《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿大班主题活动“我是霸王龙”，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》第六单元“神秘恐龙园”。
具体内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、观察、讨论、游戏等形式，让幼儿认识恐龙，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性和生存环境，掌握恐龙的基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的探究欲望，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙的外形特征、生活习性的理解。
2. 教学重点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）设置情景：带领幼儿进入“神秘恐龙园”，观察霸王龙模型，激发幼儿兴趣。
（2）提出问题：你们知道这是什么恐龙吗？它长什么样子？2. 新课内容（10分钟）（1）教师通过PPT展示霸王龙的图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
（2）讲解霸王龙的生活习性和生存环境，让幼儿了解恐龙的基本知识。
（3）组织幼儿讨论：霸王龙为什么被称为霸王？它有哪些特点？3. 实践活动（10分钟）（1）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的霸王龙。
（2）组织幼儿进行“我是霸王龙”的角色扮演游戏，培养幼儿合作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示一道例题：请幼儿观察图片，判断霸王龙与其他恐龙的不同之处。
（2）幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）提出问题：你们还知道其他恐龙吗？它们有什么特点？六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙外形特征：头大、牙齿锋利、四肢强壮等。
霸王龙生活习性：肉食性、群居生活、生存于侏罗纪时期等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》
2024年幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为《我是霸王龙》。
二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、演等方式，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2. 培养学生主动表达、积极思考的良好习惯，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、霸王龙道具、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演霸王龙，以互动的形式让学生猜猜教师是谁，引发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《我是霸王龙》，引导学生关注故事中霸王龙的性格特点，以及小动物们如何帮助霸王龙改正错误。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个角色（霸王龙、小兔子、小猴子等）进行角色扮演，演绎故事情节。
5. 表演展示（10分钟）每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声鼓励。
6. 作品展示（10分钟）学生用画纸、画笔等学具，创作一幅以《我是霸王龙》为主题的作品，展示给大家。
六、板书设计1. 故事《我是霸王龙》2. 故事角色：霸王龙、小兔子、小猴子等3. 故事道理：关爱他人，乐于分享七、作业设计1. 作业题目：结合故事《我是霸王龙》，画一幅表现关爱他人、乐于分享的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生的参与度较高，能积极表达自己的观点。
在今后的教学中，应多关注学生的个体差异，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家长分享故事内容，让家长参与讨论，共同培养孩子关爱他人、乐于分享的品质。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解故事中霸王龙的性格特点，学会关爱他人。
2. 教学重点：培养学生主动表达、积极思考的能力。
《我是霸王龙》教案(通用10篇)
《我是霸王龙》教案（通用10篇）《我是霸王龙》教案篇1活动目标：1、初步观赏故事，理解故事情节。
2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
3、能够大胆地表达对作品的理解。
活动预备：图书一本、配套图标、恐龙偶。
活动过程：老师活动幼儿活动活动观看◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的爱好老师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。
假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿观看恐龙偶幼儿先猜想后听老师描述初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事◎ 观赏文学作品老师：看图书叙述故事幼儿完整地观赏故事，了解故事的基本内容。
◎老师提问，初步体验关爱的情感当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？◎老师一边出示图片一边回忆故事内容。
当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。
在叙述过程中理清故事的基本情节。
通过观看图片再次理解故事情节。
◎ 看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。
小翼龙为什么要关心霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？◎ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。
原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小伴侣将你们想到的内容画下来。
通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴叙述。
幼儿将想到的内容说一说再画下来。
《我是霸王龙》“二研”活动反思活动目标：在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够关心幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。
通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。
大班语言教案：我是霸王龙(通用5篇)
大班语言教案：我是霸王龙（通用5篇）大班语言教案：我是霸王龙篇1活动目标：1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：理解故事内容，乐于帮助别人。
活动准备：1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件活动过程：一、导入1.出示霸王龙和翼龙的图片教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。
如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，作者。
教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？幼儿：因为小翼龙长大了）③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。
）（2）阅读故事第二部分①教师：悬崖底下有什么东西出现了？②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。
（继续阅读故事）⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。
小翼龙真是一只善良的恐龙。
⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《探索恐龙世界》的第五章“恐龙的种类”，详细内容为“我是霸王龙”一节。
通过本节课的学习，幼儿将了解霸王龙的外形特征、生活习性以及其在恐龙时代的地位。
二、教学目标1. 让幼儿掌握霸王龙的基本特征，如体型、牙齿、爪子等。
2. 培养幼儿对自然历史的兴趣，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿合作学习、共同探讨的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的生活习性和地位。
重点：霸王龙的形态特征。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观霸王龙模型，引导幼儿观察霸王龙的外形特征。
邀请幼儿分享他们对霸王龙的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示霸王龙的图片，详细讲解霸王龙的形态特征、生活习性等。
结合教材内容，介绍霸王龙在恐龙时代的地位。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的霸王龙。
幼儿互相展示作品，分享创作心得。
4. 合作探讨（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，探讨霸王龙的习性和地位。
教师邀请幼儿谈谈对本节课霸王龙的认识。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙的基本特征：体型、牙齿、爪子等生活习性：捕食、繁殖等地位：恐龙时代的霸主七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并简单介绍它的特征。
2. 答案示例：身体强壮，四肢粗壮；嘴巴里满是锋利的牙齿；爪子尖锐，利于捕食；尾巴长且有力，保持身体平衡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长探讨恐龙的其他种类，了解不同恐龙的特征和习性，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节和详细内容的选取。
2. 教学目标的设定：具体、可量化、可达成。
《我是霸王龙》大班教案
《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“恐龙的世界”，教材为《我是霸王龙》。
详细内容包括：1. 教材章节：第二章恐龙的种类2. 内容概述：通过学习，让幼儿了解霸王龙的基本特征、生活习性，激发幼儿对恐龙的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握霸王龙的基本特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿热爱自然、探索科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：霸王龙的特征和生活习性的理解。
2. 教学重点：观察、描述、表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示霸王龙模型，引发幼儿兴趣，提出问题：“你们知道这是什么恐龙吗？”2. 新课导入：（1）播放霸王龙视频，让幼儿观察霸王龙的特征。
（3）讲解霸王龙的生活习性，如食肉、群居等。
3. 实践活动：（1）请幼儿用画笔和彩泥制作霸王龙。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 例题讲解：（1）出示图片，让幼儿观察并描述霸王龙的特征。
（2）教师引导幼儿用完整的句子表达。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔和彩泥制作霸王龙。
（2）教师评价幼儿作品，给予鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固霸王龙的特征和生活习性。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：特征：体型庞大、牙齿锋利、爪子尖锐生活习性：食肉、群居七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并用完整的句子描述它的特征。
答案示例：我画的霸王龙体型庞大，牙齿锋利，爪子尖锐。
2. 拓展作业：查找其他恐龙的资料，了解它们的特征和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、表达等多种方式，让幼儿掌握了霸王龙的特征和生活习性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整的句子表达，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：结合幼儿的兴趣，开展“恐龙主题”系列活动，如制作恐龙化石、开展恐龙扮演游戏等，让幼儿深入了解恐龙的世界。
幼儿园《我是霸王龙》教案
幼儿园《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《恐龙来了》，具体章节为《我是霸王龙》。
内容主要包括：认识霸王龙的外形特征和生活习性，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养幼儿对恐龙的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的外形特征和生活习性的理解。
重点：通过故事、游戏、手工制作等形式，让幼儿了解霸王龙的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、故事书、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示霸王龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？它有什么特点？”2. 故事分享：教师讲述《我是霸王龙》的故事，引导幼儿关注霸王龙的外形特征和生活习性。
3. 例题讲解：通过多媒体课件，展示霸王龙的图片，让幼儿观察并回答相关问题。
4. 随堂练习：分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作霸王龙手工。
5. 游戏环节：组织“霸王龙找食物”的游戏，让幼儿分组进行合作，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 板书内容：霸王龙特点：体型庞大、牙齿锋利、四肢强壮生活习性：肉食性恐龙、捕食其他恐龙和小动物七、作业设计1. 作业题目：画一幅霸王龙找食物的场景。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，创作一幅霸王龙找食物的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解更多关于恐龙的知识。
鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，提高亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》
幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《我是霸王龙》章节。
内容详细描述了霸王龙的外形特征、生活习性，以及霸王龙与其他恐龙的互动，通过故事形式培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养幼儿对恐龙的兴趣。
2. 通过故事教学，提高幼儿的语言表达和听力理解能力。
3. 培养幼儿的想象力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的外形特征、生活习性的记忆和表达。
教学重点：通过故事教学，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、恐龙贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察霸王龙模型，引导他们说出霸王龙的外形特征。
通过提问，了解幼儿对恐龙的了解和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《我是霸王龙》，结合PPT课件，让幼儿观看并聆听故事。
针对故事中的关键信息，进行提问，引导幼儿思考和回答。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中的霸王龙特点和其他恐龙的互动。
每组派代表进行分享，培养幼儿的语言表达和团队合作能力。
4. 互动环节（10分钟）邀请幼儿用画纸和水彩笔，画出自己心中的霸王龙。
老师巡回指导，给予鼓励和表扬。
回顾本节课所学内容，让幼儿复述霸王龙的外形特征、生活习性和故事情节。
针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙的外形特征、生活习性；故事情节简要概括。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并用一句话描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法、课堂氛围等方面，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后查阅更多关于恐龙的资料，增加知识储备，激发对自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：霸王龙的外形特征、生活习性的记忆和表达。
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大班语言绘本《我是霸王龙》
执教老师：胡
婉婷（大三）
一.活动目标：
１.在理解故事内容的基础上，重点学习故事里小翼龙照顾霸王龙的情节，。
２.知道使朋友越来越多的方法是要主动帮助和关心照顾需要帮助的人,并对帮助你的人说声谢谢。
3.感受爱与善良的力量,激发孩子对美好、善良的向往之心感受朋友之间友情的甜蜜和快乐。
4．认识故事中的字词:霸王龙小翼龙强壮善良骨碌骨碌等字词
５.能够借助图画或文字提供的信息,展开想象，尝试续编故事。
活动重难点:
1．理解故事里的情节,感受爱与付出的力量
2.能够初步尝试仿编故事
二．活动准备:
多媒体，图书，霸王龙与小翼龙图片，音乐
三．教学过程
一、激趣导入,解读封面
1.孩子们，今天老师给大家带来一个神秘的朋友,你们能够猜猜它是谁吗?出示书的封面,生猜。
2．师解读霸王龙: 以前,以前，很久以前，大约距今有2亿到七千万年的时候,我们的地球上生活着一个庞大的家族,它们统治着海洋陆地和天空,其他一切动物都无法和它们对抗,它们是名副其实的霸主——恐龙。
霸王龙是其中的一种。
霸王龙的名字让你觉得它是一头怎样的恐龙? 请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。
教师补充:霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐
龙,长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长,比两层楼还高,身体比两辆大货车还重,走起路来像地震一样。
它嘴巴一张开,就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。
３.解读封面：
(１）今天我们就一起走进有关霸王龙的故事。
书的名字叫《我是霸王龙》。
(字卡,齐读)
（2）这是一本绘本故事书,你们再仔细看看,封面上，哪只是霸王龙？
（1）你还能从封面上看到什么？如说到作者，就点评从封面上能够知道作者是谁。
译者：杨文北京少年儿童出版社出版说到小翼龙，引出另一个主角，随机点出故事围绕小翼龙和霸王龙展开。
（4）小结：孩子们,一本书的封面可以告诉我们许多信息，例如故事名称，故事的作者还有出版社,甚至还可以通过画面来猜想故事内容呢？今天我们就走进霸王龙和小翼龙之间发生的故事,想知道发生什么吗？那就注意听，认真看吧！
二、讲述故事,相互交流
（一）配乐(班德瑞《春野》)讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落。
1. 读绘本:“以前,以前,很久以前，……下了一个蛋。
”
３.“……多吃点吧,你要成为一只强壮的恐龙!”
师：看图，爸爸是怎样抚养小翼龙的?
出示文字,师读
师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙?(字卡：强壮）
爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙?谁来学学爸爸的口气，来读一读这句话。
瞧,小翼龙吃的多享受啊,爸爸多开心啊!
3.读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉……
师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙?(字卡:善良)
妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。
(读妈妈的话）
爸爸妈妈除了要小翼龙做一只强壮的恐龙，善良的恐龙,瞧，爸爸还在教他干什么?
３.读绘本:爸爸教他怎么飞行……
师:爸爸教他怎么飞行的？演一演。
（出示句子,教读。
）
爸爸正在教他飞翔呢，那妈妈呢？
3.读绘本:寒冷的下雨天里……
师:妈妈是怎样教育他的?(出示句子,教读。
)
爸爸妈妈就是这样精心抚养小翼龙的，再去读读句子。
孩子们抓住关键词句是阅读的一种方法
就这样，在爸爸妈妈细心照顾下。
小翼龙一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。
一天晚上，翼龙爸爸和妈妈说了这样的对话,仔细地听。
2.读绘本:一天晚上,读到安安静静的夜晚。
师:妈妈在担心什么？那他们为什么要离开?
师:爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。
如果你是小翼龙,你希望爸爸妈妈离开吗？(不希望) 虽然不希望,但爸爸妈妈还是离开了。
小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢?(生猜）
3.读绘本:早晨，小翼龙醒过来……小翼龙哭着哭着就睡着了。
师:小翼龙的心情是怎样的?（伤心、难受）教师带读这一段,读出小翼龙的心情。
（二）换音乐，讲述霸王龙爬上山要抓小翼龙的段落。
1.读绘本:这个时候,从悬崖底下……引导看图:猜猜会是谁爬了上来?
2.读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿……这个时候……
师:会发生什么事呢？大家猜猜看。
(经典的绘本，往往超出你的想象之外)孩子们,想象是阅读的又一种方法。
（三）讲述霸王龙从山上摔下受伤的段落
1.读绘本：轰隆,火山喷火了……爸爸曾经说过:“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀!”
师:此时,小翼龙怎么办呢?是帮还是不帮霸王龙呢？大家帮他做个选择吧。
2.读绘本:过了一会儿,霸王龙一动不动了……小翼龙把岩石一块一块地搬开。
师：小翼龙是怎么做的？他为什么这么做?(再读妈妈的话) 是的,小翼龙可牢牢记着妈妈的话呢! 你觉得他是一只怎样的恐龙？（善良）
3．读绘本:这个时候……不由得说：“我、我是霸王龙。
”
师:小翼龙为什么说自己是霸王龙？他为什么“我、我”说得结结巴巴的? （读出小翼龙的语气)
4．读绘本：“啊，和我一样的霸王龙……喂好多好多。
5．
师:小翼龙对霸王龙怎么样呀?他为什么对霸王龙那么好？（读妈妈的话)
6．读绘本:过了好几天……再见,霸王龙!
师：小翼龙为什么飞走了?(再读爸爸的话) 引导观察:小翼龙飞走了,霸王龙怎么样了?(拿着鱼，流出眼泪）他为什么这么难过呀？
6．读绘本：霸王龙不再追赶小翼龙了……真的,谢谢你啊！”
师：霸王龙为什么要捉鱼?他怎么知道小翼龙喜欢吃鱼?他是怎么知道他是翼龙的?
7.读绘本：霸王龙一直一直望着小翼龙消失的地方……
师:霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，故事到这就结束了。
孩子们,看到这儿你有什么话要说吗？
句式:我想对小翼龙说：
我想对霸王龙说:
我想对翼龙爸爸妈妈说:
三、尝试续编故事,
1.过渡：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾,远远地飞走了，离开了。
霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里,双手捧鱼,仰望星空……
霸王龙还会遇见小翼龙吗?小翼龙会不会回来呢？他们能成为朋友吗?也许下次小翼龙在睡觉时还会遇到霸王龙,那时也许不会再有地震了,霸王龙会怎么做呢？你希望是怎样的?
四．活动延伸:
课下小朋友可以进行角色扮演，加深对故事的了解。