小学教学竞赛课活动实施方案
教学竞赛实施方案（通用9篇）
教学竞赛实施方案（通用9篇）教学竞赛实施方案（通用9篇）为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的教学竞赛实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学竞赛实施方案篇1一、指导思想：落实区教育局基础教育工作会议精神，以提高教育教学质量为核心，促进教师专业素质成长，推进高效课题建设，开展片段教学竞赛。
二、领导小组：组长副组长组员及部分班主任、副班主任三、竞赛对象及活动要求：1、竞赛对象：临聘教师。
2、以本期教材为主，可自行选择内容备课，教学时间控制在10分钟，正负不超过30秒。
3、本教研组内的教师赛课，当天空堂教师必须参加听课，同时也欢迎其他教研组的老师有时间都来学习交流。
4、比赛中教学对象若是低年级学生，则班主任协助参与竞赛的老师通知家长推迟到校接孩子放学，并配合竞赛老师做好相关工作，并要求参与听课的学生着校服。
5、比赛前两天抽签，比赛当天根据抽签结果进行比赛。
6、比赛结束后各参赛教师将教案、课件及教学反思进行整理打包上交教导处。
四、竞赛时间及地点：时间：第6周周三下午第二节课集中进行；地点：一丙班教室五、评委及人员安排：1、评委：黄娟、石春燕、吴昂、刘秀清、张红、王甜、杨勇秀、陈斌2、学生进出教室安排--学生所在班级的班主任或副班主任负责，提前候课；3、计时；现场调控；拍照；新闻发布六、评奖：一、二、三等奖分别根据总人数的20％、30％、50％评选。
教学竞赛实施方案篇2为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：一、指导思想以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。
课堂教学大赛实施方案四篇
课堂教学大赛实施方案四篇【篇一】课堂教学大赛实施方案一、活动目的按照区教研室及校教科室的安排及要求，为了进一步深化课堂教学改革，选拔大武口区数学“优质课评比”参赛人员，数学学科组将举行“关注常态教学，聚焦有效课堂”优质课竞赛活动。
通过本次活动，探索有效的课堂教学模式，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。
达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。
二、参赛对象年龄在45周岁以下的数学教师都必须参加。
三、活动时间及地点5月17——18日下午多媒体室四、活动组织及要求1、参赛的教师5月12日下午到学科组长处报名，报名时要求确定好自己参赛的课题及上课班级。
2、5月14日下午5点在高年级办公室抽签确定上课顺序及上课时间。
3、参赛课应体现新课程理念，注重课堂教学的实效性。
在教学活动中培养学生发现问题，解决问题及与他人相互合作、交流，互动评价等方面的能力。
4、参赛课必须充分运用远程资源及多媒体教学。
5、竞赛程序：（1）课前说课（教材理解、教法设计、学法指导3—5分钟）（2）现场上课。
（3）课后自评、反思（3—5分钟）6、课后将教学设计、说课稿、教后反思及课件上交教科室。
7、每位参赛教师准备5份较详细的教学预案，上课前送交评委席。
8、要求本学科组所有教师自己调好课，准时参加听课活动，以提高本次活动的有效性。
五、评委六、设立奖项一等奖两名其余都设为二等奖。
【篇二】课堂教学大赛实施方案一、比赛目的为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。
二、参赛学科及时间学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。
第二阶段为xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。
三、参赛对象每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）四、比赛方式为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的`方式，即随班上课。
2024年小学数学活动周比赛方案
2024年小学数学活动周比赛方案
如下：
为促进小学生数学学习的兴趣和能力，我校将举办一项精彩的数学比赛活动，希望能激发学生们对数学的热爱，提高他们的数学技能和思维能力。
比赛将分为初赛和决赛两个阶段，具体安排如下：初赛阶段将在校内进行，分为个人赛和团体赛两个部分。
个人赛将包括数学知识考查和计算题两个板块，要求学生独立完成，注重基础知识和运算能力。
团体赛则要求学生在小组内合作完成一系列数学难题，通过团队合作展示团队凝聚力和解题能力。
决赛阶段将选拔初赛中表现突出的个人和团体进行比赛。
决赛将包括个人赛和团体赛两部分，题目难度适中，注重学生的综合应用能力和思维能力。
比赛将运用计分系统，最终将评选出个人和团体的优胜者，并颁发奖项和荣誉证书以鼓励他们的学习热情和表现。
通过这次数学比赛活动，我们希望激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，促进学生在数学领域的全面发展。
希望全体学生积极参与比赛，展现自己的才华和潜力，享受数学学习的乐趣。
期待这次数学活动周比赛能为学生带来一次难忘的数学盛宴！
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教学竞赛实施方案
教学竞赛实施方案一、背景和目标随着社会的发展和教育的变革，传统的教学方式已经无法满足现代学生的需要。
为了提高学生的学习兴趣和学习动力，激发他们的创造力和竞争意识，学校决定引入教学竞赛，通过比赛的形式来激发学生的学习热情和潜力。
本文档旨在制定教学竞赛的具体实施方案，帮助教师和学生顺利参与竞赛，提高教学质量和学生成绩。
二、竞赛内容教学竞赛的内容包括以下几个方面：1.学科知识：学生需要学习和掌握与课程内容相关的知识和技能，如数学计算、语文写作、英语听说读写等。
2.实践应用：学生需要将所学的知识应用到实际情境中解决问题，如科学实验、历史文化研究、艺术表演等。
3.创意发展：学生需要发展创造力和创新思维，通过设计作品、编写程序、发明实验等方式展示自己的想法和能力。
三、竞赛形式教学竞赛将以以下几种形式进行：1.个人竞赛：学生以个人为单位参加竞赛，根据自己的能力和兴趣选择参赛项目，进行个人表演、个人作品展示等。
2.小组竞赛：学生组成小组参加竞赛，通过合作完成项目，展示团队协作能力和创新思维。
3.班级竞赛：学生按班级为单位参加竞赛，通过集体协作解决问题，展示班级整体实力和凝聚力。
四、竞赛流程1.报名阶段：•学生根据自己的兴趣和能力选择参加竞赛的项目，并向教师报名。
•教师根据报名情况组织参赛名单，并进行初步安排。
2.准备阶段：•学生在教师的指导下，制定学习和准备计划，积极准备竞赛所需的知识和技能。
3.竞赛阶段：•学生按照规定的时间和地点进行竞赛。
•教师和专家组组成评委团对参赛作品进行评审和打分。
4.结果公布阶段：•竞赛结果将在一周内公布，通过班级通知、学校网站等形式进行公示。
•优胜者将获得奖励，并参加学校举办的颁奖仪式。
5.活动总结阶段：•学校组织对教学竞赛的活动进行总结和评价，以便提高后续竞赛的质量和效果。
五、奖励机制为激发学生的竞争意识和学习动力，学校将设置如下奖励机制：1.个人奖励：在个人竞赛中获得前三名的学生将给予奖励，并授予荣誉证书。
赛课活动实施方案
赛课活动实施方案赛课活动实施方案一、背景随着社会的快速发展，教育已成为人们最为关注的问题之一，中小学教育品质的提高，优质教学资源的增加，以及学生学习的主动性和积极性的提高已成为现代教育的重要目标。
如何提高学生学习的主动性和积极性已成为当前一项非常重要的任务。
随着现代技术的飞速发展，学生之间的互动性越来越强，学生们的参与性也越来越高，因此，赛课活动应运而生。
二、目的赛课活动旨在通过建立学习竞赛机制，激发学生学习的热情和主动性，提升学生的学习兴趣和学习能力。
同时，赛课活动也是一种学生交流互动的平台，通过比赛的方式，促进学生之间的沟通交流，增强合作意识和团队精神。
三、时间和地点赛课活动将在每个学期中进行，具体时间和地点将根据学校的教学计划和学生的课程安排而定。
比赛地点将根据比赛的性质和规模而定，可以在课堂内或者校内特定的场地进行。
四、赛课活动形式赛课活动主要分为个人竞赛和团体竞赛两种形式。
1. 个人竞赛个人竞赛是以个人为单位进行的比赛，主要包括一下几个环节：（1）确定竞赛内容：根据学生的实际情况和课程安排，由老师提出相应的竞赛内容。
（2）报名参赛：学生们按照规定提交报名表，报名参加比赛。
（3）答题环节：比赛时间到达后，在规定时间内，学生按照规定完成题目答题环节。
（4）评分环节：由老师对学生作答的情况进行评分，根据评分结果确定获胜者。
2. 团体竞赛团体竞赛是以小组为单位进行比赛，主要包括以下几个环节：（1）小组组建：老师根据班级人数和实际情况进行小组组建，形成小组。
（2）竞赛内容确定：老师根据小组人数和课程安排确定竞赛内容。
（3）报名参赛：小组负责人将小组报名表提交给老师。
（4）比赛环节：小组按照规定完成答题环节，由老师进行评分，最终确定获胜小组。
五、赛课活动的规则和要求为了保证赛课活动的公平、公正和公开，需要制定一些具体的规则和要求，如下：1. 参赛人员必须是本校在册学生，年级、班级、姓名等信息需要与报名表上的信息一致。
泥沟镇中心小学赛课活动实施方案新2
（学年度第一学期）为深入贯彻落实年教学工作会议精神，进一步深化“三六五”课堂教学模式改革，加大师资队伍培训力度，为教师提供学习锻炼平台，提高教师教学教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力.大幅度提高我校课堂教学效益和毕业年级成绩，使赛课活动深入开展，特制定本学期赛课方案：一、赛课专业指导小组：文档收集自网络，仅用于个人学习组长：李玉刚（主持全面赛课领导工作）成员：胡锐（负责年级数学组地点名、听课、评课得分统计）孙晋焕（负责语文组地点名、听课、评课得分统计）胡安伟（负责英语组地点名、听课、评课得分统计）文档收集自网络，仅用于个人学习王志伟（负责年级数学组地点名、听课、评课得分统计）庞欣（负责赛课方案地制定、各项材料地发放与搜集）郝海燕（负责年级语文组地点名、听课、评课得分统计）孙华民（负责常识组点名、听课、评课得分统计）二、参赛对象：泥沟镇中心小学全体教师三、赛课时间：、第一轮：立标示范课：年月日至年月日第二轮：全员赛课：年月日至年月日第三轮：优质课展评：年月日至年月日、不合格教师复赛时间：本轮赛课后一星期内完成复赛四、赛课办法及相关要求：、按各学科参加赛课人数评定奖级，设最佳教案设计奖、最佳课堂表现奖、最佳综合素质奖,按照教师量化细则记入个人量化.文档收集自网络，仅用于个人学习、根据“泥沟镇中心小学课堂评价表”为每位教师打出分数，前两次赛课成绩地优劣是校级立标示范课地依据，校级立标示范课地优胜者推荐参加上一级地赛课评比.文档收集自网络，仅用于个人学习、本次赛课活动对学科组最后三名地教师要进行复赛，并由本学科组前三名地教师实行一对一地帮扶.、对复赛仍不合格地教师年度实绩考核定为级，年终地业务考核不能评为优秀.五、参赛内容地确定：各学科赛课内容由各教师自定.附一：“三六五”赛课补充规定附二：本学期赛课安排表泥沟镇中心小学“三六五”课堂评价表使用说明：我校研制课堂教学评价量化表地目地在于通过评价指标地导向及评价结果地反馈，为教师及管理者提供改进教学、提高教学质量地决策参考依据，从而激励教师提高教学水平和质量，促进学生全面发展.本评价量表主要用于对日常课堂教学地评价.文档收集自网络，仅用于个人学习评课前，评课人和上课老师认真阅读课堂教学评价量表，熟悉评价指标要点及评价权重，做到心中有数.评课前，评课人一般要对上课教师地教案进行阅读，初步分析.评课人在评课过程中，根据评价指标要点和相应分值及时作好听课记录和评分.上课老师根据评价指标进行自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施、教学效果等方面作简要说明.评课人按照评定等级办法，根据自评地分数结合学生反馈地意见和教师自我评价等，评定等级，再写出摘要地、有针对性地评语.但必要时评课人可按照自评地分数评定等级，写出评语.文档收集自网络，仅用于个人学习一人评课可以根据听课实况，按等级评定办法给出恰当地分值及相应地等级.多人评课，则采用多数人总地平均分再定相应地等级，或者以多数评价者确定地等级为依据，再通过评价组集体评议确定等级.文档收集自网络，仅用于个人学习本量表仅作我校课堂教学评价参考依据，鉴于班级或学生地条件不同，严防一刀切，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级.文档收集自网络，仅用于个人学习泥沟镇中心小学年月日泥沟镇中心小学“三六五”赛课专业指导小组组长：李玉刚（主抓全面工作、负责常识组地点名、听课、评课）成员：胡锐（负责年级数学组地点名、听课、评课得分统计）孙晋焕（负责语文组地点名、听课、评课得分统计）胡安伟（负责英语组地点名、听课、评课得分统计）王志伟（负责年级数学组地点名、听课、评课得分统计）庞欣（负责赛课方案地制定、各项材料地发放与搜集）郝海燕（负责年级语文组地点名、听课、评课得分统计）孙华民（负责常识组点名、听课、评课得分统计）泥沟镇中心小学“三六五”赛课补充规定、领导分工和职责：组长：李玉刚副组长：胡锐（赛课程序地编排、总结）成员：庞欣（分管数学）郝海燕（分管语文）宋焕国（分管英语常识）职责：庞欣：编排赛课安排表、印制听课打分表、听课教师点名表、各种表格等、汇总每位教师地得分、、每轮地赛课总结、以及赛课过程材料地整理、归档.文档收集自网络，仅用于个人学习（）王志伟、郝海燕、胡安伟、孙华民：:听课教师地点名；：发、收听课打分表；当天计算出教师得分并在最后排出名次，确定获奖教师名单.：组织教师评课、做好评课记录：:收集教师讲课教案、说课材料、教后反思等材料.、考核细则（分）：（）赛课材料分：教案分；说课材料分；教后反思分；（）出勤分听课出勤分；评课出勤分；（）教师讲课得分（教师打分按℅记入赛课总分）、奖惩：（）每轮赛课得分以实际得分记地℅入学期量化总分；（）分两组进行物质奖励：语文、数学每组奖励前名：第一名：元第二名：元第名：各奖元英语、常识第一名各元.（）本轮赛课得分作为学校推荐参加上一级教学比武地重要依据.泥沟镇中心小学赛课活动实施方案（学年度第一学期）泥沟镇中心小学学年度第一学期第一轮赛课立标示范课月日孙亚平第节语文月日王志伟第节数学。
小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案
小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案
一、活动目的
本次小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动的目的在于提升教师教学水平，促进教育教学改革，激发教师的教学热情和创新意识，推动学校教育教学工作的不断发展。
二、活动主题
本次活动的主题为“展示优秀、分享经验、共促发展”，希望通过竞赛和观摩活动，让教师在交流互鉴中提高自身教学水平，增强专业素养，共同探讨教育教学的现代化发展路径。
三、活动内容
1. 课堂教学竞赛：参赛教师可以自选一节课进行展示，要求体现教学理念和方法，突出教学亮点，展示教师的专业能力和魅力。
2. 观摩活动：除了竞赛环节外，还将安排观摩活动，让参会教师有机会互相观摩、交流，学习他人的优秀教学经验和方法。
3. 教学经验分享：在活动期间将安排一定时间进行教学经验分享，邀请一线教师分享自己的教学心得和体会，促进交流学习。
四、活动安排
1. 活动时间：本次活动将于XX年XX月XX日举行，具体时间待定。
2. 参与对象：全校九年级以下青年教师均可报名参加竞赛和观摩活动。
3. 报名方式：参赛教师需填写报名表格，经学校审核后确认参赛资格。
4. 活动评选：竞赛结束后将邀请评委对参赛教师进行评选，评选出一、二、三等奖，并颁发奖状和奖金。
五、活动意义
本次小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动旨在为教师搭建互相学习、交流的平台，促进教师个人成长和教育教学改革的深入推进，为学校教育事业的蓬勃发展贡献力量。
六、活动总结
通过此次活动，相信参与教师能够获得新的教学启示和提升，将活动效果延伸到日常教学实践中，不断完善自身专业素养，为优质教育资源的共享与传承做出积极贡献。
愿本次活动取得圆满成功，谢谢！。
小学说课大赛实施方案
小学说课大赛实施方案一、比赛目的。
小学说课大赛旨在通过比赛的形式，促进教师专业素养的提升，加强教师的教学能力和教学水平，推动教学改革，提高教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
二、比赛对象。
小学说课大赛面向全市范围内的小学教师，鼓励参赛教师积极报名参加比赛，展示自己的教学特色和教学成果。
三、比赛形式。
1. 选拔赛，参赛教师需提交自己的说课视频和教案，由评委进行初步评审，选拔出进入决赛的教师。
2. 决赛，入围决赛的教师将进行现场说课，由评委进行现场评审，评选出优胜者。
四、比赛内容。
1. 说课内容，参赛教师需选择自己的一堂教学课程，进行说课展示。
教学内容可以是语文、数学、英语等学科的任意一节课。
2. 教学特色，参赛教师需突出自己的教学特色，展示自己在教学中的创新和成果。
五、比赛评分标准。
1. 说课内容，包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性等方面。
2. 教学特色，包括教学设计的独特性、教学过程的生动性、教学成果的显著性等方面。
3. 教学效果，包括学生学习情况的反馈、教学成绩的提高等方面。
六、比赛奖励。
1. 决赛优胜者将获得奖金和荣誉证书，并有机会参加市级教学研讨活动。
2. 入围决赛的教师将获得参与证书，并有机会参加市级教学培训。
七、比赛安排。
1. 报名时间，XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。
2. 选拔赛时间，XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。
3. 决赛时间，XX年XX月XX日。
八、比赛要求。
1. 参赛教师需严格按照比赛规定提交说课视频和教案，不得抄袭他人作品。
2. 参赛教师需严格遵守比赛纪律，服从评委安排，不得擅自离开比赛现场。
3. 参赛教师需保持良好的比赛状态，认真准备说课内容，展现出自己的教学水平和教学魅力。
九、比赛宣传。
为了吸引更多的教师参与比赛，我们将通过校园宣传、网络宣传等多种方式，广泛宣传小学说课大赛，鼓励更多的教师积极参与。
十、总结。
小学说课大赛的实施将为教师提供一个展示自己教学水平和教学特色的平台，促进教师专业成长和教学水平的提升，为学生提供更加优质的教学资源，推动学校教育教学工作的不断发展和进步。
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小学教学竞赛课活动实施方案
为了进一步加强我校师资队伍建设，提升教师的整体素质，全面有效提高课堂教学质量。
特制定本实施方案。
一、指导思想
以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨, 坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则, 扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业发展，提高教育教学质量。
二、活动目标
通过开展赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性。
引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动有效性，为区域中小学信息技术与教学深度融合优秀课评比活动进行选拔•
三、活动原则
1、全员参与原则：赛课活动涵盖所有参加培训的教师，要求人人上课，让教
师得到锻炼和提升。
2、注重过程原则：重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。
以有效的课堂教学为核心，做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对走形式和做假课。
3、尊重差异原则：赛课活动立足实际，承认差异，关注发展，突出激励。
四、活动安排
1、活动分两个阶段，第一阶段是年级内赛课，具体实施有年级备课组实行，语
文、数学、英语三科要协调好，确定好讲课人员的时间、课题，上报教务处，推选出代表年级参加学校赛课的人选。
第二阶段是学校赛课，参加人员是各年
级推选的人员。
由学校组织评委进行评选。
具体组织由有各教研组实行。
2、时间安排
由参训教师自主上报做课时间
评选时间另行安排公布。
3、评委组成
年级赛课由本备课组成员及听课的其他教师组成，计分办法去掉最高和最低，取平均分。
学校赛课由学校组织评委，计分办法同样。
4、结果表彰。
优秀教师将推荐参加区域中小学信息技术与教学深度融合优秀课评比活动
五、活动要求
1、注重实效、统一思想。
实践证明，课堂教学是教师专业成长有效的途径，提高教师的素质是提高教学质量的关键。
学校的听评课活动作为促进教师专业发展、提高学校教学质量有效载体，势在必行。
2、认真组织、加强领导。
赛课活动由教导处组织协调，具体负责教导主任。
年级赛课阶段由各年级主任和备课组长具体负责，学校专门安排相关领导跟进督促，检查赛课实施情况。
各年级必须当天进行评课，评课具体地点、时间上报学校，相关领导参加评课。
3、评课要求
评课是听课活动的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议，是开展教育科研活动，推进教师专业水平提高的重要手段。
评课要评出实效，学校要求必须有优点有建议，并且每人针对每节课提建议不能少于2条，杜绝敷衍。
4、年级赛课，语文、英语学科同课异构，数学因为进度问题，可以安排两
人一组同课异构。
5、材料收集
年级赛课结束，由各备课组长将本年级本学科的打分、评课材料收集齐全
交给教导处归档保存。
学校赛课结束，由各教研组长收集材料上交教导处归档保存。