初中道德与法治《单音与和声(1)》优质教学设计、教案
人教版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声教案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声教案(1)第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声教学设计【教学目标】知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
【教学过程】一、导入新课出示漫画《拆》：告诉我们什么道理？引出：我们要处理好集体利益与个人利益的关系，不能因为个人利益而损害集体利益。
呈现学习目标：1.理解制定集体规则的原因。
2.理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因，并且学会去处理两者之间的矛盾和冲突。
3.理解让集体的和声更美的做法。
二、新课探究探究点一：个人意愿与集体规则材料：2016年8月18日晚，四川省攀枝花市七中教育集团在西城校区运动场举办新生《行为规则讲座》。
讲座中，该校教学部书记陈晶从规则的重要性出发，指出规则是文明的需要，只有遵循规则才能让团队有力量、有效率，规则不仅能维持秩序还能解决矛盾，还能稳定平衡各种关系的有效手段。
在此基础上，陈书记详细阐释了学校的诚信考试、校园禁烟、一日常规等规章制度。
思考：该校为什么要制定诚信考试、校园禁烟、一日常规等规章制度？ 1.制定集体规则的原因分析：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
出示材料：“爸，我不打伞了，学校不让打伞，会受罚的，我跑过去就行。
”说这话是郑州的一名五年级学生。
经了解，在此之前郑州连续降雨，降雨期间，该市的管城区、金水区、中原区等多所小学都实行了“禁伞令”，也就是说雨天不能打伞，学生进出校园只能穿雨衣。
初一道德与法治(统编版)-单音与和声-1教案
教案
自愿遵守的规则
有序排队，不插队
学校运动会上的观赛秩序
上、下课规律的作息时间
我们有序排队，能够更好地节约每个人的时间，缩短排队时长；在学校运动会上，作为观众，严守观赛秩序，能够使我们欣赏到更加精彩的比赛；以铃声提示上课下课的时间，能够保证我们有规律的作息，学习、休息两方兼顾，获得更好地学习效果。
小结：当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护集体的规则。
让我感觉不便的规则
小结：集体规则与个人意愿产生冲突的原因
可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同所导致的。
面对冲突，我们应该怎么做？
小结：通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
实际上个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
部编版《道德与法治》七年级下册7.1《单音与和声》优质教案
单音与和声教学设计那些没有重复的班规说明了什么问题？在我们的集体中有一些规则是我们不喜欢的，或者和我们的追求不一致。
探究与分享：凯西希利是切尔西罗马天主教学校圣托马斯莫尔语言学院的一名学生，据他母亲说，他于周二因发型问题被送回家，发行被认为违反学校规定。
学校规定：“男孩必须刮得干干净净，外表必须有很高的标准。
没有凝胶或蜡。
男孩的发型应该整齐、整齐，而且要整齐划一。
解答问题：善良和规则如何取舍爱美无错，但是违反了学校规定，也是不可以的。
学校坚守规则，也没有错男孩应该遵守学校的规定，我们可以用其他方式追求美。
个人的需求为什么会与集体规则起冲突？我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
探究与分享：导致上述冲突的原因是什么？对于上述冲突，你有哪些理智的办法？我的不合理要求做法：安抚同学情绪，告诉他站在前排对班级其他同学的影响，也有损他在同学心中的形象。
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求原因：个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决问题的平衡点。
活动二：让和声更美课堂小结本课主要讲述集体规则与个人之间的关系，我们应该遵守集体规则，并能积极踊跃的对不合时宜集体规则提出自己的建议，同时我学会集体主义，用集体主义观念去解决问题，合理的解决个人与集体、与个人的关系。
板书《单音与和声》教学设计教学目标知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
重点难点教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
七年级道德与法治下册《单音和声》教案、教学设计
1.创设情境，引导学生感悟“单音和声”的内涵。
-教师可以通过播放一段合唱视频，让学生观察和感受单音与和声的区别，进而引出个人与集体的关系。
2.采用案例分析，培养学生的法治意识和纪律观念。
-教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，如校园欺凌、课堂纪律等，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.鼓励学生在课后继续思考如何在实际生活中运用所学知识，提升自己的道德与法治素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，让学生撰写一篇关于“单音和声”的主题文章，要求不少于500字。文章中需包括以下内容：
-对“单音和声”概念的理解；
-个人在集体中的作用；
4.观察作业：让学生在一周内观察身边的集体生活，如家庭、学校、社区等，记录下个人在集体中的作用和表现。要求学生以日记形式记录，每周至少一篇。
5.拓展阅读：推荐学生阅读与道德与法治相关的书籍，如《青少年法治教育手册》等，让学生在阅读中进一步了解法治知识，提升自己的法治素养。
作业完成后，教师将对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，促进同学们之间的交流与学习。通过作业的布置与完成，使学生将所学知识内化为自己的行为准则，提升道德与法治素养。
-如何在集体生活中遵守纪律、尊重他人；
-个人的法治意识在实际生活中的体现。
2.学生以小组为单位，共同完成一份关于班级集体生活的调查报告。报告内容需包括：
-班级集体生活中的优点和不足；
-分析班级集体生活中存在问题的原因；
-提出改进班级集体生活的建议。
3.家长参与作业：请家长与孩子共同讨论，如何在家庭生活中培养孩子的法治意识和集体荣誉感。要求家长撰写一篇心得体会，字数不限。
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.1《单音与和声》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》是部编版七年级下册道德与法治第三单元的一节课。
本节课主要通过探讨单音与和声的关系，让学生理解个人与集体的关系，明白个人利益与集体利益之间的相互依存和相互促进。
教材内容主要包括：1. 单音与和声的概念及意义；2. 个人与集体的关系；3. 个人利益与集体利益的关系；4. 如何处理个人与集体的矛盾。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，但对集体利益的认识不足，容易忽视个人与集体的关系。
学生在日常生活中，经常会遇到个人利益与集体利益之间的冲突，但缺乏处理此类矛盾的能力。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际生活，引导学生正确处理个人与集体的关系。
三. 教学目标1.让学生理解单音与和声的概念，认识到个人与集体的关系；2.让学生明白个人利益与集体利益之间的相互依存和相互促进；3.培养学生处理个人与集体矛盾的能力，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系；2.个人利益与集体利益的处理。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系；2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验处理个人与集体矛盾的过程。
六. 教学准备1.案例材料；2.讨论话题；3.情景模拟道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频等材料，引导学生关注个人与集体的关系，引发学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解单音与和声的概念，理解个人与集体的关系。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对个人与集体的认识，以及在生活中如何处理个人与集体的矛盾。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人利益与集体利益的相互依存和相互促进。
5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生亲身体验处理个人与集体矛盾的过程，提高学生处理此类矛盾的能力。
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1一. 教材分析本课《共奏和谐乐章——单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册第七课《我们共同的生活》的一部分。
本课的主要内容是让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
教材通过生动的案例和生活中的现象，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从个人角度思考问题，对于个人与社会的关系，他们可能有一定的理解，但不够深入。
通过本课的学习，学生应该能够理解个人与社会的相互依存关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养良好的社会行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。
2.难点：学生如何从个人角度出发，理解并接纳社会，培养良好的社会行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解个人与社会的关系。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的社会责任感。
3.引导法：教师引导学生从个人角度思考问题，帮助学生理解个人与社会的关系。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：与社会相关的案例材料。
3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与社会相关的案例，引出本课的主题——个人与社会的关系。
七年级道德与法治(人教版)7.1《单音与和声》教学设计
七年级道德与法治（人教版）7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》这一课旨在让学生了解个体与集体的关系，理解在集体中，个人需要遵守规则，以实现和谐共处。
通过本节课的学习，学生应掌握在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献，以及如何维护集体的和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始更加关注个体，同时也逐渐意识到与他人的关系。
在这个阶段，学生对于个体与集体的关系有着自己的理解，但也存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。
三. 教学目标1.理解个体与集体的关系，认识到在集体中需要遵守规则。
2.学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。
3.培养学生的团队意识和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：理解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守规则。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。
六. 教学准备1.准备相关案例和活动材料。
2.准备教学PPT。
3.划分小组，确保每个小组都有组长和记录员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的实际案例，引发学生对个体与集体的思考。
例如，某个学生在课堂上捣乱，影响了整个班级的学习氛围。
让学生讨论：这个学生为什么会捣乱？集体应该如何处理这个问题？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关知识点，引导学生了解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守的规则。
通过PPT展示，让学生清晰地理解教材内容。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，结合实际情况，思考如何在集体中与他人和谐相处，为集体做出贡献。
每个小组选出一个代表进行分享，总结出小组的观点和体会。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的观点和体会，进行总结和点评，强化学生对个体与集体关系的认识。
七年级道德与法治下册《单音与和声》优秀教学案例
1. 让学生回顾自己在集体中的表现，思考如何更好地发挥个体作用，为集体作出贡献。
2. 组织学生相互评价，从他人的角度了解自己的优点和不足，促进相互学习。
3. 教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予积极的反馈，鼓励学生持续进步。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计以下作业：
1. 结合本节课所学内容，让学生写一篇关于个体与集体关系的感悟，字数不限。
2. 学生分组，以小组为单位，设计一个关于集体协作的活动方案，包括活动目标、过程和预期效果。
3. 家长参与作业：让学生与家长共同探讨在家庭中如何处理个体与集体的关系，促进家庭和谐。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1. 播放一段交响乐，让学生闭上眼睛，聆听音乐中的单音与和声。随后提问：“大家能感受到音乐中的个体与集体关系吗？”引导学生思考个体与集体的和谐之美。
2. 通过现实生活中的一些案例，如学校合唱团、篮球队等，让学生谈谈自己在集体中的体验，为新课的学习奠定基础。
七年级道德与法治下册《单音与和声》优秀教学案例
一、案例背景
《单音与和声》作为七年级道德与法治下册的一个重要章节，旨在引导学生理解个体与集体之间的关系，培养学生的团队协作意识和社会责任感。本节课通过音乐中的单音与和声的比喻，让学生认识到每个人都是独立的个体，拥有独特的声音，而在集体中又能与他人协作，共同奏响和谐乐章。在教学过程中，我将紧密结合学科特点，运用生动案例和实践体验，引导学生深入思考个体与集体的互动关系，培养他们尊重差异、团结合作的良好品质，以提高他们在实际生活中的道德素养和法治意识。
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《单音与和声》教学设计
【导入新课】
同学们在集体生活中涵养了品格，发展了个性，集体生活成就我。
但是，在集体生活中我们可能也遇到过类似的冲突。
提问：1.你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？
2.你是怎么想的，又是怎么做的？
学生回答：略
面对集体生活中的这些小插曲，我们如何应对才能让集体更和谐，共奏和谐乐章呢？让我们进入第七课《共奏和谐乐章》去探寻答案。
在第一项《单音与和声》中，我们将会了解个人意愿与集体规则的关系，以及如何让集体更和谐。
【讲授新课】
板块一：规则探秘
生活在集体中，需要我们遵守许多规则。
请同学们说一说，哪些情况下我们必须服从集体的要求和规则？
学生回答：略
追问：如果我们不遵守这些规则，可能给集体和个人带来哪些影响？
学生回答：略
其实，当个人意愿和集体规则相一致时，我们很乐于去遵守和维护。
如果出现不一致，又会发生什么呢？请同学们到规则剧场看一看吧。
板块二：规则剧场
学生表演：情景剧《排练风波》
提问：请同学们帮他们分析一下，产生冲突的原因是什么？
学生回答：略
教师总结：通过分析我们发现，当一方要求不正当、不合理，或个人和集体的要求不同时，就会产生矛盾。
提问：同学们有哪些理智的处理方法？
学生回答：略
过渡：合唱艺术的魅力就在于“我们唱”，而不仅仅只是“我唱”。
我们之间默契配合、心灵相通，可以让我们一起发现美、创造美、传递美。
究竟怎样才能让和声更美好呢？请大家到板块三“合唱三声部”来一探究竟吧。
板块三：合唱三声部
学生进行选择学习。
一声部:榜样的力量
播放视频：国旗护卫队出旗队列
提问：请同学们用一个词形容一下你看到的的行进队列。
学生回答：略
同学们知道如此震撼的队列是怎样练成的吗？请看一组图片。
提问：看了这些图片，你有什么感受？
学生回答：略
教师归纳：队列中的每一位战士都按标准进行训练，严格要求自己，努力做到最好，才呈现给我们如此震撼的画面。
我们要想让集体的和声更美好，首先应尽力做好自己，遵守规则。
播放视频：采访擎旗手张自轩
男儿有泪不轻弹。
但是当张自轩在屏幕上看到父母的那一瞬间，眼泪就不受控制的流
下来，说自己对不起父母。
他为什么会这样说呢？
学生回答：略
追问：他真的不想回家陪伴父母吗？
学生回答：略
一边是国家利益、集体利益，一边是父母亲情。
张自轩暂时舍弃了与父母相聚，选择了集体利益和国家荣誉。
这份艰难的取舍很好的为我们诠释了什么是集体主义精神。
其实，在我们身边，也有这样一群榜样，他们时时刻刻以集体利益为重。
同学们愿意隆重介绍一下他们吗？
学生介绍：略
教师采访：1.同学们觉得你是他们的榜样，你此时此刻的心情如何？
2.为同学们和班级做这些事情会占用你的个人时间吗？有觉得辛苦的时候吗？有过想
甩手不干的瞬间吗？你是怎么说服自己的？
提问：既然这位同学这么愿意为班级服务，我们能不能把班里所有的大事小情都交给他一个人处理呀？为什么？
学生回答：略
教师归纳：坚持集体主义，并不是放弃自己全部的个人利益。
正当合理的个人利益我们是要保护的。
但是像下面这些行为，完全以自我为中心，无视他人和集体的利益，我们应
坚决反对。
二声部：校园新声代
提问：对上述两种观点，同学们有什么看法呢？
小组讨论回答：略
教师归纳：对于一些不合时宜的集体要求，我们可以进行修改和完善。
同时用恰当的方式提出意见和建议。
学生活动：校园规则我建议
三声部：校园帮唱团
提问：她俩的矛盾可以怎样解决呢？
学生回答：略
在集体生活中，我们每个人的脾气性格不一样，特点也不同。
个人之间发生矛盾和冲突是在所难免的。
在处理个人之间的矛盾时，人们通常会采用以下几种方式。
提问：你赞同那种方式？说说理由。
学生回答：略
教师归纳：在集体生活中，我们应正确处理与他人的矛盾，心中有集体，识大体、顾大局。
通过合唱三声部的学习，我们知道要让集体更和谐、和声更美，需要我们做到：
【课堂小结】
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。
愿同学们以自己出色的表现让集体的和声更动听，推动国家文明、和谐发展。