小学美术第11册第1课《我种的植物》精品
我种的植物美术ppt课件
变质的食物不仅外观发生变化，失去原有食物的色、香、味品质，营养价值也会下降，还会含有相应毒素危害人体健康。
4．
应聘者工作变动是否合情合理。
将最后候选人名单上的应聘者再进行比较，决出优胜者；
一、导入
车辆的安全
小提示3：想象一下空缺岗位的理想人选。
丫丫每天都去呵护 点点滴滴备注……
郎郎每天都去照顾 完完整整记录……
大自然有着无数的神奇……
大自然有着无数的神奇……
大自然有着无数的神奇……
大自然有着无数的神奇……
神农氏 为五氏出现以来的最后
一位神祇。中国诸神创世造人，建屋 取火、部落婚嫁、百草五谷、豢养家 畜、种地稼穑等等一切为人民生活所 做的准备全部完成了，中国神话时代 结束，传说时代到来。
神农氏生于姜水（今陕西宝鸡境 内），葬于湖南茶陵。神农氏本为姜 水流域姜姓部落首领，后发明农具以 木制耒，教民稼穑饲养、制陶纺织及 使用火，功绩显赫，以火德称氏，故 为炎帝，尊号神农，被后世尊为——
黏性的、不易流动的物料，如乳香、芦荟等不宜使用本法。
2.操作原理：
溶媒用量将直接影响到提取效果，若其他操作条件不变，溶媒量越大，提取速率越快和收率越高，但加大溶媒用量使提取液变稀，这
将给提取液浓缩带来困难，带来不必要的能量消耗，所以溶媒的用量要适宜。
（1）运行单元：门急诊挂号收费、药房发药、住院结算、病区医生站、病区护士站、门诊医生站。若双机均发生故障，应急方案只能
中国农业之神。
（神农氏遍尝百草）
大自然有着无数的神奇……
《本草纲目》 （李时珍）
青 铜 十 五 枝 连 盏 灯
人们为什么如此喜爱植物？
王冕《墨梅图》（元）
郑思肖《墨兰图》（宋）
《我种的植物》美术教案
《我种的植物》美术教案教学目标:1、观察或回忆自身亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自身喜欢的方式来表示自身与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点:初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点:同学能用自身喜欢的方式来表示自身和植物之间的故事。
教学设计一、引导认知阶段(一)植物作用同学们看～教室里多了许多漂亮的植物，你们家里身边有没有这样的植物,为什么摆放这样的植物，他们有什么作用,生:有，美化环境、净化空气、医用药用等等。
前几天是母亲节，你们有没有送给自己妈妈一束美丽的康乃馨,植物还可以起到传情达意的作用。
(二)认识身边的植物游戏 1 :你们认识桌子上这些植物吗,现在我们一起来玩个抢答游戏“对号入座”看看谁能又快又准的认出这些植物,生:绿萝、红掌、滴水观音、巴西木、银皇后等等。
(三)用语言描绘植物的特点我们已经认识了这些植物老师有一句描写植物的句子，你们猜猜看，我说的像哪盆植物, “弯曲延伸的枝条，柔软碧绿的枝叶，像一个个小精灵在跳着欢快的舞蹈。
” 生:绿萝我们课前也收集描写植物的词句，老师将这些词句精简，展示给大家，你能用这些词句形容一下身边植物带给你的感受吗,生:我们这组植物可以用粗粗壮壮，像伸开的宽大手掌来形容。
作家用语言描绘出植物丰富的美感，也表达了对植物的喜爱，咱们看看画家是如何表现的。
(四)欣赏评价阶段:尝试用美术语言评价作品一张是中国画家黄永玉的，另一张是法国画家卢梭的作品。
问题:这两张作品哪里最吸引你,给你怎样的感受,老师这有一些平时评价美术作品的语言，看看他们能不能表达出你对作品的感受,生:我觉得卢梭这幅作品给带来层次分明、穿插交错、疏密得当的感受。
其实，画家并没有完全按照植物的形象进行表演，而是将自己的感受融入其中。
今天我们就用线描写生的形式来表现我们身边的植物。
二、自主探究阶段游戏 2 :连连看(一)外形特点怎样用线表现植物呢,我们在做一个小游戏——连连看。
01我种的植物
难点
教学重点：培养热爱生活、学会生活、表现生活的能力，用绘画的形式进行艺术创作，表现“我”与所种的植物之间的情感故事以及自己的心愿、梦想和希望。
教学难点：
1.了解植物成长的过程以及不同阶段的形态特征，描绘出印象最深的植物形象或其成长的节点、历程。
2.突出主题，巧妙构思，表现出“我”“种”“植物”三者间的关系。
二、评价与反思
1.喜悦与快乐的分享
师生共同对完成的作业展开评价，在分析作业的过程中再次回味植物种植过程中的点点滴滴，体会生命的美丽和成长的快乐。
2.有趣有益的拓展
（1）动物和植物的游戏
大自然有无数神奇的宝贝。有很多植物，也有很多动物，有的动物看上去像植物，还有些植物看上去又像是动物。试试你的眼力，看看它们到底是动物还是植物？
教学
过程
教学
反思
现在让我们共同体会一下吧！教师展开示范，分别以三种创作形式表现：
①小小的心愿，大大的硕果——主体放大式的表现；
②多多的梦想，满满的收获——完满场景式的创作；
③绵绵的希望，长长的记忆——长卷连续式的描绘。
（3）赏析米勒与凡·高的《播种者》及其他相关作品，了解大师们的心愿梦想和心路历程。
第二课时
一、创作与表现
（10）纸巾一包
6、每人买一本速写本，16开的，8元
7、准备一支记号笔黑色
8、水彩笔或彩色铅笔、油画棒
9、不要用自动铅
新课：我种的植物
一、感知与体验
1.美丽而神奇的自然
同学们，呈现在我们眼前的是一幅美丽的大自然画卷。美丽的大自然有阳光雨露、花草树木，还有山川河流、鱼鸟牲畜。大自然不仅美丽，更是神奇：山水交融、日月变换、四季更替、生命轮回……一天又一天，一年又一年，生命循环往复，希望也不断地绽放出耀眼的光芒。
美术第1课《我种的植物》教学设计-优质教案
2.学习者分析
本课教学内容是学生进入六年级的第一课。六年级学生在低中年段的美术学习中，已经对植物有过学习和创作的经验，如《诱人的瓜果》《花儿朵朵》《叶子片片》《树上树下》等课，均涉及关键词“我”“种”“植物”。而在自然等其他学科中，学生更是涉猎较多，初步掌握了有关植物生长的基本知识，具备了观察的经历和种植的体验，同时还具有一定的语言表达和文字描述能力。
本课还可采用写生画教学，直接描绘学生亲手种植的盆栽植物。有条件的学校可以因地制宜，带领学生进行户外创作，写生校园内外学生种植的植物。
教学反思与改进
1. 让学生领会内容，凸显学习创作的重点
从教材的内容中提炼出“人类”“耕种”“植物”三个关键词，并与“我”“种的”“植物”这一课题形成对应，前三个词指向的是历史和文化，后三个词指向的是生活和技能。
环节三：
教的活动3
喜悦与快乐的分享
师生共同对完成的作业展开评价，在分析作业的过程中再次回味植物种植过程中的点点滴滴，体会生命的美丽和成长的快乐。
学的活动3
学生思考“人们为什么如此喜爱植物”这一问题并提出自己的看法，教师予以归纳、总结，强调不同植物由于生长规律、特点各不相同，呈现出不同的面貌和特征。人们以此借物喻人、借物说事，透射出所追求的人文精神、涵养气节，同时阐明中国自古就有的“岁寒三友”“松竹梅兰四君子”的说法。
2. 生命和希望的种子
那么，生命和希望又是怎样绽放的呢？我们一起去领略一下大自然的力量吧！（点击课件开头的图片链接、播放、观看视频《种子的故事》）
6. 心愿和梦想的展望
（1）同学们，你栽种过植物吗？植物成长的过程中发生了哪些事？你又是如何解决的？
1.《我种的植物》 苏少版美术六年级上册 课件(共20张PPT).ppt
你种过植物吗？ 观察过种子发芽、长叶、 开花、结籽的生命周期吗？ 那是多么快乐、有趣的事儿！
2024
袁隆平爷爷被誉为“杂交水稻之父”
2024
学习建议
●观察或回忆亲手种的各类植物在生长过程中， 它们的形 态和色彩会发生哪些变化。 ●可以用连续的形式表现植物的生长过程，也 可描绘其中 最美的时刻。
2024
2024
学生作品
劳动成果 学生作品（铅笔、水彩）
2024
访问艺术家
瓜藤（油画） 现代 吴冠中
2024
生活中的设计
枕头
2024
生活课你都学 到了哪些知识？
2024
下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。
知识窗
相 传 五 千 多 年 前，神农氏遍尝植物 的 根 、 茎 、 叶 和 果 实，利用它们的不同 性能给大众治病，被 称为中医药的鼻祖。 他 还带领人们发明农 具、开垦土地、种植五 谷， 发展农业生产。
知识窗
明代医药学家李时珍编撰的五 十二卷《本 草纲目》记录了近两千 种中草药植物，被达 尔文称为“中 国古代的百科全书”，它对人 类的 医药科学作出了巨大贡献。
2024
学生作品
我种的南瓜 学生作品 （铅笔、水粉）
走进博物馆
2024
走进博物馆
约五千年前的陶器 上有禾苗的图样。
2024
走进博物馆
约七千年前的陶器 上有稻穗的图样。
走进博物馆
●约一万年前，我国先民 就开 始种植水稻了，黄河 以北地区 也开始种植小米 等农作物了。
2024
知识窗
2024
六年级下册美术《我种的植物》PPT课件
湘教版六年级下册美术第一课
看看植物发芽的过程
花 物 园
表现手法
表现手法
绘 画 步 骤 一
绘 画 步 骤 二
绘 画 步 骤 三
绘 画 步 骤 四
作业要求
用线描的形式描绘一幅题目为《我 种的植物》的作品。 1. 把握植物的形态特征 2. 构图大方，线条流畅。
苏教版小学第十一册六年级上册美术全册教案
苏教版小学第十一册（六年级上册）美术全册教案第1课我种植的植物教学目标：1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。
教学过程：一、资料赏析你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么有趣的事啊！亭台楼阁，碧叶连天！绿树与小路相互映照。
花的海洋。
一望无垠的草地。
沙漠里坚持的美丽。
植物不仅让我们的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。
你知道哪些吗？除此之外，还有很多有关植物的故事。
幸福像花儿开放。
二、操作技巧：各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。
步骤2：可以用铅笔进一步把所要表现的物像具体化。
步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形征。
步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表现的语言要丰富。
三、作品展示其实我们还有很多表现你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢！四、作业要求：尝试用写生的方式，来表现植物的特征。
五、课后拓展老师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观察植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。
教后小记：第1课我种植的植物教学目标：1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。
2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。
3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。
教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。
教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。
第1课 我种的植物-苏少2011版六年级美术上册教案
第1课我种的植物 - 苏少2011版六年级美术上册教案一、教学内容本节课的教学内容为：我种的植物。
通过学习，让学生了解植物的基本生长条件和生长过程，培养学生对植物的敬畏和热爱之情，并让学生体验种植的过程和成果。
二、教学目标1.了解植物的基本生长条件和生长过程；2.培养学生对植物的敬畏和热爱之情；3.让学生体验种植的过程和成果，感受“劳动成果”。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解植物的基本生长条件和生长过程，并让学生在体验中培养对植物的敬畏和热爱之情。
教学难点：让学生体验种植的过程和成果，感受“劳动成果”。
四、教学方法1.课堂讲解法2.实践操作法3.讨论交流法五、教学过程1. 热身老师带领学生合唱《茉莉花》等歌曲，营造良好的学习氛围。
2. 学习生长环境教师通过PPT或书本等形式向学生有关植物生长环境的知识，包括气温、水分、阳光等。
3. 种植过程老师带领学生一起进行种植，在种植的同时向学生讲解相关知识，指导学生如何培养植物。
4. 成果展示老师引导学生观察植物的生长情况，并与学生讨论植物生长的原因和规律。
5. 感性认知老师引导学生就自己种植的植物进行感性认知，让学生在感性认知中更深入地了解植物，并培养对植物的热爱。
6. 总结回顾老师通过讨论、展示等形式，让学生对本节课所学内容进行总结回顾。
六、教学工具1.PPT2.植物、土壤等种植材料3.相关图片和视频七、教学评估1.学生在课上积极参与讨论和操作，表现出对植物的热爱之情；2.在展示自己的成果时能够准确描述植物生长的过程和规律；3.通过课后的练习检测学生对所学知识的掌握情况。
八、教学反思本节课采用了多种教学方法，在植物种植过程中结合讲解和实践，更加贴近学生的学习需求。
通过这种方式，让学生更加深入地了解植物的生长规律，培养对植物的热爱与敬畏之情。
同时，在感性认知中引导学生进行思考、交流和总结回顾，更好地巩固和扩展了学生的知识体系。
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教学拓展
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❖ 1、早期皮肌炎患者，还往往伴 有全身不适症状，如-全身肌肉酸 痛，软弱无力，上楼梯时感觉两 腿费力；举手梳理头发时，举高 手臂很吃力；抬头转头缓慢而费 力。
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写生绘画步骤
1.观察：仔细观察植物的形态特征，重 点把握植物的茎、叶、花的结构。
2.构图：铅笔轻轻画出植物的外形，布 局合理、大方。
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第11册第1课
植
写
学
作
教
物
生
生
业
学
欣 赏
步
作
骤
品
要 求
拓 展
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植物生长
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花 卉
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皮肌炎图片——皮肌炎的症状表现
❖ 皮肌炎是一种引起皮肤、肌肉、 心、肺、肾等多脏器严重损害的， 全身性疾病，而且不少患者同时 伴有恶性肿瘤。它的1症状表现如 下：
3.勾线：用单色笔勾画出植物的前后层 次及细节部分，合理取舍。
4.调整：对画面做艺术性的调整。
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学 生 绘 画 作 品
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作业要求
用单色笔以线描的形式写生自己 喜欢的一种植物（看图片或实物）。
1.把握植物的形态特征 2.构图大方，线条流畅。 3.可写生、可临摹。