人教版《质量守恒定律》ppt1
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人教版教材PPT《质量守恒定律》ppt实用课1

§5 化学方程式
课题1 质量守恒定律
• 【学习目标】
• 1. 记住质量守恒定律,了解常见化学反应中的质 量关系;
• 2. 理解质量守恒定律的宏观表现和微观本质,认 识到在一切化学反应中,反应前后原子的种类、 数目、总质量没有增减;
• 3.学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象。
• 4.会写一些常见反应的化学方程式,并掌握化学 方程式的涵义。
骤
将白磷引燃。
③待锥形瓶冷却后,重新放到
托盘天平上,观察托盘天平是否
平衡。
反应前后天 平是否平衡
反应现象
方案一 白磷燃烧前后的质量测定
在密闭容器中点燃白磷
注意1.白磷燃烧要消耗 空气中的氧气,所以一 定要在密闭容器中实验 2.白磷的着火点低,易 自燃,应保存在水中。 3.白磷有毒性
方案二:铁与硫酸铜溶液反应前后质 量的测定 资料:1、铁钉表面有一层氧化薄膜
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
醇混合后总体积小于100 mL
C.在100g过氧化氢溶液中,含有30g过氧化氢和70g水
D.1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳
11、30gA和30gB反应时,B完全反应,生成45gC,则A、B、C三种物质在
上述反应中的质量比为(C )
A.2:5:7
课题1 质量守恒定律
• 【学习目标】
• 1. 记住质量守恒定律,了解常见化学反应中的质 量关系;
• 2. 理解质量守恒定律的宏观表现和微观本质,认 识到在一切化学反应中,反应前后原子的种类、 数目、总质量没有增减;
• 3.学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象。
• 4.会写一些常见反应的化学方程式,并掌握化学 方程式的涵义。
骤
将白磷引燃。
③待锥形瓶冷却后,重新放到
托盘天平上,观察托盘天平是否
平衡。
反应前后天 平是否平衡
反应现象
方案一 白磷燃烧前后的质量测定
在密闭容器中点燃白磷
注意1.白磷燃烧要消耗 空气中的氧气,所以一 定要在密闭容器中实验 2.白磷的着火点低,易 自燃,应保存在水中。 3.白磷有毒性
方案二:铁与硫酸铜溶液反应前后质 量的测定 资料:1、铁钉表面有一层氧化薄膜
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
醇混合后总体积小于100 mL
C.在100g过氧化氢溶液中,含有30g过氧化氢和70g水
D.1.2g碳与3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳
11、30gA和30gB反应时,B完全反应,生成45gC,则A、B、C三种物质在
上述反应中的质量比为(C )
A.2:5:7
人教版《质量守恒定律》完美课件1

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水分子
H
O
氢分子 H
H
H
O
O
H
H
H
H
O
氧分子
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水分子
H
O
H
H
O
H
2H2O
H
H
O
H H
O
通电
===
氢分子 氧分子
HH
O
HH
O
2H2 + O2
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3、原子种类不变 4、原子数目不变 5、原子质量不变
两改变
1、物质的种类 2、分子的种类
{ 三个可能改变
分子的数目 元素的化合价
物质的状态
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质 量 守 恒 定 律
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内容
参加化学反应的各物质 的质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和
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生物的呼吸作用表示为:有机物 + 氧气 →二氧化碳 + 水 + 能量。以下关于有 机物组成元素推断正确的是( D ) A.只含碳元素 B.只含碳元素和氢元素 C.一定含碳、氢和氧元素 D.一定含有碳元素和和氢元素,可能含 有氧元素
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知识小结:
宏观:反应前后元素种类、质量 不变。
质量守恒的原因:
原子种类没改变。 微观: 原子数目没有增减。
《质量守恒定律》PPT精品课件人教版1

A.碳元素
B.氢元素
C.碳、氢、氧元素
D.碳、氢元素
C和D
A和B
44g
请同学们完成练习册
•
1.太守周围的人情事物无一不让他愉 悦动情 。他所 治理的 滁州这 一方水 土,可 谓政通 人和, 百姓安 居乐业 ,快乐 无比, 太守自 然也就 乐得其 醉了, 他沉醉 于这方 山水之 乐,也 更沉醉 与民同 乐之中 。
•
8.人生道路总是迂回曲折,难免会遇 到坎坷 和困难 ,我们 在厄运 面前决 不能低 头,一 定要坦 然面对 ,迎难 而上, 做一个 奋发有 为,昂 扬向上 的人。
感谢观看,多谢指导!
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( 一) 红磷燃烧前后质量的测定
磷 氧气
五氧化二磷
实验现象
• 红磷燃烧,放出大量白烟; • 气球先胀大后缩小 • 天平仍然保持平衡
实验结论
参加反应的红磷和氧气的质量和
等于反应后生成的五氧化二磷的质
量
1、锥形瓶底部为何要铺细纱? (防止集气瓶底炸裂)
实验结论
参加反应的铁钉和硫酸铜的质量总和
等于反应后生成的铜和硫酸亚铁质量
总和
参加化学反应的各物质的质量总和 反应后生成的各物质的质量总和
质量守恒定律
交流与讨论
将稀盐 酸倒入 烧杯中
为什么化学反应前后的各物质的质量 总和相等呢?
水的电解微观分析:
水分子 氢原子 氧原子
H
O
H
H
O
H
H
HO
H
O
H
氢分子
(3)参加化学反应的各物质的质量总和,等于
质量守恒定律PPT课件1

M1 > M2
在密闭容器中
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
M1
=
M2
实验5-2: 镁条燃烧前后质量的测定
实验5-2:
实验名称 实验现象 反应前后天平是否 平衡 结论
镁在空气中燃烧
发出耀眼的白光,生成白色的固体 天平不平衡 化学反应前后的各物质质量总和, 等于反应后生成的各物质质量总和
燃烧 MnO2
KClO3 ====== KCl + O2 加热
H2O ===== H2 + O 3Fe +2 O2 ==== Fe3O4
点燃 点燃 通电
Mg + O2 ==== MgO2
你能解决 这些问题 吗?
最小公倍数法
首先找出其中出现次数较多,且原子个数相差较多的原子作为配平起点,求 出其最小公倍数,再由最小公倍数确定相关化学式的化学计量数,配平化学 方程式
想 一 想
铁丝燃烧后,质量会 变大,所以化学反应 后质量是变大的.
小明
木材燃烧完后,只剩下灰, 所以化学反应后质量是 变小的.
小林
探究 (一)
白磷燃烧前后质量的测定
磷 氧气 五氧化二磷
活动探究(一)
实验名称 实验现象 反应前后天平是否 平衡 结论
白磷在空气中燃烧
白磷燃烧产生大量白烟,放出热量 天平平衡
点燃 2P
2O5
4×31
5×32
2×142
1、表示磷和氧气参加反应,结果生成五氧化二磷。 2、表示反应在点燃条件下进行
3、表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五 氧化二磷分子的个数比为4∶5∶2。
4、表示每124份质量的磷与160份质量的氧气反应 生成284份质量的五氧化二磷。 质量比为 31∶40∶71
在密闭容器中
盐酸 + 碳酸钠 → 氯化钠 + 水 +二氧化碳
M1
=
M2
实验5-2: 镁条燃烧前后质量的测定
实验5-2:
实验名称 实验现象 反应前后天平是否 平衡 结论
镁在空气中燃烧
发出耀眼的白光,生成白色的固体 天平不平衡 化学反应前后的各物质质量总和, 等于反应后生成的各物质质量总和
燃烧 MnO2
KClO3 ====== KCl + O2 加热
H2O ===== H2 + O 3Fe +2 O2 ==== Fe3O4
点燃 点燃 通电
Mg + O2 ==== MgO2
你能解决 这些问题 吗?
最小公倍数法
首先找出其中出现次数较多,且原子个数相差较多的原子作为配平起点,求 出其最小公倍数,再由最小公倍数确定相关化学式的化学计量数,配平化学 方程式
想 一 想
铁丝燃烧后,质量会 变大,所以化学反应 后质量是变大的.
小明
木材燃烧完后,只剩下灰, 所以化学反应后质量是 变小的.
小林
探究 (一)
白磷燃烧前后质量的测定
磷 氧气 五氧化二磷
活动探究(一)
实验名称 实验现象 反应前后天平是否 平衡 结论
白磷在空气中燃烧
白磷燃烧产生大量白烟,放出热量 天平平衡
点燃 2P
2O5
4×31
5×32
2×142
1、表示磷和氧气参加反应,结果生成五氧化二磷。 2、表示反应在点燃条件下进行
3、表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五 氧化二磷分子的个数比为4∶5∶2。
4、表示每124份质量的磷与160份质量的氧气反应 生成284份质量的五氧化二磷。 质量比为 31∶40∶71
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1.表示反应物、生成物以及反应条件. 2.表示反应物、生成物之间的粒子个数关系.
(粒子个数比)(化学计量数之比)
3.表示反应物、生成物之间的质量关系 (质量比).
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2.化学方程式的读法
C + O2 =点=燃= CO2 12: (16×2):(12+16×2) 12: 32 : 44
九年级化学上 新课标 [人]
课题1 质量守恒定律 (第2课时)
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用分子和原子的符号表示以下的粒子,写出木炭燃烧的 表达式.
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• [思考]用化学方程式表示化学反应有哪 些优点呢?
• 组成; • ⑵表示出了反应进行所需要的条件; • ⑶表示出了质量守恒定律. • [阅读总结]阅读教材96页,然后总结.
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检测反馈
1.下列说法不属于化学方程式意义的是 ( B ) A.符合质量守恒定律 B.原子是化学反应中的最小粒子 C.化学变化符合客观事实 D.反映“质”和“量”的关系
解析:原子是化学反应中的最小粒子与化学方程式意 义无关;书写化学方程式必须遵循质量守恒定律、必须 符合客观事实;由化学方程式可以计算出各反应物和生 成物间的质量比,可以表明各反应物和生成物之间的质 量比,可以表明各反应物和生成物之间的粒子(分子或原 子)数目关系.
人教版九上化学 5.1.1 质量守恒定律(共33张PPT)

(2)符号表达式
P O2 点燃P2O5
(3)探究一结论
冷却后称量锥形瓶内物质的总质量:
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
m1
=
m2
反应前总质量=反应后总质量
【思考】 (1)在红磷的燃烧实验中,锥形瓶底部为什么要铺 有少量细砂?
防止锥形瓶底部受热不均导致炸裂 (2)在红磷的燃烧实验中,气球为什么先变大,后 收缩?
实验方案
方案三
方案四
实验现象
文字表达式
化学表达式 反应前后质 量关系
剧烈反应,产生大量
的 气泡
。
盐酸+碳酸钠
氯
化钠+水+二氧化碳
HCl + Na2CO3 →
NaCl + H2O + CO2 反应后的质量 小于 反应前的质量
发出耀眼的 白光 ,放 热,生成 白色 固体
点燃
Mg + O2 → MgO 反应后的质量 大于 反应前的质量
练习:判断下列题,正确的打“√”,错误
的打“×”。
⑴ 水冷却结成冰,总质量没有改变 ,由此说明:
此变化符合质量守恒定律。
(×)
⑵ 参加反应的氢气和氧气的体积一定等于生成
定律,反而体
体生成的化学反应,应让反
现了质量守恒
应在 密闭 容器中进行; 定律。
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定律解释。
4、质量守恒定律的“守恒”,是指质量守恒,而不
P O2 点燃P2O5
(3)探究一结论
冷却后称量锥形瓶内物质的总质量:
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
m1
=
m2
反应前总质量=反应后总质量
【思考】 (1)在红磷的燃烧实验中,锥形瓶底部为什么要铺 有少量细砂?
防止锥形瓶底部受热不均导致炸裂 (2)在红磷的燃烧实验中,气球为什么先变大,后 收缩?
实验方案
方案三
方案四
实验现象
文字表达式
化学表达式 反应前后质 量关系
剧烈反应,产生大量
的 气泡
。
盐酸+碳酸钠
氯
化钠+水+二氧化碳
HCl + Na2CO3 →
NaCl + H2O + CO2 反应后的质量 小于 反应前的质量
发出耀眼的 白光 ,放 热,生成 白色 固体
点燃
Mg + O2 → MgO 反应后的质量 大于 反应前的质量
练习:判断下列题,正确的打“√”,错误
的打“×”。
⑴ 水冷却结成冰,总质量没有改变 ,由此说明:
此变化符合质量守恒定律。
(×)
⑵ 参加反应的氢气和氧气的体积一定等于生成
定律,反而体
体生成的化学反应,应让反
现了质量守恒
应在 密闭 容器中进行; 定律。
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定律解释。
4、质量守恒定律的“守恒”,是指质量守恒,而不
人教版九年级化学上册:第五章 课题1:质量守恒定律(第一课时)--课件(25张)(共25张PPT)

训 练
·
梯
度
升
级
3.a g氯酸钾与b g二氧化锰混合加热:
精
题
(1)若充分反应后,得到c g氯化钾,则例 解
主
·
题
举
探 究
生成氧气的质量为_(_a_-_c。) g
一 反
·
三
互 动
(2)若充分反应后,得到c
g剩余固体,
课
全
堂
能
则生成氧气的质量为_(a_+_b_-_c,) 其g 中二氧
训 练
·
化锰的质量为__b_g__。
中不应有这三种元素以外的元素,A中含有H,B中含有S都不梯 度
升
符合题意,N2没有气味,选项C符合题意。
级
3.2010年10月1日我国成功发射了“嫦
娥二号”卫星,此次卫星的成功发射
精 题
例
主标志着我们国家已经向探月计划迈出
解 ·
题
举
探究了新的一步。运载火箭的主要燃料是偏二甲肼
一 反
·
三
互动(用R表示),燃烧的化学方程式为:
梯 度
升
级
是含钠的化合物,将稀盐酸滴入此化合物时,放出
精 题
例
主一种无色无味气体,这种气体能使澄清石灰水变浑
解 ·
题
举
探浊,这种化合物可能是下列选项中的(
究
A
)
一 反
·
互动A.Na2CO3
B.NaCl
C.Na2SO4
D.NaOH 三
课 堂
能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳,根据化学反应前后元素
全 能
种类不变,该钠的化合物中应该含有碳元素。
质量守恒定律PPT课件64 人教版优质课件

如沉淀、气体等都应考虑进去。 3、 “参加”,意味着没有参加反应(或剩余)的物质的质量不能算在内。
2. 理解:
①适用范围:化学变化
②有气体参加或生成气体、沉淀 的其质量也都包括。
③不参加反应的质量不包括其中。
为什么物质
在发生化学反应 前后,各物质的
质量总和相等呢 试用分子、原子的观点解 释质量守恒的原因。
参加了反应。
3.镁带在密闭的容器中加热,其总质量
与时间的关系正确的是
( B)
总
总
总
总
质
质
质
质
量
量
量
量
时间
A
时间
B
时间
C
D时间
应用3:判断物质的组成
1、植物的光合作用可表示为:
叶绿体
水+二氧化碳 光照淀粉+氧气,根据
质量守恒定律,淀粉中一定含
碳 、 氢 元素,可能含 氧元素。
温馨提示:汽油、柴油中都含碳、氢、氧元素 “水变含碳元素的高价的汽油、柴油,
三、质量守恒定律的应用
应用1:解释现象 木材的燃烧
铁丝燃烧
蜡烛燃烧后什么也 没留下,难道物质从世 上消失了吗?
讨论质量守 恒定律时,
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳各质,状均态要的讨物论
根据质量守恒定律,参加反应的石蜡和
氧气的质量总和一定等于生成的水蒸气
和二氧化碳的质量总和,由于水蒸气和
二氧化碳以气体形式逸散到空气中,所
在敞口容器中:
气体
盐酸 + 碳酸钠→ 氯化钠+ 水 +二氧化碳
m
>
m
1
2
在密闭容器中:
气体
2. 理解:
①适用范围:化学变化
②有气体参加或生成气体、沉淀 的其质量也都包括。
③不参加反应的质量不包括其中。
为什么物质
在发生化学反应 前后,各物质的
质量总和相等呢 试用分子、原子的观点解 释质量守恒的原因。
参加了反应。
3.镁带在密闭的容器中加热,其总质量
与时间的关系正确的是
( B)
总
总
总
总
质
质
质
质
量
量
量
量
时间
A
时间
B
时间
C
D时间
应用3:判断物质的组成
1、植物的光合作用可表示为:
叶绿体
水+二氧化碳 光照淀粉+氧气,根据
质量守恒定律,淀粉中一定含
碳 、 氢 元素,可能含 氧元素。
温馨提示:汽油、柴油中都含碳、氢、氧元素 “水变含碳元素的高价的汽油、柴油,
三、质量守恒定律的应用
应用1:解释现象 木材的燃烧
铁丝燃烧
蜡烛燃烧后什么也 没留下,难道物质从世 上消失了吗?
讨论质量守 恒定律时,
蜡烛燃烧时生成了水和二氧化碳各质,状均态要的讨物论
根据质量守恒定律,参加反应的石蜡和
氧气的质量总和一定等于生成的水蒸气
和二氧化碳的质量总和,由于水蒸气和
二氧化碳以气体形式逸散到空气中,所
在敞口容器中:
气体
盐酸 + 碳酸钠→ 氯化钠+ 水 +二氧化碳
m
>
m
1
2
在密闭容器中:
气体
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6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
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7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
电解水的微观解释:
请各位评委老师批评指正! 谢谢!
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1.同其他林木相比,竹子颇有一些 独特之 处,如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ,很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合, 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴,成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身,并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
▲
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观看,欢迎指导!
反应前
反应后
铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁
反应前
反应后
碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化碳
反应前
反应后
镁+氧气 点→燃 氧化镁
探究二:
提出问题: 为何有些化学反应在开放体系中出现了化学
反应前后天平不平衡的情况?
探究三:
提出问题: 50g水电解后再次称量质量减少
为30g,则反应产生的氢气和氧气的 总质量是多少?
▲
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期,许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业,收 售由西 域经海 上运来 的香药 ;同时 ,许多 朝鲜留 学生来 到中国 ,将中 国的香 文化传 入朝鲜 ,再由 朝鲜传 入日本 。
▲
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究,直 至精神 境界的 提升; 西方自 从香水 出现以 后,人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味,彰 显个性 和品味 ,直至 成为身 份地位 的象征 。
▲
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
▲
3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。
第
(质
第 一
量
五 单 元
课守 课
时 )
恒 定
题 一
律
探究一:
提出问题: 是不是所有化学反应的反应物质量都
等于生成物质量?
各活动小组实验用品:
活动小组1:白磷、底部铺有细沙的锥形瓶、气球、皮筋、三角架、酒精灯、石棉网、 火柴、镊子、滤纸、托盘天平、砝码盒 活动小组2:铁钉、硫酸铜溶液、镊子、锥形瓶、气球、砂纸、托盘天平、砝码盒 活动小组3:氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、锥形瓶、小试管、气球、托盘天平、砝码 盒 活动小组4:铁钉、硫酸铜溶液、镊子、烧杯、小试管、砂纸、托盘天平、砝码盒 活动小组5:氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、烧杯、小试管、托盘天平、砝码盒 活动小组6:碳酸钠、稀盐酸、锥形瓶、气球、药匙、滤纸、托盘天平、砝码盒