《长袜子皮皮》导读课

走近一个不同寻常的女孩 《长袜子皮皮》阅读课教学设计
教学目标：
1. 初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。
2. 2.通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
3. 在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
4. 一、谈话导入，激趣
1.同学们，在你们心目中，女孩应该是什么样子的？
2.最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能战胜马戏团的大力士，比世界上
最强壮的警察还有力量，愤怒的公牛和咬人的鲨鱼都不在话下。总之一句话，她是我所见过
的孩子中最特别的一个。她的名字叫长袜子皮皮。（板书：长袜子皮皮）这是她的全名吗？
长袜子皮皮的故事说来话长，她的名字也很长很长，咱们一起读一读，叫皮皮露达·维多利
亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。怎么样，你一口气念完了吗？不过接下来，
我们还是叫她皮皮。

二．聊作者
这么奇特的小姑娘，她来自林格伦的《长袜子皮皮》这本书。你们认识林格伦吗？我
读一本书，首先要读封面，记住作者的名字——阿斯特丽德.林格伦（师领读），感谢她给我
们带来了这份快乐，记住作家的名字也是对她劳动成果的尊重。如果想进一步了解作家的情
况要怎么办？
有时候为了了解作者，可以通过阅读作者简介或前言后记，请默读书籍飘口、环衬、
扉页、序里的内容，画出让你印象深刻的地方。（交流）
当然通过课外查找资料也能增加对作者的了解。
（投影出示文字资料）请同学们轻声读读这段文字：
林格伦是瑞典的民族英雄，人称“童话
外婆”，她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。如果把她的书堆起来有
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个埃菲尔铁塔那么高，把那些书排成行都可以绕地球三周。她成功地用自己的作品，为
全世界的孩子留下了一个又一个永远长不大的童年伙伴。瑞典首相约朗.佩尔松这样评价：
“长袜子皮皮这个人物形象在某种程度上把儿童和儿童文学从传统、迷信权威和道德主义中
解放出来，皮皮变成了自由人类的象征。”

三、聊人物
现在，我们就一起来认识一下这位特别的小姑娘吧。请你们仔细观察书的封面，看看皮
皮她长什么样？穿着打扮有什么特别？请你用自己的话来形容一下她的外貌。
师小结：（课件出示文字资料）我们来看一下，林格伦是怎么写的：她头发的颜色像胡
萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆，上边布
满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪，那是皮皮自己
缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，皮皮不得不这儿缝一块红布，那儿缝一块红布。
她的又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋，
正好比她的脚大一倍。这双鞋还是她爸爸在南美洲给她买的，当时考虑到她的脚还要长大，
而皮皮一直穿到现在，别的鞋都不爱穿。

（这段文字特别真实精彩，请学生朗读）
阅读了这些，与皮皮的初次见面，她给你留了什么印象呢？
（皮皮是一个活泼可爱的姑娘，有些古怪，不同寻常。她一定很能干，能自己缝制衣
服。她非常喜欢爸爸给她买的鞋。）（引导学生完整表述）
关于皮皮，会哪些有趣的故事呢？
四、看目录
同学们，我们看一本书，如果想快点知道书的内容，其实可以先看看——目录。这本
书一共有25个章节，这25个章节相对独立，分别讲了皮皮的故事。（出示目录）你对哪个
章节的故事最感兴趣?师质疑

五、读片断，感知故事内容
过渡：大家对皮皮的故事产生了浓厚的兴趣，（板书：细品味，知人物）接着让我们读两个
片段，进一步了解皮皮。
出示：片段一：
“皮皮，你能告诉我七加五是多少吗？”
“皮皮看着她，露出惊异和不满的神情。”她说：“噢，你自己不知道，休想让我告诉你！”
“好，我告诉你七加五等于十二”女教师说。
“啊”皮皮说，“你自己已经知道为什么还要问我？”
……
“啊，我的小宝贝儿，这太不像话了，”皮皮说，“
你刚刚说七加五等于十二，怎么又说八加
四也等于十二。学校也得讲理呀。此外，如果你要是喜欢这些蠢事，你为什么不自己坐在一
个角落里去算，让我们安安静静地玩拍人游戏？
”

片段二：

皮皮把两腿往前一伸，把盛甜饼的盘子往两个大脚趾中间一放，就狼吞虎咽地吃了起来，
连话都顾不得说。转眼间盘子里的甜饼已经吃得干干净净。于是，她又站起来，像敲打手鼓
似的敲着盘子，走到桌子跟前看看甜饼还有没有
……

她抓起方糖罐把所有的方糖都倒在地板上。“方糖的样子跟砖头一样，应该铺在地上”
说
完，她又抓起砂糖罐，把砂糖都倒在地上，又说道“砂糖的样子像沙子，沙子应该铺在地上，
免得地上潮湿。
”

这是一个怎样的皮皮？（皮皮的幽默总是通过她异于常人的举动和语言来表达，书本中，林
格伦运用了大量的文笔对皮皮的语言和动作进行描写，一个个生动的故事就在幽默的语言与
一举一动中诞生。
这样的皮皮会受到老师和家长的喜爱吗？
4.猜一猜：皮皮有没有朋友？你会和这样的皮皮做朋友吗？
5.来看看我们猜的对不对，出示杜米和阿妮卡的对话
朋友们似乎很喜欢皮皮，那她肯定有我们还不了解的优点。
6.猜一猜：皮皮有什么优点？
三、了解情节
（一）了解《皮皮住进维拉·维洛古拉》章节，感知皮皮身世、独立生活能力的不同寻常。
1.
教师讲述：这本书的第一个章节是《皮皮搬进维拉•维洛古拉》，为我们做了这样的
介绍：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起
到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。
皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上，
一个人住进了名叫维拉•维洛古拉”的破旧房子里。
失去了父母，你们觉得皮皮会怎样呢？（孤独、恐惧、）
2.此时，同学们都非常同情皮皮，认为她一个人会过着孤独、痛苦的生活。可皮皮却常常说：
（出示皮皮的话）“不要为我担心，我会料理自己的！”
从她简单的话语中，你读出了一个怎样的皮皮？
3.师述：这是一个独立生活能力很强的孩子，她会做哪些事呢，又是如何料理自己的？你可
以到书中一探究竟。

（二）读《皮皮劝告鲨鱼》章节，感知皮皮的力大无穷和勇敢。
来看这段文字：
“扑通”一声，杜米掉进了水里。阿妮卡高声叫了起来，连霍屯督岛的孩子都害怕了。“鲨鱼，
鲨鱼！”他们指着大海叫着。一条鲨鱼朝杜米的方向游去，鱼鳍从水面露出。
又是“扑通”一声，这是皮皮跳到海里去了。她和鲨鱼差不多同时游到杜米身边，杜米吓得拼
命大叫。他觉得鲨鱼尖利的牙齿已经在咬他的腿。就在这时，皮皮双手抓住嗜血成性的鲨鱼，
把它举出了水面。“如果你保证不再做坏事我就放了你。”皮皮严肃地说。她使出全身力气把
鲨鱼扔到很远很远的海里去。鲨鱼赶紧从那里游走，打定主意尽快游到大西洋去。
她的最大的特点是力气超人，全世界没有一个警察能和她相比。如果她愿意，可以举起
一匹马，实际上她也愿意这样做。觉得不可思议吧，皮皮的力气有这么大吗？课后到这本书
中探个究竟吧。
（三）读《谎话
刚才我们又见识了力大无穷的皮皮，现在我们再看看这个皮皮，又是怎样的呢？
片段四：
杜米和阿妮卡做完作业以后，他们就开始玩了。如果天气好，他们就到院子里玩，骑一骑马
或者爬到熨衣房的房顶上去，坐在那里喝咖啡，或者爬到那棵橡树上，钻到空树干里去。皮
皮说这是一棵非常奇特的树，因为树里能长汽水。树里长汽水确实是真的，因为每次孩子们
爬进树干中的隐蔽室，那里总有三瓶汽水等着他们去喝。杜米和阿妮卡怎么也弄不懂，他们
喝完汽水以后空瓶子怎么就没了，皮皮却说，喝完汽水的瓶子就枯萎消失了。有时候树里也
会长出巧克力饼干，皮皮说只有星期四才长，于是杜米和阿妮卡就每星期四准时到那里去采
巧克力饼干。

小组交流：你在什么情况下说过谎话？为什么说？这里皮皮为什么撒谎？
现在你又对皮皮有了什么印象？

四、同学们，一个个小小的故事就已经把我们深深地吸引住了，这本童话书的内容丰富，每
篇文章都不是很长；如果你去细细的阅读每一个字、每一句话，都会感受到快乐。今天我们
知道了以后我们在阅读一本课外读物时可以先看封面，了解作者；再看目录，知大概，最后
细品味，知人物。再接下来一周时间的阅读里，我们还可以留意作者林格伦是怎样塑造人物
的，遇到精彩的片段可以反复读，展开想象写下自己的点滴感受。最后请大家记住：世界上
最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
请同学们自己去读一读林格伦的这本《长袜子皮皮》，老师相信，除了故事本身，你
们应该还能读出更多！