最新我种的植物(美术)
《我种的植物》美术教案
《我种的植物》美术教案教学目标:1、观察或回忆自身亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自身喜欢的方式来表示自身与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点:初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点:同学能用自身喜欢的方式来表示自身和植物之间的故事。
教学设计一、引导认知阶段(一)植物作用同学们看～教室里多了许多漂亮的植物，你们家里身边有没有这样的植物,为什么摆放这样的植物，他们有什么作用,生:有，美化环境、净化空气、医用药用等等。
前几天是母亲节，你们有没有送给自己妈妈一束美丽的康乃馨,植物还可以起到传情达意的作用。
(二)认识身边的植物游戏 1 :你们认识桌子上这些植物吗,现在我们一起来玩个抢答游戏“对号入座”看看谁能又快又准的认出这些植物,生:绿萝、红掌、滴水观音、巴西木、银皇后等等。
(三)用语言描绘植物的特点我们已经认识了这些植物老师有一句描写植物的句子，你们猜猜看，我说的像哪盆植物, “弯曲延伸的枝条，柔软碧绿的枝叶，像一个个小精灵在跳着欢快的舞蹈。
” 生:绿萝我们课前也收集描写植物的词句，老师将这些词句精简，展示给大家，你能用这些词句形容一下身边植物带给你的感受吗,生:我们这组植物可以用粗粗壮壮，像伸开的宽大手掌来形容。
作家用语言描绘出植物丰富的美感，也表达了对植物的喜爱，咱们看看画家是如何表现的。
(四)欣赏评价阶段:尝试用美术语言评价作品一张是中国画家黄永玉的，另一张是法国画家卢梭的作品。
问题:这两张作品哪里最吸引你,给你怎样的感受,老师这有一些平时评价美术作品的语言，看看他们能不能表达出你对作品的感受,生:我觉得卢梭这幅作品给带来层次分明、穿插交错、疏密得当的感受。
其实，画家并没有完全按照植物的形象进行表演，而是将自己的感受融入其中。
今天我们就用线描写生的形式来表现我们身边的植物。
二、自主探究阶段游戏 2 :连连看(一)外形特点怎样用线表现植物呢,我们在做一个小游戏——连连看。
第11册 1、我种的植物
（1）你亲手种过植物吗？谈谈你种植的经历和发生的趣事。
（2）你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？
（3）你鼓欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他的原因？
（4）请你讲讲植物生长的几个阶段？
（5）你有哪些种植经验？种植的季节？施肥、浇水、捉虫的技艺。
3、欣赏分析
前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们睢：
（3）《瓜果园》这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。
（4）《我们的蔬菜克隆所》这位同学把先进的克隆技术运用到了自己的画面中，看！他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高好像味道也不错呀。
（5）《我种的扁豆入云端》我种的扁豆只有豆，我到云里去了。
自评：谈自己的构思创意，如是否创意独特，想象奇妙。评自己的画面主体是否突出，造型是否有趣，色彩是否丰富？
互评：我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？我要向别人学习哪些长处，我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？
师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。
7、拓展延伸。
植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有许多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆去查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。生活中，我们还要爱护身边的一草一木，保护环境，净化空气。同学们有时间，有机会，可以开展植树活动，不仅绿化、美化我们的生活，更是造福人类。
（1）顶破房顶的西红柿父子俩在玻璃温室中种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。
六年级上册美术教案-1我种的植物∣ 苏少版 (2)
2.生命和希望的种子
那么，生命和希望又是怎样绽放的呢？我们一起去领略一下大自然的力量吧！（点击课件开头的图片链接、播放、观看视频《种子的故事》）
3.春种与秋收的劳作
通过这段短片的介绍，你了解了什么？种子们都在忙着繁育，大自然就是这样不断地繁衍、进化的。
其实我们的祖先很早就发现了自然生物的生长规律，掌握了牲畜饲养和作物种植的技术。他们春播秋种、春种秋收，这些都在出土的古代器皿中得以印证。如河姆渡遗址出土的陶器上有稻穗的图样和花纹。距今8200年前的中国古代北方地区大量种植这种叫做“黍”（shǔ）的粮食作物……
现在让我们共同体会一下吧！教师展开示范，分别以三种创作形式表现：
小小的心愿，大大的硕果——主体放大式的表现；
多多的梦想，满满的收获——完满场景式的创作；
绵绵的希望，长长的记忆——长卷连续式的描绘。
（3）赏析米勒与凡·高的《播种者》及其他相关作品，了解大师们的心愿梦想和心路历程。
二、创作与表现
1.提出创作建议
3.课上和课后的体验
早在一百万年前，植物就作为最古老的生命形式在地球上出现，并且已经和人类相伴多年。今天的科学家们大都认为：对于植物，人类了解得还远远不够，如开花结实、生长发育等基本的生命过程，人类的教科书中还无法具体描述……
看来，能理解成长秘密的只有小小的种子和栽种它的主人。我们可以在植树节、在春分时节、在春天里种下一粒种子，静静地等候着美丽的绽放。今天，老师想送给每位同学几粒葵花的种子，课后大家可以将这些种子小心种下，呵护它、照顾它。在你们行将毕业的时候，希望向日葵展露出茁壮、向上的样子，也希望这些长大、长高的向日葵成为你们小学阶段最好的礼物。
六年级上美术教学设计-我种的植物-苏少版
教学设计：我种的植物一、教学目标知识与技能：引导学生了解植物的生长特点和种植方法，培养学生观察和表达能力。
过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生合作学习的能力和审美观念。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高学生对美术课程的兴趣。
二、教学内容本课以“我种的植物”为主题，让学生观察自己种植的植物，了解其生长特点，通过绘画和手工制作等方式，表达自己对植物的认识和感受。
三、教学重点与难点重点：观察并了解植物的生长特点，培养学生的观察能力和表达能力。
难点：如何将观察到的植物特点生动地表现出来，培养学生艺术表现能力。
四、教具与学具准备教具：植物样本、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带种植的植物、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示自己种植的植物，引导学生关注植物的生长特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解植物的生长过程，让学生了解植物的生长特点，如根、茎、叶、花、果实等。
3. 观察：学生观察自己带来的植物，记录其生长特点，为绘画和手工制作做好准备。
4. 实践：学生根据自己的观察，进行绘画和手工制作，表现植物的生长特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和学习。
六、板书设计板书内容：植物的生长特点板书设计：将植物的各个生长部分（根、茎、叶、花、果实等）用图示和文字形式呈现，让学生一目了然。
七、作业设计1. 完成一幅以“我种的植物”为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于自己种植植物的观察日记。
八、课后反思本节课通过观察、实践、交流等方式，让学生了解植物的生长特点，培养学生观察和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
同时，要引导学生关注自然，培养学生的审美观念。
在今后的教学中，可以尝试引入更多种类的植物，让学生更加全面地了解植物世界。
一、导入环节导入环节是教学过程的开始，它的目的是激发学生的学习兴趣和好奇心。
六年级美术上册《我种的植物》教案、教学设计
1.重点：学会观察植物的形态特征，运用绘画技巧表现植物的细节，培养观察力和绘画能力。
2.难点：如何引导学生将观察到的植物特点转化为绘画语言，并在作品中生动地表现出来。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用情境教学法，带领学生走进大自然，观察真实的植物，激发学生的创作灵感。
b.运用示范教学法，教师现场演示绘画植物的方法和技巧，帮助学生掌握绘画步骤。
1.学生对植物有一定的认知，但观察细节方面还需加强。在教学中，教师应引导学生关注植物的生长过程、形态结构等方面，提高学生的观察能力。
2.学生在绘画技巧上存在差异，部分学生对绘画植物缺乏信心。教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，鼓励学生大胆表现，增强自信心。
3.学生合作意识较强，喜欢与他人分享、交流。在教学过程中，教师可以充分利用这一特点，组织学生分组合作，提高学生的团队协作能力。
1.学生根据所学知识，选择自己喜欢的植物进行绘画练习。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予及时反馈和指导，帮助学生解决实际问题。
3.鼓励学生大胆表现，关注绘画细节，提高绘画水平。
4.学生在绘画过程中，相互学习、交流，形成良好的学习氛围。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评，引导学生发现他人的优点，取长补短。
4.培养学生运用美术术语进行交流、讨论，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.观察法：带领学生观察身边的植物，让学生通过观察了解植物的生长过程和特点。
2.示范法：教师现场示范如何绘画植物，引导学生掌握绘画技巧和方法。
3.合作法：鼓励学生分组合作，共同完成绘画作品，培养学生的团队协作能力。
苏少版美术六年级上册《第1课 我种的植物》教学设计2
苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》教学设计2一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的一课，主要是让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程和形态特征，并用绘画的方式表现出来。
教材中提供了多种植物的图片和绘画方法，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对自己种的植物也有一定的了解。
但部分学生可能对绘画植物的生长过程和形态特征还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解自己种的植物的生长过程和形态特征。
2.培养学生用绘画的方式表现植物的生长过程和形态特征。
3.培养学生观察、思考、表达和创新的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和绘画，表现自己种的植物的生长过程和形态特征。
2.难点：如何引导学生观察和表现植物的生长过程和形态特征。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习和评价等方法，引导学生观察、思考、表达和创新。
六. 教学准备1.准备学生种的植物的图片和绘画作品。
2.准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学生种的植物的图片，引导学生观察和回忆种植过程，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的植物生长过程和形态特征的图片，引导学生观察和讨论，帮助学生了解植物的生长过程和形态特征。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画植物的生长过程和形态特征，引导学生动手实践，尝试绘画自己种的植物。
4.巩固（10分钟）教师引导学生互相展示作品，并进行评价，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新思维，用自己的方式表现植物的生长过程和形态特征，如绘画、手工等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察、思考和表达的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：继续观察自己种的植物，并完成一幅绘画作品，下周带来展示。
以上是详细的教学设计文档，供您参考。
六年级上册美术教学设计-第1课我种的植物｜苏少版
教学设计：六年级上册美术教学设计第1课我种的植物｜苏少版一、教学目标1. 让学生了解并掌握植物的生长过程，培养学生对自然环境的观察和感知能力。
2. 通过观察和描绘自己种的植物，提高学生的观察力、动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注生态环境的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果等。
2. 植物的观察方法：观察植物的形态、颜色、纹理等特点。
3. 植物的描绘方法：线条、形状、色彩等的表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握植物的生长过程，培养学生的观察和描绘能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的表现手法描绘出自己种的植物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、植物生长过程的图片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示植物生长过程的图片，引导学生关注植物的生长变化。
2. 新课导入：教师讲解植物的生长过程，让学生了解植物从种子发芽到开花结果的过程。
3. 观察与讨论：学生观察自己种的植物，讨论植物的生长特点和变化。
4. 创作指导：教师讲解如何描绘植物，引导学生运用恰当的表现手法。
5. 创作实践：学生动手描绘自己种的植物，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 植物的生长过程：种子发芽、植株生长、开花结果。
2. 植物的观察方法：观察植物的形态、颜色、纹理等特点。
3. 植物的描绘方法：线条、形状、色彩等的表现手法。
七、作业设计1. 学生回家后，继续观察自己种的植物，记录下植物的生长变化。
2. 学生通过观察和描绘，完成一幅自己种的植物的画作。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的作品进行有针对性的评价和指导。
2. 在教学中，要注重培养学生的观察力和动手能力，提高学生的创作水平。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生对美术学科的热爱。
苏少版美术六年级上册《第1课 我种的植物》说课稿2
苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》说课稿2一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的第一课，本课主要是让学生通过观察自己种植的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表达出来。
教材中提供了多种植物的生长过程图片，以及一些绘画植物的基本技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己种植的植物会有深厚的感情，能够观察到植物的生长变化。
但是，学生在绘画植物时可能会遇到一些困难，比如绘画技巧的掌握，以及对植物生长过程的理解。
三. 说教学目标1.让学生了解自己种植的植物的生长过程。
2.培养学生观察、表达的能力。
3.引导学生运用绘画的方式记录植物的生长过程。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察自己种植的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表达出来。
2.教学难点：绘画技巧的运用，以及对植物生长过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察自己种植的植物，了解植物的生长过程。
2.绘画法：引导学生用绘画的方式记录植物的生长过程。
3.讨论法：学生之间相互交流自己的观察和绘画心得。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考自己种植的植物的生长过程。
2.观察：学生观察自己种植的植物，了解植物的生长过程。
3.讲解：教师讲解绘画植物的基本技巧。
4.绘画：学生用自己的方式绘画出植物的生长过程。
5.交流：学生之间相互交流自己的绘画作品，教师进行点评。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《我种的植物》2.教学目标：了解植物的生长过程，用绘画的方式表达出来。
3.教学重难点：绘画技巧的运用，以及对植物生长过程的理解。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对植物生长过程的了解程度。
2.学生绘画作品的质量。
3.学生之间的交流情况。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况，教学方法的运用，以及教学目标的实现程度。
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ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体2．《我家的瓜果树》 这是一幅八岁小朋友的作品。画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。(板书：添加手法。)这是我们孩子的美好
教学
重点
培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料;运用自己熟悉的表现形式进行创作。
教学
难点
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。
教学具
安排
植物图片若干，水粉颜料、油画棒等绘画材料。
教
学
过
程
一次备课
二次备课
1．构思创意。
有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓，运用对比手法，缩小“我”的比例，从而衬托出植物的丰收。
2．表现形式。
可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。
过
程
想象，这样的大胆想象值得提倡。
3．《瓜果园》 这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊!可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。
4．《我们的蔬菜克隆所》 这位同学把先进的克隆技术运用到的自己的画面中，看!他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高，好像味道也不错哦！
四、探讨方法：
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。一、激趣导入：
教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树?由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。(板书：对比手法。)这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。板书课题：《我种的植物》。
二、启发谈话：
1．你亲手种过植物吗?谈谈你种植物的经历和发生的趣事。
2．你知道植物的分类吗?你知道哪些植物?
3．你喜欢哪些植物?是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因?
参考文献与网址：4．请你讲讲植物生长的几个阶段。
大学生对手工艺制作兴趣的调研三、欣赏分析：
4、“体验化”消费前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧：
六年级美术下册第一单元第1课时总1课时主备人：
教学
内容
教科书第1页“我种植的植物”
教
学
目
标
1．立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程；
2．通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法，尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征；
3．培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识，用艺术再现自己的生活，激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。
3．选择材料。
我们学过很多画种。同学们经常使用的材料有哪些?都画些什么画?
（彩色水笔画；色卡纸油画棒画；蜡笔水彩画；粉印版画；彩墨画；彩色铅笔画）
我们知道每—种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。
五、实践操作：
创作一幅《我种的植物》，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦!
作业
创作一幅《我种的植物》
教学
反思
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果。
3、你是否购买过DIY手工艺制品？教
营销环境信息收集索引
学
可是创业不是一朝一夕的事，在创业过程中会遇到很多令人难以想象的疑难杂症，对我们这些80年代出生的温室小花朵来说，更是难上加难。