数学二模质量分析
九年级数学第二次质量预测质量分析
九年级数学第二次质量预测质量分析（仅供教师参考）一．所抽出的样本一中60份，79中60份，五中30份平均分67分二．具体试题调查分析6.此题得分率为51%，考查的是几何中的方程思想问题.难点是根据条件设未知数列出方程，关键是学生能否看出这是垂径定理的运用，这样才能构造标准图形------直角三角形，这也是垂径定理的常规应用（几何中的方程思想）.教师要把几何中应用方程思想的问题收集整理作为一个专题进行复习，因为中招填空和选择中的难点问题就是这类题。
12.此题得分率为47%，考查的是圆锥的侧面展开图问题，其实该题很简单，学生主要问题是没有把圆锥中的基本图形与具体数据联系起来，如果此题把图形作为已知条件给出，其得分率将大幅提高；部分学生没有记住圆锥侧面积的公式。
还有就是第19题，学生完全可以根据图形猜想出AD 和BC 的数量关系。
第6题则是因为图画的不够标准，影响了判断。
当有些含有图形的问题遇到解决困难时，自己画一遍图形也能帮助找解题的思路，这样其实是已知条件再现的过程。
14.此题得分率为40%，考查的是图形的变换问题（折叠问题），这是中招考查的重点和热点问题，学生还是不能把折叠的结论筛选后应用到所求的问题中，这已经不是第一次了。
像一测中的第12题，如下12.如图，将一个边长分别为4、8的长方形纸片ABCD 折叠，使C 点与A 点重合，则折痕的长是此题得分率为10%，本题属于四边形中常见的计算题，利用了折叠中的全等知识，求EF 还使用了勾股定理。
学生对于折叠，运用其条件往往考虑不全，四边形在中招考试中所占比例不小，解答题中一般有两个大题，填空题或选择题有一个，有时压轴题还以四边形为背景命题。
所以教师在复习时，要抓住关键问题，抓住试题中的知识分布，让学生复习做到有的放矢。
15.此题得分率仅为7%，考查的是探索规律问题，不少学生因为此题2 1 G F E D CB A 3图形复杂或计算量大都选择了放弃，对于答题的技巧来说也可以理解.问题是探索规律，只要找到规律就会降低计算的繁琐程度.此题规律就是长直角边是斜边的五分之四，答案是10)54(3⨯.在一测中的第10题也是一道探索规律问题，得分率为13%也是很低，只不过是把探索规律和数值转换机融合在了一起。
九年级第二次模拟考试数学试卷质量分析报告
本文共计473字九年级第二次模拟考试数学试卷质量分析报告试卷每一次的分析都是为了下一次的进步，你分析了吗？这里给大家带来的是九年级第二次模拟考试数学试卷质量分析报告，大家可以进来看看！
本次考试把学生分层次编班，总分前50名在1班，51名到100名在2班，101名至138名在三班，1班数学平均67.72分，二班平均42.82分，三班平均21.83分，学生之间呈现出的差异是巨大的，最高分97分，最低分6分。
我觉得我们的数学教学存在很大的问题，有点知识点不教都会，有的知识教了都不会，有的学生学生掌握数学知识很容易，有的学生，你怎么教他都不能理解。
教材挑战教师的智慧和施教能力，学生挫伤教师的忍耐力，一个不学习的教师如何能适应这个复杂多变的教育环境，看似平静的环境，隐藏着无数的困难，运算能力差的让你崩溃，七年级的有理数混合运算过不了关，八年级的二元一次方程组解不了，九年级一元二次方程的公式记不住，也许是我们教师太习惯讲解了，所有的活动都是自己完成的，学生成了看客，讲一讲，练一练，永远是正确的，没有学生思维的课堂，这样的课堂是浪费生命的。
- 1 -。
数学二模质量分析
一、学生中考试卷做的少，试卷整体结构不清晰； 二、做题方法不科学，时间分配不合理； 三、审题不认真，对题目的已知条件没有认真审读,没有认真分析， 导致失分； 四、解答题缺乏做题思路，逻辑不够清晰； 五、知识点遗忘过于严重； 六、培优辅差工作还需加强。 。
二模考试 卷面分值 150分，时间120分钟 题型与分值：
一、选择题 10道题共50分 二、填空题 6道题共30分
三、解答题 8道题共70分
区考摸底 卷面分值 150分，时间120分钟 题型与分值：
一、选择题 9道题共45分 二、填空题 6道题共30分 三、解答题 8道题共75分
试卷 试卷 试卷 难度 区分度 信度
19
8.0 4.7 4.1 4.1 4.1 5.6 4.5 7.0 3.7 4.7 3.9 3.7 6.7
21
10.0 5.1 4.5 3.5 4.5 5.3
5.2 4.4 3.6 3.9 7.1
23
10.0 2.0 1.3
1.8 1.8 1.7
0.6 1.9 0.8 0.9
近期措施及效果 每天课前小测计算，午读做半张计算。周五下午测试计算。
二模 优秀学生班级分布
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
姓名 常泽浩 付雪瑞 史泰龙 任家志 周佳蓉 李天凤 戴蕊 孙子琦 罗雪蕊 赵雪 庞龙 吾拉哈特 赵建军 刘思汝 马铭轩
成绩 150.0 146.0 143.0 142.0 142.0 140.0 138.0 138.0 137.0 136.0 136.0 136.0 136.0 136.0 135.0
数学二模试卷分析
沈阳市高三质量监测（二）理科试卷分析二模整体比一模难度有所增加，主要体现在中等偏上的题目类型中。
知识点难易程度有所一些新变化，这些变化需要引起重视1-2题题目类型没有变化，难度也没有变化。
数学文化方面的考察以新算法理解为主，流程图部分要注意运算和判断语句的先后顺序。
对于数据的统计与分析部分，考察有所增加，相应内容需要提高重视程度，本次考试一个填空题一个大题，所考试内容与之前所考内容有所不同，完整的掌握数据统计部分的解题方法成为一个重要的内容。
向量部分问题，提高对向量问题本质的理解，运用好坐标运算，将不容易理解的几何部分运算，转化为算式运算。
数列考察重点增加，位于第17题，只需要提高计算的准确度即可得到这部分分数。
立体几何方面，一个选择题，一个大题，难度一般偏上，解题思路可以按照固定套路进行。
圆锥曲线部分，还是要提高运算能力，基本条件的理解和数学表达加上韦达定理成为解题基本套路，可以作为定式应用。
选择题解题时可以选择特殊位置解法，对应好相应概念，注意解题过程。
函数部分，三角函数考察度偏低，但是应该自己重视起来，因为去年考试考的就是三角函数，不能保证今年考题不选。
三角函数部分解题套路比较固定，第一问求角，第二问求面积或者周长。
对于函数性质和导数部分，毋庸置疑肯定是考察的重难点，题目位置一般位于12和21题。
12题解题时注意数形结合思想的应用，不能通过计算求的就马上转换思路把函数的性质拿来作为突破点。
第21题，解题时关键是对于导数对函数性质的判断来进行的，构造合理的函数能够方便解决问题。
构造函数是解决问题的关键。
构造函数的方法和方向一定是以函数的四则运算为基础，以问题形式为导向。
选做题部分，坐标系与参数方程宣讲部分难度不大，第二问形式比较新颖，与向量进行结合。
解题时还是按照一般解曲线方程的思路进行即可，全国二卷的选做题一般难度不大，而且与20题解题思路有一定的重合性，所以按照圆锥曲线的解题思路进行即可。
高二第二次考试数学质量分析报告
高二第二次考试数学质量分析报告一、试题分析1.结构特点:试卷题型、结构以及分值均与高考一致。
全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为150分.具体试卷结构如下：题型题数分值考试内容说明第Ⅰ卷选择题12 60必修三与选修(2-1）、（1-1）前两章四选一型的单项选择第Ⅱ卷填空题 4 20 同上只需直接填写结果，不必写出具体解答过程.解答题 6 70 同上含计算题、证明题等，须写出具体解答过程.2.考试结果分析：本次考试理班的数学成绩较上次降2分，优分95分。
理班63%的学生拿到61%的分数。
文班的数学成绩较上次增1分，优分96分，文班50%的学生拿到62%的分数。
都没有完成年级要求（60℅的学生的80℅的分数）。
3．试题考点分布：人教版(A)必修3中的算法初步、统计、概率及选修2-1（1-1）的常用逻辑用语、圆锥曲线。
本试题立足双基，突出主干，加强对数学基础的考察．选择题和填空题主要考查基础知识、基本能力，在平淡中考查知识，在常规中考查能力，六道解答题立足基础，入手容易，由浅入深，由易到难，梯度明显．许多题目都可在教材中见到其原型或背景，有些只是变式，遵循试题源于教材，高于教材的特点。
在考察内容中圆锥曲线、概率、统计这些主干知识仍是支撑全卷的骨架，重点知识突出．试卷整体难度适当，控制理想，符合大纲要求，二、答卷分析：答卷中存在的主要问题1. 基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练．第17题是一道简单的逻辑联结词中的充分、必要条件的应用题，此题的关键在于必要不充分条件转化为相应的不等式或不等式组并准确解。
学生在试卷中暴露的问题是：必要不充分条件的理解不准确。
究其问题实质是概念法则等基础知识掌握的不扎实导致出现的结果。
基本技能和基本方法掌握不到位。
理科第18题是一道统计题，共三问，第一问是"求在某段的概率"，第二问是"根据频率分布直方图求中位数。
在考生的第二问的解答中暴露的问题是：能理解到是将面积一分为二的数值，但叙述和求解中错误百出。
二模考试质量分析报告
二模考试质量分析报告【二模考试质量分析报告】一、考试概况二模考试是学校针对学生进行的第二次模拟考试，共有200名学生参加考试。
考试时间为3个小时，试卷总分为100分，共有5个科目：语文、数学、英语、物理和化学。
二、考试结果统计1. 各科考试情况：- 语文科目：平均分为82分，最高分为98分，最低分为70分。
全班成绩呈正态分布；- 数学科目：平均分为75分，最高分为90分，最低分为60分。
全班成绩集中在60分~80分之间；- 英语科目：平均分为78分，最高分为95分，最低分为65分。
全班成绩相对较稳定，集中分布在70分~85分之间；- 物理科目：平均分为72分，最高分为85分，最低分为55分。
全班成绩较为集中，分布相对均匀，但低分较多；- 化学科目：平均分为76分，最高分为92分，最低分为65分。
成绩分布相对较稳定，集中在65分~80分之间。
2. 学生整体成绩分析：- 全班平均分为76分，标准差为8分，显示出一定的成绩差异性；- 全班优秀率为20%，及格率为90%，不及格率为10%。
三、分析和问题发现1. 问题一：数学科目的平均分和最低分较低，表明全班在数学方面的知识掌握相对薄弱，需要加强数学学习；2. 问题二：物理科目的成绩集中在较低分段，且最低分较低，说明全班物理学习存在较大问题，需要加强基础概念的掌握和解题能力的提升；3. 问题三：在英语科目中，成绩分布较为均匀，但仍有一部分学生的成绩较低，说明需要更加注重英语口语和听力的训练，提高整体英语水平；4. 问题四：全班成绩分布存在一定的差异，显示出个别学生学习欠缺，或存在学习习惯和态度问题，需要加强个别学生的辅导和引导。
四、改进措施1. 针对数学和物理科目，设置专项辅导课程，帮助学生补充基础知识，提高解题能力；2. 对英语科目，增加听力和口语练习的机会，提高学生的听说能力；3. 针对成绩较差的学生，采取个别辅导措施，帮助他们建立学习计划、培养学习兴趣，提高学习动力；4. 针对整体成绩差异较大的问题，加强班级管理，提高学生学习积极性，鼓励学生互相学习、合作学习，共同提高整体学习水平。
优质试卷分析---九年级数学二模试题分析
九年级数学二模试题分析一、试题特点1.试题特点本次期末考试的试卷总分120分，其中选择题10题共计30分，填空题4题共计12分，解答题11题共计78分。
首先，从整体来看，本套试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，利于考察学生对数学基本知识和基本技能的掌握程度，与此同时，对部分重点知识又保持了必要的深度，使得整套试题有了较好的区分度。
其次，试题内容紧密联系实际生活，把枯燥的数学知识生活化，情景化，很好的体现了数学来源于生活又服务于生活的教育理念，也能使学生深刻意识到学习数学的必要性和实用性。
同时，本套试题以不同的数学知识为载体，以填空、选择和解决问题的呈现方式，全面考察了学生的计算能力，观察能力，分析问题和解决问题的能力。
二、答卷分析1. 选择题总体来说，第1.2.4.6.7题较为基础，正确率85％左右；3题、5题60％左右；而第8.9题综合性过强，正确率20％左右，第10题属于选择压轴题，正确率10％左右。
选择题整体梯度较为明显，达到了基础题不易丢分，而压轴题不易得分的情况。
2. 填空题填空题共4道，11题，12题较为基础，学生得分率较高，而13题14题综合性比较强，13题考察反比例函数的几何意义，学生得分率较低。
3.解答题解答题共有11道。
第15题为实数混合运算，考察知识点全面，难易适中，学生得分率较高。
第16题考察分式内容，题型较为基础，正确率达80％以上，但还是有10％学生因为非智力因素出错误，第17题考察简单的尺规作图，得分率较高。
但还有30％同学作图不规范，不会分析。
第18题考察统计，从答卷情况来看，学生掌握良好，正确率达80％以上。
第19题考察以三角形或四边形为基础的基本证明，学生答卷情况良好。
第20题考察几何测量问题，用锐角三角函数和相似来解决问题，得分率60％左右，第21题考察考察一次函数实际问题，对于分段函数是个难点，要突破。
第22题考察概率，是学生的强项。
关键强调用列表法或者树状图法罗列所有等可能的结果。
二模质量分析发言稿
二模质量分析发言稿大家好，今天我要对我们的二模质量进行分析。
首先，我想强调整体成绩的提高。
相比一模考试，我们班的平均分有了明显的增长，这说明我们在这段时间里的努力没有白费。
这次二模考试的成绩是我们学习的成果和实力的体现，值得我们为之骄傲。
其次，我想谈谈我们的优点。
在这次考试中，我们班的学生们展现出了良好的思维能力和解决问题的能力，尤其在数学和物理科目上表现突出。
毫无疑问，这是我们教师和同学们在平时课堂上的刻苦学习和勤奋练习的结果。
同时，我们也需要意识到我们的不足之处。
一些学科的平均分较低，说明我们在这些方面还需加强。
例如，语文和英语科目上的平均分相对较低，可能是因为我们在阅读理解和写作方面还存在一些不足。
因此，我们应该更加重视阅读和写作的训练，提高我们的语言表达能力。
另外，我们应该继续加强对知识点的理解和应用能力。
有的同学在考试中丢分的原因是因为对知识点的理解还不够深入，导致应用时出现错误。
为了改善这种情况，我们可以在复习和作业中注重基础知识的梳理和理解，同时进行更多的练习来巩固应用能力。
此外，我们也需要正确认识考试。
考试不仅仅是对我们学习成果的一次检验，更是对我们学习方法和能力的一次检测。
通过这次质量分析，我们可以找到自己的不足，找到学习的方向，从而更有效地提高自己。
总体来说，这次二模质量分析中我们取得了一些积极的成绩，但也存在着一些问题和不足。
通过认真分析和总结，我们可以更好地认识到自己的不足之处，并在下一次的学习中做出改进。
让我们相互鼓励，共同进步，为下一次的考试做好充分的准备。
谢谢大家。
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二模考试分析
一、前期教学思路及措施 二、两次考试数据反映的问题 三、后期工作的措施
1、完成专题模块复习。 2、认真做好课前的集体备课和课后的反思交流 在集体备课的基础上每个人再次做好精心备课环节； 3、授课中降低难度，让大部分学生跟上。 4、优化作业选题，典型适量。
二、两次考试数据反映的问题
1、 多研读课标 ，多与学生交流。 2、落实备课、作业的批阅、难度的把握。 3、坚持对学习内容以日测、周测等形式做好复习。 4、做好培优工作，每周一份中考试卷。
5，告诉学生，每分必争
敬请各位领导批评指正
19
8.0 4.7 4.1 4.1 4.1 5.6 4.5 7.0 3.7 4.7 3.9 3.7 6.7
21
10.0 5.1 4.5 3.5 4.5 5.3
5.2 4.4 3.6 3.9 7.1
23
10.0 2.0 1.3
1.8 1.8 1.7
0.6 1.9 0.8 0.9
近期措施及效果 每天课前小测计算，午读做半张计算。周五下午测试计算。
全校 排名
9 10 6 3 4 1 7 5 11 8 2
全市 排名 共42
38 40 34 30 32 14 36 33 41 37 15
优秀人数 良好人数 及格人数 差分人数
1班 1
5
13
2班 3
7
11
3班 1
6
13
4班 1
2
17 13
5班 0
8
17 14
6班
29 4
7班 0
4
7
17
8班 2
7
14 15
• 二模计算题得分情况 • 9题80% • 12题64%
题号9
满分
5.0
学校均分 4.0
• 17题60 %
3.3
• 区考计算题得分情况
3.9
• 18题46%
3.9 4.2
• 19题38%
4.2
• 20题36%
4.9
• 计算题得分率大幅度提高
3.8
• 后期午读计算继续
4.0
3.3
3.9
4.4
12 5.0 3.2 2.3 3.0 3.5 3.7 3.3 4.6 2.7 3.3 2.3 2.4 4.4
• 五月11到5月15号。每天除了专项的讲解，要解直角三角形专项练习。具体措 施。每天家庭作解直角三角形题目，第二天自习课讲解。
• 五月18到5月22号。每天除了专项的讲解，要圆的练习。具体措施。每天家庭 作业留两道圆数题目，第二天自习课讲解。
• 五月25到5月29日，每天除了专项的讲解，要二次函数压轴的练习。具体措施 。每天家庭作业留一道压轴题目，第二天自习课讲解。
三中4班 150 128 0 75.4
三中5班 150 132 0 71.6
三中6班 150 146 40 103.6
三中7班 150 129 0 64.2
三中8班 150 127 0 71.3
三中9班 150 128 0 56.4
三中10班 150 136 0 64.1
三中11班 150 150 34 102.7
10班 123.0 65.5 0.025.0 100.5
满分 最高分 最低分 平均分
全市 150 150 0 92.2
全校 150 150 0 73.2
三中1班 150 133 6 63.6
三中2班 150 133 0
58
三中3班 150 133 0 66.8
17 6.0 3.6 3.0 3.2 3.4 3.4 3.8 5.0 3.3 3.5 3.1 3.5 4.5
后期具体措施
• 四月份17到24日，每天除了专项的讲解，要加强数据分析的专项练习。具体 措施。每天家庭作业留两道数据分析题目，第二天自习课讲解。
• 四月27到5月8号。每天除了专项的讲解，要一次函数与反比例函数的专项练 习。具体措施。每天家庭作业留两道数一次函数与反比例函数题目，第二天自 习课讲解。
二模考试 卷面分值 150分，时间120分钟 题型与分值：
一、选择题 10道题共50分 二、填空题 6道题共30分
三、解答题 8道题共70分
区考摸底 卷面分值 150分，时间120分钟 题型与分值：
一、选择题 9道题共45分 二、填空题 6道题共30分 三、解答题 8道题共75分
试卷 试卷 试卷 难度 区分度 信度
0.483 0.691 0.941
试卷 效度
0.647
试卷 试卷 试卷 试卷 难度 区分度 信度 效度
0.615 0.654 0.929 0.618
二模总体情况
最高分 中位数 最低分 平均分
本校 150.0 76.0 0.0 72.4
1班 137.0 62.0 0.0 60.1
2班 146.0 51.0 0.0 63.6
132.0 5 131.0 1 131.0 5 131.0 11 129.0 7 129.0 11
一、学生中考试卷做的少，试卷整体结构不清晰； 二、做题方法不科学，时间分配不合理； 三、审题不认真，对题目的已知条件没有认真审读,没有认真分析， 导致失分； 四、解答题缺乏做题思路，逻辑不够清晰； 五、知识点遗忘过于严重； 六、培优辅差工作还需加强。 。
9班 2
3
13 24
10班 0
4
19
11班 11 18 27 7
优秀人数
三中1班
3
三中2班
1
三中3班
1
三中4班
1
三中5班
2
三中6班 11
三中7班
1
三中8班
0
三中9班
1
三中10班 3
三中11班 9
良好人数 及格人数 差分人数
5
14
6
9
6
10 13
4
16
8
6
16 11
20 27
2
2
12 14
5
15 12
4
9
4
13 15
16 28
3
典型题目学生失分原因
错误原因：非0数的0次方是1（概念不清） 措施：讲计算时候加强概念的强调
典型题目学生失分原因
错误原因：三边关系没有考虑到 具体措施：后期加强这种双解问题的练习
典型题目学生失分原因
错误原因：分段函数练习少 具体措施：加强这种题型的练习
典型题目学生失分原因
班级 11 6 6 6 11 6 11 11 11 6 6 6 10 11 10
名次 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
姓名 刘思雨 杜苏辉 王国璇 武玉洁 张可可 阿合朱力 向紫怡
迪拉热阿 鞠凯臣 蒋紫娟 章嘉瑞 王子豫 田欣怡
成绩 班级 134.0 6 134.0 11 133.0 1 133.0 2 133.0 3 133.0 6 133.0 10
3班 133.0 64.5 0.0 66.8
4班 128.0 81.0 0.0 73.5
5班 126.0 6班 146.0
81.5 0.0 111.5 41.0
71.9 106.8
7班 126.0 70.0 1.0 60.9
8班 133.0 79.0 0.0 71.5
9班 133.0 51.5 0.0 56.9
二模 优秀学生班级分布
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
姓名 常泽浩 付雪瑞 史泰龙 任家志 周佳蓉 李天凤 戴蕊 孙子琦 罗雪蕊 赵雪 庞龙 吾拉哈特 赵建军 刘思汝 马铭轩
成绩 150.0 146.0 143.0 142.0 142.0 140.0 138.0 138.0 137.0 136.0 136.0 136.0 136.0 136.0 135.0
得分率低的原因：模块复习还没有复习到，学生有畏难情绪。 后期措施：复习时精讲细讲，给好学生提要求定目标。6班11班每班15人 其他班5人每周做压轴题
7
满分 5.0 均分 2.8
1 2.6 2 2.5 3 2.6 4 3.7 5 2.1 6 3.9 7 2.0 8 3.0 9 2.1 10 2.6 11