学科专任教师配置情况统计表2c
专任教师基本信息
表3-1-1专任教师基本信息*打“√”为需要学院填写的项目，已填部分如核对后有更改请务必用红色标注。
* 该表统计时点时在职的专任教师，以及上年9月1日至本年8月31日内离职的专任教师。
指标解释：专任教师：指具有教师资格，专职从事教学工作的人员。
工号：学校对教职工的管理编号。
1最高学位：教职工所获最高学位，分为博士、硕士、学士和无学位。
▇学缘（下拉选择）：指在编在岗的具有教师专业技术职务的教师中最终学位在本校取得和在国内外其他高校（或授予单位）取得的情况。
其中，本校指最终学位是在本校取得的；外校（境内）指最终学位是在境内其他学校取得的；外校（境外）指最终学位是在境外（国外及港、澳、台）学校取得的。
专业技术职称：选择教授、副教授、讲师、助教、其他正高级、其他副高级、其他中级、其他初级、未评级。
▇学科类别：教职工从事学科的名称，按一级学科目录填写，参照《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》。
▇双师型教师：指高等学校中具有中级及以上教师职称，又具备下列条件之一的专业课教师：（1）有本专业实际工作的中级及以上技术职称（含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者）。
（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线从事本专业实际工作的经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。
（3）近五年主持（或主要参与）两项应用技术研究（或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作），成果已被企业（学校）使用，达到同行业（学校）中先进水平。
▇具有工程背景：指近五年中有两年以上（可累计）在一线从事与本专业相关的工程方面的工作，能够全面指导学生工程实践、实训活动的教师。
▇具有行业背景：指近五年中有两年以上（可累计）在企业、机构一线从事与本专业相关的实际工作，能够全面指导学生专业实践、实训活动的教师。
▇导师类别：包含“博士、硕士导师”、“博士导师”、“硕士导师”、“无”。
幼儿园教师情况统计表模板
填报单位：
序号
单位全称
幼儿园教师情况统计表
办学性质（公 办、民办普惠 、民办非普惠 、校中园<附设
园>）
负责 人：
现有学生数
学位数
在校学 生数
寄宿学 生数
教职工
现有教职工数 保教人员
专任教师 保育员 教辅人员
填报人： 其他职工
安保人员 食堂人员
专任教师 （元/月）
填报时间：
教职工数月工资统计(应发)
备注
保教人员
其他职工
保育员 教辅人员 安保人员 食堂人员 （元/月） （元/月） （元/月） （元/月）
例
公办
320
300
280
43
20
10
5
2
6
5000
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2400
2000
1790
1930
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
备注：请所有幼儿园（包括公办、民办普惠、民办非普惠、校中园<附设园>）对师资情况进行统计
教师专业技术职务情况统计表(2009)
附件1
教师专业技术职务情况统计表（2009）
说明：1. 数据统计截止时间为2008年9月1日，各中心学校分学校统计填写后上报，直属单位（学校）统计后直接上报。
2. 高级、中级、初级职务比例按专任教师数计算。
附件2
教师专业技术职务情况调查表（2009）
附件2
教师专业技术职务情况调查表（2009）
附件2
教师专业技术职务情况调查表（2009）
单位（盖章）：温州育英国际实验学校高中分校日期：2009 年9 月10日
附件2
教师专业技术职务情况调查表（2009）
单位（盖章）：温州育英国际实验学校高中分校日期：2009 年9 月10日
附件2
教师专业技术职务情况调查表（2009）
单位（盖章）：温州育英国际实验学校高中分校日期：2009 年9 月10 日
附件2
教师专业技术职务情况调查表（2009）
单位（盖章）：温州育英国际实验学校高中分校日期：2009 年9 月10 日
教师专业技术职务情况调查表（2009）附件2
教师专业技术职务情况调查表（2009）附件2。
辽宁省普通高等学校(机构)专任教师数量具体情况3年数据解读报告2020版
辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况3年数据解读报告2020版前言本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况现状及趋势。
辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用此报告需注明出处。
本报告深度解读辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况核心指标从普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量等不同角度分析并对辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。
目录第一节辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况现状 (1)第二节辽宁省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3)一、辽宁省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3)三、辽宁省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3)四、辽宁省普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计分析 (4)五、辽宁省普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动分析 (4)六、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计分析 (5)七、全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动分析 (5)八、辽宁省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动对比分析 (6)第三节辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7)一、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7)二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7)三、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计分析 (7)四、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计分析 (8)五、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动分析 (8)六、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计分析 (9)七、全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动分析 (9)八、辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动对比分析 (10)第四节辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量指标分析 (11)一、辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计 (11)二、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计分析 (11)三、辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量比重统计分析 (11)四、辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计分析 (12)五、辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析 (12)六、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计分析 (13)七、全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析 (13)八、辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动对比分析 (14)第五节辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量指标分析 (15)一、辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计 (15)二、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计 (15)三、辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量占全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量比重统计 (15)四、辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (16)五、辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (16)六、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计分析 (17)七、全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动分析 (17)八、辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量同全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动对比分析 (18)第六节辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量指标分析 (19)一、辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计 (19)二、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计 (19)三、辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量比重统计 (19)四、辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计分析.20五、辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动分析.20六、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (21)七、全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (21)八、辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (22)第七节辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量指标分析 (23)一、辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计 (23)二、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计分析 (23)三、辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量比重统计分析 (23)四、辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计分析.24五、辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动分析.24六、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (25)七、全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (25)八、辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (26)第八节辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量指标分析 (27)一、辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计 (27)二、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计分析 (27)三、辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量比重统计分析 (27)四、辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (28)五、辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (28)六、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (29)七、全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (29)八、辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (30)第九节辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量指标分析 (31)一、辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计 (31)二、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计 (31)三、辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量比重统计 (31)四、辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (32)五、辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (32)六、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计分析 (33)七、全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动分析 (33)八、辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (34)第十节辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量指标分析 (35)一、辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计 (35)二、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计 (35)三、辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量比重统计 (35)四、辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计分析.36五、辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动分析.36六、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计分析 (37)七、全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动分析 (37)八、辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动对比分析 (38)图表目录表1：辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况现状统计表 (1)表2：辽宁省普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表3：全国普通高等学校（机构）数量现状统计表 (3)表4：辽宁省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计表 (3)表5：辽宁省普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计表 (4)表6：辽宁省普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通高等学校（机构）数量（2017-2019）统计表 (5)表8：全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：辽宁省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2018-2019）变动对比统计表 (6)表10：辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表11：全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计表 (7)表12：辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数量比重统计表 (7)表13：辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计表 (8)表14：辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2017-2019）统计表 (9)表16：全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）9表17：辽宁省普通高等学校（机构）教职工总数量同全国普通高等学校（机构）教职工总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计表 (11)表19：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量现状统计分析表 (11)表20：辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量占全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量比重统计表 (11)表21：辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计表 (12)表22：辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2017-2019）统计表 (13)表24：全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：辽宁省普通高等学校（机构）校本部教职工总数量同全国普通高等学校（机构）校本部教职工总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计表 (15)表27：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量现状统计表 (15)表28：辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量占全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量比重统计表 (15)表29：辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计表 (16)表30：辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2017-2019）统计表 (17)表32：全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：辽宁省普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量同全国普通高等学校（机构）校本部专任教师总数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计表 (19)表35：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量现状统计表 (19)表36：辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量比重统计表 (19)表37：辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (20)表38：辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (21)表40：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%）21表40：全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：辽宁省普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部正高级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (22)表42：辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计表 (23)表43：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量现状统计表 (23)表44：辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量比重统计表 (23)表45：辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (24)表46：辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (24)表47：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2017-2019）统计表 (25)表48：全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (25)表49：辽宁省普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部副高级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (26)表50：辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计表 (27)表51：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量现状统计分析表 (27)表52：辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量比重统计表 (27)表53：辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计表 (28)表54：辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (28)表55：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2017-2019）统计表 (29)表56：全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动分析表（比上年增长%） (29)表57：辽宁省普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部中级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (30)表58：辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计表 (31)表59：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量现状统计表 (31)表60：辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量比重统计表 (31)表61：辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计表 (32)表62：辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (32)表63：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2017-2019）统计表 (33)表64：全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (33)表65：辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%）表65：辽宁省普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部初级专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表（比上年增长%） (34)表66：辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计表 (35)表67：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量现状统计表 (35)表68：辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量占全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量比重统计表 (35)表69：辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计表 (36)表70：辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (36)表71：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2017-2019）统计表 (37)表72：全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动统计表（比上年增长%） (37)表73：辽宁省普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量同全国普通高等学校（机构）校本部无职称专任教师数量（2018-2019）变动对比统计表 (38)第一节辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况现状辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况现状详细情况见下表（2019年）：表1：辽宁省普通高等学校（机构）专任教师数量具体情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
学校心理健康教育专兼职教师队伍配备情况说明
学校心理健康教育专兼职教师队伍配备情况说明学校心理健康教育是一项非常重要的工作，它关乎到学生们的身心健康成长。
为了保障学校心理健康教育的开展，学校需要配备一支专业的心理健康教育专兼职教师队伍。
下面我将从队伍的构成、专业素质和培训等方面来介绍学校心理健康教育专兼职教师的配备情况。
首先，学校心理健康教育专兼职教师队伍应该是由一定数量的全职和兼职教师组成。
全职教师可以在学校全面负责心理健康教育的开展，兼职教师可以是校外的心理专家、辅导员或者其他相关专业人士，他们可以提供有针对性的心理健康教育服务。
为了提高专兼职教师队伍的教育水平和工作能力，学校应该为他们提供定期的培训机会。
培训内容可以包括心理学理论知识的更新、实践技巧的提升、案例分析和讨论等。
培训方式可以通过学术研讨、专业讲座、案例分享等多种形式来进行。
培训不仅可以帮助专兼职教师们不断提升自己的专业素质，也可以促进他们之间的交流与合作，提高整个教师队伍的凝聚力和工作效率。
此外，学校还可以通过与心理健康教育相关的学术机构、社会组织以及其他学校的合作来加强专兼职教师队伍的建设。
可以开展项目合作、经验交流、人员互派等方式，让教师队伍不断汲取新的思路和方法，不断发展和壮大。
最后，学校心理健康教育专兼职教师队伍的配备情况应该根据学校的具体情况和需求来确定。
除了数量和素质的配备外，还需要根据学校的规模和学生的特点来设定教师人员的工作组织与管理方式。
比如，可以针对不同年级或者特殊群体学生设立心理健康教育的课程或活动，让专兼职教师们分工协作，共同完成学校心理健康教育的任务。
总之，学校心理健康教育专兼职教师队伍的配备情况对于学校心理健康教育的质量和效果起着决定性的作用。
学校需要根据自身的情况来合理配置专兼职教师的数量和素质，并通过培训和合作等方式来提高教师队伍的整体水平。
只有这样，学校心理健康教育的工作才能得到有效的开展，学生们才能真正受益于这项教育。
郴州市(全市)普通小学专任教师数量情况3年数据分析报告2019版
郴州市（全市）普通小学专任教师数量情况3年数据分析报告2019版序言郴州市普通小学专任教师数量情况数据分析报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对郴州市普通小学专任教师数量情况进行剖析和阐述。
郴州市普通小学专任教师数量情况数据分析报告同时围绕关键指标即普通小学数量，普通小学专任教师数量等，对郴州市普通小学专任教师数量情况进行了全面深入的分析和总结。
郴州市普通小学专任教师数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
郴州市普通小学专任教师数量情况数据分析报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解郴州市普通小学专任教师数量情况的重要参考渠道。
本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。
目录第一节郴州市普通小学专任教师数量情况现状 (1)第二节郴州市普通小学数量指标分析（均指全市） (3)一、郴州市普通小学数量现状统计 (3)二、全国普通小学数量现状统计 (3)三、郴州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计 (3)四、郴州市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、郴州市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、郴州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节郴州市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、郴州市普通小学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、郴州市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、郴州市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、郴州市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、郴州市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：郴州市普通小学专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：郴州市普通小学数量现状统计表 (3)表3：全国普通小学数量现状统计表 (3)表4：郴州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (3)表5：郴州市普通小学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：郴州市普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：郴州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：郴州市普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表12：郴州市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (7)表13：郴州市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：郴州市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：郴州市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：郴州市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节郴州市普通小学专任教师数量情况现状郴州市普通小学专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：郴州市普通小学专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
专任教师学术简况表
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附件3
《专任教师学术简况表》填表说明
1.“基本情况”栏中所填项目、奖项和成果的时间不限；“2016年以来的代表性学术成果和科研项目”填写2016年1月1日以来取得的项目和成果。
2.所有成果（论文、专著、专利、科研奖项、教学成果等）均指署名第一单位获得的成果。
3.高水平论文（代表性论文）指发表在《武汉纺织大学学术期刊分类办法》A类及以上期刊的论文。
4.表中科研项目和教学、科研奖项等均不含行业协会类项目、奖项。
5.学术头衔是指“长江学者特聘教授”“楚天学者特聘教授”等人才称号，学术兼职经历是指在国内外学术团体或学术期刊的兼职经历。
6.《专任教师学术简况表》请正反打印。
填表说明仅供填表时参考，无须打印。
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教育部学科评估指标体系
S5.学生国际交流
S6.学位论文质量
S7.优秀在校生▲
S8.授予学位数 （设置上限） S9.优秀毕业生▲ S10.用人单位评价▲
（试点）
S11.学术论文质量△
C1.科研成果
C. 科学研究
水平 （含教师 和学生） C2.科研获奖
S12.出版专著 S13.出版教材 S14.科研获奖
三级指标说明
数据来源
提供师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构、海外经历等基本情况；
D2.学科声誉
提供学科在社会服务方面的主要贡献及典型案例，包括但不限于：弘扬优秀文化，
S16.社会服务特色与贡献 促进社会精神文明建设；举办重要学术会议，创办学术期刊，引领学术发展；推进
▲
科学普及，承担社会公共服务；发挥智库作用，为制订政策法规、发展规划、行业
标准提供咨询建议并获得采纳等。由同行专家进行评价。
第四轮学科评估指标体系（一）
（哲学、文学、历史学门类）
一级指标 二级指标
三级指标
三级指标说明
数据来源
A. A1.师资质量 师资队伍
与资源 A2.师资数量
S1.师资队伍质量▲
S2.专任教师数 （设置上限）
提供师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构、海外经历等基本情况； 提供 20 名骨干教师（其中青年教师不少于 6 名）情况（年龄、学科方向、学术头
果奖；
公共数据
②国家级精品视频公开课、国家级精品资源共享课、教育部来华留学英语授课品牌课。
对在校生进行问卷调查，考察导师对学生的指导情况。
问卷调查
①赴境外学习交流连续超过 90 天的学生； ②来华学习交流连续超过 90 天的境外学生（含授予学位学生）； ③中外合作办学机构/项目质量。 全国博士学位论文抽检情况。 列举 15 名优秀在校学生并简要介绍其在学成果（如参加竞赛获奖、参加重要科研项 目、取得重要科研成果、创新创业成功、获得科研奖励或其他荣誉称号等）出版的“十二五”国家级规划教材。
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学科专任教师配置情况统计表
2013年秋
年级班级
姓名 科目 最高学历 专业 毕业时间
三（1）
贺巧明 语文科学 大专 小学教育 2003.12
薛艳云 数学品德 专科 小学英语 2010.07
三（2）
杨鑫 语文 大专 小学教育 2008.07
吴改平 数学品德 本科 教育学 2011.01
三（3）
郭小珍 语文科学 本科 小学教育 2004.12.01
薛云兰 数学品德 本科 汉语言文学 2004.12
三（4）
郭晓琴 语文科学 大专 汉语言文学 2000.12
王艳 数学品德 本科 汉语言文学 1999.07
四（1）
王志红 语文科学 专科 教育管理 2003.06
崔华颖 数学品德 专科 学前教育 1997.06
四（2）
武平平 语文科学 专科 汉语言文学 2012.01.20
杨巍伟 数学品德 本科 园艺 2008.07
四（3）
贺翠玉 语文科学 本科 汉语言文学 1995.09
刘晋翃 数学品德 本科 汉语言文学 2012.03
四（4）
张青平 语文科学 本科 汉语言文学 2007.12
段学丽 数学品德 本科 小学教育 2008.07.01
五（1）
王海林 语文科学 本科 汉语言文学 2013.01
张育琴 数学品德 专科 音专 1997.07
五（2）
李环英 语文科学 大专 中文 1998.07
张小红 数学品德 本科 教育管理 2008.12.30