《点钞》教案
《点钞与珠算》的教学大纲
《点钞与珠算》的教学大纲一、课程简介点钞与珠算是财务、金融等相关专业的重要基础技能课程，旨在培养学生准确、快速的点钞和珠算能力，提高学生的数字敏感度和计算效率，为日后从事相关工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标学生能够了解点钞和珠算的基本原理、方法和技巧。
掌握不同点钞方法和珠算运算规则。
2、技能目标熟练掌握至少两种点钞方法，如手持式单指单张点钞法、手持式多指多张点钞法等，达到规定的点钞速度和准确率。
熟练掌握珠算的加减乘除运算，能够在规定时间内完成一定数量和难度的珠算题目。
3、素质目标培养学生的细心、耐心和专注力，提高工作的准确性和效率。
增强学生的数字敏感度和计算能力，培养良好的职业素养。
三、教学内容（一）点钞1、点钞基础知识点钞的作用和意义。
点钞工具的认识和使用。
2、点钞基本手法手持式单指单张点钞法。
手持式多指多张点钞法。
扇面点钞法。
3、点钞技巧与训练点钞的指法练习。
点钞的速度和准确率提升训练。
点钞过程中的常见错误及纠正方法。
（二）珠算1、珠算基础知识算盘的结构和认识。
珠算的历史和发展。
2、珠算基本指法拨珠指法的规范。
数字的拨珠方法。
3、珠算运算方法加法运算。
减法运算。
乘法运算。
除法运算。
4、珠算技巧与训练珠算的口诀记忆和运用。
珠算的速度和准确率提升训练。
珠算的实际应用案例分析。
四、教学方法1、课堂讲授通过讲解和演示，向学生传授点钞和珠算的基本理论知识、操作方法和技巧。
2、实践操作安排学生进行大量的实际操作练习，让学生在实践中熟练掌握点钞和珠算技能。
3、案例分析引入实际工作中的案例，让学生分析解决问题，提高学生的应用能力。
4、小组讨论组织学生进行小组讨论，交流点钞和珠算的经验和技巧，培养学生的团队合作精神。
5、竞赛活动定期组织点钞和珠算竞赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。
五、教学资源1、教材选用适合本课程教学目标和学生实际情况的教材，如《点钞与珠算实用教程》等。
2、教具准备足够数量的点钞练功券、算盘等教学用具。
点钞技能教学设计(1)
1.手持式单指单张点钞法2. 指法要正确
2.扇面式点钞法3. 动作要连贯
教学后记
本节课课堂气氛活跃，环节紧凑，讲练结合，但学生总结归纳时间少，消化理解时间短。另外由于本次课是技能展示课，在课堂教学中过于注意关注学生技能操作情况，而忽略了板书的书写，只写了大条，重点不醒目。在以后的点钞课中，我会在注意以上问题的同时，吸收听课领导与老师的意见，在进行计时练习前，将学生的钞票进行互换或者是抽取相应张数，以达到练习准确率的目的，同时把两个小组细分成四个小组，其中两个小组操作和竞赛时由对面的小组同学进行监督，以达到更真实的练习效果。
1.姿势要标准
2.指法要正确
3.动作要连贯
（四）计时练习
四、分组竞赛
手持式单指单张点钞法与扇面点钞法游戏接龙
总结本次课大家有哪些收获？
点钞的方法有很多，它适用于不同的情况，有的同学在与家人去银行办理业务时看到了一种新的点钞方法，大家看一下，课后作业就是要求大家课余时间到相关单位和行业多观察，看有没有其他的点钞方法，能不能为我们所用！
教学用具
秒表、练功券、多媒体
教学对
象分析
通过6次课的学习与课后练习，同学们都已熟练掌握两种点钞的基本方法，达到一定的速度与准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是要在点钞的细节动作上节约时间。
教学方
法分析
由于学生在计时的十几秒钟内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时也让其他同学观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处。
情境教学法
练习法
演示法
提问法
微格教学法
归纳法
点钞技能训练教学设计
学校
XXX职业高级中学
型
技能训练
一、训练内容
扎钞、点钞各工序的动作连贯性
二、教学目标
让学生们在快乐中学习，培养学生的观察能力，思考能力
三、教学难点
点钞各工序的动作连贯性
四、教学对象分析
训练队成员是各级各班的点钞成绩优秀学生，都已熟练掌握点钞的基本方法，达到一定的速度准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是要在点钞的细节动作上节约时间。训练队队员相对固定有8人，一、二、三年级的学生都有，其中一年级与二、三年级的差距较大。
（5）、组织讨论
在观摩范后，组织学生进行讨论，分析录像中的成功之处及存在的问题，并就“假使我再做一遍，该如何处理”展开讨论。通过大家相互交流、沟通，集思广议，酝酿改进点钞技能的最好方法。
（6）、再练习、再录像、再分析、再改进
借助数码摄像机（DV机）把每一位学生训练的全过程，整体姿势、点数、扎钞的细节摄制下来，让学生做到知已知彼，能够取长补短，在学生饶有趣味的回看过程中，让学生们清楚地知道自己的不足，在接下来的训练中有针对性地作出改进。与此同时，也让学生学会面对自己，面对现实，锤练自己的心理素质，更大方更大胆。
五、教学方法分析
由于各队员在短时间内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时也让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处。
六、教学程序
（1）准备DV机或数码相机
（2）点钞要点讲解
主要是向学生强调点钞过程要注意的细节动作，如扎钞绕圈要快，扎钞放钞动作要连贯，钞、纱纸、印台的合理摆放位置。通过教师的提示，学生进行摩仿练习。
七、后记
项目二探寻3《点钞技能》简案
通过比赛，提高学生学习的积极性
课堂小结
本节课主要介绍的是几种常用的点钞方法，每种方法都有它的适用范围和优缺点，具有特定的技能，不管学生选择哪一种方法，要想提高点钞速度，都需要利用课余时间加以刻苦训练才能达到理想的效果。
布置作业
1、加强点钞指法练习。
2、《岗位训练》多选题第1、7题；判断题第1题。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
案例：近来，张云被安排协助公司的王出纳发放现金工资。虽然在王出纳的指导下，张云有条不紊地完成了发放工资的工作，但是第一次碰到如此大额现金，张云难免手忙脚乱，在清点现金时，更是显得信心不足。一方面对于假币的辨别没有把握，另一方面清点现金的速度较慢，影响了工作效率。张云想：平时应该如何进行有针对性的锻炼，提高自身的能力呢？
2、手按式单指单张点钞法
（1）优点：易于识别真假票币、便于挑剔损伤币
（2）环节：
①拆把与按钞
②清点
③记数：同“手持式单指单张点钞法”
【练习】运用练功券让学生练习手按式单指单张点钞法（个别指导）
3、手持式单指多张点钞法：
（1）优点：点钞时记数简单省力，效率高。
（2）环节：
①持钞：同单指单张
②清点
③记数
结合案例进行设疑，让学生思考张云如何才能提高自身的能力
积极思考，回答教师提出的问题
通过个别提问，结合学生回答结果进行分析，引入新课内容
讲授新课
讲授新课
一、点钞的基本知识
1、点钞的基本程序
（1）拆把
（2）点数
（3）扎把
（4）盖章
2、点钞的基本要求
《会计技能》——多指多张点钞法电子教案
（三）记数
采用分组记数法。每次点四张为一组，记满25组为100张。
【演示2】仔细观察捻动钞票时的指法。（循环播放，方便学生们学习）
附：初学时的点钞成绩等级标准(5分钟)
合格：400张， 良好：500张， 优秀：600张
小结
1.单指与多指的区别
2.手持式多指多张点钞法的步骤
作业
1.练习多指多张点钞法（不得少于15分钟）
2.复习单指单张点钞法（不得少于10分钟）
【演示1】让学生先有个大致的印象，再分步骤讲解。
（一）持钞
1.钞票墩齐，左手持钞，中指和无名指从上端夹住钞票的左端。
（中指在前，食指、无名指、小指在后）
2.左手拇指按住钞票外角向内按压，食指搭在钞票边上，钞票压成“U”型，使右侧展开成扇形。
（二）点钞
1.右手拇指贴在钞票的右角边缘，其余四指弯曲并拢搭在钞票下边侧，拇指微微用力捏成一个小弧度。
适用
收、付款和整点各种新旧大小钞票
整点钞票和技能竞赛
讲
解
一、概念
（如图）
点钞时用小指、无名指、中指、食指依次捻下一张钞票，一次清点四张钞票，所以也称四指四张点钞法。
二、具体操作方法
【回顾1】点钞前的准备工作有哪些？
手指：干净、不留指甲、擦抹甘油
坐姿：端正
桌面：整洁
【回顾2】单指单张点钞法的步骤？
持钞 → 点钞+记数多指多张点钞法也是相同步骤。
【教学过程】
导
入
1.首先播放一段“中国达人秀——点超姐”的视频，
2.让学生回忆其中的点钞方法——单指（已学过）和多指
(完整版)扇面点钞法教学设计
教师演示扇面式点钞法的 全过程
学生通过完整练习， 回顾本节内容并根 据教师的演示后口 答。 请两位点的比较好 的学生到前面演示
通过提问的方式 使学生巩固本节 课的重点内容， 加深学生的记 忆。（3 分钟）
小 结：
扇面式点钞要点： 1.开扇时动作应协调连贯，用力均匀，达到一次开扇成功。 2.钞票下端离手心不要太近，以免钞票下端被卡住。左手轴心位置要固定，钞
中指、无名指在票后面用
力向右捻动，直至打开如
扇开形状。
注意：扇面向左打开，每 两张钞票之间距离能清晰 辨认为标准。
一名学生读、后， 学生自学，不会的举 手示意老师，教师进 行个别指导。
学生边练习边体会
教师演示后，先 让学生根据内容 自学，培养学生 的理解、动手能 力及独立学习的 能力。渗透情感 目标，只有下功 夫练习才会有一 技之长。 提炼注意事项 课件展示内容 （10 分钟）
1、知识与能力：掌握扇面式点钞的开扇指法，能准确的清点和记数，理解扇面式点钞法的点钞
要点。熟练掌握手持式单指单张点钞法。提高学生动手操作能力。 2、过程与方法：通过练习单指单张进入课堂情境。教师讲解新课时，先全程演示再分步骤讲解，
边练习，边指导。 3、情感、态度与价值观：教育学生勤能补拙，只有下功夫练习才会有一技之长，增强学生的职
业技能。
三、学习者特征分析
对于高一刚接触专业课的新生来说，《会计基本技能》这门课程的内容相对简单，而且动手 操作性强，学生的学习兴趣较浓，但随着练习的深入，学生新鲜感一过，对于反复练习的内容就 觉得枯燥无味了。所以本节课，强化手持式单指单张点钞法的练习，并针对学生实际情况，在点 钞练习时，设计了计时、教师读秒，设错的方法，加强学生的紧迫感，调动学生好胜、好强的心 里，并请五位点钞指法准确、速度比较快的学生进行演示，教师从旁指导，从而提高学生练习的 积极性，从而提高职业技能。
点钞技能课教案模板幼儿园
教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解点钞的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细致观察力。
3. 培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学认知能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的社会适应能力。
教学重点：1. 认识货币和点钞工具。
2. 学习简单的点钞方法。
教学难点：1. 掌握点钞的基本技巧。
2. 培养幼儿的耐心和细心。
教学准备：1. 教学课件：点钞知识介绍、点钞方法演示。
2. 点钞工具：点钞机、点钞袋、货币等。
3. 教学材料：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示货币，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它是我们生活中用来交换物品的一种工具。
”二、基本知识讲解1. 教师利用课件向幼儿介绍货币的历史、种类和用途。
2. 教师讲解点钞的概念和重要性，引导幼儿认识到点钞在生活中的应用。
三、点钞方法学习1. 教师演示手持式单指单张法点钞，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师一起练习点钞，教师逐一指导。
四、分组练习1. 将幼儿分成小组，每组配备点钞工具和货币。
2. 每组选出一个组长，负责组织小组成员进行点钞练习。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在点钞过程中遇到的问题。
五、比赛环节1. 各小组进行点钞比赛，看哪一组点钞速度最快、准确率最高。
2. 教师为获胜小组颁发小奖品，以激发幼儿的学习兴趣。
六、总结与反思1. 教师带领幼儿回顾本次课程所学内容，总结点钞的基本方法和技巧。
2. 幼儿分享自己在点钞过程中的收获和体会。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，提出改进建议。
教学延伸：1. 鼓励幼儿回家后向家人展示所学的点钞技能。
2. 家长可以与孩子一起进行点钞练习，增进亲子关系。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的表现，评价其掌握点钞技能的程度。
2. 通过比赛环节，评价幼儿的团队合作能力和竞争意识。
点钞公开课教案
设计说明公 开 课 教 案教学流程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练、课堂小结）知识能力要点与教师导学行为设计过程方法与学生学习活动设计 能基本完成教学任务，达到预期教学效果。
讲练结合能充分调动学生学习的积极性主动性，但仍板书设计教学后记讲解、展示、播放视频讲授新课：一、学习点钞的意义：点钞—票币整点，它是经贸类专业的学生应该学习的一项专业技术，也是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。
二、点钞的方法1、手工点钞：清点硬币、整点纸币2、机器点钞：点钞机手工点钞--整点纸币根据持票姿势不同分为1、 手按式点钞方法2、 手持式点钞方法手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。
本课讲的也是手持式点钞。
手持式点钞根据指法不同又可分为：（1)单指单张点钞法 （重点--实用型）（2）单指多张点钞法 （略）（3）多指多张点钞法 （次重点）（4）扇面点钞法 （略）三、点钞的基本程序: 拆把 → 点数 → 扎把 → 盖章 * 拆把：把待点的成把钞票的封条拆掉。
*点数：手点钞，脑记数，点准一百张。
*扎把：把点准的一百张钞票墩齐，用腰条扎紧。
*盖章：在扎好的钞票的腰条上加盖经办人名章，以明确责任四、点钞的基本要求: *平铺整齐，边角无折。
同券一起，不能混淆*券面同向，不能颠倒。
验查真伪，去伪存真。
*剔除残币，完残分放。
百张一把，十把一捆。
*扎把捆捆，经办盖章。
清点结账，复核入库五、为达到上述具体要求， 应做到以下几点： *坐姿端正 操作定型，用品定位 点数准确 钞票墩齐 扎把捆紧盖章清晰 动作连贯课堂整理 点钞的方法有几类 根据持票姿势不同，又可划分为 点钞的基本程序 钞票整理的具体要求 学生理解点钞方法，看图片指出正确点钞方法 明确点钞程序， 找同学回答问题， 讲解点钞要求， 点钞过程中要做到的细节。
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第一讲 人民币常识 一、人民币发行: 人民币就是中国人民银行于1948年12月1日成立时开始发行得,至今已发行了五套。 1、第一套人民币于1948年12月1日发行,1955年5月10日全面停止流通。第一套人民币得设计生产,就是在中国人民解放战争转入战略进攻以后,经中共中央批准,以各解放区印钞厂为基础,人民解放军打到哪里,人民币就跟到哪里。这套人民币共设计生产了 12种面值、62种版别。第一套人民币共有12种面额,62种版面,即1元券2种、5元券4种、10元券4种,20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000元券4种、50000元券2种。 2、第二套人民币与第一套人民币折合比率为:第二套人民币1元等于第一套人民币1万元。第二套人民币从1955年3月1日起开始发行,共发行了11种面额,16种版面,即1分券(币)2种、2分券(币)2种,5分券(币)2种,1角券1种,2角券1种,5角券1种,1元券2种,2元券1种,3元券1种,5元券2种,10元券1种。每种券别版面均印有汉、藏、蒙、维吾尔四种文字。 3、第三套人民币从1962年4月15日开始发行,共发行了7种面额,13种版别,即1角券(币)4种,2角券(币)2种,5角券(币)2种,1元券(币)2种,2元券1种,5元券1种,10元券1种。 4、第四套人民币从1987年4月27日开始发行,共发行了9种面额,17种版别,即1角券(币)2种,2角券(币)1种,5角券(币)2种,1元券(币)4种,2元券2种,5元券1种,10元券1种,50元券2种,100元券2种。 5、第五套人民币从1999年10月1日开始发行,共发行了8种面额,8种版别,即1角券(币)1种,5角券(币)1种,1元券(币)1种,5元券1种,10元券1种,20元券1种,50元券1种,100元券1种。
二、第五套人民币100元券得主要特征
主色调为红色,票幅长155 mm、宽77mm。正面右侧主景为毛泽东头像,左侧为椭圆形梅花图案与汉字、阿拉伯数字面值。票面左上方为中华人民共与国“国徽”图案与中国人民银行行名,右下方为盲文面额标记、背面中间主景为“人民大会堂”图案,左侧为人民大会堂内圆柱图案,上方衬以人民大会堂主会场天花板图,右下方印有年号“1999年”,票面右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母与蒙、藏、维、壮4种民族文字得“中国人民银行”字样与面额。
第五套人民币100元券在防伪技术上采用了多种技术,主要有: (1)固定人像水印:位于正面左侧空白处,迎光透视,可见与主景人像相向、立体感很强得毛泽东头像水印。 (2)红、蓝彩色纤维在票面得空白处。可瞧到纸张中有红色与蓝色纤维。 (3)磁性微文字安全线。钞票纸中得安全线,迎光观察,可见“RMB100”微小文字,仪器检测有磁性。 (4)手工雕刻图像:正面主景毛泽东头像,采用手工雕刻凹版印刷工艺,形象逼真、传神,凹凸感强,易于识别。 (5)隐形面额数字:正面右上方有一椭圆形图案,将钞票置于与眼睛接近平行得位置,面对光源作平面旋转45度或90度角,即可瞧到面额“100”字样。 (6)胶印缩微文字:正面上方椭圆形图案中,多处印有胶印缩微文字,在放大镜下可瞧到“RMB”与“RMB100”字样。 (7)光变油墨面额数字正面左下方“100”字样,与票面垂直角度观察为绿色。倾斜一定角度则变为蓝色。 (8)阴阳互补对印图案票面下面左下方与背面向下方均有圆形局部图案,迎光观察,正背面图案重合并组合成一个完整得古钱币图案。 (9)雕刻凹版印刷:正面主景毛泽东头像、中国人民银行行名、盲文及背面主景人民大会堂等均采用雕刻凹版印刷,用手指触摸有明显凹凸感。 (10)横竖双号码;正面采用横竖双号码印刷(均为两位冠宇、八位号码)、横号码为黑色,竖号码为蓝色。
三、什么就是假人民币？假人民币有哪些主要类型？
假人民币指仿照真人民币纸张、图案、水印、安全线等原样,利用各种技术手段非法制作得伪币。 假币按照其制作方法与手段,大体可分为两种类型,即伪造币与变造币。 伪造币就是依照人民币真钞得用纸、图案、水印、安全线等得原样,运用各种材料、器具、设备、技术手段模仿制造得人民币假钞。伪造币由于其伪造得手段不同,又可分为手工得、机制得、拓印得、复印得等类别。 变造币就是利用各种形式、技术、方法等,对人民币真钞进行加工处理,改变其原有形态,并使其升值得人民币假钞。变造币按其加工方法得不同,又可分为涂改得、挖补剪贴得,剥离揭页得等类别。
四、现金得保管? 教训一:现金藏锅底,通电冒烟烟才想起。近年来已有10余起,累计金额万余元现金存藏火炉底或电锅底,险些被当引火纸烧掉得典型事例。由于一时遗忘,当通电煮饭时被烤有焦胡味时才想起。有得因多数票面烤焦较严重,无法辨认。尽管进行了照顾兑换为持币人减少损失, 确因无法辩认而损失一部分。 教训二:数千钞票藏墙角,霉烂变质成粉末。此种情况今年已出现了10起之多,由于一些当家人嫌麻烦,不愿将一时多余现钱存入银行,就独自一人埋藏于墙角或墙边,殊不知久而久之被遗忘,有得就是整修房屋时才发现,有得就是待急用时才去取。当将埋藏于土得钞票取出时,顿时傻了眼。因钞票受潮与土中有酸性碱性等多种有害物质得腐蚀而变成了拿不起来得粉末状,或者多数成了“一家人”,粘 连在一起而无法变别真伪,最终只好无可奈何,望钱心叹了。 教训三:稻谷藏"千金",老鼠咬坏不留情。今年以来因将现金存藏于稻谷或其她粮食内被老鼠咬扎成碎块或就是咬坏成千窗百孔得教训已有30余起,该种情况在历年均不少于10余起。在此呼吁广大市民们要认真对待得问题。老鼠为什么不吃粮食,而要咬坏票子呢？因钞票在流通过程中,经过人们多次您接我拿得传递,就会染上各种气味,特别就是动物油类就更容易受到老鼠得“光顾”。若被老鼠咬坏得不严重还可补救(连结得上得还可兑换),教训更深得,因一时遗忘,当把粮食挑去用机器打时,也将藏于粮食内得全部钞票打成无法辨认得碎纸块得沉痛教训也时有发生。 五、假币得鉴定与管理:见附录
第二讲 手工点钞技术简介 手工点钞就是财经类专业得一门重要得技能课,就是学生必须掌握得专中技能之一, 点钞教学得各个环节必须围绕点钞通级得规则与要求进行,所以,要求学生在熟练点钞得基础上,将有限得时间最大限度得用于点钞。 • 一、从听钞瞧起把 •••• 即从听点钞得声音来瞧起把得速度。当老师发令“开始”•,到听见第一手点钞声音之间得时间为起把时间,间隔越短,表明起把愈快。 ••••二、提高点钞效率: •••• 推行“拆把、放把、起把”三动贯一得操作方法。我们知道,点钞得操作过程有“起把、点钞、扎把、拆把、放把、盖章”几个环节,目前通级实行得就是限时不限量得办法,要求100%准确。要想点多点准钞票,熟练点钞就是基础,而点钞得时间就是前提,就是提高点钞效率得保证,那么怎样在单位时间里最大限度地把时间用来点钞呢?这就要求我们在其它几个环节中找时间,挤时间。按常规,每把点完后即扎把,紧接着就就是以下三步曲: １,拆弃原把条(拆把)。 • ２,将拆把后得钞票放好(放把)。 • ３,再拿下一把钞票准备点钞(起把)。 •••• 以下几个环节按步就班进行,每一把钞票至少要５秒钟。如果这几个环节得操作同时进行,无疑能节省时间,经过反复探索,大胆实践,将“拆把、放把、起把”运用了“三动贯一”作方法,节省了时间,节省得时间用来点钞,提高了效率。 所谓“拆把、放把、起把”“三动贯一”就就是:左手大拇指勾住右手中钞票上得原把条,右手放把时把条随之断落得同时左手去起下一把钞票。 •••• 拆把、放把、起把“三动贯一”改变了以前各个环节用双手分别操作,省去了拆把条,丢把条得动作。左、右手单手起把、放把。分工合作。将拆把寓于放把中得同时起把,节省了时间,由原来得每一把所需得５钞钟减少到现在得秒钟即可完成。几秒钟瞧起来微不足道,但积少成多,积腋成裘,在短短５分钟得通级过程中,就是争分夺秒得,每一秒钟都就是不可忽视得,将每把钞票节约得时间集中起来,又可多点几把此方法在我校选手中已普遍采用,收效甚大,点钞水平明显上升。 • 三:扎把分解教学。 •••• 在点钞过程中,“扎把”操作就是教学得难点,“扎把”得规范与速度,直接影响点钞得数量与质量。为了突破这一难点,我将扎把得操作过程分解成“贴、绕、塞”三个环节进行教学,具体做法如下: • (一)贴 •••• 左手手心向下,一指在前,其余四指在后,持钞票横立在桌上,右手一、二、三指捏住把条尾端,贴在钞票背面得右端四分之一处,用左手二指按住。(本文指法均用一、二、三、四、五表示,一指表示大拇指,二指表示食指,如此类推)。 • (二)绕 •••• 左手捏紧钞票,右用二指在上,•三指在下夹紧把条由外向里绕一圈或二圈。绕时要求左、右两手同时绕腕,•切不可只用右手绕,那样速度太慢,绕时左手二指一定要疳把条尾端紧按在钞票背面。 • (三)塞 •••• 左手将绕好得钞票横立在钞票上稍用力下压,抽出左手二指按住钞票上边得把条,右手将把条尾端折四十五度,由右手一指塞入圈内,左手一指帮忙带也可以。 二、点钞得基本方法有哪些 点钞方法主要有手工点钞与机器点钞两种。一般企事业单位使用得主要还就是手工点钞方法。常见得手工点钞方法有:手持式单指单张点钞法、手持式单指多张点钞法、手持式四指拨动点钞法、手持式五指拨动点钞法、手按式单张点钞法、手按式双张点钞法等,下面主要介绍几种方法: 1、手持式单指单张点钞法就是最常用得点钞方法之一。其基本操作要领如下:左手持票,手心向下,拇指按住钞票正面得左端中央,食指与中指在钞票背面,与拇指一起捏住钞票;左手无名指自然卷曲,捏起钞票后小拇指伸向钞票正面压住钞票左下方;左手中指稍用力,与无名指、小拇指一起紧卡钞票;左手食指伸直,拇指向上移动,按住钞票得侧面,将