统编版新版 三年级下册道德与法治教案 -3我很诚实第一课时
统编版【教育部编写】)三年级下册道德与法治教案 - 3我很诚实第一课时 (002)
《我很诚实》教案学习目标1、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
重点知道诚实的重要性并有意识去培养。
难点学会分析谎言产生的原因。
教学过程导入新课1、说一说：师；同学们、你们知道什么是谎话吗？谎话就是假话，爸爸妈妈、老师、同学喜欢说谎话的孩子吗？为什么？播放录像：《手捧空花盆的孩子》（1）学生观看故事（2）提问：你们喜欢故事里的哪个小孩？为什么喜欢？学生思考回答（3）这个故事告诉我们应该做个什么样的孩子？2、师小结：这个故事告诉我们应该要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学习的内容思考。
故事探究导入。
讲授新课【我心中的诚实行为】1、出示图片：2、小讨论：诚实与说谎：你赞同图中同学的做法吗？为什么？3. 我心中的诚实行为：你认为“诚实”是什么呢？4、解释与总结：诚实是什么。
【诚实的重要性】1、故事屋：明山宾卖牛。
2、我看“明山宾”：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗？为什么？3、诚实故事会：你还知道哪些类似的故事吗？召思考。
讲故事。
知道诚实的表现。
通过诚实故事，开一个诚实故事会，讲一讲有关诚实的故事。
4、出示图片故事：曾子杀猪5、教师寄语：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
（总结诚实的重要性）【说谎的原因与危害】1、数据：英国人平均每天撒谎四次。
2、思考：我们都知道撒谎是一种非常不好的行为，但是我们在生活中有时候还是会不由自主地说谎话。
你知道是什么原因吗？3、谎言探测仪：课本18页探究。
（1）小文为什么说家里养了金鱼？（2）设想一下后面会发生什么事？（3）同学们会怎么看小文？（4）这件事给了你什么启示？4、温馨提示：谎言就像是一个雪球，它会越滚越大。
我们撒一个谎，往往就需要十个其他的谎言来弥补。
我们能欺一人一时，不能欺人一世。
谎言总有一天会被拆穿。
（谎言的危害）【谈谈自己的经历】：1.你们有没有不诚实的时候？当时心里是怎么想的？后来又是怎么做的呢？2.怎样做一个诚实的孩子呢？思考。
三年级下册道德与法治3 我很诚实第一课时
《我很诚实》第一课时教案教学目标1、知识目标：认识诚实，认识诚实的重要性，做到不说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
教学重点：养成诚实的品质。
教学难点：学会分析谎言产生的原因。
教学准备：课件教学过程一、教学导入1、同学们，你对诚实是怎样理解的？同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。
（板书：我很诚实）2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。
(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。
(2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？二、诚实与说谎1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。
”学生：畅所欲言。
2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。
诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。
】三、不为损失讲诚实我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。
2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗?为什么？学生思考并回答问题。
3.小结：诚信是做人之本，立业之本。
明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。
【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。
】四、诚实故事会1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故事。
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》(第1课时)教学设计2
人教部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》（第1课时）教学设计2一. 教材分析《我很诚实》是人教部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，主要让学生认识到诚实的重要性，培养他们的诚信意识和品质。
本课内容贴近学生的生活，通过生动的案例和故事，让学生在理解诚实意义的基础上，学会诚实待人，诚实面对自我。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对事物的认识开始由表及里，由具体到抽象的转变。
在生活中，他们已经开始表现出一定的诚信行为，但部分学生可能还存在说谎、作弊等不诚实现象。
因此，本课的教学需要结合学生的实际，以引导为主，让学生在实践中体验诚信的价值。
三. 教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.培养学生诚实待人的品质，学会在生活中诚实面对自我。
3.提高学生的道德素养，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，培养诚实待人的品质。
2.难点：让学生在实际生活中运用诚信原则，诚实面对自我。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验诚信的价值。
2.案例教学法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，培养诚信意识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学呈现。
2.准备教学PPT，展示教学内容和环节。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于诚实的小故事，引导学生思考诚实的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，让学生了解诚实的含义和表现。
同时，分析一些不诚实的现象，让学生认识到不诚实的危害。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合实际生活中的例子，分析诚实与不诚实的区别。
每组选出一个代表进行分享，总结诚实的表现。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何做到诚实，以及诚实给自己带来的好处。
三年级下册道德与法治《我很诚实》教学设计
《我很诚实》教案第一课时教学设计教学背景分析1、教材内容分析《我很诚实》是统编版《道德与法治》三年级（下）第一单元的第3课。
本课包括“诚实与说谎”和“让诚实伴随我成长”两目。
在这一课的教学中，我分为两课时，第一课时完成“诚实与说谎”这一目内容。
诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
本课旨在引导学生通过自己对生活中人们行为的观察和体验，让学生知道诚实就是实话实说，不撒谎，不虚假；懂得诚实在人与人交往中非常重要，是立身之本和处世之道，帮助学生克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。
2、学生情况分析三年级学生活泼好动，喜欢在轻松愉快的学习氛围中展现自我，同时由于他们年龄小，可塑性强，具有强烈的好奇心。
在教学中进行思想品德教育尤为重要。
少年儿童时期是人生道德品质形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，在人与人交往中做到诚实，是非常重要的。
3、设计理念诚实的品质如果在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对儿童一生能否诚实做人产生重大影响。
统编版教材倡导生活德育、儿童为本、立德树人理念，通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人，成为社会人，幸福得活着。
因此，在教学中，教师要以活动为教学的基本形式，把静态的教材变为儿童主动参与的各类活动来进行教学。
引导儿童通过观察、体验、讨论、交流等多种方式进行学习，引导学生与环境互动、与同伴合作。
我通过创设情境、组织活动、小组讨论、观察反思等环节来引发、增强和拓宽学生的生活体验。
结合实际来激发学生探索的欲望，内化品德习惯。
4、教学重难点重点：养成诚实的品质。
难点：学会分析谎言产生的原因。
5、教学准备教师准备：课件学生准备：预习课文二、教学目标1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。
2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
部编道德与法治三年下册：3 我很诚实 教案教学设计
部编道德与法治三年下册：3 我很诚实教案教学设计《我很诚实》教学设计教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害己。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。
学情分析：小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
教材分析：《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）同学们，你们看，狼真的来了吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！”）2.出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。
4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。
我们来听第一个故事。
二、新课教授（一）活动一：故事创境说诚实1.导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫们还会去救放羊娃吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”）2.出示任务：课件出示：教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗？赞成的你就在图片上点一点。
三年级下册道德与法治教案-1.3《我很诚实》第1课时人教新版
《我很诚实》（第1课时）教学设计教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
教学重难点：1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。
2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，《我很诚实》体现了对学生人际交往的引领，引导学生学习诚实品质，让学生懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。
学情分析：小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。
同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。
面对当今社会实际和学生实际，借助生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。
教材分析：《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实 》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》这一课，旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并在日常生活中践行诚实。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考诚实与谎言的区别，以及诚实对个人成长的影响。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念形成的关键时期，他们对于诚实与谎言有一定的认识，但不够深入。
在学习过程中，学生需要通过案例分析、小组讨论等方式，进一步理解诚实的内涵，提高道德素养。
此外，学生在生活中可能遇到过诚实与谎言的抉择，通过本课学习，学生可以借助教材提供的情境，更好地应对类似问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会在生活中践行诚实。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实守信的道德观念，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。
2.难点：培养学生在生活中践行诚实的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，引导学生体验诚实与谎言的区别，提高道德认识。
2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生在讨论中深入理解诚实的意义。
3.小组讨论法：培养学生合作交流的能力，提高道德实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册《3. 我很诚实》2.教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关案例、图片、视频等4.课堂活动用品：卡片、贴纸等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教材中的情境图片，引导学生思考：这些图片中的孩子们在面对诚实与谎言的抉择时，应该如何选择？从而引出本课主题——我很诚实。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：案例中的孩子为什么选择诚实？诚实给他们带来了什么后果？通过讨论，让学生认识到诚实的意义。
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第3课《我很诚实》教案教学设计一、教学目标知识目标•了解什么是诚实，以及诚实的重要性；•理解诚实在生活、学习以及人际交往中的作用。
能力目标•培养学生的实践动手能力，促进学生深入探究和讨论；•帮助学生发现并解决诚实在生活中可能会遇到的困难和问题。
情感目标•培养学生的诚实守信意识和道德品质，培养学生的坚持诚实的信念；•让学生明确道德规范、理性思考、审慎行动、参与奉献的价值观。
二、教学重难点教学重点•诚实的概念、内涵以及意义。
教学难点•如何引导学生发现自己在生活中遇到的有关诚实问题，并解决这些问题。
三、教具准备•《我很诚实》教材及其他辅助教材；•PPT和相关资料；•图片和视频资源。
四、教学过程1.导入（15分钟）活动1：情境导入教师可以通过讲述具体的事例或者设置情境来引入课程。
如：请同学们想象一下，如果你在走路的时候看到地上掉了一张100元的人民币，你会怎么做？活动2：图片导入出示相关图片，让学生参与讨论和猜想图片所要表达的意思。
如：出示一张图片，图片上有一名学生在一个小角落里面，身旁堆着几本大书，让学生猜想这名学生在想什么或者做什么。
2.自主学习（20分钟）学生根据教材和相关资料，自主阅读并思考有关诚实的问题。
老师可以在这个环节提前准备一些问题和任务，让学生选择，如：1.看完教材，结合自己的生活及社会经验，谈谈你对“诚实”的看法。
2.讲述一个自己或者身边人的故事，谈谈它与“诚实”有何关联。
3.合作探究（30分钟）活动1：分组讨论组织学生进行分组讨论，让学生理解并分享自己的诚实经历，如：什么是最让你感动的诚实故事？你曾经有过令人感动的诚实行为吗？分享一下。
活动2：角色扮演让学生组成学生组和老师组，模拟在日常生活或者学习中的诚实问题，让学生尝试不同的方案来处理这些问题，并一起探讨：为什么要这么做，哪种方法更加恰当？4.总结（10分钟）让学生将本节课学习到的内容进行梳理和总结，并通过让学生在班内轮流讲述、发表意见或者自己整合资源制作视频等不同形式来展示。
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《我很诚实》教案
第一课时
教学目标
1. 知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。
2.懂得说谎不但害人更会害己。
3.知道诚实需要克服胆怯心理和虚荣心理，不弄虚作假。
教学重难点
知道讲诚实靠自觉，即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。
课前准备
收集关于诚实的名人名言。
教学引入
师：同学们一起来看看下面几个事例，你们是否愿意愿意和事例中的主人公
交朋友？为什么？（课件播放教材第16页中三个事例）
生：我愿意和李东交朋友，因为即使别人不知道本子是他弄湿的，他还是主动承
认了错误，我觉得李东没有隐瞒自己做的错事。
师：看来不管别人是否看到，李东都说了真话，，这就是诚实。
生1：我不愿意和张敏做朋友。她没有做完作业，还说自己做了，这样不好。
生2:我愿意和邓彬做朋友，因为他实话实说很诚实。
师：请同学们把自己对诚实的理解写在教材的空白处。（学生写下自己对诚
实的理解）
师：同学们都有自己对诚实的理解。在交朋友的过程中诚实很重要，今天我们就
一起聊聊这个话题。（板书：我很诚实）
活动一 为什么要诚实
师：交朋友需要诚实，那在生活中呢？我们一起看看下面的故事。（课件播
放“狼来了”三段视频）
视频1：从开头播放至村民们第一次被骗。
师：为什么放羊的小男孩很高兴，村民们却生气了？这时是谁受到了伤
害？
生1：本来村民们是来救小男孩，结果发现被小男孩骗了，村民们受到了小男孩
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的伤害。
生2：小男孩是因为看到别人上当受骗而高兴，让别人白跑一趟。
视频2：继续播放至村民们第二次第二次被骗。
师：大家觉得村民们会有什么反应，为什么？
生1：村民们一定很生气。
生2：村民们又被小男孩骗了。
生3：我觉得村民们一定不会再相信小男孩说的话了。
生4：如果真的狼来了，就没有人去救他了。
师：小男孩这样做，伤害了谁？
生1：他伤害了来救他的村民。
生2：：他伤害了对他好的人。
师：小男孩这样做的结果是什么呢？我们接着看下一段视频。
视频3：继续播放至故事结束。
师：小男孩前两次说的是真话假话？
生：假话。
师:最后一次呢？
生：真话。
师：小男孩说了两次假话，村民们都相信了，最后说了说了一次真话，却没有人
相信他了，这是为什么？
生1：村民们被骗两次后，大家都不相信他了。
生2：村民们会认为他说的都是假话，再也不相信他了。
师小结：是啊，不诚实的人，是因为说了谎话，做了不诚实的事，他的所做作为
伤害了别人的真心和善意，但最终伤害的却是自己。不说实话真是害人又害己。
诚实不仅在人与人交往的过程中发挥着重要的作用，在生活的方方面面都离不开
它。
活动二 不畏损失讲诚实
师：我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句
话有什么想法？请看下面的故事。（播放教材第17页《明山宾卖牛》的故事）
师：如果你是明山宾，你会和他做法一样吗？
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生1：明山宾决定卖对自己这么重要的牛，说明一定很需要需要钱。如果是我，
我要想想要不要向买家说明牛患过病。
生2：没有这笔钱，家里人有可能就饿死了，我不会说的。
生3：我会告诉这位买牛的人实情，要不然买牛的人就吃亏了。
生4：也许我会赔钱，但是是不说清楚，就是不诚实，我不想当 不诚实的人，
我要留下来说明情况。
师小结：明山宾对买主说明实情后，的确给自己带来了损失，但他却坚守了诚实
的品质，让我们懂得了应当不对当事人隐瞒事情的真相。诚实有时候可能会给自
己带来一定的损失，甚至吃亏，但我们仍要坚守诚实的品质。
活动三 生活处处是诚实
师：通过刚才的学习，并结合自己的生活经历，同学们现在知道诚实是什么
了吗啊？
生：诚实就是实话实说。
生：诚实就是不说谎话，不欺骗人。
生：哪怕有可能给自己带来损失，也要做到诚实。
师：（板书：说实话 做实事）有的同学说谎并不是想要骗人，他们是为了
什么呢？我们我们一起来看下面的事例。（播放教材第18页小文关于养金鱼而说
谎的故事）
师：设想一下，这个故事会有什么结果。
师：为什么他要对同学同学说谎呢？每四人组成学习小组，分析一下原因。注意
着重考虑下面四个问题。
1. 猜猜小文当时是怎么想的？
2. 设想一下，后面会发生什么事？
3. 同学会怎么看待小文？
4. 这件事给你们带来什么启示？
（学生分小组活动后汇报）
生1：有时候说谎话是为了显示一下自己。
生2：如果说了谎话，别人就不再信任你了。
生3：说出一个谎话，需要用好多好多的谎话来来掩盖，谎话就越说越多。
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师小结：做事不计后果，心存虚荣心都有可能使人使人说谎话。一个谎话需要用
很多谎话来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害。所以，在生
活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。（板书：克服 虚荣 说
谎 害人害己）
活动四 说实话 做实事
师：同学们，让我们来分析一下这两位同学为什么会说谎，你想对这两位同学说
些什么？请学生以小分析师的身份帮助两位同学。（课件出示教材第19页两个事
例）
生1：我会对他说，诚实比金子还宝贵。如果事情没做好，也要勇于面对结果，
接受合理的惩罚。
生2：想要获得好的比赛成绩是每一个人的愿望，但是，靠弄虚作假得到的荣誉
是没有意义的，并不是提高自己的真实能力。
师小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎，
希望同学们能克服这些心理障碍，拒绝谎言，做到诚实。（板书： 害
怕 好胜）
师总结：诚实并不难，它是一点一滴，也是一言一行，让我们携起手来，从身边
小事做起，做个诚实的孩子。同学们，我们一起朗诵关于诚实的小诗吧。
诚实就是一条条河流，洗涤我们的心灵; 诚实就是一座座桥梁，连起我们的友
谊；、 诚实就是一块块基石，构建文明的社会。
诚信之邦，你我共努力！