六年级上第一课我种的植物
六年级第一课小练笔250字
六年级第一课小练笔250字
我是一个六年级的学生，今年新学期开始了，我很兴奋。
这是我在小学的最后一年，我要好好珍惜这段时间。
新学期一开始，我们就有了新的老师。
她是一位年轻漂亮的女老师，很亲切。
她告诉我们，这学期我们要学习更多的知识，要做更多的实践活动。
我对此感到非常期待。
在第一节语文课上，我们学习了一篇古文《论语》，这是孔子的名言警句。
老师给我们讲解了其中的深意，并让我们分组进行讨论。
我和我的小伙伴们一起认真思考，然后分享自己的观点。
通过这次讨论，我不仅更好地理解了这篇文章，还学会了和别人一起合作，共同思考问题。
除了学习知识，我们还要进行各种实践活动。
比如，我们要在校园里种植蔬菜，亲手体验植物的生长过程。
我们还要组织一次社区义工活动，为社区做出自己的贡献。
这些活动让我们更加了解社会，培养了我们的团队合作精神。
新学期还有很多挑战等着我。
我要努力学习，提高自己的成绩。
我还要参加各种比赛，展示自己的才华。
我相信，只要我坚持努力，就一定能取得好的成绩。
六年级是我在小学的最后一年，我要好好珍惜。
我会用心学习，向老师和同学们学习。
我相信，通过努力，我一定能够有一个充实而
精彩的小学毕业。
小学劳动教育植树教案（精选18篇）
小学劳动教育植树教案（精选18篇）小学劳动教育植树教案（精选18篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学劳动教育植树教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学劳动教育植树教案篇1教学目标1.知道3月12日是我国的植树节。
2.知道植树种花的意义，人人应该爱护花草树木。
3、初步了解植树对人们生活的影响，从自身做起，不做损坏花草树木的事情。
养成教育训练点培养学生爱护花草树木的良好品行和做“保护环境小卫士”的意识。
教学重点让学生知道植树种花的意义，培养学生从自身做起，不做损坏花草树木的事情，培养学生爱护花草树木的良好品行。
教学难点让学生知道植树种花的意义，培养学生爱护花草树木的良好品行。
教学方法讨论法、探究式教学法教学媒体多媒体教学过程一、看几幅图片。
这几幅图片是人们在进行植树活动，由此可以看出我们国家对植树造林、绿化环境非常重视。
所以每年的春季，人们会进行大量的植树活动，并且还专门设定了一个节日叫——植树节。
那么，咱们国家植树节是哪一天呢？生：说一说二、植树节的来历讲解一下植树节的来历。
三、种植花草树木的意义。
1、让学生说一说，探讨一下种植花草树木作用。
2、老师具体讲解。
四、没有了花草树木带给人类的影响。
1、雾霾天气。
2、土地干燥、崩裂。
3、到处是风沙。
五、欣赏几幅图片。
让孩子们对植树造林充满希望，鼓励孩子们也参与到植树造林地行列中来。
六、表演。
1、花朵的语言。
2、小树的语言。
3、小草的语言。
七、实践活动。
做一件爱护花草树木的事情。
小结通过这节课的学习，使学生知道了3月12日是我国植树节，知道植树种花的价值所在，培养了学生要从我做起，爱护花草树木，做“保护环境小卫士”的意识。
教学反思本课要让学生知道我国的植树节的日期，学习花草树木的作用，从而形成要保护花草树木的意识。
为了讲完这一节课的内容，花草树木的每个作用我都是简单地讲了讲，如果能给孩子们充分的时间探讨一下，会加深他们的理解，增强他们保护花草树木的意识。
六年级上册语文第一课草原的批注
六年级上册语文第一课草原的批注
以下是对六年级上册语文第一课《草原》的批注：
主题思想：这篇文章主要表达了作者对草原的热爱和赞美，通过描绘草原的美丽景色和丰富的生态，展现了草原的独特魅力和生命力。
段落分析：
段落1-3：作者描述了他初到草原的感受，以及对草原的初步印象。
通过描绘草原的辽阔和宁静，为读者营造出一种身临其境的感觉。
段落4-5：作者进一步描述了草原上的动物和植物，以及草原的四季变化。
这些细节描述使得草原的形象更加生动和真实。
段落6-7：作者在最后表达了对草原的感激和敬仰之情，强调了人与自然和谐相处的重要性。
写作手法：
作者使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更加生动有趣。
作者通过细节描写，使得草原的形象更加鲜明，给读者留下深刻的印象。
作者在文中穿插了自己的感受和思考，使得文章不仅仅是对景色的描绘，还有对生命和自然的思考。
个人感受：读完这篇文章，我仿佛也置身于那片美丽的草原之中，感受到了草原的广阔和宁静。
作者对草原的热爱和敬畏之情也深深感染了我，让我对自然和生命有了更深的思考。
总结：这篇文章是一篇优美的写景散文，通过细腻的笔触和生动的描
绘，让读者感受到了草原的美丽和魅力。
同时，文章也表达了作者对自然的敬畏和感激之情，以及对人与自然和谐相处的向往。
《我种的植物》美术教案
《我种的植物》美术教案教学目标:1、观察或回忆自身亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自身喜欢的方式来表示自身与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点:初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点:同学能用自身喜欢的方式来表示自身和植物之间的故事。
教学设计一、引导认知阶段(一)植物作用同学们看～教室里多了许多漂亮的植物，你们家里身边有没有这样的植物,为什么摆放这样的植物，他们有什么作用,生:有，美化环境、净化空气、医用药用等等。
前几天是母亲节，你们有没有送给自己妈妈一束美丽的康乃馨,植物还可以起到传情达意的作用。
(二)认识身边的植物游戏 1 :你们认识桌子上这些植物吗,现在我们一起来玩个抢答游戏“对号入座”看看谁能又快又准的认出这些植物,生:绿萝、红掌、滴水观音、巴西木、银皇后等等。
(三)用语言描绘植物的特点我们已经认识了这些植物老师有一句描写植物的句子，你们猜猜看，我说的像哪盆植物, “弯曲延伸的枝条，柔软碧绿的枝叶，像一个个小精灵在跳着欢快的舞蹈。
” 生:绿萝我们课前也收集描写植物的词句，老师将这些词句精简，展示给大家，你能用这些词句形容一下身边植物带给你的感受吗,生:我们这组植物可以用粗粗壮壮，像伸开的宽大手掌来形容。
作家用语言描绘出植物丰富的美感，也表达了对植物的喜爱，咱们看看画家是如何表现的。
(四)欣赏评价阶段:尝试用美术语言评价作品一张是中国画家黄永玉的，另一张是法国画家卢梭的作品。
问题:这两张作品哪里最吸引你,给你怎样的感受,老师这有一些平时评价美术作品的语言，看看他们能不能表达出你对作品的感受,生:我觉得卢梭这幅作品给带来层次分明、穿插交错、疏密得当的感受。
其实，画家并没有完全按照植物的形象进行表演，而是将自己的感受融入其中。
今天我们就用线描写生的形式来表现我们身边的植物。
二、自主探究阶段游戏 2 :连连看(一)外形特点怎样用线表现植物呢,我们在做一个小游戏——连连看。
六年级美术第1课我种的植物
第1课我种的植物教材分析：绿色的植物是维护人类生存的重要条件。
六年级学生已经在自然等其他学科中，理解了人与自然的联络和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描绘才能。
本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。
本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物开展的完好性有初步的把握。
如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。
这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。
教学目的：1．理解一至两种植物的特征及生长过程。
2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。
3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。
教学重点：学习运用夸大、比照、省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料来表现主题。
教学难点：突出主题，处理好画面主次关系，描绘出感受最深化的植物形象，构思出创意独特的画面。
课前准备：老师：植物盆栽、植物生长全过程的录像、学生作品或作家作品。
学生：观察植物、带好各种绘画工具。
教学过程：一、组织教学二、分组讨论：1.你亲手栽种过植物吗？2.你最喜欢那一种植物？3.你见过它们生长的全过程吗？最美的时候是……？形态和色彩有何变化？4.讲讲你见过的一种植物的特征。
〔以组为单位，选一位学生介绍组内讨论情况〕三、欣赏、讨论1.看一组盆栽的摄影作品、以及学生和画家的盆栽速写。
谈谈自己的看法。
2.假如你画植物，准备如何画？四、示范以一片叶子为例，用不同工具示范。
〔水彩效果、水粉效果、油画棒效果、水彩笔效果、彩色笔效果、综合工具效果……〕五、再度欣赏挂图〔有关植物的绘画〕1.让学生讲讲自己对这些作品的看法。
2.你从这些作品中学到些什么？六、学生作业1.用一幅或多幅的形式画有关盆栽及盆栽联想的作品。
〔建议：可以表现现实生活中的盆栽，也可以表现想象世界中的盆栽。
六年级上册语文第一课《草原》课文详解及练习
六年级上册语文第一课《草原》课文详解及练习《草原》是六年级上册语文的第一课，这篇文章主要描写了草原的美丽景色和草原上的动植物。
接下来，我们将对课文进行详细解析，并提供一些练习题供同学们提高语文水平。
【课文详解】第一段：草原是我们祖国的瑰宝，位于我国的北方。
这里是辽阔的平原和高原相交的地方，草原上长满了绿油油的青草。
这些青草像一片片绿色的波浪，随风起伏，十分美丽。
首先，课文开头点明了草原的重要性，将其称为祖国的瑰宝。
接着，这里描述了草原的地理位置，位于北方的辽阔平原和高原相交的地方。
然后，用形象生动的语言描绘了草原上长满的绿油油的青草，形容青草像一片片绿色的波浪，随风起伏的美丽景象。
第二段：在草原上，有着各种各样的动植物。
站在草原上，你会看到奔跑的野马、嬉戏的羊群，追逐的野兔，还有采食的牛群和羊群。
天空中，飞翔的雁和鹰在自由地舞蹈。
在高高的天空上，我们还可以远远地看到驼队行进的身影。
本段主要描述了草原上丰富的动植物群落。
作者通过描写奔跑的野马、嬉戏的羊群、追逐的野兔以及采食的牛群和羊群，生动地展示了草原的生机勃勃。
同时，天空中飞翔的雁、鹰和驼队行进的身影也增添了草原的神秘感和壮丽景色。
第三段：夜晚，草原的星空特别明亮，像银河一样美丽。
我们可以看到一个个闪烁的星星，在天空中画出了美丽的图案。
在大草原上，可以听到虫鸣声、鸟儿的歌唱声和禽兽们的吼叫声。
夜晚的草原充满了动物们的生活之声，充满了生命的活力。
这段描述了夜晚草原的美丽景色和动物们的声音。
首先，用形容词明亮来形容夜晚草原的星空，进一步提到星星们在天空中组成美丽的图案。
然后，描绘了夜晚草原充满的虫鸣声、鸟儿的歌唱声和禽兽们的吼叫声，使读者感受到草原的生机与活力。
第四段：草原是我们祖国的瑰宝，我们要珍爱它。
我们要保护草原上的动植物，不乱丢废纸、不破坏青草，让草原永远美丽、绿色。
让我们一起行动起来，保护我们的祖国草原。
最后一段号召珍爱草原并保护草原上的动植物群落。
苏少版美术六年级上册《第1课 我种的植物》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第1课我种的植物》教学设计1一. 教材分析《第1课我种的植物》是苏少版美术六年级上册的第一课，本课主要是让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表现出来。
教材中提供了多种植物的图片，以及一些绘画技法和创作建议，旨在帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于植物的生长过程也有了一定的了解。
但是，对于如何将自己的种植经历和绘画相结合，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们将种植经历转化为绘画作品。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，提高观察和表达能力。
2.培养学生热爱自然，关注生态环境的意识。
3.引导学生运用绘画的方式，表现自己种的植物，提高美术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察自己种的植物，了解植物的生长过程，并用绘画的方式表现出来。
2.难点：如何将种植经历和绘画相结合，创作出有特色的绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己种的植物，了解植物的生长过程。
2.讨论法：引导学生交流自己的种植经历，分享彼此的感受和收获。
3.示范法：教师演示绘画过程，引导学生掌握绘画技法。
4.创作法：学生自主创作，教师个别指导。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术六年级上册。
2.材料：画纸、画笔、水彩颜料、植物图片等。
3.设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的种植经历，了解植物的生长过程。
例如：“你种过植物吗？种的是什么？植物的生长过程是怎样的？”等。
2.呈现（10分钟）教师展示植物生长的图片，让学生观察并描述植物的生长过程。
同时，引导学生关注植物的形态特征，为绘画创作做准备。
3.操练（10分钟）教师演示绘画技法，如线条、色彩搭配等，并讲解如何将植物的生长过程表现在绘画作品中。
然后，学生开始自主绘画，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏并评价。
一到六年级科学知识总结
一到六年级科学知识总结第一单元植物第一课《我们知道的植物》1.大自然中有（各种各样）的植物，比如（桂花树、狗尾草、青菜、萝卜）等。
2.塑料花（不是）植物。
第二课《观察一棵植物》1.植物具有（根、茎、叶）等结构。
2.观察植物时可以（用眼看、用手摸、用鼻闻）。
3.植物是（有生命的），我们要爱护植物。
第三课《观察叶》1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在（形状、大小、颜色）都具有自己的特征。
2.植物的叶是有生命的，会（长大）、会（变化），也会（死亡）。
3.银杏叶像一把（小扇子），槭树叶像（手掌）。
第四课《这是谁的叶》1.叶是多种多样的。
2.辨别植物的叶可以从（形状、颜色、大小）等特征观察，其中最主要是从（形状）进行辨别。
第五课《植物是“活”的吗》1.植物生长需要（阳光和水分）。
2.植物是（有生命的），会长大。
第六课《校园里的植物》1.在观察植物时，想要了解叶的气味可以用（鼻子）观察。
2.在校园里观察植物，可以带上（放大镜、记录夹、笔）等工具。
3.在校园里观察时，我们不拔起和不采摘植物，做到（不伤害）植物。
第二单元比较与测量第一课《在观察中比较》1.观察物体的相同处和不同点就是在进行（比较）。
2.我们从（长短、高矮、宽窄）等方面观察和比较物体。
3.不同的观察和比较方法，可能会有（不同）的结果。
第二课《起点和终点》1.青蛙跳远比赛，可以用（起点到终点）的距离来表示和比较。
2.两只小青蛙，谁离起点线（更远），就说明谁跳得更远。
3.（比较和测量）是我们认知世界的基本方法。
第三课《用手来测量》1.一拃是张开的（拇指到中指）的长度，可以用来进行测量。
2.不同人一拃的长度往往是（不同）的，同一个人拃的长度也会有（变化）。
3.用拃测量物体长度时，一拃一拃要（相连）。
第四课《用不同的物体来测量》1.（固定长度）的物体可以作为标准单位，比如橡皮、小棒、回形针等。
2.测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果（更准确）。