点燃孩子创意的火花——《变废为宝》活动反思
幼儿园大班环保活动《变废为宝》社会领域教案教学反思
幼儿园大班环保活动《变废为宝》社会领域教案教学反思一、教学目标在本次环保活动中，通过设计有趣的活动和教学过程，旨在培养幼儿的环保意识和创造力，并能进一步了解废物的分类和再利用的重要性，具体目标如下：1.培养幼儿的环保意识，调动幼儿参与环保活动的积极性；2.让幼儿了解废物的分类方法和再利用的概念；3.培养幼儿的创造力和动手能力；4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；5.通过教学活动，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学准备1.废纸、废塑料瓶等废弃物品；2.学习工具和材料，如彩笔、剪刀、胶水等；3.板书工具和材料；4.活动场地布置和整理。
三、教学过程第一步：创设情境1.教师利用图片资料或实物，引导幼儿关注日常生活中产生的废物，并提出问题：“大家见过这些废物吗？我们通常是怎么处理它们的？”2.通过讨论引导幼儿了解废物的分类和再利用的概念。
第二步：活动设计1.小组活动：将幼儿分成小组，每个小组一份废物，要求幼儿团队合作，把废物进行分类，并制定再利用的方案。
每个小组需要在约定时间内完成任务。
2.来自学生的展示：每个小组在规定的时间内，向全班展示他们设计的再利用方案，并分享他们的创意和想法。
第三步：反思讨论1.教师引导幼儿进行反思讨论：他们是如何将废物进行分类和设计再利用方案的？是否遇到了困难？是如何克服的？每个小组的设计方案有何特点和创意？2.教师逐一点评每个小组的设计方案，并鼓励幼儿积极表达自己的想法和意见。
第四步：总结讨论1.教师引导幼儿总结本次活动的核心内容，强调废物的分类和再利用的重要性；2.教师与幼儿一起总结本次活动中的收获和感受，鼓励幼儿积极参与环保行动，并在日常生活中践行环保意识。
四、教学反思本次环保活动中，通过小组合作和展示的形式，培养了幼儿的团队合作精神和创造力。
但在教学过程中，也存在一些问题和不足：1.教师在情境创设上可以更加生动有趣，引起幼儿的更大兴趣和参与度；2.部分幼儿对废物分类和再利用的概念理解还不够深刻，可以在活动前通过相关故事或视频进行引导；3.形成性评价不够全面，可以在小组活动的过程中记录幼儿们的表现，以更全面了解和评估每个幼儿的个人发展。
幼儿园大班社会领域教案《变废为宝》及教学反思[共5篇]
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幼儿园大班社会领域教案《变废为宝》及教学反思[共5篇]第一篇：幼儿园大班社会领域教案《变废为宝》及教学反思大班社会领域教案《变废为宝》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿激发发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识，引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣，能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣，快来看看幼儿园大班社会领域《变废为宝》含反思教案吧。
【活动目标】1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。
3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
【重点难点】能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。
【活动准备】故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
【活动过程】（一）实物导入：出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的？还能做成什么？（二）欣赏故事《由废纸到吸水纸》1、结合挂图讲故事：第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的？并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。
（三）废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品？它们能制作成什么东西？孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。
幼儿园大班环保活动《变废为宝》社会领域教案教学反思
幼儿园大班环保活动《变废为宝》社会领域教案教学反思一、教学背景此次环保活动《变废为宝》是我所在幼儿园大班的社会领域教育活动之一。
我们通过此次活动的开展，旨在引导幼儿了解生活中废旧物品的重要性，让幼儿从小培养环保意识，掌握生活垃圾分类的正确方法，养成良好的环保习惯。
二、教学目标1. 知识目标1.了解什么是环境保护和环境保护的意义。
2.能够认识生活中废弃物品，并知道漂亮的废物怎样让它发挥新的作用。
3.认知环保生活与环境净化的紧密联系。
2. 能力目标1.学会制作环保工艺品，在动手制作中培养手眼协调能力。
2.培养幼儿的动手能力和创新意识。
3.发挥小组合作能力，增强集体合作意识。
3. 情感目标1.培养幼儿的环保意识，强化环保意识，养成良好的环保习惯。
2.培养幼儿的爱护环境的责任感和意识，共同维护美好环境。
3.通过活动能够提高幼儿的自信心和自主精神。
三、教学内容1. 知识内容1.捡垃圾教育：了解生活垃圾的分类方法和如何处理。
2.环保知识教育：了解环境污染对我们人体的影响，进而大力宣传环保。
3.废旧物品再利用：让幼儿体验手工DIY的乐趣，把废旧物品变成有用的物品。
2. 教学过程第一步：环保知识讲解首先，我们通过图片和小游戏等方式讲述环保知识，让幼儿了解环保的意义和如何保护环境。
让幼儿认识到，维护环境，就是在维护我们的美好家园。
第二步：废旧物品分类处理我们通过化解生活中的垃圾，来了解怎样分类和处理垃圾。
在讲授环保知识的同时，引导幼儿实践垃圾分类的方法。
第三步：环保工艺品制作我们在活动中收集了很多废旧物品，在此基础上，引导孩子们思考，怎样把这些废旧物品变成有用的物品？并通过动手实践，亲身制作环保工艺品，提高幼儿的动手能力，培养他们的创意能力。
第四步：评价展示环保工艺品，并进行评价，以促进幼儿之间的交流沟通和分享经验。
四、教学方法我们采用多种不同的教学方法，开展幼儿的知识掌握和能力培养：1. 游戏教学法通过丰富多彩的游戏，让孩子在游戏中学习，更好地激发幼儿动手探索有趣的世界。
幼儿园大班社会领域教案《变废为宝》含反思
幼儿园大班社会领域教案《变废为宝》含反思大班社会领域教案《变废为宝》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿激发发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识，引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣，能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣，快来看看幼儿园大班社会领域《变废为宝》含反思教案吧。
【活动目标】1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。
3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
【重点难点】能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。
【活动准备】故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。
【活动过程】（一）实物导入：出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的？还能做成什么？（二）欣赏故事《由废纸到吸水纸》1、结合挂图讲故事：第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？第二幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？第三幅：人们发现了纸吸收水的原因？人们用这种纸做了什么？第四幅：技术人员进行了什么实验？发明了什么？2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的？并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。
（三）废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品？它们能制作成什么东西？孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。
它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
大班教案及反思《变废为宝》精选
大班教案及反思《变废为宝》精选教案《变废为宝》一、教学内容幼儿园大班科学活动，以生活垃圾分类和资源再利用为主题，通过实践活动引导幼儿认识垃圾的分类，了解垃圾可以变废为宝的原理，培养幼儿的环保意识和创新思维。
二、教学目标1. 让幼儿认识垃圾的分类，了解可回收垃圾的再利用价值。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创新思维。
3. 增强幼儿的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识垃圾的分类，了解垃圾可以变废为宝的原理。
难点：培养幼儿的环保意识和创新思维。
四、教具与学具准备教具：垃圾分类宣传图、垃圾分类小游戏道具、废旧物品制作的手工艺品等。
学具：每个孩子准备一些废旧物品，如废纸、废瓶子、废塑料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些废旧物品制作的手工艺品，引起孩子的兴趣，导入本次活动。
2. 垃圾分类小游戏（5分钟）通过垃圾分类小游戏，让孩子们在游戏中认识垃圾的分类，理解垃圾的再利用价值。
3. 讲解垃圾分类的重要性（5分钟）通过讲解垃圾分类的意义和重要性，让孩子们了解垃圾可以变废为宝的原理，培养孩子们的环保意识。
4. 创新思维训练（5分钟）让孩子们分组讨论，如何将废旧物品变成有用的物品。
每组提供一个创意，并选代表进行分享。
5. 动手操作环节（5分钟）孩子们根据之前的讨论，选择废旧物品进行创新制作。
教师巡回指导，解答孩子们的疑问。
6. 作品展示与分享（5分钟）每组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。
其他孩子进行评价，选出最有创意的作品。
六、板书设计板书内容：垃圾分类、变废为宝、环保意识、创新思维。
七、作业设计1. 作业题目：用废旧物品制作一个有用的物品。
2. 作业答案：孩子们根据自己的创意，用废旧物品制作一个有用的物品，如笔筒、花瓶等。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在垃圾分类小游戏中，孩子们掌握了垃圾分类的知识。
在创新思维训练环节，孩子们提出了许多有创意的想法，如用废纸制作纸飞机、用废瓶子制作花瓶等。
幼儿园大班观察记录《变废为宝》反思
幼儿园大班观察记录《变废为宝》反思《幼儿园大班观察记录《变废为宝》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！观察背景1.艺术满足孩子的成长需求每个幼儿心里都有一颗美的种子。
大班的孩子已经进入了形象期。
他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入的标新实务。
有趣的材料更好地激发孩子对于绘画制作活动的兴趣。
2.变废为宝提供艺术创作平台变废为宝是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式，环保又有新意。
制作中既动手又动脑，符合孩子对各种绘画艺术活动的浓厚兴趣，对培养孩子精致细巧的劳作能力，提升儿童的创造力，形成装饰环境的能力以及意识，加强美感都是一种良好的艺术尝试。
综合以上两点考虑和废旧材料的可塑性较强，孩子可以随意变化造型、颜色的这一特性。
所以在我们班级美工区创设了变废为宝的区域。
通过一段时间对于变废为宝区域的蹲点式观察，我发现孩子们对于废旧材料创意制作兴趣越发的浓厚。
观察目标幼儿在变废为宝的活动中学习素养的体现培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
观察过程区角活动开始了，jelly、金宝、嘉言选择了美工区里面的变废为宝内容。
“做什么呢?”金宝问，“我们做鲸鱼吧，我之前说的新闻就是，就是那个鲸鱼吃了很多垃圾，然后鼻子里面也是的很多塑料袋。
”jelly激动的说着。
“好呀好呀。
”嘉言和金宝附和道。
三个人就开始画鲸鱼设计图了。
她们推选嘉言画画，她先画了一条大大的鲸鱼在纸上，然后他们就开始商量可以用哪些材料进行制作。
“身体我们就用纸箱吧，像花车巡演一样”“我去看看箱子还有吗?”“只有小箱子了”“那我们就拼一起呗。
”然后嘉言就在鲸鱼的身体上方画了一个箭头，上面画了很多的箱子。
三个人从材料箱里面拿出了大大小小的七个箱子，jelly把箱子折了起来，嘉言把透明胶打开把箱子封起来。
看到他们两个在封箱子，金宝说道“鲸鱼都有喷气口，我们不要把箱子都封起来，让它打开来，随时能喷气。
大班教案及反思《变废为宝》
大班教案及反思《变废为宝》大班教案及反思《变废为宝》3篇大班教案及反思《变废为宝》1活动目标1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。
2、启发幼儿积极思考，提高动手解决问题的能力。
3、通过活动使幼儿体验成功，增强自信。
4、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点懂得废物利用，节约资源，有初步的环保意识。
知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
活动准备1.课件，固体胶，制作手工的废旧物品材料若干。
2. 用废旧物制作的小物品。
活动过程(一)谈话导入：1.什么是垃圾?(不要的东西，没有用的东西)2.垃圾的来源? (生活，工业，农业，商业)(二)废品给我们带来的危害。
(看图片)(三)垃圾的处理方法(掩埋法，焚烧法)，以及它们的弊端。
小朋友又能做些什么呢? 鼓励幼儿大胆表达，激励幼儿立足于生活实际，从我做起，争当环保小卫士。
如何成为一名优秀的环保小卫士呢?老师有一个好办法：我们可以将一些可回收利用的废品做成漂亮的礼物送出去，你们觉得呢?(四)废旧物品用途多1、小朋友你们见过什么样的废旧物品?它们能制作成什么东西?孩子们回答。
教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。
它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。
2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。
3、出示利用废旧物品制作的玩具《纸灯笼》，引起幼儿的制作兴趣。
(1)教师：看，这是什么?知道这件宝贝是用什么做的吗?(废旧的宣传单)，小朋友想要一个这样的灯笼吗?快动起手来吧!(2)动手制作。
1、师：现在在小朋友面前的是老师用废旧的纸裁好的各种图形，小朋友可以从中选择喜欢的图形进行制作。
2、教师进行示范，幼儿进行操作。
大班美术教案《变废为宝》反思
大班美术教案《变废为宝》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《变废为宝》教学反思（精选14篇）
•••••••••••••••••《变废为宝》教学反思《变废为宝》教学反思（精选14篇）在发展不断提速的社会中，我们的工作之一就是教学，反思意为自我反省。
我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家收集的《变废为宝》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《变废为宝》教学反思篇1一、综合实践活动课成了师生互动互学共同收获的平台。
每节活动课得以正常进行，关键在于学生课前一两天到一周时间的准备。
《学习材料》中大量需要学生填写的内容，都是引导学生在课外运用视觉、听觉、触觉等多种感官多渠道去掌握第一手材料。
这个阶段最需要激发学生的兴趣，有兴趣有动力才能做好充分的准备。
能做充分准备的同学会得到老师的大力表扬和盖在书中的一朵红花。
这是对孩子准备工作的肯定，也是积极性的调动和兴趣的激发。
活动课上是老师有意识地按一课一主题设计环环相扣的多个环节，引导学生对第一阶段活动中得到的信息进行交流、汇报，对活动中所做所得进行展示、总结。
这是整个活动的第二阶段。
从准备到课上的整个活动，充分体现以学生为主体，多方位培养学生创造性思维、探索科学的能力及审美能力。
学生把学习的视角更广阔地伸向社会，尽可能地调动自己的全部感官，有目的地观察、思考自然、人与社会，与同学、家长正确相处交往，交流，促进了自身语言、人际交往、自然观察等多项智能的开发、发展。
教师在活动课上也获取相当多的来自于学生带来的信息，学习、提高知识层面、教学技巧的机会无处不在。
二、本节活动课由“一、直面垃圾二、垃圾的危害三、垃圾的处理四、节能减排，分类回收五、分类与再利用六、活动总结”六个环节组成。
主题为“变废为宝”，但利用废品制作成工艺品并不能成为本次活动的主要内容。
我认为只有在充分认识垃圾的危害，真正的理解“节能减排，分类回收”的必要性，才能使学生在思想上具有最基本的环保意识，在环保行动上有一定的动力，在日常生活中能有意识地提醒自己或家长尽量地节能减排，自己能学着做到“物尽其用”。
小学生变废为宝活动总结(3篇)
4. 家庭、社区环保氛围浓厚。活动期间，许多家庭和社区纷纷开展环保活动，共同营造良好的环保氛围。
五、活动总结
1. 活动组织有序，保障了活动的顺利进行。学校成立了活动领导小组，制定了详细的活动方案，确保了活动的高效开展。
2. 培养了学生的创新精神和实践能力：学生在活动中发挥了自己的想象力和创造力，将废弃物品变废为宝，提高了实践能力。
3. 培养了学生的团队合作精神：在活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通协作能力。
4. 实现了资源的再利用：通过变废为宝活动，许多废弃物品得到了再利用，减少了环境污染。
六、活动反思
3. 变废为宝主题班会
（1）活动对象：各班级学生
（2）活动内容：通过观看环保视频、分享环保故事、讨论环保问题等形式，提高学生的环保意识。
（3）活动要求：各班级需结合实际情况，开展富有特色的主题班会。
4. 变废为宝家庭实践活动
（1）活动对象：全校学生及家长
（2）活动内容：家长和学生共同参与，利用废弃物品进行家庭环保创作。
3. 实践操作：学生根据讨论结果，动手实践，将废弃物品进行改造。
4. 作品展示：每组展示自己的作品，并简要介绍创作过程和心得体会。
5. 评选环节：评选出优秀作品，颁发奖品和荣誉证书。
6. 总结表彰：对本次活动进行总结，表彰优秀学生和教师。
五、活动成果
1. 增强了学生的环保意识：通过本次活动，学生深刻认识到环保的重要性，纷纷表示要从自身做起，节约资源，保护环境。
4. 活动结束后，对剩余的废旧物品进行了分类回收，实现了资源的循环利用。
5. 在今后的工作中，我们将继续开展此类活动，引导小学生树立正确的环保观念，为建设节约型社会贡献力量。
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点燃孩子创意的火花——《变废为宝》活动反思
点燃孩子创意的火花
——《变废为宝》活动反思
作为一个创意手工活动，“创意”是重点。
《指南》中指出：艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。
于是我从以下几个方面入手：
1.适当范例。
《指南》中明确指出，幼儿绘画时，不宜提供范画。
可今天是个创意手工活动，如果让幼儿直接进入操作的话，肯定会出现无从下手的现象。
所以我展示了三张自制玩具范例的图片，让幼儿观察它们是用什么材料做成的？可能是怎么做成的？不仅积累了相关的技能经验，为下面的操作做铺垫，还通过欣赏成品激发幼儿创作的愿望。
2.材料丰富。
为了避免幼儿完全按照范例来制作，我提供的材料有很多种类：纸盒类（大的、小的、高的、扁的）、空瓶类、牛奶盒类、易拉罐类等等；还有不同的辅助材料：黏贴纸、彩色手工纸、皱纹纸、瓦楞纸、星星纸等。
分四组，分别提供不同的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作。
3.恰当指导。
教师要仔细观察幼儿的操作过程，针对幼儿出现的不同情况，要进行不同要求的指导，倡导幼儿个性化的表现，反对千篇一律的训练，教师不做过多的干预，就像《指南》的要求：教师要“顺应幼儿需要的指导”。
另外，最后的作品评价也是不可忽视的一个环节。
老师不是用“好不好看”、“对不对”的依据标准来评价，而是根据《指南》的要求：“从幼儿的兴趣性、主动性、创造性、专注性、独立性、坚持性，对材料的探索和操作以及行为习惯方面进行评价”，不以成人的标准来判断作品好坏，以免导致幼儿对手工活动失去兴趣和自信。