请假条写作教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
请假条教案
请假条教案请假条教案推荐篇一：请假条第二课时教学内容：12课请假条教学目标：1、理解句子的意思和课文内容。
2、熟读请假条和要写清楚的几点。
3、懂得请假条的用途。
教学重点：正确理解句意，有表情地、流畅地朗读句子。
教学难点：理解句子的意思和课文内容，懂得请假条的用处。
教具准备：教学课件、词语卡片。
教学过程：一、导入新课：今天，我们继续学习12课《请假条》。
我们复习词语。
读词语，理解词语过渡语：为什么要写请假条呢？我们朗读课文。
二、新授：（一）、观察图片，学习课文。
出示课件，齐读课文。
师：为什么要写请假条呢？我们来学习第一自然段。
（二）、学习第一自然段。
读第一自然段说说钱明为什么写请假条？什么时候要写请假条？师：当你有事或生病，不能到学校去上课时，就应向老师请假，并写请假条。
可见，请假可以分为事假和病假两种。
我们常见的事假有哪些呢？出示图片：家人生病出示图片：回老家出示图片：家中有人修物品出示图片：家人做寿出示图片：家人结婚出示图片：家人去世师：范老师希望同学们不要随便请假，要坚持天天到学校上课。
我们常见的病假有哪些呢?病假中指的是谁生病呢？学生来说常见的病假，老师当场板书。
老师在这里要表扬我们有些同学生病了，还坚持到学校来上课，如果病很严重的话还是要请假。
钱明为什么要请假呢？我们来看图片。
钱明怎么啦？他请的是什么假？过渡语：我们一起来看看钱明写的请假条。
（三）、男生第二自然段。
1、请假条写给谁的？2、“我”指谁？3、为什么请假？今天是指哪一天？4、请假多少时间？5、此致敬礼表示什么？6、请假条是谁写的？7、请假日期是几月几日？8、再读请假条。
（四）、读第三自然段。
过渡语：写请假条时要注意些什么呢？我们学习第三自然段。
抽学生朗读第三自然段。
1、请学生来说说要清楚哪几点。
（学生板书）2、齐读板书。
（指图）3、联系请假条学习第三部分。
（放板书）4、写请假条要清楚哪几点呢？（抽同学说）5、读四点要求。
6、请同学放学具。
小学二年级语文请假条格式解析教案
小学二年级语文请假条格式解析教案一、教学目标1.能够正确书写请假条，符合书写规范。
2.能够运用正确的语言表达内容，使请假条有效传达信息。
二、教学内容1.请假条的书写规范2.请假条的语言表达方法三、教学过程1.引入老师可以通过与学生互动的方式进行引入，例如：讨论学生以前写过请假条的经验，引导学生感受正确的请假条对于请假的重要性。
2.知识点讲解（1）请假条的书写规范请假条的书写规范是指请假条应该包含哪些内容以及如何书写。
老师可以通过板书的形式，向学生介绍请假条应包括的内容，这些内容包括：· 日期：请假条应在顶端标明日期，例如 20xx 年 xx 月 xx 日。
· 标题：请假条的标题应该简明扼要，用于表达学生请假的原因，例如“请病假”。
· 收件人地址：请假条中应标明收件人的地址，例如班主任或校长。
· 正文：请假条的正文应包括学生的姓名、班级、请假时间和具体原因等。
· 签名：请假条的最后应该标明发件人的签名，例如“敬礼，姓名”。
请假条的书写应该规范，整齐，字迹清晰，以便于阅读和理解。
（2）请假条的语言表达方法老师可以通过模拟请假的情境，示范正确的语言表达，例如：“尊敬的老师：我是××班的学生，我的名字叫××。
我因为身体不适，需要请三天病假。
我病情较重，需要在家休息。
我会积极配合家庭医生治疗，争取早日恢复健康。
谢谢。
”3.练习老师可以为学生准备相关的练习材料，例如请假条的模板，让学生模仿书写，请假条进行练习，并且在学生书写的过程中及时给予指导和纠正。
4.总结老师可以讨论学生书写时，存在的问题，并对错误进行指正。
四、教学反思1.在实际教学中，应该注意对于不同原因请假条的书写规范和语言表达方法的差异。
2.可以采用多种形式的教学方法，例如板书、互动和模拟等方式，让学生理解并掌握正确的请假条书写和语言表达方法。
3.在实际教学中，要充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和积极性。
《请假条》教案精选六篇
《请假条》教案《请假条》教案「篇一」教学目标：1、知道“制度、另起一行”等词的意思。
2、学会写请假条。
3、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
教学重点：学会生字词。
能写请假条。
教学难点：正确写请假条，养成不上学写请假条的习惯。
课时安排：2课时第一课时一、谈话揭题同学们，老师给大家带了一条不好的消息。
出示：今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。
怎么办呢？看谁的办法多？（生说）明确写请假条的意义。
结合学习、理解“制度”出示课题，学习生字“假”二、自学课文看能不能帮王刚写一张请假条。
1、自己读课文，可以同桌交流写请假条的方法2、共同交流，帮助王刚写一张请假条3、熟读第三自然段4、用上“先再最后”说说请假条应该怎样写。
三、说说下面两张请假条分别错在哪里四、小结根据下面内容写请假条4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。
五、巩固练习《课堂作业》六、板书：请假条先顶格向谁请假再另起一行，空两格谁、原因、多少时间最后右下方姓名、日期请假条XX老师：我因XX原因需要请假X天，希望老师能批准。
此致！敬礼！请假人：XXXX年X月X日《请假条》教案「篇二」教学目标：1、知道学会写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会本课12歌声字。
理解“请假条、发烧、按时、制度、冒号、原因、日期、姓名、顶格”3、学会写请假条。
教学重难点：1、重点：学会12歌声字；为什么要写请假条，让学生知道这是学校的制度。
难点：掌握请假条的格式。
教学准备：1、投影、生字卡片第一课时课时目标：1、初读课文，学习课文1、4自然段。
2、学会12歌声字。
教学过程:一、谈话揭题今天，（）同学生病了（或前几天，（）同学有事了），不能来上学，哪怎么办呢？（出示课题：请假条）学习生子“假”组词：请假，假日、放假二、初读课文，理清思路。
1、自由读课文，标上段落。
思考：为什么要写请假条？怎么写请假条（不要求回答）。
课文《请假条》的教案 4篇
课文《请假条》的教案篇4教学目标：1、能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2、能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3、了解著名作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，质疑1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。
二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文（2）找出不理解的词句，打上“？”（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。
学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。
三、检查交流，整体感知课文1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、（1）小火车读生字、词语（2）指导书写：奏、（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问2、指名分节读课文3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。
说明：本课生字较多，存在一定难度。
教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。
注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。
部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。
四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的.原因2、讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
请假条教案范例范文
请假条教案范例范文一、教学目标1. 让学生了解请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生书写请假条的能力，使其表达清晰、礼貌。
3. 培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：请假条的基本格式、要素及书写规范。
2. 教学难点：如何表达请假理由，使语气恰当、礼貌。
三、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和要素。
2. 示例法：展示优秀请假条范文，让学生模仿和学习。
3. 实践法：让学生动手书写请假条，教师点评指导。
四、教学准备1. 教学课件：请假条基本格式、要素及范文。
2. 练习纸：供学生书写请假条使用。
3. 红笔：用于批改和点评学生作业。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍请假条的作用和重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解知识点讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假时间、请假理由、致敬等。
3. 示例分析展示优秀请假条范文，分析其优点，让学生模仿和学习。
4. 实践练习让学生动手书写请假条，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业点评选取部分学生作业进行点评，表扬优点，指出不足，给予改进建议。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调请假条的书写要求和注意事项。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇请假条，下周一带到学校交给老师。
8. 板书设计请假条基本格式及要素：称呼敬祝请假时间请假理由示例：尊敬的班主任：您好！我因（发烧/感冒/家庭原因等），需要请假（请假天数），请您批准。
此致敬礼！学生：（签名）日期：（请假当天日期）六、教学延伸1. 开展小组讨论：让学生分组讨论请假条在实际生活中的应用场景，以及如何根据不同情况书写请假条。
2. 角色扮演：让学生模拟不同身份，如学生、员工等，书写请假条并互相评价。
七、教学反馈1. 课后收集学生作业，对请假条的书写情况进行统计分析。
2. 听取学生对课堂教学的反馈意见，了解教学效果，以便调整教学方法。
八、教学改进1. 根据学生作业情况和反馈意见，针对性地进行教学内容和方法的调整。
《请假条》教案设计范本
《请假条》教案设计范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解请假条的基本格式和要素。
1.2 技能目标学生能够正确书写一份完整的请假条。
1.3 情感目标培养学生尊重他人、负责任的态度，使他们在需要请假时能够主动、规范地提出。
第二章：教学重难点2.1 教学重点请假条的基本格式和要素。
2.2 教学难点请假条的语气和敬词的使用。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解请假条的基本格式和要素。
3.2 示范法教师示范书写请假条，学生跟随模仿。
3.3 练习法学生分组练习书写请假条，教师点评指导。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考何时需要请假，以及请假的重要性。
4.2 新课导入讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假事由、请假时间、祝颂语、署名和日期。
4.3 示范书写教师示范书写一份完整的请假条，讲解过程中强调语气和敬词的使用。
4.4 学生练习学生分组练习书写请假条，教师巡回指导。
第五章：课后作业学生回家后，书写两份请假条，一份给自己，一份给家长，明日课堂上交。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂练习环节对学生的请假条进行点评，关注格式、要素和语气敬词的正确使用。
6.2 课后作业评价教师在课后对学生的请假条进行评价，关注内容完整性、格式正确性以及语气敬词的恰当性。
第七章：教学拓展7.1 学生互相交换请假条，进行相互评价。
7.2 教师组织一次模拟场景，让学生扮演不同角色，运用请假条进行实际操作。
7.3 学生可以尝试编写不同类型的应用文，如感谢信、道歉信等，提高应用文写作能力。
第八章：教学资源8.1 教材：相关应用文写作教材或教辅资料。
8.2 课件：教师准备的相关教案课件。
8.3 网络资源：可以为学生提供更多案例参考和学习资料。
第九章：教学建议9.1 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
9.2 鼓励学生在日常生活中多运用请假条，提高实际写作能力。
9.3 教师应关注学生的学习进度，及时解答学生疑问，提高教学效果。
关于请假条写法的教学设计
关于请假条写法的教学设计教学设计：关于请假条写法的教学设计一、教学目标1. 了解请假条的基本格式和写作要点。
2. 学会运用恰当的语言和措辞写一封规范的请假条。
3. 培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备1. 按学生人数准备足够的请假条样本。
2. 准备幻灯片和电脑投影仪。
3. 提前准备好黑板、粉笔、白板笔等。
三、教学过程步骤一：引入1. 通过幻灯片展示一些真实的请假条样本，引导学生对请假条有初步的认识。
2. 引导学生讨论请假条的作用和重要性。
步骤二：请假条的格式1. 解释请假条的基本格式，包括日期、称呼、正文、结束语和署名等。
2. 通过幻灯片展示正确的请假条格式样本，帮助学生理解并可以使用电子形式分享给学生。
步骤三：请假条的写作要点1. 引导学生注意请假条的写作要点，包括清晰明了、真实准确、礼貌诚恳等。
2. 通过示范和讲解，解释请假条中常用的措辞和表达方式，并给出一些范例供学生参考。
步骤四：练习写请假条1. 发放请假条样本给每位学生，并要求他们自行完成一封请假条。
2. 引导学生注意请假条的内容要准确无误，并运用适当的表达方式。
3. 教师巡查学生的写作过程，及时给予帮助和指导。
步骤五：请假条的评价和订正1. 随机选择几份学生请假条进行展示，让学生相互评价和讨论。
2. 通过讨论指出请假条的不足之处，并订正并给出正确的写法。
3. 鼓励学生发言，提出自己的意见和建议。
步骤六：写请假条的情境模拟1. 设定一个情境，例如学生因病请假的情境。
2. 分成小组进行情境模拟，每个小组选出一位学生扮演请假者，其他学生扮演学生所写的请假条的接受者。
3. 学生按照所学知识进行模拟对话，让每个学生都有机会参与其中。
四、教学反思1. 通过本次教学，学生能够初步了解请假条的基本格式和写作要点。
2. 通过练习写请假条和情境模拟，学生可以提高他们的写作能力和表达能力。
3. 在教学过程中，需要注意教师对写作内容的评价和订正，以便学生及时纠正错误，改进写作能力。
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请假条、留言条
湖南省通道县牙屯堡中心小学陈芳
一、教学目标：
1、掌握请假条的写法；
2、能根据语境准确地表达意思；
3、知道请假条、留言条的作用，掌握书写格式，会写请假条、留言条，并能在生活中应用。
4、让学生了解写留言条的方法、格式，学习写留言条；
5、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
6、能在留言条当中，正确运用礼貌用语。
二、教学重点：
1、教学重点：引导学生按正确的格式书写请假条和留言条，清楚地表达自己的意思。
三、教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教学内容：
第一课时：
一|、导入
二、请假条的概念
三、请假条的注意事项
四、写请假条
第一课时
一、导入：
以某同学的请假展开导入。
二、请假条的概念：
是因故不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种应用文。
三、请假条的注意事项：
首先，写请假条应实事求是，不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假，无病而请病假、无事而编有事。
其次，要注意按请假条的格式写。
请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。
1．标题写“请假条"，居中写。
2．称呼在标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。
如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。
如，不必写成“尊敬的李书记”、“敬爱的张老师”，直写“李书记"、“张老师”就可以了。
3．正文称呼之下空两格写。
直接写请假的原因及请假的起止时间。
写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。
4．结语正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。
5．署名和日期写请假人和请假时的日期。
写在正文末尾的右下方，空二至三行写。
请假人如果是学生，可以在名字之前加“学生”二字，表示对老师的尊重。
日期写在署名下面，另起一行写。
有时在日后加写上午或下午，必要时甚至可写到时、分。
第三，请假条要简明扼要。
举例：
请假条
赵老师：
今天因我妈妈有病需要作手术，我要和我爸爸共同去陪护，所以需要请假一天，希望批准。
此致
敬礼！
学生：王明明
2010年3月26日
四、写请假条
(1)老师口述请假条的内容。
因病不能参加学校的运动会，向老师请假。
时间：2011年月日
（2）学生动手写一写，师巡查，发现问题，及时指导。
（3）学生交换修改。
（4）学生读作品，点生评点。
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