三大文体

考点六：文章主要写A，为何花大量笔墨写B？
B与A形成对比，衬托出A……，为下文写A做铺垫。 交代了故事发生的背景（环境），为人物（写作对象） 出场做铺垫。（如《背影》 ）
考点七：结合文章内容，分析人物形象
①引用原文或概述文章情节；②分析人物形象。
考点八赏析句子
• 通常可以从以下角度进行赏析： • (1)修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等） • (2)人物描写角度（外貌、语言、动作、神态、心理描写等） • (3)从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动 传神。 • 例如：(1)请分析下面句子加点词语的表达效果 “他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 赏析：这个 句子是人物的动作描写。“攀”“缩”“微倾”这三个词细致生动地刻画 父亲买橘子的艰辛，体现父亲对儿子深沉的父爱。 • (2)请赏析句子：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 赏析：这个句子运用了拟人的修辞。“狠狠”、“钻”这些传神的神态动 作，生动地写出苇子蓬勃旺盛的生命力，
考点一：用故事、报道、现象、名言等开头的作用
（1）激发读者的阅读兴趣 （2）引出论点或论题
（3）作为论据证明论点（事例）
考点二：标题的作用
（1）点明论点或论题（如《人的高贵在于灵魂》点明 论点 《敬业与乐业》点明论题）
（2）激发读者的阅读兴趣
考点三：找论点
（1）题目（如《人的高贵在于灵魂》《多一些宽容》）
考点一：说明文开头的作用
以故事、谜语、报道资料、生活现象等开头作用：
1.激发读者阅读的兴趣； 2.引出本文的说明对象。
如：《沙漠里的奇怪现象》一文的开头，借古人对沙 漠里触目惊心的奇怪现象的描述，引出了下文，也激 起了读者探求真相的欲望。
考点二：说明文标题的作用 1.点出本文说明的对象，如《松鼠》 2. 点明说明的对象及特征，如《巍巍中山陵》 3. 点明说明的对象及内涵，如《人民英雄永 垂不朽》 4. 点明说明的对象并激发读者阅读的兴趣， 如《沙漠里的奇怪现象》《花儿为什么这样 红》
要求：名人的事例，围绕中心论点阐述
考点六：结合文章及自己生活实际谈谈你的看法
（1）提取文中的关键信息 （2）结合生活中的具体事例 （3）用自己的话阐述理解
考点六：说明文语言的准确性 第一步：解词 第二步：结合句子分析效果（正面） 第三步：去掉后效果有什么变化（反面） 第四步：体现说明文语言的准确性和严谨性
实战演练：一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。 你觉得这一句中哪些词语表现了说明文语言的准确性？ 找出来，尝试赏析。 “一般”的意思是通常情况下，即指不是所有的花，如果不 用这个词语，就不符合实际了，这体现了说明文语言的准确 性。“大都” ……。“渐渐”……都表明说明文语言的准 确性。
考点四：论证方法及作用
举例论证 了说服力 对比论证 了…… 举……例子，具体有力地论证了……增强 把……与……对比，突出强调地论证
比喻论证 把……比作……，生动形象地论证了……， 显得通俗易懂 引用论证 引用……的话，有力地论证了……，使论 证更有说服力。 引用诗句，增强文学色彩
考点五：给论点再举一个事实论据
• 记叙文中议论句段的作用。 对策：引发读 者思考，点明人物或事件的意义，突出中 心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 类 型 • 记叙文中抒情的作用。 对策：抒发作者真 挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使 文章具有强大的感染力。
• 了解语言美的几种形式及作用。 (1)修辞之美一 • 比喻、拟人：生动形象地写出××事物的××特 点。 • 排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。 • 对比：突出描写对象的某种特点。 • 反复：有强调语气，强化内容的作用。 • 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明 而强烈的印象。 • 对偶：语句整齐、意韵铿锵。 反问：增强语气， 强烈抒情。
考点二：环境描写的作用
①渲染了……气氛；②烘托了……的心情；③为下文 写……做铺垫；④推动了故事情节的发展；⑤揭示了 故事的背景（或时令）
实战演练：西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了， 天还是很冷。（《甜甜的泥土》）
分析这段环境描写的作用。 这段环境描写，通过天气的恶劣，揭示了故事发生的时令， 渲染了悲凉的氛围，为下文人物的出场做铺垫，暗示了王小 亮的悲剧命运。“立春”说明春天已经来临，预示着作者对 王小亮美好的祝愿：一切困难终将过去。
考点五：某一段的作用
在开头： 结构上总领全文（引出下文、点题、情感）；内容上为下 文写……做铺垫（设置悬念、激发阅读兴趣），揭示记叙 的事物所蕴含的道理和意义 在中间： 过渡，承上启下，承接上文……，引出下文……（使事与 事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨）
在结尾： 结构上总结全文（照应开头、点题）；内容上点明主旨 （深化主题、给读者留下想象的空间，点明和加深所叙事 物的意义，起画龙点睛的作用。 ）
这段文字运用了神态、动作和语言描写（手法），描写了韩 麦尔先生在最后一课结束时痛苦的样子，表现了他内心无比 的痛苦，体现了他无比强烈的爱国情怀。
考点四：句子含义理解
解释关键词，代入句子，形成自己的话。
实战演练：山下有人送饭上来，不管三七二十一， 抢了一碗就吃。 （《老山界》） 如何理解这段文字。
这里的“抢”是“抢先、争先”的意思，不能理解为“抢 夺”，因为想要尽快完成任务，所以红军战士才会“抢了一 碗就吃”，这表现了红军战士急于完成任务的迫切心情。
考点一：标题的作用
标题的作用大致有一下几种： 1、一语双关. 表面指-------，实际指--------，或象征--------------。 《爸爸的花儿落了》 2、揭示(或暗示)主旨，确定文章的感情基调—— 《秋天的 怀念》 3、作为线索，贯穿全文，推动情节发展——《羚羊 木雕》 《背影》 4、确定描写对象——《顶碗少年》 5、概括文章的主要情节——《在埃及数骆驼》 6、设置悬念，引起读者的阅读兴趣和思考——《蜜 蜂消失，人类还能再活几年？》
考点三：赏析语言
手法（修辞等）+表达效果+情感 提醒：手法除了修辞手法，还有其他，如对人物的外貌、语 言、动作、心理的描写，如侧面烘托等等。
实战演练：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我—我—” 但是他哽住了，他说不下去了。（《最后一课》）
赏析这段文字。
考点十表达方式
• 有以下5种： 1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论 5、说明 • 记叙：叙说和交代 • 描写包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环 境描写等。逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临 其境，从中受到强烈的艺术感染。
• 抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情
考点三：说明对象的特征 答题技巧
1.找总领的段落，如《苏州园林》第二段： 务必使游览者无论站在哪个点上…… 2. 每段的中心句，如《花儿为什么这样红》
考点四：说明顺序 1.时间顺序，如年代、季节、工作程序
《活板》
2. —局部 现象—本质，原因—结果 特点—用途，主要—次要
（2）开头（《敬业与乐业》） （3）结尾（周末作业《最美的生命》） 【小贴士】论点与论题的区别 论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张,论题是有待于 证明的命题,它仅是议论的问题或对象,前者如《人的高贵在于 灵魂》,后者如《敬业与乐业》。 在反复出现的观点性语句中，首先出现的、较全面的、肯定性 判断语句是中心论点。
• 考点九 写作手法
写作手法（也叫表现手法）一般常考的有： (对 比烘托、伏笔铺垫、前后照应、欲扬先抑、以小见 大、线索贯穿、顺叙插叙)等。 注意：以下几中写 作手法的作用是 (1) 对比的作用：鲜明的突出了主 要事物或事物的主要方面的某某特征 (2)伏笔铺垫 的作用：推动故事情节的发展 （3）前后照应的作 用：使文章浑然一体，突出文章主题 （4）欲扬先 抑的作用：突出强调了事物（人物）的特征 (5)以 小见大作用：小处着笔选材，深化了文章的主题。
• 议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和 态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深 度
• 说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、 特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
考点十一
• 了解描写的几种形式： • (1)从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味 觉、嗅觉、触觉）。 • (2)以动衬静，动静结合。 • (3)正面与侧面，直接与间接。 • (4)人物描写的多种方法。 • (5)环境描写。
《苏州园林》 一篇说明文字可能会有多种说明顺序，如《叫三声夸克》按 照逻辑顺序和时间顺序，由浅入深地说明物理学家在不同阶 段对物质机构的研究和认识
考点五：说明方法及作用
①举例子：具体形象地说明了……的特点，便于人们理解 ②列数字：准确地说明了……的特点，令读者信服。 ③打比方：生动形象地说明了……特点，增强文章的趣味 ④作比较：通过……的比较，突出强调……的地位、影响等 ⑤分类别：条理清楚地说明了……的特点，使文章条理清晰 ⑥下定义：科学准确地解释了……的内涵，使作者对……的 概念有了确切的了解。 ⑦作诠释：解释说明了……的成因和内在联系，给人明了确 切的印象。 ⑧列图表：非常直观形象地说明了……的事物，使读者一目 了然。 ⑨引用：如引用古诗文、谚语、俗话等增加文采，增强说服 力。