最新幼儿园环境创设复习要点和模拟题(1)讲课教案
幼儿环境创设教案
幼儿环境创设教案一、教学内容本节课选自《幼儿园环境创设》教材第四章第一节，详细内容包括：幼儿园环境创设的意义与原则，幼儿园室内外环境创设的实践方法，以及环境创设在幼儿教育中的作用。
二、教学目标1. 理解幼儿园环境创设的意义和原则，能运用到实际操作中。
2. 学会室内外环境创设的实践方法，提高幼儿的环境创设能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿园环境创设的意义、原则和实践方法。
难点：如何将环境创设原则运用到实际操作中，提高幼儿的环境创设能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、案例等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀幼儿园环境创设案例，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论讲解：讲解幼儿园环境创设的意义、原则，让学生了解环境创设的重要性。
3. 实践操作：a. 分组讨论，让学生探讨如何将环境创设原则运用到实际操作中。
4. 例题讲解：讲解室内外环境创设的实践方法，结合具体案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，设计一个简单的幼儿园环境创设方案。
六、板书设计1. 幼儿园环境创设的意义与原则2. 室内外环境创设实践方法3. 环境创设在幼儿教育中的作用七、作业设计1. 作业题目：为自己所在的幼儿园设计一个室内外环境创设方案。
答案要点：a. 符合环境创设原则b. 创意新颖，具有实用性c. 色彩搭配和谐，富有美感2. 提交要求：以文字、图片等形式呈现，下周上课时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 邀请幼儿园优秀教师进行讲座，分享环境创设经验。
b. 组织学生参观优秀幼儿园，亲身感受环境创设的魅力。
c. 鼓励学生参加幼儿园环境创设比赛，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践操作环节。
2. 作业设计的要求与答案要点。
3. 课后反思及拓展延伸的实施方案。
详细补充和说明：一、实践操作环节a. 安全性：环境中是否存在潜在的安全隐患，如何消除？b. 教育性：环境创设如何与教学内容紧密结合，起到辅助教学的作用？c. 艺术性：如何运用色彩、布局、材料等元素，使环境更具美感和吸引力？d. 参与性：如何鼓励幼儿参与环境创设，提高他们的积极性和创造力？a. 是否充分体现了环境创设原则。
学前教育幼儿园环境创设教案通用
学前教育幼儿园环境创设教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园环境创设》教材第三章第二节，详细内容主要包括幼儿园环境创设的基本概念、原则和方法。
通过本节课的学习，让学生了解幼儿园环境创设的重要性，掌握环境创设的基本原则和方法，并能将其运用到实际工作中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解幼儿园环境创设的基本概念，掌握环境创设的原则和方法。
2. 能力目标：学生能运用所学知识分析和解决幼儿园环境创设中的实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱学前教育事业，关注幼儿成长，提高职业素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿园环境创设的原则和方法在实际工作中的运用。
2. 教学重点：幼儿园环境创设的基本概念、原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园环境创设的图片，引发学生对幼儿园环境创设的兴趣，提出本节课的学习内容。
2. 讲解：讲解幼儿园环境创设的基本概念、原则和方法，结合实例进行分析。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对一个具体的幼儿园环境创设案例，分析其中的优点和不足。
4. 例题讲解：选取一道幼儿园环境创设的题目，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，设计一个简单的幼儿园环境创设方案。
7. 互动环节：学生展示自己的设计方案，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 幼儿园环境创设2. 内容：（1）基本概念（2）原则（3）方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个幼儿园室内活动区的环境创设方案。
（1）活动区名称（2）活动区功能（3）环境创设原则（4）具体设计内容八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿园环境创设的最新动态，了解国内外优秀幼儿园环境创设案例，提高自身审美和专业素养。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿园环境创设的原则和方法在实际工作中的运用。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习的设计与实施。
幼儿园环境创设 幼儿园环境创设电子教案
幼儿园环境创设一、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园环境创设的重要性，认识到环境对幼儿成长的影响。
2. 培养幼儿的环保意识，学会爱护环境。
3. 引导幼儿积极参与幼儿园环境的布置与创设，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学内容1. 幼儿园环境创设的意义2. 幼儿园环境创设的基本原则3. 幼儿园环境创设的方法与技巧4. 幼儿参与环境创设的注意事项5. 环保教育与幼儿园环境创设三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解幼儿园环境创设的意义和基本原则。
2. 难点：如何引导幼儿积极参与环境创设，并培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿园环境创设的意义、原则和方法。
2. 示范法：展示优秀的幼儿园环境创设案例，让幼儿直观地感受。
3. 实践法：引导幼儿动手参与环境创设，培养幼儿的实践能力。
4. 讨论法：组织幼儿讨论环保意识在幼儿园环境创设中的体现。
五、教学准备1. 准备相关的图片和案例，用于讲解和展示。
2. 准备环保素材，如废旧物品、自然材料等，用于幼儿实践操作。
3. 准备记录工具，用于记录幼儿的创意和成果。
教案一、导入：引导幼儿观察周围的环境，提问：“你们觉得幼儿园的环境怎么样？环境对我们有什么重要性？”让幼儿初步认识到环境的意义。
二、讲解与环境创设的意义：1. 讲解幼儿园环境创设的意义，让幼儿了解到环境对幼儿成长的影响。
2. 举例说明环境创设对幼儿身心健康、认知发展、社交能力等方面的积极作用。
三、介绍环境创设的基本原则：1. 讲解幼儿园环境创设的基本原则，如安全性、教育性、趣味性、参与性等。
2. 举例说明如何在实际操作中体现这些原则。
四、教授环境创设的方法与技巧：1. 讲解幼儿园环境创设的方法与技巧，如布局、色彩搭配、空间利用等。
2. 展示优秀环境创设案例，让幼儿直观地感受方法和技巧的应用。
五、幼儿参与环境创设的注意事项：1. 讲解幼儿参与环境创设的注意事项，如安全、尊重幼儿意见、培养幼儿动手能力等。
学前教育幼儿园环境创设教案
学前教育幼儿园环境创设教案教案一：幼儿园室内环境创设【教育目标】通过优化幼儿园室内环境的设计和布置，提供良好的学习和生活环境，促进幼儿的身心发展和兴趣培养。
【教学内容】1. 幼儿园室内环境的重要性；2. 室内环境设计的原则；3. 室内环境布置的注意事项。
【教学步骤】一、导入（5分钟）教师通过引导幼儿观察幼儿园的室内环境，介绍幼儿园环境创设的重要性。
二、讲解室内环境设计的原则（10分钟）1. 提供安全保障：设置安全防护设施，保证幼儿在室内活动时的安全；2. 创造活动空间：划分不同的活动区域，满足幼儿在不同活动中的需求；3. 考虑视觉效果：运用适宜的色彩、图画、摆设等来增强环境的视觉吸引力；4. 营造亲和氛围：创造舒适、温馨的环境氛围，增加幼儿的归属感。
三、讲解室内环境布置的注意事项（15分钟）1. 室内布置的整体合理性：合理规划、充分利用空间，确保布置的合理性和有效性；2. 活动区域的设置：划分不同的活动区域，包括课堂学习区、玩耍区、阅读区、艺术区等；3. 学习器材和玩具的摆放：根据幼儿年龄和兴趣设置合适的学习器材和玩具，保持整洁有序；4. 装饰和布置的细节：选择合适的装饰品，注意色彩搭配和布局，创造美观和谐的环境。
四、分组活动（20分钟）幼儿分组进行室内环境设计的实践活动，自行设计一块小区域的室内环境，并进行布置。
五、总结（10分钟）让幼儿展示自己设计和布置的小区域，并进行总结讨论，强调室内环境设计的重要性。
教案二：幼儿园室外环境创设【教育目标】通过优化幼儿园室外环境的设计和创设，提供丰富多样的游戏和探索空间，促进幼儿的身体发展和社交能力培养。
【教学内容】1. 幼儿园室外环境的重要性；2. 室外环境设计的原则；3. 室外环境创设的注意事项。
【教学步骤】一、导入（5分钟）教师通过引导幼儿观察幼儿园的室外环境，介绍幼儿园环境创设的重要性。
二、讲解室外环境设计的原则（10分钟）1. 提供安全保障：搭建安全的游戏设施，确保幼儿在户外活动时的安全；2. 创造游戏空间：设置不同的游戏区域，满足幼儿在不同游戏中的需求；3. 考虑自然环境融入：利用自然元素如花草、树木等创造自然、绿色的户外环境；4. 提供社交互动机会：设置多个游戏项目，鼓励幼儿之间的合作和社交。
幼儿园环境复习要点
幼儿园环境复习要点（一）幼儿园环境创设的原则1．环境与教育目标的一致性则环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。
即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
2．发展适宜性原则发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。
3．幼儿参与性原则幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。
环境创设过程本身的教育意义主要体现在：（1）培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。
（2）培养幼儿的责任感。
（3）培养幼儿的合作精神。
正确的观念：幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。
幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能的思想”。
4．开放性原则开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。
5．经济性原则经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。
（二）幼儿的教育离不开家庭1．家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
2．家庭是人的第一个学校3．家长是幼儿园重要的教育力量家长的参与极有利于幼儿的发展。
家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解自己的孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。
家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。
家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
4．社区由居住在一定区域范围的人们所结成的文化生活共同体。
在城市以街道委员会为基础，在农村以乡、村为依托。
5．幼儿园教育需要社区的配合幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
（1）社区环境的教育性充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。
幼儿园环境与创设教案
幼儿园环境与创设教案一、教学目标：1. 了解幼儿园环境的重要性，认识到环境对幼儿发展的影响。
2. 学习幼儿园环境的创设方法，提高幼儿教师的环境创设能力。
3. 掌握幼儿园环境评价的标准，提升幼儿园环境质量。
二、教学内容：1. 幼儿园环境的概念与分类2. 幼儿园环境创设的原则与方法3. 幼儿园环境评价的标准与方法4. 幼儿园环境创设实践案例分析5. 幼儿园环境与幼儿发展的关系三、教学重点与难点：1. 重点：幼儿园环境的概念、分类、创设原则与方法、评价标准。
2. 难点：幼儿园环境创设实践案例分析，幼儿园环境与幼儿发展的关系。
四、教学准备：1. 教材：《幼儿园环境与创设》2. 教具：课件、案例资料、环境创设工具实物等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示幼儿园环境图片，引发学生对幼儿园环境的关注，导入新课。
2. 讲解：讲解幼儿园环境的概念、分类、创设原则与方法、评价标准。
3. 实践案例分析：分析幼儿园环境创设实践案例，引导学生学会分析评价幼儿园环境。
4. 小组讨论：分组讨论幼儿园环境与幼儿发展的关系，分享讨论成果。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考如何更好地创设幼儿园环境，促进幼儿发展。
6. 作业布置：要求学生结合所学内容，设计一个幼儿园环境创设方案。
六、教学拓展：1. 参观考察：组织学生参观优秀幼儿园，现场分析其环境创设的优点与不足，巩固所学知识。
2. 专题研讨：组织学生进行幼儿园环境创设专题研讨，提高学生的实践能力。
七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对幼儿园环境概念、分类、创设原则与方法、评价标准的掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生对幼儿园环境创设实践案例的分析能力。
3. 环境创设方案：评估学生设计的幼儿园环境创设方案的合理性与创新性。
八、教学反馈与调整：1. 根据教学评估结果，及时给予学生反馈，指出其在学习中存在的问题。
2. 针对学生的薄弱环节，调整教学内容和方法，提高教学质量。
《幼儿园教育环境创设》教案
《幼儿园教育环境创设》教案一、教学目标：1. 了解幼儿园教育环境创设的重要性。
2. 掌握幼儿园教育环境创设的基本原则和方法。
3. 学习如何根据幼儿的年龄特点和需求进行环境创设。
二、教学内容：1. 幼儿园教育环境创设的重要性2. 幼儿园教育环境创设的基本原则3. 幼儿园教育环境创设的方法4. 幼儿园教育环境创设的实践案例分析三、教学准备：1. 教室环境布置实例图片2. 幼儿年龄特点和需求的相关资料3. 教学PPT四、教学过程：1. 导入：通过展示教室环境布置实例图片，引发学生对幼儿园教育环境创设的思考。
2. 新课导入：介绍幼儿园教育环境创设的重要性，引导学生认识到环境对幼儿发展的影响。
3. 讲解：讲解幼儿园教育环境创设的基本原则和方法，结合实例进行分析。
4. 实践案例分析：分组讨论实践案例，引导学生学会根据幼儿的年龄特点和需求进行环境创设。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结幼儿园教育环境创设的要点。
五、课后作业：1. 结合所学内容，为自己所在班级设计一份教育环境创设方案。
2. 分析自己所在班级幼儿的需求，提出针对性的环境创设建议。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评估学生对幼儿园教育环境创设的理解和应用能力。
观察学生在实践中的表现，了解他们对幼儿需求的把握程度。
六、教学活动设计：1. 活动名称：幼儿园教育环境创设分享会2. 活动目标：让学生能够运用所学知识，分析实际案例，提出改进意见。
3. 活动过程：a. 学生分组，每组选取一个实际存在的幼儿园环境创设案例进行分析。
b. 各组展示分析结果，其他组学生和教师提供反馈意见。
c. 讨论如何改进案例中的环境创设，使之更符合幼儿的发展需求。
4. 活动总结：引导学生认识到理论与实践相结合的重要性，提升解决实际问题的能力。
七、教学策略与方法：1. 讲授法：讲解幼儿园教育环境创设的理论基础和关键要素。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解环境创设的实践应用。
环境创设教案幼儿园
环境创设教案幼儿园前言环境对幼儿的成长和发展非常重要。
所以，在幼儿园中，我们要注重环境的创设。
合理的环境创设能够让孩子们拥有一种愉快的学习体验。
在本文中，我们将为您提供一份环境创设教案，帮助您更好地为孩子们创设一个富有互动、创新和探索的学习环境。
一、教学目标1.帮助孩子们建立起环保意识。
2.帮助孩子们对周围的学习环境有更深入的理解。
3.鼓励孩子们探索及发现知识，培养其创新思维能力。
二、教学内容1.生态环境。
2.定期清理教室。
3.进行环保教育。
三、教学步骤步骤一：生态环境在教室周围的墙壁上贴上绿色植物的墙纸，并在教室里利用绿色植物的盆栽来进行环境创设。
孩子们的作业桌上也可以放置盆栽。
在孩子们休息的活动室中也应该进行环境的创设，增加教室内的氧气含量，让孩子们呼吸更加清新的空气，提高身心健康水平。
步骤二：定期清理教室定期对教室进行清理，如果条件允许，可以加强对教室内地面和窗户进行清洁，让整个教室充满阳光和清新的空气。
步骤三：进行环保教育1.给孩子们播放环境保护有关的视频。
2.让孩子们自己制作小环保鼓，以此来增加孩子们对环保的关注度。
3.给孩子们提供简单的手工制作材料，并鼓励他们将这些材料制作成有用的物品，以此来增强孩子们的创新思维能力。
四、教学效果在这样的环境下，孩子们可以更好地感受到自然环境中的一切，理解自然环境对人类的意义，增加其环保意识。
孩子们在这样的环境中可以更加自然地进行学习，激发其学习的兴趣，增加其学习效率。
总之，在幼儿园中，我们要注重环境的创设，为孩子们创造一个以互动、创新和探索为特点的学习环境，这样的教学方法才能够更好地引导孩子们发展其天性，增强其学习能力。
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幼儿园环境创设复习要点和模拟题 教师：李力
【考点一】幼儿园环境的概念 【考点模拟题】 教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。 A.广义环境 B.物质环境 C.精神环境 D.教育环境 答案：C 【考点归纳】 对幼儿教育而言，幼儿园环境有广义与狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。 一般来说，物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西。精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。 【考点二】幼儿园环境创设的原则 【考点模拟题】 在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的( )原则。 A.环境与教育目标的一致性 B.发展适宜性 C.开放性 D.参与性 答案：D 【考点归纳】 1.环境与教育目标的一致性原则 环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。创设环境时，要以目标为依据，把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。 2.发展适宜性原则 从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿具有明显的身心发展特点上的差异，他们所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。同时，环境的创设不仅要考虑到幼儿的共性，也要关注幼儿的个体差异，要让每个幼儿都能在不同的环境中得到最大限度的提高和发展。 3.参与性原则 参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。让幼儿参与环境创设过程的意义体现在：培养幼儿的主体精神；发展幼儿的主体意识；培养幼儿的责任感；培养幼儿的合作精神。 4.开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。通过大、小环境的配合，主要是学校与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，培养适合新时代要求的幼儿。 5.经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。贯彻经济性原则的具体做法就是少花钱多办事，应当注意根据本地区、本园的实际情况，把钱花在有利于幼儿的发展上，花在提高教育的质量上。 六、安全性原则
保护幼儿的安全将康是幼儿园的基本责任，也是贯彻“保教并重”原则的重要措施。幼儿园的的环境安全包括。一是物质环境安全，物质环境的安全是保障幼儿人身安全的基础。二是精神环境的安全，是保证幼儿获得心理安全的重要条件。
【考点三】幼儿园环境创设的方法 【考点模拟题】 幼儿园户外的器械设备要符合幼儿的( )。 A.身材高度 B.智力水平 C.活动能力 D.身材高度与活动能力 答案：D 【考点归纳】 1.户外环境的创设 (1)地面 地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。 (2)器械设备 ①器械设备要符合幼儿的身材高度与活动能力。 ②器械设备以木材、轮胎、绳网、塑钢等材料为宜，另外，器械设备要安装牢固，定期检修维护。
③器械设备的数量与场地面积之间要保持合理的比例。 (3)游戏场地的结构 ①在设计游戏场地时，应该考虑活动的动静交替和每个幼儿的不同需要。 ②幼儿园的游戏场地，应当在促进动作和运动能力发展的同时，促进幼儿智力的发展，尤其是想象力、创造性的发展。
③在设计游戏场地时，要尽量利用地形地貌的自然特点，尽量减少不必要的人工修饰，让幼儿在接近大自然的环境中愉快地游戏。
(4)绿化 户外环境要进行适当的绿化，一方面可以美化环境，改善幼儿园小气候；另一方面也为户外活动场地提供遮荫，使幼儿在夏天也能到户外活动。
2.户内环境的创设 (1)面积与空间利用 ①足够的空间是幼儿在户内开展各种活动的必要条件。 ②在面积既定的情况下，要充分利用空间，尽量减少不必要的家具、设备，为幼儿腾出活动空间。
(2)户内环境的结构 一个结构良好的户内环境应符合的标准为：①活动区数量、面积适宜；②各活动区的活动互不干扰；③安全、卫生；④幼儿有独处的地方；⑤对幼儿的行为具有控制的作用。
(3)壁面布置 ①要配合课程内容，体现一定的教育目的。 ②要让幼儿参与。 ③主要观众是幼儿。 ④要注意形象、色彩、形式、空间等造型要素之间的和谐性。 ⑤要考虑幼儿的审美趣味，富有儿童情趣。 ⑥壁面要定期更换，保持整洁清新。 【考点四】教师在幼儿园环境创设中的作用 【考点模拟题】 指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题是教师在( )中起到的作用。 A.准备环境 B.控制环境 C.调整环境 D.变换环境 答案：B 【考点归纳】 准备环境、控制环境、调整环境，这是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。 1.准备环境 为了使幼儿能够更快乐、更轻松地学习和游戏，教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。
教师在准备环境时的作用主要表现在：(1)让环境蕴含目标；(2)增加幼儿的兴趣；(3)增强幼儿的参与意识。
2.控制环境 教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。
教师控制环境大致分为几个环节：(1)诱导幼儿进入活动；(2)帮助幼儿展开活动；(3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；(4)帮助幼儿结束活动。
3.调整环境 教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。
【考点五】常见的活动区类型及其功能 【考点模拟题】 颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到( )。 A.美工区 B.图书区 C.沙水区 D.建构区 答案：A 【考点归纳】 【考点六】幼儿园活动区的创设 【考点模拟题】 ( )是幼儿在活动区活动的物质支柱。 A.空间 B.氛围 C.环境 D.材料 答案：D
【考点归纳】 1.活动区的创设过程 (1)确定各活动区的空间位置 教师要根据本班活动室的面积和结构，依据活动区的设置原则，为每个活动区寻找一个最理想的位置。
(2)布置各活动区 按规划好的空间，利用玩具柜、椅子、桌子、大型积木等将各区相对隔开，然后逐一进行布置。每个活动区可有醒目的标志，便于幼儿识别和掌握。
2.活动区材料投放利用的具体要求 (1)按目标投放材料 在投放材料时，还要考虑远期目标和近期目标的结合，即为幼儿将来具备某方面的能力，而现在要提供一些操作材料，完成一些近期目标以实现远期目标。
(2)按主题投放材料 主题内容是由若干个相关目标构成的，应该依据相关目标按主题投放材料。 (3)投放不同层次的材料 投放的材料要有一定的层次性，这样，材料的投放才能满足不同年龄班幼儿，或是同一年龄不同幼儿发展的需要。
(4)分期分批投放材料 材料是幼儿在活动区活动的物质支柱，是幼儿学习的基本工具。创设每个活动区时，教师应根据各个阶段的教育目标及目标的完成情况分阶段、分批、由易到难地进行投放。
(5)有些材料需随时投放 出现随时投放材料这种情况，一方面可能是幼儿的临时需要，另一方面也可能是活动进行不下去，需要提供一种新材料以促进活动情节的发展。
【考点七】幼儿园心理环境的概念 【考点模拟题】 "心理环境"一词最早是由( )提出的。 A.巴甫洛夫 B.班杜拉 C.勒温 D.桑代克 答案：C 【考点归纳】 "心理环境"这一概念最早是由美国心理学家勒温所提出的。 幼儿园心理环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括人际关系、精神氛围、保教人员的教育观念与行为等。
【考点八】幼儿园心理环境创设的原则 【考点模拟题】 ( )是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。
A.科学性原则 B.发展性原则 C.参与性原则 D.开放性原则 答案：B 【考点归纳】 1.科学性原则 科学性原则主要指树立科学的儿童观和教育观。树立科学的儿童观和教育观，就是要对幼儿有真挚的爱，与幼儿有良好的沟通，知道幼儿的需要和想法，并让幼儿理解保教人员的要求及标准，使幼儿获得最佳的教育，实现全面发展。
2.发展性原则 发展性原则是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。保教人员要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境。
3.参与性原则 参与性原则强调幼儿园心理环境的设计过程是幼儿与保教人员共同合作、共同参与的过程，共同创设过程中应注意避免教师中心主义，培养幼儿的主体意识。
4.开放性原则 开放性原则包含两方面的意义：(1)保教人员在设计幼儿园心理环境时要具有开放的心态；(2)设计幼儿园心理环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的环境系统。
【考点九】幼儿园与家长沟通的原则 【考点模拟题】 教师对不同社会地位、不同职业和不同经济条件的家长要一视同仁，这表明( )是做好家长工作的前提。
A.经常联系 B.双向反馈 C.要求适度 D.尊重家长 答案：D 【考点归纳】 1.尊重家长 尊重家长是做好家长工作的前提。教师对不同社会地位、不同职业和不同经济条件的家长要一视同仁，还要维护家长的威信，切忌在幼儿面前议论家长之短或变相训斥家长。
2.要求适度 教师应帮助家长与集体教育保持协调一致，而不是将幼儿园应负的教育任务硬性转嫁到家长身上。幼儿园对家长提出的要求应切合实际，应是家长能力和物力所能达到的，不能苛求。同时，要体谅家长的困难，尽力地给予帮助。