）
4.说说课文最后一句话的含义。
自学指导（一） 读文生情 整体感知
一、
1、文中写了一件什么事？
2、从文中的字里行间，你看到了
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
第6课《散步》课件(共23张PPT)部编版语文七年级上册
通过课文中为数不多的人物描写， 我们可以看出人物的性格特点和情感。
我们仿佛看到以为活泼可爱，聪慧 机灵的小男孩儿，一位温柔贤惠的妻 子，一位颇有担当、体贴孝顺、深沉 稳重的中年男人，还有一位年迈体弱， 却十分善解人意的慈祥老人。
神奇的写人技巧： 一“言”可传神 无“言”亦传神温馨源自幸福的家庭我们在田野里散步
路有意思。 • 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我
的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 • 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿
子。 • 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子
虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 • 她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。
神奇的对称句式:
二、聊聊“田野”
景物描写一：
这南方的初春的田野！大块 儿小块儿的新绿随意地铺着，有 的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿 也密了；田里的冬水也咕咕地起 着水泡儿……这一切都使人想着 一样东西—生命。
景物描写二：
她的眼睛顺小路望过去： 那里有金色的菜花、两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼 粼的鱼塘。
奇妙的景物描写：
我们在田野里散步
一、聊聊“我们”
1、小家伙突然叫起来：“前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
2、妻子呢，在外面，她总是听我的。
3、我决定委屈儿子了，因为我伴同 他的时日还长，我伴同母亲的时日已 短。我说：“走大路。”
4、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变 了主意：“还是走小路吧！”
母慈 儿孝 妻贤 孙慧
从深层理解，这个形象很有象征意义，是文章主旨所在。
它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭是一种使命 感，“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、 肩负家庭责任时的小心、稳重。“整个世界”的感受，表现了 人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心 愿。
人教语文七年级上1.1《散步》课件(45张)
我们，还在路上……
• “她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿 子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主 意：“还 是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
• 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫 的执着；
• “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子”
注意朗读的字音、停顿、抑扬顿 挫、轻重缓急。
思考：
朗读课文，快速抢答
⑴散步的地点？ ⑵散步的季节？
⑶课文中出现了哪几 个人物？关键人物是 谁？ ⑷在散步过程中发生了什么事情，结果如 何？
(5)、文中写了一件什么事？
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步时的天气：很好 E、散步的过程中发生了：分歧
从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻 内涵。
生命－－－－亲情－－－－责任
这篇散文美在哪里? 1 尊老爱幼的人性美 2 景物描写的意境美 3 平实质朴的语言美
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，
需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
联系生活，诗意表达
• 请同学根据学习体会和自己的生活 体验，以“家”为主题进行仿写
• 例： • 家，是一个幸福的摇篮，老人孩
子都怡然自乐；
• 家，是一人副 用沉 责重 任的 来担 担子 当， ；需要我们每个
• 家，是一幼根 年生 ，命 生的 命链 就条 像， 永老 远年也、达中不年到、终
点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
• “她现在很听我的话，就像我小时候很 听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿 子；
• “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主 意：“还 是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
• 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫 的执着；
• “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来， 背起了儿子”
注意朗读的字音、停顿、抑扬顿 挫、轻重缓急。
思考：
朗读课文，快速抢答
⑴散步的地点？ ⑵散步的季节？
⑶课文中出现了哪几 个人物？关键人物是 谁？ ⑷在散步过程中发生了什么事情，结果如 何？
(5)、文中写了一件什么事？
快速抢答
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是： 初春 D、散步时的天气：很好 E、散步的过程中发生了：分歧
从不同的角度说说你从这篇文章中读到的深刻 内涵。
生命－－－－亲情－－－－责任
这篇散文美在哪里? 1 尊老爱幼的人性美 2 景物描写的意境美 3 平实质朴的语言美
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮，
需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
联系生活，诗意表达
• 请同学根据学习体会和自己的生活 体验，以“家”为主题进行仿写
• 例： • 家，是一个幸福的摇篮，老人孩
子都怡然自乐；
• 家，是一人副 用沉 责重 任的 来担 担子 当， ；需要我们每个
• 家，是一幼根 年生 ，命 生的 命链 就条 像， 永老 远年也、达中不年到、终
点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
语文七年级上册：第一单元第1课《散步》(共23张PPT)
①“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生 的地点、人物。
②全句很有意味，不用“三代人散步”而用 现在的写法，表现出了浓浓的亲情。
③这个句子的句式很美，这样写 很庄重，表现出“散步”在“我” 心中是一件很重要的事情
2、“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲。” 句式整齐，互相映衬，用词准确，很
过：曾“说哺过育：子“女哺是育动子物 也有女的是本动能物，也赡有养的父本
能，赡养父母才是 母才是人类的文化之
人类的文化之举， 举，这个，全世界数
这个，全世界数中 中国国人人做做得得最最好好。。””
3、“我和妻子都是慢慢地，稳稳 的，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。”
提问：这句话有什么深刻含义？ 谈谈你的理解。
（孝顺）
（照顾孙子）
尊老爱幼
母亲：善解人 意 照顾孙子
“我”：孝 顺 善良
亲情
妻子：温 柔贤惠
儿子：聪明 乖巧活泼
中心：
本文采用以小见大的写作手 法，通过一家三代四口人一起散 步的小事，表现了家庭成员之间 互相谦让爱护的浓浓亲情。尤其 体现了中年人赡养老人，抚养儿 女的使命感和责任感。
英国哲英学国家哲培学根家曾培说根
2、在散步过程中发生了什么事情？（用自 己的语言概括）
母亲和儿子的意见有了分歧，母亲 要走大路，大路平坦，儿子要走小路， 小路有意思。
3、散步时发生的分歧是怎样解决的？
我服从母亲意见走大路，母 亲却顺从孙儿意见走小路。
4、在解决分歧过程中，谁做得最好？
做的都好 我：孝顺善良； 母亲：慈爱亲切； 妻子：温柔贤惠； 儿子：聪明乖巧。
5、你可以看出谁的权力最大？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心发现自己家庭生活中的细节，并将感想写成一篇随笔。题目： 《我爱我家》《有家真好》
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
孝心无价（节选） 毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪 宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味， 也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的 金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但 “孝”的天平上，它们等值。
课后作业 感恩亲情
家庭是一个人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。
我、妻子
尊老老人 ——责任 爱幼孩子——责任
文章中心：
文章通过写一家人散步的小事，描绘出一家 浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德 中年人对生活的高度使命感。
教你一招：
写法借鉴
以小见大
小事
小题大做
中心
散步
尊老爱幼
咏读入理 品味探究
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡
在我们成长的过程中一直沐浴着 情。如日常生活中全家人一起吃饭、 电视、聊天等等。哪怕是一家人一起 步这样平常的小事，也能体现出浓浓 亲情。
ห้องสมุดไป่ตู้步 莫怀戚
作者简介：
莫怀戚，1951年生，汉族，重庆人。笔名周平 安、章大明。中国作家协会会员，重庆作协副主席。 1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学 文学与新闻学院新闻系副主任、教授。
1980年开始文学创作。中篇小说《诗礼人家》 曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》。
代表作品：长篇小说《经典关系》、小说集 《大律师现实录》、中篇小说 《透支时代》、 《诗礼人家》等。
字词过关
分歧 qí拆散
ch霎ā时i sàn
熬过 áo嫩芽
nèn
水波粼粼 各得其所：
lín
每一个人或事物都得到合适的安顿。
本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政 法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后， 常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中 国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文 化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力 提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获 至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧 已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通 过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么 下面让我们细读文章，体味文章的亲情。
品读课文，感悟亲情
2、说一说：
你能具体地说说散步的时候发生了怎 样的分歧吗？
母亲走大路 大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路 小路有趣
因为我伴同儿子的时日还长； 我要尽可能多的孝顺母亲。
孝顺
委
我
屈
儿
子
疼爱孙子，满足他的想法； 相信儿子，能够背她过去。
母
走亲
走
大改
小
路变
路
主
意
尺水兴波，一波三折
跳读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、 妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么
初春
D、散步的过程中发生了：
分歧
（用原文中的一个词来回答）
E、结局：
一家人在田野里温馨地散步
品读课文，感悟亲情
1、课文的题目是《散步》，他们为什么去散 步呢？
品味语言
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语 现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子
他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 （7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很
毕竟幼小，自然也轻。
语言结构：两两对称，形式优美
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一 说，构成对称的句子。
对称句有对称美，互相映衬，很有情趣。
教师心语
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间 体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情 不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们 的家永远充满爱！
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
信服： 委屈：
相信并佩服。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿
熬： 到委屈的意思。
分歧： 忍受，艰苦支持。
意见不一致。
思考： 1、文中写了一件什么事？ 2、散步人有哪些？ 3、散步中发生了什么事？ 4、结果如何？
快速抢答
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是：
田野
C、散步的季节是：
第4段： 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着
西——生命
突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌，是对生命力 的礼赞，生命的热爱。
第7段： 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼唤，流露出 作者对生活的珍爱。
本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的精美。
“我”
孝顺善良
儿子
聪明乖巧
母亲
慈爱亲切
妻子
温柔贤惠
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细 好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 怎样理解？
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步 失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年的责任重大，既要赡养老一代 要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一 族、一个国家又何尝不是这样？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
孝心无价（节选） 毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪 宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味， 也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的 金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但 “孝”的天平上，它们等值。
课后作业 感恩亲情
家庭是一个人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。
我、妻子
尊老老人 ——责任 爱幼孩子——责任
文章中心：
文章通过写一家人散步的小事，描绘出一家 浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德 中年人对生活的高度使命感。
教你一招：
写法借鉴
以小见大
小事
小题大做
中心
散步
尊老爱幼
咏读入理 品味探究
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡
在我们成长的过程中一直沐浴着 情。如日常生活中全家人一起吃饭、 电视、聊天等等。哪怕是一家人一起 步这样平常的小事，也能体现出浓浓 亲情。
ห้องสมุดไป่ตู้步 莫怀戚
作者简介：
莫怀戚，1951年生，汉族，重庆人。笔名周平 安、章大明。中国作家协会会员，重庆作协副主席。 1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学 文学与新闻学院新闻系副主任、教授。
1980年开始文学创作。中篇小说《诗礼人家》 曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》。
代表作品：长篇小说《经典关系》、小说集 《大律师现实录》、中篇小说 《透支时代》、 《诗礼人家》等。
字词过关
分歧 qí拆散
ch霎ā时i sàn
熬过 áo嫩芽
nèn
水波粼粼 各得其所：
lín
每一个人或事物都得到合适的安顿。
本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政 法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后， 常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中 国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文 化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力 提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获 至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧 已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通 过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么 下面让我们细读文章，体味文章的亲情。
品读课文，感悟亲情
2、说一说：
你能具体地说说散步的时候发生了怎 样的分歧吗？
母亲走大路 大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路 小路有趣
因为我伴同儿子的时日还长； 我要尽可能多的孝顺母亲。
孝顺
委
我
屈
儿
子
疼爱孙子，满足他的想法； 相信儿子，能够背她过去。
母
走亲
走
大改
小
路变
路
主
意
尺水兴波，一波三折
跳读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、 妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么
初春
D、散步的过程中发生了：
分歧
（用原文中的一个词来回答）
E、结局：
一家人在田野里温馨地散步
品读课文，感悟亲情
1、课文的题目是《散步》，他们为什么去散 步呢？
品味语言
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语 现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
2019/7/9
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（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子
他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 （7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很
毕竟幼小，自然也轻。
语言结构：两两对称，形式优美
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一 说，构成对称的句子。
对称句有对称美，互相映衬，很有情趣。
教师心语
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间 体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情 不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们 的家永远充满爱！
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
信服： 委屈：
相信并佩服。
受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿
熬： 到委屈的意思。
分歧： 忍受，艰苦支持。
意见不一致。
思考： 1、文中写了一件什么事？ 2、散步人有哪些？ 3、散步中发生了什么事？ 4、结果如何？
快速抢答
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是：
田野
C、散步的季节是：
第4段： 的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着
西——生命
突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌，是对生命力 的礼赞，生命的热爱。
第7段： 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼唤，流露出 作者对生活的珍爱。
本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的精美。
“我”
孝顺善良
儿子
聪明乖巧
母亲
慈爱亲切
妻子
温柔贤惠
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细 好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 怎样理解？
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步 失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年的责任重大，既要赡养老一代 要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一 族、一个国家又何尝不是这样？