幼儿园小班语言教案：大西瓜
小班语言教案：大西瓜
小班语言教案：大西瓜一、教学目标1.能够认识大西瓜并说出“大西瓜”的音、形；2.能够使用“大西瓜”一词造句；3.能够理解“大”和“小”的概念，并能使用这两个词进行比较。
二、教学准备1.教师准备一些大西瓜的图片；2.准备一些大西瓜的实物或者模型；3.准备黑板板书用具。
三、教学内容及过程1.导入教师带着孩子们说：“大家好！今天我们要学习一个新的词，这个词是什么呢？”教师出示大西瓜的图片：“大家看，这是什么？”2.引入教师出示实物或者模型，让学生们亲自触摸大西瓜的表面，并告诉他们这会是什么味道。
3.认知教师引导学生们依次观察、听、摸、闻、品大西瓜，并让他们说出五个感官是如何感知大西瓜的。
然后，学生们齐声喊出“大西瓜”。
4.讲解教师板书“大西瓜”两个字，并让学生们认识和模仿这两个字的发音。
然后，教师给学生们讲解大西瓜的一些基本知识。
5.演示教师出示一些小西瓜，让学生们做大小比较，让他们自己比较大小，并说出“大”的意思，再拿出几个西瓜模型，让学生们推敲其中哪个西瓜最大，帮助他们理解“大”和“小”的概念。
6.拓展教师让学生们用自己的语言描述大西瓜，并提供关于大西瓜的问题，如大西瓜的颜色、外形、味道、种类等等，让学生们积极参与。
四、教学评估1.选择题：下列那个词与“大西瓜”意思相同？ A. 小西瓜 B. 香蕉 C. 大香蕉2.填空题：大西瓜有_______、_______、_______和__________等一些性质。
3.问答题：请你用自己的语言描述一下大西瓜，并说出大西瓜的特点。
五、教学反思在本次课堂中，我已经通过多种形式和方式帮助孩子们学习和理解“大西瓜”这个词语。
引导孩子们通过多种感官去体验大西瓜，让他们更深刻地理解这个概念。
通过这样的教学，我相信孩子们已经受益匪浅，对大西瓜这个词有了更加清晰的认识。
幼儿园绘本故事教案《大西瓜》小班语言活动
幼儿园绘本故事教案《大西瓜》小班语言活动1. 故事简介《大西瓜》是一本适合小班幼儿的绘本故事，讲述了一个主人公种植了一个巨大的西瓜，与朋友们分享的故事。
通过这个故事，幼儿可以学习西瓜的形态、颜色和大小，并培养合作、分享的观念。
2. 教学目标•认识西瓜的形态、颜色和大小。
•培养幼儿的合作精神和分享意识。
•提升幼儿的听说能力和表达能力。
3. 教学准备•绘本故事《大西瓜》•大型西瓜图片•幼儿绘本绘画纸和蜡笔4. 教学活动活动一：认识西瓜1.教师展示大型西瓜图片，并引导幼儿观察西瓜的颜色和形态。
2.给幼儿讲解西瓜的特点：外皮绿色，内部红色，味道甜美。
3.鼓励幼儿用手指比划西瓜的形状。
活动二：听故事1.教师向幼儿简要介绍绘本故事《大西瓜》的情节和主要人物。
2.以故事图片为依据，向幼儿讲述故事情节，引导幼儿仔细观察故事中的细节。
3.播放故事录音或幼儿园中的故事CD，让幼儿跟随故事情节。
活动三：绘本阅读1.教师向幼儿展示绘本《大西瓜》，引导幼儿仔细观察绘本封面的图案和文字。
2.逐页阅读故事，教师朗读每页的文字，并与幼儿分享绘本里的插图。
3.引导幼儿回忆故事情节、人物和细节，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
活动四：情景模仿1.分发幼儿绘本绘画纸和蜡笔，让幼儿根据故事内容自由绘制西瓜的图案。
2.引导幼儿模仿故事中的情节，例如，和小伙伴分享自己绘制的西瓜图案。
3.鼓励幼儿用简短的语言描述自己的绘画作品，并通过互动交流表达自己的观点。
5. 教学延展组织户外观察活动1.带领幼儿参观校园种植的西瓜或蔬菜，让他们近距离观察植物的生长过程。
2.引导幼儿观察西瓜的颜色、大小和外形的变化，帮助幼儿进一步认识西瓜。
3.鼓励幼儿与小伙伴合作，共同完成观察记录和简单的或图画式的描述。
6. 教学评价通过本篇教案中的活动，可以评估幼儿是否达到了以下目标：•能够认识西瓜的形态、颜色和大小。
•能够在合作活动中共同分享和交流。
•能够用简单的语言描述自己的想法和观点。
小班大西瓜教案及反思
小班大西瓜教案及反思【篇一：托班教案《大西瓜》】活动名称：大西瓜活动目标：1.初步了解有关西瓜的简单知识。
2.尝试学习手指点画。
活动准备：西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等活动过程：一：游戏导入：神奇的口袋（口袋里放着西瓜）师：“ 小朋友，今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋，里面藏着一个小朋友的好朋友，现在老师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。
（让幼儿摸一摸，说说摸上去的感觉，猜猜里面是什么）二：观察西瓜师：“现在老师就把它请出来。
看，这是谁啊？你是怎么知道的？它是什么形状的？穿着什么颜色的衣服？（让幼儿搬一搬，试试沉不沉，最后老师以大西瓜的口气总结）看老师切西瓜，师：“西瓜的里面有什么呢？现在我们来切西瓜，咔嚓，请小朋友仔细观察，切开来的西瓜像什么？（像个碗）绿色的是什么？红色的是什么？哪些是可以吃的？师小结：绿色的是瓜皮，红色的是瓜瓤，红色的瓜瓤是可以吃的。
师：我们再来切一切，咔嚓，现在切开来的西瓜像什么？（像小船）我们再来切一切，咔嚓，现在被切开来的西瓜像什么？（像座山）师小结：今天我们的好朋友大西瓜来到我们身边，我们小朋友知道了大西瓜的许多知识，大西瓜的皮是绿色的，大西瓜的瓤是红色的，是可以吃的！小朋友们吃过西瓜吗？现在请小朋友一起来品尝大西瓜，我们一边吃一边找一找，瓜瓤里还有什么？是什么颜色的？？三：品尝西瓜。
一边品尝一边找找，师：“请小朋友说一说西瓜是什么味道的？西瓜是甜甜的还是咸咸的？瓜瓤里还有什么？是什么颜色的？（瓜瓤里还有瓜子，它是黑色的。
）四：.点瓜籽。
教师出示一张画有西瓜片的纸，师：“这是什么？它上面少了什么？教师示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点，然后再按一下海绵再点。
但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。
幼儿操作，提醒幼儿适当点画。
五：师：“小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃？”【篇二：小班语言：大西瓜】小班语言：大西瓜小班语言：大西瓜一、活动目标：1、在细致观察画面的基础上，合理推测故事情节。
幼儿园小班语言大西瓜(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言大西瓜(三篇)目录：幼儿园小班语言大西瓜一幼儿园小班语言太阳和月亮二幼儿园小班语言太阳感冒了三幼儿园小班语言大西瓜一一、活动背景语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
幼儿园教育指导《纲要》（试行）指出：教师应创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
《大西瓜》讲述的是一个孩子感兴趣的小故事，在看看讲讲中，孩子会大胆参与其中，积极思维，努力表达。
我国素称“礼仪之帮”讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。
随着社会的迅猛发展，世界一体化的现代社会对人的素质与社会交往能力提出了更高的要求。
今天的幼儿，将是明天活跃在各线，各领域的主力军，为此，必须从小注重和深化这方面的教育，让我们的孩子带着现代化文明礼貌素养进入21世纪。
我园市级立项课题《农村幼儿文明交往习惯养成教育的实践与研究》正是基于这一点在研究之中。
在《大西瓜》中，浸透了浓浓的亲情，这也是其中的一个方面。
二、过程实录目标：1、观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。
2、产生关爱老人的情感。
准备：大书一本，西瓜切成块放在盘中。
过程：1、导入。
出示图一：师：你们瞧，谁来了？幼：小老鼠。
幼：小老鼠来了！师：猜猜小老鼠出门要去干什么？幼：小老鼠去玩。
幼：小老鼠去买东西。
幼：小老鼠去旅游。
（活动一开始，我马上切入主题，让孩子根据生活经验展开了想象。
孩子们很是投入，想出了各种各样的答案。
因为对小老鼠没有任何的约束，因此孩子们尽可以天马行空。
这不仅拓展了孩子的思维，也为以下将要进行的活动作一铺垫。
）师：怎么样才能知道小老鼠到底是要做什么呢？幼：我们去问小老鼠呀！师：我们一起问问小老鼠好吗？“小老鼠，你干什么去呀？”（基于生活常识，怎么样才能知道朋友要去干什么呢？简单，问问他不就知道了嘛！怎么问呢？）师：原来小老鼠听说奶奶生病了，心里很着急，它急急忙忙要去看望奶奶。
小班语言教案：《大西瓜》
小班语言教案《大西瓜》第一章：教学目标1.1 知识目标让学生认识和理解故事中的角色：小鸟、小兔、小刺猬。
让学生理解故事情节，懂得分享的重要性。
1.2 技能目标培养学生倾听和表达能力，能够复述故事内容。
培养学生通过观察图片，发挥想象力和创造力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，懂得分享快乐和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《大西瓜》是一则关于小鸟、小兔和小刺猬的故事。
故事中，它们共同发现一个大西瓜，并通过分享的方式，共同享受了美味的西瓜。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，能够复述故事内容。
教学难点：培养学生懂得分享，关爱他人的品质。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片，引导学生观察和描述故事情节。
使用多媒体手段，如视频或动画，使故事更加生动有趣。
3.2 互动法引导学生参与角色扮演，增强学生对故事角色的理解。
组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备故事课件，包括图片和视频等。
准备角色头饰，以便学生进行角色扮演。
4.2 环境准备第五章：教学过程5.1 导入部分通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
向学生介绍故事的主要角色和情节。
5.2 故事讲解与互动讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
提问环节：引导学生回答问题，巩固对故事的理解。
5.3 实践活动角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演。
小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
布置作业：让学生画出自己喜欢的角色或情节，并分享给家人。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在故事讲解与互动环节，观察学生的参与程度和表现。
在实践活动环节，评估学生的表现和创造力。
6.2 终结性评价课后收集学生的作业，评估他们对故事的理解和表达能力。
综合评价学生在课堂上的表现，包括知识掌握、技能运用和情感态度。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思分析学生的参与程度和教学目标的达成情况。
小班语言教案：《大西瓜》
小班语言教案：《大西瓜》教案概述《大西瓜》是一篇适合小班幼儿的语言教材。
通过读绘本的方式，让幼儿们学习和认知物品和事情，同时培养语言表达能力和阅读习惯。
本次教案针对小班幼儿进行设计，分为预习铺垫、阅读故事、词汇训练和绘本创作四个环节，旨在使幼儿在愉悦的氛围中自主探究，掌握相关知识。
预习铺垫在教学前，可以通过引导幼儿们询问自己对西瓜的认知，例如：•你吃过西瓜吗？•西瓜长成什么样子？•西瓜是属于哪种水果？•西瓜有什么营养价值？这些问题可以切入西瓜这一话题，让幼儿们对西瓜有初步的认知和了解，为之后的学习打下良好的基础。
阅读故事1.图书介绍《大西瓜》是一本寓言故事，讲述了一个小鼠大胆地嚼开大西瓜，享受到了无比美味的果肉和甘甜的果汁，并带领其他小动物一起品尝。
这个故事生动有趣，内容浅显易懂，适合小班幼儿阅读。
2.阅读方法引导幼儿们在教师的指导下逐一朗读故事，读完后可以结合图片引导幼儿进行简单的情境理解和感受描述，例如：•故事中的小鼠有多勇敢？•你想尝一尝西瓜吗？为什么？•故事中的小动物都品尝到了西瓜，大家是什么样的心情？通过情境化的引导，幼儿们更容易理解词汇和情感，并能够自主地表达思维和情感。
词汇训练1.生词讲解引导幼儿学习《大西瓜》中出现的生词，例如：•嚼: cháo，用牙齿碾碎食物。
•美味: měi wèi，食物味道好，可以让人感到快乐。
•果汁: guǒ zhī，水果被压榨后出来的液体。
让幼儿通过动手模拟和实际体验，更加深入地理解和记忆新词汇。
2.单词练习在词汇练习环节，可以通过卡片和图片配合的方式，引导幼儿识别并读出感兴趣的单词，例如：•西瓜: xī guā•小鼠: xiǎo shǔ•欢快: huān kuài此外，还可以通过朗读图片下方的简单句子来让幼儿巩固对已掌握词汇的理解和记忆。
绘本创作在本环节中，引导幼儿设计和绘制自己的西瓜绘本，可以自由发挥，创造性表达自己的思想和感受。
小班语言教案：《大西瓜》
小班语言教案《大西瓜》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解大西瓜的外形特征和生长环境。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够用简单的词语描述大西瓜。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，激发幼儿学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察并描述大西瓜的外形特征和生长环境。
难点：让幼儿能够用简单的词语表达出大西瓜的特点。
三、教学准备：1. 教具准备：大西瓜图片、视频、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察大西瓜图片，引导幼儿说出大西瓜的特点。
2. 教学内容：（1）让幼儿观看大西瓜生长的视频，了解大西瓜的生长过程。
（2）引导幼儿观察大西瓜实物，让幼儿亲手触摸大西瓜，感受大西瓜的形状、颜色和质地。
（3）教师提问，引导幼儿用词语描述大西瓜的特点，如：“大西瓜是什么形状的？什么颜色的？是硬的还是软的？”3. 巩固练习：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论大西瓜的生长环境和习性。
（2）情景剧：让幼儿扮演小动物，模拟大西瓜的生长环境，增强幼儿对大西瓜生长过程的理解。
五、作业布置：让幼儿回家后，和家长一起观察家里的大西瓜，并用词语描述大西瓜的特点，第二天分享给老师和同学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，看他们是否积极回答问题、参与讨论。
2. 观察幼儿在情景剧中的表现，看他们是否能够理解并表达大西瓜的生长环境。
3. 收集幼儿的作业，看他们是否能够用简单的词语描述大西瓜的特点。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣。
3. 是否有足够的互动环节，让幼儿充分参与课堂。
八、拓展活动：1. 组织幼儿去果园或者农田，实地观察大西瓜的生长环境。
2. 让幼儿亲手种植西瓜种子，观察西瓜的生长过程。
3. 组织幼儿画出他们心中的大西瓜，并分享给大家。
小班语言教案：《大西瓜》
小班语言教案：《大西瓜》
教学目标：
1.学生能够听懂和朗读《大西瓜》的故事；
2.学生能够理解故事中的主要人物和情节；
3.学生能够用简单的英语表述关于故事的内容。
教学步骤：
Step1: 观察图片
首先，在黑板/白板上展示一幅插画，让学生观察图片，引导
他们描述图片所描绘的场景和描绘的对象。
Step2: 阅读熟悉《大西瓜》的故事
在此步骤中，教师会向学生阅读这篇故事。
这可以帮助学生理解主要人物、情节和动态。
为了保持学生的注意力，故事的阅读应该尽可能轻松和有趣。
Step3: 审视文章
在读完故事之后，教师应该和学生一起审视故事中的艺术细节。
这些包括绘画和文字的颜色、字体、形状和图案等等。
这是为了给学生提供进一步的阅读体验，同时也可以改进学生的语言和感知能力。
Step4: 将文章翻译成英语
一旦学生基本掌握了这个故事的大意，教师可以要求学生试图将文章翻译成英语。
教师可以以组为单位分别完成这个任务，然后让他们向其他组呈现翻译文本。
通过这种方式，学生可以尝试更加主动地使用语言，同时学会借助自然语言的自然流畅性来学习。
Step5: 讨论
最后，教师可以带领一个小组讨论这个故事和学生如何将这个故事翻译成英语。
这个讨论可以帮助学生分享他们的故事理解，并向其他人展示他们的语言能力和视角。
教学评估：
1. 学生能够正确朗读和理解《大西瓜》的故事；
2. 学生能够用简单的英语表述有关故事的内容；
3. 学生在小组讨论中能积极参与，并与其他学生分享他们的观点。
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幼儿园小班语言教案：大西瓜
故事概要:
鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。
夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠走在路上,热得满头大汗。
它看到前面有块西瓜地,心想:吃块西瓜解解渴吧!于是,它摘了一个西瓜,大口大口地吃了起来,不一会几就把半个西瓜吃完了。
“还有半个留给奶奶吃吧!”小老鼠把西瓜皮戴在头上当成西瓜帽,这下可凉快多了。
小老鼠捧着剩下的半个西瓜,继续往前走。
走着,走着,一条小河挡住了去路,这可怎么办呢?有了!小老鼠把西瓜皮放进水里当西瓜船,它坐上西瓜船,稳稳当当地过了河。
河对岸的草丛里躲着一只狐狸,肚子正饿着呢!看见小老鼠走来,狐狸张开嘴就想吃小老鼠。
小老鼠急忙拿起西瓜皮朝狐狸砸去。
狐狸一躲,西瓜皮掉在地上,摔了个粉碎!狐狸又想冲过去抓小老鼠,正好一脚踩到西瓜皮。
“啪!”狐狸摔了个四脚朝天,头晕眼花。
小老鼠趁机逃走了。
图画书《大西瓜》讲的是鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望奶奶。
走在路上,它又热又渴,被一条小河挡住了去路。
小老鼠动脑筋过了河之后,又遇到了狐狸,最终小老鼠用自己的智慧和勇气战胜了狐狸。
创编这个故事的时候正好是夏季,于是我就将它融入了“夏天来到了”的主题活动。
创编这个故事的本意有二,一是要培养幼儿遇到困难动脑筋、尝试独立解决的意识与能力,形成坚强的意志品质。
二是让幼儿学习一些夏季防暑及自我保护的方法。
在设计中,我牢牢抓住两条线:一条是情节线,一条是情感线。
小老鼠去看望奶奶——体现关心,用西瓜帽遮阴——体现自我保护,用西瓜
船过河——体现智慧,利用西瓜皮战胜狐狸——体现勇敢,最后将西瓜分给小朋友一起吃——体现感恩。
下面是两次活动的实录。
第一次活动
第二次活动
目标:
1.观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节,理解故事内容。
2.知道夏天天气炎热,吃西瓜可以防暑降温。
准备:
大图书一本,多媒体课件,西瓜。
过程:
一、情景导入
师(出示课件):你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?
幼:小老鼠要去旅游。
幼:小老鼠要去超市买东西。
幼:小老鼠要到草地上去玩。
师:让我们一起问问小老鼠好吗?(出现小老鼠回答画面)
师:原来小老鼠听说奶奶生病了,心里很着急,他急急忙忙要去看望奶奶。
那么,一路上会发生什么事呢?
二、观察体验
(一)观察多媒体画面第1~5幅
师:你们看到些什么?
师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?
师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?
师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。
)
师:小老鼠戴上西瓜帽,这下可凉快多了。
它继续往前走。
咦,它怎么停下脚步了?
师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。
)
(二)观察多媒体画面第6幅
师:小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7~9幅
师:发生什么事了?
师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师:小老鼠怎么办?你有什么办法帮助小老鼠?
幼:我去请猎人来,把狐狸打死。
幼:小老鼠可以去找一根棍子,狠狠地打狐狸。
幼:让小老鼠抓一把沙子,朝狐狸的眼睛扔过去,狐狸就会叫起来“哎唷,哎唷,我的眼睛看不见了”,这时小老鼠赶紧逃跑。
师:我们来看看小老鼠是怎么做的。
师:最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏
师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃,奶奶夸小老鼠真是个好宝宝。
目标:
1.想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题,并大胆地表述。
2.知道夏天天气炎热,积累一些防暑降温、自我保护的办法。
准备:
1.大图书一本,多媒体课件,小老鼠头饰,西瓜。
2.请一位大班幼儿在最后环节扮演小老鼠。
过程:
一、情景导入
师:你们瞧!谁来了?猜猜小老鼠出门要去干什么?(用多媒体出示“小老鼠”,同时出现“鼠奶奶躺在病床上,额头上敷着毛巾”的画面。
)
幼:小老鼠要去看奶奶,奶奶生病了。
幼:奶奶发烧了。
师:你怎么知道的?
幼:我看到奶奶躺在床上。
幼:我看到奶奶额头上敷着毛巾,她发烧了。
师:是呀,真是一只孝顺的小老鼠。
它得知奶奶病了,急急忙忙要去看奶奶。
一路上会发生什么事呢?
二、观察体验
(一)观察多媒体画面第1~5幅
师:你们看到些什么?
师:夏天的太阳火辣辣地照着,小老鼠怎么样了?
师:还有半个西瓜,小老鼠怎么不吃了?
师:太阳火辣辣的,吃完了半个西瓜,小老鼠是怎么做的?
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。
)
师:小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗?那它为什么要戴上西瓜帽呢?
幼:夏天的太阳火辣辣的,小老鼠太热了。
幼:妈妈说阳光中有紫外线,会把皮肤晒伤的。
师:是呀,小老鼠真会动脑筋,会自己想办法保护自己。
夏天,你们是怎么保护自己的呢?
幼:我出门的时候,妈妈给我涂防晒霜。
幼:我会戴上太阳镜。
幼:戴上太阳帽。
师:是呀,小老鼠跟你们一样会自我保护,它戴上西瓜帽,这下可凉快多了。
它继续往前走,咦,小老鼠怎么停下脚步了?
师:小老鼠不会游泳,这可怎么办呢?(幼儿为小老鼠想办法。
)
(二)观察多媒体画面第6幅
师:小老鼠想了什么办法?
(三)观察多媒体画面第7~9幅
师:发生什么事了?
师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师:小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?
幼:让小老鼠去请大象伯伯来,大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔
到河里去。
师:大象伯伯会怎么卷呢?你来表演一下。
幼:让小老鼠请猎人来。
猎人拿起猎枪“啪、啪”对准狐狸打。
师:你是猎人,试试看!
(幼儿举枪瞄准,教师表演狐狸被打中的样子。
)
幼:小老鼠可以从地上抓一把沙子,扔到狐狸的眼睛里。
狐狸
说:“哎唷,我的眼睛怎么看不见了!”这时小老鼠就赶紧逃跑。
师:这个办法真不错。
幼:小老鼠可以骗骗狐狸。
师:怎么骗?请你来做小老鼠,请一个小朋友做狐狸,你们表演一下
好吗?
(幼甲:“狐狸,我前两天吃过一条笨笨虫。
如果你吃了我,你就会
变成笨狐狸了!”幼乙:“啊?我才不要做笨狐狸呢!算了,算了,那我就
不吃你了!真倒霉!”)
师:小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?
三、完整欣赏
师:小老鼠来到奶奶家,把西瓜切成一片片给奶奶吃。
为了谢谢你
们的帮助,它还留了一些给小朋友吃呢。
瞧,它来了!(大班幼儿扮演小
老鼠分西瓜给小朋友吃:“谢谢你们刚才帮助了我,我请你们吃西瓜!”)幼儿边品尝西瓜边说:“谢谢小老鼠。
”活动结束。