人音版一年级上册《小青蛙找家》精品教案
人教版 一年级上册音乐教案第四单元 唱歌 小青蛙找家
《小青蛙找家》教案设计一、教学内容1学唱歌曲《小青蛙找家》二、教学目标1.知识与技能：用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》能根据音乐创编动作和歌词2.过程与方法：用启发，聆听，模仿等方法逐步引导学生学习歌曲3.情感态度与价值观：通过学习歌曲培养学生热爱动物热爱大自然的情感三、学习者分析一年级学生爱唱、爱跳对音乐有着一定的兴趣。
但由于孩子年龄小，组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬中不断增强学习音乐的兴趣。
四、教学重难点分析及解决措施重点：1学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》2.培养学生热爱动物热爱大自然的情感难点：1X和以节奏和运用3.创编歌词演唱4.培养学生对音乐的表现能力和感知能力五、教材分析《小青蛙找家》一年级第7课《小精灵》中的一首歌曲。
歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
六、教学过程1.组织教学a.师生问好b.教师带领学生做《身体音阶歌》2.导入新课a.猜谜语通过谜语引入音乐主人公。
b.创设故事情景引入音乐歌曲的学习。
C.聆听节奏并模仿。
3.聆听歌曲a.初次聆听，感受歌曲旋律b.再次聆听，感受歌曲中小青蛙的心情变化。
c.教师范唱歌曲4.解决重难点节奏a.通过帮助小青蛙回忆X（走），∏（跑跑）节奏的读法。
b.帮助小青蛙读不同的节奏5.读歌词，感受歌曲情感变化a.跟随教师有节奏读歌词b.分析小青蛙前后的心情从伤心、着急到开心的变化，并通过读歌词表现出来。
6.填词演唱用自然明亮的老师填词演唱歌曲7.完整演唱能够有感情的并用自然的声音跟着音乐演唱歌曲。
a.跟着原唱演唱歌曲b.跟着歌曲伴奏演唱歌曲c.跟教师合作演唱d.加入小青蛙的动作演唱歌曲8.拓展活动a.给歌曲中的小青蛙创编动作b.体验打击乐的魅力c.创编歌词，帮助别的小动物回家六、课堂小结（总结本课的学习内容，并延伸主题培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿
人音版音乐一年级上册第6课演唱《小青蛙找家》说课稿一. 教材分析《小青蛙找家》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，讲述了小青蛙寻找家的故事。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时也能感受到歌曲中传达的温暖和关爱。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
这一年龄段的学生具有较好的模仿能力和记忆力，适合学习简单的歌曲。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还不够成熟，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小青蛙找家》的故事情节，认识歌曲中的角色。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的演唱，培养音乐节奏感和歌唱能力。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中传达的温暖和关爱，培养对小动物的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，包括旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和互动教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示歌曲内容和教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生关注小青蛙，激发他们对歌曲的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的故事情节，介绍歌曲的角色，教授歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲学唱：分组学唱歌曲，重点指导高音部分和节奏变化，引导学生正确把握情感。
4.演唱练习：全班学生进行演唱练习，教师对学生的演唱进行指导和评价。
5.课堂小结：总结课堂学习内容，强调歌曲的情感和主题。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的名称《小青蛙找家》、歌曲的角色和故事情节，以及歌曲的旋律和歌词。
通过板书，学生可以更清晰地了解歌曲的内容，帮助他们在演唱过程中更好地把握情感。
一年级上册音乐教案《小青蛙找家》(人音版)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《小青蛙找家》的旋律、节奏、歌词，能准确、流畅地演唱歌曲；
举例：歌曲中的音高、音长、休止符等音乐元素，需要学生熟练掌握，并在演唱过程中准确表现。
（2）音乐知识：认识简单的音乐符号，如音符、休止符，了解其意义和用途；
四、教学程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙找家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过小青蛙吗？它们是怎么找家的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙找家的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论音乐在生活中的作用时，能够结合自己的实际经历发表观点。这说明学生们已经认识到音乐在生活中的重要性，并且能够从多角度去思考问题。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加关注学生的思考过程，通过提出更有针对性的问题，帮助他们深入思考音乐的价值。
最后，今天的总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度让我感到欣慰。但同时，我也意识到自己在课程设计中，对于教学难点的突破还不够充分。为了让学生更好地掌握知识点，我需要在今后的教学中加强对难点的讲解和辅导，确保他们能够真正理解并运用所学知识。
举例：针对这一难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握节奏。
（2）音准控制：在学唱过程中，保持音准的准确性对学生来说具有一定难度；
举例：教师可以利用柯达伊手势等方法，指导学生进行音准练习，提高音准控制能力。
（3）音乐情感表达：如何引导学生理解并表达歌曲中的情感，是教学过程中的难点；
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
《小青蛙找家》教案(通用12篇)
《小青蛙找家》教案〔通用12篇〕【实用】《小青蛙找家》教案〔通用12篇〕《小青蛙找家》教案篇1【活动目的】1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、体验人多力量大，同伴间应该互相合作的情感。
【活动准备】1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
【活动过程】1、练声2、复习两种节奏型。
3、看图谱，学唱歌曲老师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢送吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。
我们一起来听一听。
〔播放音乐录音〕提问：〔1〕这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？〔幼儿答复〕。
〔2〕欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。
〔3〕熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
〔4〕拍说的部分的节奏，再集体说一说。
〔5〕老师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。
4、集体完好演唱、合作演唱〔1〕用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。
〔放录音〕〔2〕老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的部分，请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。
〔跟音乐跳出活动室〕【活动反思】我觉得我的这节课虽然进步了孩子的情绪，但是没有让孩子们理解到这节课的主要意思，这节课很短，孩子们记这首歌一定没有记清，假如让我重新再上这节课的话，我一定先给孩子们讲故事，让孩子们听得很专心，然后再给孩子们教歌，渐渐教，一节课教不完，不要急于求成。
通过这节课，我以后一定要改良我的上课方式。
《小青蛙找家》教案篇2教学内容：1、演唱并表演《小青蛙找家》；2、歌词创编；教学目的：1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模拟小青蛙的动作准确地与音乐一起开场和完毕。
《小青蛙找家》优秀教学设计
《小青蛙找家》优秀教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙找家》(教案-)2021-2022学年音乐一年级上册-人音版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的主题，例如小青蛙为什么找不到家。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作创编。这个活动将演示如何通过肢体动作表达歌曲情感。
-歌曲情感表达：通过歌曲学习，引导学生体验小青蛙找家的心情，表达歌曲的情感。
-舞蹈创编：结合歌曲，创编简单的舞蹈动作，培养学生的肢体协调性和创造力。
举例解释：
-在歌曲学唱方面，重点在于学生能够熟练地唱出歌曲的主旋律，对歌词的记忆要准确无误，教师需重点指导学生掌握音准和节奏。
-在节奏感知方面，学生需要通过教师引导，理解并实践四分音符和八音符的节奏，通过拍手、敲击乐器等形式进行巩固。
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《小青蛙找家》，使学生能够自主感知旋律、节奏及歌曲情感，提升音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、舞蹈等形式，鼓励学生大胆表达歌曲中的情感，提高自信心和舞台表现力。
3.培养学生的音乐创新能力，引导学生结合歌曲主题，创编简单的舞蹈动作，激发学生的创造力和想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中像小青蛙一样快乐地解决问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
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人教小学音乐一年级第七课
《小青蛙找家》教案设计
教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。
歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。
歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。
要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。
尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
2、本课教学理念之二是创设情境。
教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
*
3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。
教学目标：
1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：
^
学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：
通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
教学准备：小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。
教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
（
教学过程设计：
一：创设情境，导入教学
1、（1）猜谜：昨天有一只小鸟给我带来了一份信，我打开一看，原来是一个谜语（打一种小动物）。
当老师看完谜语就猜到了，现在我考考你们，你能猜出来吗？（PPT出示谜语）
学生回答，师分句讲解（青蛙、小蝌蚪）——出示图片2（2）下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢？
学生回答
（3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么吗？（保护青蛙的教育）
师：小青蛙也和你们一样贪玩、淘气，那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢？
]
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片导入
（2）A、师：小青蛙为什么后来哭了呢？
学生回答
B、师——出示图片3——当它找不到家的时候，心情怎么样？
学生回答
C、师：那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗？让我们一起来听一首歌曲《小青蛙找家》
（3）听后提问：小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗？
;
二、新课学习《小青蛙找家》
1、青蛙跳动的节奏练习
我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下
（1）板书荷叶上的节奏，跟着老师一起练习。
下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。
我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节
奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。
（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。
这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学生更加扎实的掌握这些节奏。
）
（2）通过观察荷叶里面装的节奏，你找找有什么不同？——认识八分音符（从荷叶上“X”和两个“X”对比）
)
（3）师带领学生整齐练习。
（4）学生展示节奏练习
2、聆听第二遍，教师范唱，学生模唱。
请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。
3、集体齐唱，老师找不足之处并纠正
4、分句讲解，并且做动作表演
（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。
（2）完整地跟着旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。
重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。
老师看看哪位小朋友演唱的最好。
（教师多次示范启发，学生跟学。
）
、
（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。
（设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。
在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。
）
三、配乐伴奏
1、老师讲解出示的两种乐器，同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用奖励制度分发小乐器。
3、乐器伴奏，集体演唱。
`
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲处理：
（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的（生焦急、害怕、垂头丧气等）。
请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
（2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。
（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？（生高兴，开心等）。
请唱出小青蛙高兴开心的心情。
2、音乐游戏：《小青蛙找家》
请个别学生带上小青蛙头饰，拿着小乐器的同学伴奏，其余学生有感情的演唱。
（小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。
比一比哪位小朋友表演的最好。
）
（设计意图：利用有趣的音乐游戏，创设小青蛙找家的情境，让学生融入到歌曲的氛围中，更加深刻地体验歌曲的内容，并通过几次在游戏中的演唱，扎实地掌握歌曲的演唱。
并可以熟练背唱歌曲。
）
3、师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子饿了在吃东西（害虫），但是现在有些人却把我们的好朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。
当青蛙越来越少，害虫就越多，使得农民伯伯不得不在蔬菜上洒农药。
如果我们吃了有农药的东西，慢慢的就会生病住院。
如果我们保护好了小青蛙，我们还会不会吃药有农药的食物。
所以我们应该怎么做呢？
（生回答：......)
六、课堂小结：小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。
）假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。
对学生进行安全意识的教育。
提高自我保护意识的能力。