《我是霸王龙》绘本阅读课优质课教学设计
我是霸王龙教学设计(共8篇)
篇一：课外阅读指导课《我是霸王龙》教学设计课外阅读课《我是霸王龙》教学设计预设目标：1、2、3、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
从故事中感受小翼龙的善良。
阅读重点：爸爸妈妈的话语。
阅读准备：课件，阅读材料。
阅读过程：一、谈话引入。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲个故事，名字叫《我是霸王龙》。
（板书，齐读）大家一边听故事一边看图。
（出示封面）这是一本绘本故事书，你们看，书的封面有什么？哪只是霸王龙？霸王龙的名字让你觉得它是一头怎么的恐龙？（教师介绍霸王龙）你觉得“我是霸王龙”这句话是谁说的呢？那该用什么语气读？（再读故事名）让我们来听听这个故事吧。
二、讲故事。
1、读绘本：以前，以前，很久以前??“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮）爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？让我们来读读爸爸的话。
（教读爸爸的话）2、读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉??师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良）妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。
（教读妈妈的话）3、读绘本：爸爸教他怎么飞行??师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。
（出示句子，贴在黑板，教读。
） 4、读绘本：寒冷的下雨天里??师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，贴在黑板，教读。
）5、读绘本：翼龙宝宝朴棱朴棱地一天天长大了??“他一个人行吗？”师：妈妈在担心什么？6、读绘本：“不要紧，这孩子已经长大了。
”??这是一个安安静静的夜晚。
师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。
如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望）虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。
小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜）7、读绘本：早晨，小翼龙醒过来??小翼龙哭着哭着就睡着了。
师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受）教师带读这一段，读出小翼龙的心情。
8、读绘本：这个时候，从悬崖底下??引导看图：猜猜会是谁爬了上来？9、读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿??这个时候??师：会发生什么事呢？大家猜猜看。
绘本故事教案《我是霸王龙》
绘本故事教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《我是霸王龙》。
本绘本主要讲述了霸王龙这一恐龙的特点、习性和生活环境。
通过生动的故事情节和精美的插图，让学生了解霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
2. 学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
难点：学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、绘本《我是霸王龙》学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放恐龙电影的片段，引导学生谈论恐龙，激发学生对恐龙的兴趣。
进而引出本节课的主题——霸王龙。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我是霸王龙》，引导学生关注霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
在阅读过程中，教师引导学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，根据绘本内容，讨论霸王龙的特点、习性和生活环境。
教师巡回指导，引导学生深入理解绘本内容。
4. 实践环节（10分钟）学生根据绘本内容，用彩笔和剪刀制作霸王龙的图片，并在图片上添加文字描述霸王龙的特点。
教师引导学生通过实践活动，巩固对霸王龙的理解。
六、板书设计板书设计如下：1. 霸王龙的特点外形特征：威武、庞大、恐怖生活习性：肉食性、独居、凶猛2. 霸王龙的生活环境草原、森林、山地3. 霸王龙与其他恐龙的区别体型、食性、生活习性七、作业设计1. 请学生复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 请学生画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
答案：1. 学生能够复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 学生能够画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
《我是霸王龙》教案
《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自《我是霸王龙》教材第四章，详细内容包括：认识霸王龙的外形特征、生活习性以及其所在的时代背景；探讨恐龙的灭绝原因及霸王龙在恐龙家族中的地位；通过故事情境，让学生学习并掌握有关霸王龙的知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握霸王龙的外形特征、生活习性和时代背景。
2. 培养学生探讨恐龙灭绝原因的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对自然历史的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。
重点：霸王龙的外形特征、生活习性和时代背景。
四、教具与学具准备教具：霸王龙模型、恐龙灭绝原因图解、教学PPT。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示霸王龙模型，让学生观察并描述其外形特征。
（2）引导学生思考：为什么霸王龙被称为“霸王”？2. 例题讲解（1）讲解霸王龙的生活习性和时代背景。
（2）探讨恐龙灭绝的原因，分析霸王龙在恐龙家族中的地位。
3. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，绘制霸王龙的外形特征。
（2）小组讨论：如果你是霸王龙，你会如何适应当时的环境？4. 知识拓展（1）介绍其他著名的恐龙，如：剑龙、腕龙等。
（2）讨论恐龙灭绝后，地球生态系统的变化。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征2. 霸王龙的生活习性和时代背景3. 恐龙灭绝原因4. 霸王龙在恐龙家族中的地位七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅霸王龙生活的场景，并简要描述其生活习性。
答案示例：（1）画面描述：霸王龙在河边捕食其他恐龙，远处有火山喷发。
（2）生活习性描述：霸王龙是一种肉食性恐龙，生活在约6800万年前的白垩纪末期，具有强大的咬合力，主要以其他恐龙为食。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生对霸王龙的知识掌握程度，以及课堂参与度。
（2）拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，了解其他恐龙的特点和灭绝原因，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。
幼儿园语言活动《我是霸王龙》教案
大班活动《我是霸王龙》一、设计构思1.教材来源：这是日本著名绘本大师宫西达也先生的恐龙系列绘本之一。
《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事，传递着人际间的善良与爱意。
故事先从小翼龙一家开始讲起，翼龙宝宝出生了，他们用心的照顾着翼龙宝宝，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。
爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”——因此，小翼龙成为一个强壮的恐龙，一个善良的恐龙。
当小翼龙遇到霸王龙有困难的时候，还是给予无私的帮助。
正是小翼龙的善良，让粗暴的可怕的家伙深深地感动。
这样的绘本故事，可以让孩子们感受到善良的力量，于是我设计了这样一节活动。
二、活动目标1.可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。
2.能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。
3.体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量活动重难点：重点：可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。
难点：感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。
体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。
三、活动准备1.绘本故事ppt2.有关霸王龙和翼龙习性的经验准备。
四、活动过程(一）、谈话导入，引出故事主人公。
——“老师发现，我们班的小朋友都很喜欢恐龙，那么老师想请小朋友分享一下你们知道的恐龙，和他的特征？”小结：霸王龙是凶猛的、而且他是吃肉的，饿了的时候也会吃其他的小恐龙。
而翼龙是有翅膀会飞的，是吃果子、青草、小鱼的。
——“今天老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。
故事的名字叫做《我是霸王龙》，我们一起来听一听。
”（二）、分段讲述故事，引导幼儿观察。
1.教师有情感的讲述故事开头（小翼龙的初成长）——提问：看，发生了什么？——“一个可爱的翼龙宝宝出生了。
爸爸妈妈非常爱翼龙宝宝。
精心的照顾他、抚养他。
”——提问：小朋友们，你们的爸爸妈妈是怎么照顾你的？他们希望你成为什么样的人？——提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、勇敢、乐于助人的恐龙。
我是霸王龙-优秀教学设计
《我是霸王龙》的教学设计教学主题：绘本故事《我是霸王龙》教学目标：1.在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。
2.能够借助文字或图画提供的信息，展开想象，续编故事。
3.体会翼龙父母的爱，感受小翼龙的善良以及霸王龙的行为变化，进而激发孩子们对爱和善良的向往之心，能够做到心存善念、心怀感恩、心有美好。
教学准备：课件、阅读材料教学过程：一、谈话导入。
1.师：孩子们你们喜欢听故事吗喜欢听什么样的故事呢生：交流讨论师：今天，我给大家带来一个神秘的朋友，瞧，他来了——是的，霸王龙。
孩子们，你心目中的霸王龙是什么样的呢生：交流讨论。
师小结：每个人心中都有一个属于自己的霸王龙。
其实，霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，性格比较狂暴，长大的霸王龙身体特别强壮，走起路来像地震一样。
它嘴巴一张，就会露出像刀子一样锋利的牙齿。
2.今天我们就一起走进霸王龙的故事——我是霸王龙（板书课题）3.出示封面，孩子们你们看到了什么呢二、读故事：1、小翼龙的爸爸妈妈很用心地抚养着翼龙宝宝。
你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的（一个宝宝的成长，既需要爸爸的爱也需要妈妈的爱）2、翼龙宝宝一天天长大了。
一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听—想一想爸爸妈妈为什么要离开小翼龙3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情孩子们交流讨论，那接下来会怎么样呢我们一起往下看！4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做为什么我们看看我们故事中的小翼龙他是怎么做的5、霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么小结：封底的霸王龙收回了它尖锐的爪子，隐藏了它锋利的牙齿，低着头往前走着。
而扉页上的霸王龙是伸出了尖锐的爪子，露出了锋利的牙齿，抬着头瞪着眼的。
6、是什么让霸王龙有如此大的变化。
霸王龙内心的善良是被谁感动的三、续故事：1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案教案标题：《霸王龙绘本教案》教案目标：1. 通过观看绘本《霸王龙》的内容，培养学生对恐龙的兴趣和好奇心。
2. 通过绘本故事的讲解，让学生了解霸王龙的特点和生活习性。
3. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的语言表达和阅读能力。
教学准备：1. 绘本《霸王龙》2. PowerPoint幻灯片3. 霸王龙的玩具模型教学过程：Step 1: 介绍故事背景（10分钟）通过PowerPoint幻灯片，向学生介绍绘本《霸王龙》的背景，包括霸王龙生活的时代、地点等。
激发学生对恐龙的兴趣。
Step 2: 朗读绘本（15分钟）老师朗读绘本《霸王龙》，让学生跟随故事的情节和画面展开想象和思考。
Step 3: 霸王龙的特点（20分钟）让学生观察霸王龙的玩具模型，引导他们发现霸王龙的特点，如巨大的身体、锐利的牙齿、长而强壮的尾巴等。
同时，通过讲解，给出正确解答。
Step 4: 绘本故事的整理（10分钟）让学生用自己的话复述绘本的故事情节，鼓励他们用连贯的语言表达出来，并根据绘本中的插图进行配图。
Step 5: 对绘本的评价（10分钟）提问学生他们对绘本《霸王龙》的感受和评价，鼓励他们表达自己的看法，并理解和尊重不同的观点。
Step 6: 绘本的延伸活动（20分钟）分组活动，让学生根据绘本中的内容创作小故事、画画或写作文，并展示给全班。
教学反思：通过绘本《霸王龙》的教学，学生对恐龙的兴趣和好奇心得到了培养。
通过观察和思考，学生对霸王龙的特点有了初步的了解，并培养了观察和思维的能力。
此外，通过对绘本的评价和延伸活动，能够提高学生的语言表达和创造力。
整个教学过程注重学生的参与和合作，激发兴趣，提高学生的阅读能力和综合素养。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案一、教学目标1.了解霸王龙的基本特征和生活习性；2.能够通过绘本故事理解霸王龙的生活场景；3.培养学生的阅读能力和想象力；4.提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学内容1.霸王龙的基本特征和生活习性；2.绘本故事《我是霸王龙》。
三、教学重点1.理解霸王龙的基本特征和生活习性；2.理解绘本故事《我是霸王龙》中的情节和人物。
四、教学难点1.培养学生的阅读能力和想象力；2.提高学生的绘画技能和创造力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解霸王龙的基本特征和生活习性，让学生了解霸王龙的生活场景；2.阅读法：通过阅读绘本故事《我是霸王龙》，让学生理解故事情节和人物形象；3.绘画法：通过绘画活动，让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
六、教学过程1. 导入环节通过图片或视频展示霸王龙的形象和生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授霸王龙的基本特征和生活习性讲解霸王龙的体型、生活习性、食性等基本特征，让学生了解霸王龙的生活场景。
3. 阅读绘本故事《我是霸王龙》让学生阅读绘本故事《我是霸王龙》，理解故事情节和人物形象。
4. 绘画活动让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
可以提供一些参考图片或模板，也可以让学生自由发挥。
5. 总结回顾让学生分享自己的绘画作品，回顾本节课的学习内容。
七、教学评价1.观察学生的阅读和绘画表现；2.收集学生的绘画作品，评选出优秀作品进行展示。
八、教学资源1.霸王龙的图片或视频；2.绘本故事《我是霸王龙》；3.绘画工具和材料。
九、教学反思本节课通过讲解霸王龙的基本特征和生活习性，让学生了解霸王龙的生活场景；通过阅读绘本故事《我是霸王龙》，让学生理解故事情节和人物形象；通过绘画活动，让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，需要注意学生的阅读和绘画能力差异，因此需要根据学生的实际情况进行差异化教学。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案教案目标：1. 通过阅读《霸王龙绘本》，培养学生对霸王龙的认知。
2. 通过绘本，激发学生对动物和恐龙的兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考能力。
教学准备：1. 一本《霸王龙绘本》2. 讲解材料：图片、PPT等3. 绘本相关的配套活动：填色、连线、问答等教学步骤：引入：1. 让学生观察绘本封面，并让他们猜测绘本的主题是什么。
鼓励他们提前想象故事的一些情节。
2. 引导学生了解霸王龙，可以通过图片、视频等来展示。
让学生了解霸王龙的外貌特征、生存环境等。
阅读：1. 分段阅读绘本，每次阅读一小段，让学生自己尝试理解其中的内容。
2. 在阅读过程中，可以适时地给学生提问，帮助他们理解故事情节。
3. 阅读完整本绘本后，可以让学生总结主要的故事线索，并回答问题。
讨论与延伸：1. 引导学生通过绘本，了解到霸王龙在地球上的生存方式、食物链等。
根据学生的年龄与能力，进行一些简单的讨论。
2. 扩展学生的知识，让他们了解更多的恐龙种类。
可以准备一些恐龙书籍、影片素材，并与学生分享。
活动与巩固：1. 给学生分发相关的配套活动页，让他们通过填色、连线、问答等方式进行巩固与活动。
2. 让学生选择自己最喜欢的一只恐龙，写一段小故事，描述它的外貌、生活习性等。
作业：要求学生完成绘本相关的配套活动，并完成撰写小故事的作业。
教学反思：通过读《霸王龙绘本》，学生不但可以了解霸王龙的知识，还能培养他们对动物与恐龙的兴趣。
通过配套活动，可以进一步巩固学生的学习成果。
同时，通过阅读绘本并写故事，还能培养学生的阅读理解能力与独立思考能力。
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《我是霸王龙》绘本阅读教学设计
教学目标
1. 认识、了解读后感这种文体。
2. 明确读后感的基本要求和初步掌握写法。
教学重难点
1.重点：让学生掌握写读后感的一般步骤和方法。
2.难点：让学生找准“感点”，写出的读后感有自己的真实感受。
教学课时：第一课时
教学过程
课前谈话
1.自我介绍。
2.推荐阅读绘本《我是霸王龙》。
3.初谈感受：喜欢这个绘本吗？能简单说说原因吗？
一、谈话导入，轻松揭题（5分）
1.认识读后感
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
今天我们就来聊聊、试着写写读后感。
（板书：读后感。
）大家打开语文书130页，读读第一句话。
2. 补充概念
读了文章、书籍，其中的内容让人感动，很有体会，而且往往让人联想到生活中的许多人和事，这就是读后的感觉。
记录下来，就是
读后感。
二、范文引路，学写开头（10分）
1.浏览绘本，学写开头。
学生再次浏览绘本，请同学交流：绘本给你总的印象和感受。
2.学生交流感受。
师引导：读了绘本之后，总体的感受，就可以作为读后感的开头。
3.学写开头。
请大家把自己的感受写出来吧，作为这次读后感作文的开头。
4.展示、点评。
5.小结开头写法：板书——开头，总体感受。
三、理清感点，介绍感点（18分）
1.运用批注，寻找感点。
读一本书，一篇文章，一个故事，一定有一些地方，让我们有所感受，我们称为感点。
这个绘本中，哪些地方你读了之后，很有感受？
2.请一位学生交流。
教师引导全体学生：运用“划出关键句，圈出关键词，写出自己的感受”的方法批注绘本。
3.阅读绘本，学生批注感点。
4.四人小组讨论：《我是霸王龙》的感点。
（四人讨论，小翼龙真善良；只要真心待人，坏人也能变成好；爸爸妈妈的教育方法真好……）
5.交流、汇报。
请学生交流：关键句，故事内容，说出自己的感受。
6.学写：感点。
学生习作。
7.展示、点评。
8.小结感点。
板书：介绍感点。
（人、事情、一句话、一段话等等）
四、总结
读故事，读一本书，读着，读着，有没有想起自己，想起自己的生活，自己身边的事情。
其实，这也可以写到读后感中去。
这部分内容，我们第二节课继续学习。
五、板书设计。