当今世界竞争说到底是人才的竞争。
优先发展教育建设人力资源强国
当今世界竞争说到底是人才的竞争，教育的竞争。
在经济全球化和全球竞争的实践过程中，由于对科技人才和知识型人才的需求不断增加，从而导致高素质人才相对短缺甚至匮乏的矛盾日益突出，这已经成为包括发达国家在内的世界各国的普遍现象，成为获取和提高国际竞争力的制约因素。
自新中国成立以来，我国逐步从人才资源相对匮乏的国家发展为人才资源大国，人才规模日益壮大，人才结构不断优化，人才素质显著提高，各类人才在改革开放和社会主义现代化建设中大显身手，发挥了重要作用。
但是，我国人才发展总体水平与世界先进水平相比还有较大差距，与我国经济社会发展需要相比还有很多不适应的地方，特别是高层次创新型人才匮乏，人才创新创业能力不强，人才资源开发投入不足，人才竞争力在全球范围依然处于弱势地位。
我国是人才大国，但还不是人才强国。
如何主动参与全球高端人才竞争，增强国家人才竞争力，是摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。
对此，党的十七大报告提出了优先发展教育，建设人力资源强国的政策措施。
党和政府强调以人民最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，再一次印证了中国共产党人“以民为本”和“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的伟大胸怀，折射出我们党民本意识的增强，是科学发展观的核心所在，代表着广大民众的心声。
在国际竞争日趋白热化的今天，越来越多的国家以人才立国为基本国策，把人才战略上升为国家重点战略。
走人才强国之路，首先要重视人才的培养、增加对教育的投入。
在这方面，一些发达国家的成功经验值得中国借鉴。
比如，日本作为一个自然资源匮乏的岛国，特别重视人才教育在国家发展中的作用。
日本近代著名启蒙思想家福泽谕吉曾说：“人才是国家的财富，教育是治国的根本。
”从明治维新开始，日本就仿效欧洲建立了现代教育体系，到20世纪初，其国内掌握近代科学技术的人才辈出，成为工业发展的核心力量。
二战后，日本的经济复兴也与重视人才培养密不可分。
推动科学发展，加快转变经济发展方式，建设创新型国家，在日趋激烈的国际竞争中赢得发展主动权，根本靠科技，基础在教育，关键是人才。
要大力增强科技创新能力，把增强自主创新能力作为战略基点，把科技进步与产业结构优化升级、改善民生紧密结合起来，着力提升原始创新能力，增强集成创新和引进消
化吸收再创新能力，构建完整的创新体系，加快科技成果向现实生产力转化。
要大力推动教育内涵式发展，按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针，统筹教育规模、结构、质量、效益，注意解决好广大群众普遍关注的教育公平问题，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，满足人民群众多层次、多样化的教育需求。
要大力营造人才发展良好环境，为多样化、个性化、创新型人才成长提供良好环境和机制，着力培养我国现代化建设需要的各方面人才，使各类人才都能各得其所、各展其长、建功立业。
历史和实践反复验证着“人才资源是第一资源，是国家核心竞争力之所在”的论断。
当前全方位升级的国际竞争，核心是人才竞争，每个国家都努力将自己打造成人力资源强国。
只有拥有人才，并且合理、高效地使用人才，才能拥有优势。
作为当代大学生，我们应该努力提高自身修养，要有明确的目标并脚踏实地为之奋斗，要保持鲜明的个性，并充分利用好宝贵的大学时光，勇于实践，成才报国。
“青年强则国家强，青年兴则民族兴”。
肩负时代的重托、面对社会的期盼，青年学生要志存高远、脚踏实地，不断加强自身建设，提高自身修养，勇于实践、锤炼成长，真正成为全面建设小康社会主义的骨干力量，以干事创业的实际行动向党和人民交上一份满意答卷。
人力资源作为现代企业中的一种最重要的资源
人力资源作为现代企业中的一种最重要的资源，如何合理地开发和管理人力资源，激发人才的潜力，提升企业核心竞争力，是企业成败与否的关键。
当今世界的经济竞争，将是人才的竞争，是人力资源综合素质的竞争。
现在很多企业特别是国有企业，人才流失现象严重。
企业留不住人才，在很大程度上说明企业激励机制出现了问题。
企业人员流动率高，缺乏一定人员稳定性，这本身就给企业持续发展带来了很大危害，也影响本企业内部员工的团队士气和凝聚力，间接导致生产能力下降。
市场竞争，说到底就是人才的竞争，没有优秀的人才，就难以在市场竞争中取胜。
如何吸引人才、留住人才、培育人才、使用人才，成为很多企业人力资源管理者研究的重点。
而现代企业人力资源管理的核心功能在于“吸引人，激励人，留住人，发展人”。
面对着国内外错综复杂的经济竞争和企业本身的绩效问题，构建现代企业激励机制成为人力资源管理者迫切需要研究的首要任务。
一、激励的相关概念激励一般是指一个有机体努力追求某些即定目标的意愿程度，其目的在于满足有机体的某些需要。
激励机制是指组织系统中，激励主体通过激励因素或激励手段与激励客体之间相互作用的关系的总和，也就是指企业激励内在关系结构、运行方式和发展演变规律的总和。
激励机制包含两个要素：第一，发现他需要什么，然后用这个事物作为员工完成工作的报酬。
第二，确定他的能力是否可能完成这项工作，也就是说，需要和能力是实现激励功能的两个要素。
激励并不是无条件地简单满足员工的任何需要，而是要以能在一定程度上导致组织绩效提高的方式来满足员工的需要，要对需要满足的方式和程度予以控制。
例如员工在上班时间有社交需要，他可能会擅离职守去会友来满足这种需要，这种需要的满足不仅不会导致组织绩效的提高，反而对组织有害。
而且有些需要被过度满足后反而会导致绩效下降。
激励对于组织经营至关重要。
员工对组织的价值并不是取决与他的能力和天赋，其能力和天赋的发挥很大程度上决定于动机水平的高低。
综合国力竞争就是人才竞争教育竞争5000字
综合国力竞争就是人才竞争教育竞争5000字综合国力竞争就是人才竞争，教育竞争通过观察当今世界各国的竞争现状，人们不难发现，综合国力竞争已经成为一个全球范围内的重要议题。
综合国力的竞争涵盖了经济、科技、军事、文化等多个方面，其中人才和教育竞争是其中最为重要的组成部分。
人才是国家最宝贵的财富，也是综合国力竞争的核心要素。
拥有优秀的人才可以在经济领域中具备竞争优势，推动科技创新和产业升级，提高国家的综合竞争力。
因此，各国纷纷加大对人才的培养和引进力度，将人才培养作为重要的国家战略。
中国也不例外，自改革开放以来，中国政府致力于培养创新型人才，提高人才的综合素质和竞争力，推动中国从人口大国向人才强国的转变。
而教育则是培养人才的关键环节。
优质的教育可以为国家培养出更多的人才，提供高素质的劳动力和领导者，推动社会进步和经济发展。
同时，教育也是国家软实力的体现，可以提升国家形象和国际地位。
因此，教育的竞争也成为各国综合国力竞争中不可忽视的一部分。
人才竞争和教育竞争是相互关联、相互促进的。
人才竞争需要优质的教育资源，而优质的教育资源可以为人才的培养提供保障。
教育培养人才的过程中，需要注重培养学生的创新能力、领导能力和国际竞争力，以适应日益激烈的综合国力竞争。
那么，如何进行人才竞争和教育竞争呢？首先，政府应该制定科学合理的人才培养政策，加大对教育投入力度，提供更多优质的教育资源。
这不仅包括教育经费的增加，还包括教育体系和教育模式的改革升级。
通过提供更好的教育环境和条件，吸引更多国内外的优秀人才前来学习和工作，进一步提高综合国力。
其次，学校和教育机构应该注重培养学生的综合素质和能力。
传统的学科知识固然重要，但更重要的是培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
这些能力可以培养学生的领导力和竞争力，更好地适应综合国力竞争的要求。
同时，家庭和社会也承担着重要的责任。
家庭应该关注孩子的教育和成长，注重培养他们的综合素质和品德修养，为他们提供良好的成长环境和资源。
科学人才观
科学用人是经济发展永恒的动力当今世界，世界各国综合国力的竞争，说到底是人才的竞争。
谁具有一流的人才资源，谁就能在各方面独领风骚。
对人才的重视，早在１９７８年３月１８日，邓小平同志就提出要充分重视科技人才的观点，在当年的全国科学大会闭幕式上的讲话中说：“四个现代化，关键是科学技术现代化。
没有现代科学技术，就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。
没有科学技术的高速度发展，也就不可能有国民经济的高速度发展”。
胡锦涛总书记强调：“应对日益激烈的国际竞争，要大力加强人才资源能力建设，充分发挥人才资源开发在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性的作用。
”正因为如此，科学人才观的提出是符合科学发展观的本质要求的，也是顺应当今世界发展潮流的。
我县是经济强县，目前正加快建设人才强县的脚步，使人才服务于经济，服务于社会，科学人才观各方面理念政策的正确落实对我县各方面的建设的作用是巨大的。
众所周知，科技是第一生产力，而人才才是科技发展的关键！“人才是经济发展的财富之源，是真正意义上的第一资本。
”谁能拥有这第一资本，谁就能抢占科技制高点。
在我县建设人才强县的过程中，必须要牢固树立和落实人才资源是第一资源的观念，这是科学人才观最基本的观念。
人才是智力资源的载体以前说的尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的核心是尊重劳动，本质其实是尊重人才。
惟有加强人才资源能力建设和开发，让最重要的发展因素最大限度地活跃起来，我们的各方面事业才能始终充满生机和活力，才能保证经济竞争力。
谁拥有了人才优势，谁就拥有了竞争优势。
为此，要克服有些领导未能真正把人才资源视为第一资源的旧观念，改变人才资源建设开发不力的状况。
我们常说，人才难得。
人才尤其是杰出人才之所以难得，不是因为没有，而是因为凡眼不识、世俗不容。
创造性人才的一个突出特点，就是不简单认同既成的事实，不拘泥于固定的想法，具有求异思维和批判精神。
他们敢于打破常规，挑战权威，不按常理行事，不按规矩出牌，“扰乱”了现有的秩序，因而不易得到社会的广泛认同，常常被现有秩序的维护者认为是危险人物，加以攻击和扼杀。
大力实施人才强国战略(精选多篇)
大力实施人才强国战略(精选多篇)第一篇：大力实施人才强国战略全国人才队伍建设规划纲要》。
这个《人才规划纲要》总结了新中国成立以来，特别是改革开放以来我国人才队伍建设的主要成绩，明确了当前和今后一个时期人才队伍建设的指导方针、目标任务和一系列政策措施，是我国第一个综合性的人才队伍建设规划，是今后几第二篇：大力实施人才强国战略曾庆红【摘自《施工企业管理》2022.6】当今世界，经济社会发展的竞争，说到底是人才的竞争。
谁抢占了人才的制高点，谁就掌握了竞争的主动权。
在新世纪新阶段，大力实施人才强国战略，是增强我国综合国力和国际竞争方的必然选择。
第一，牢固树立人才强国的战略思想。
实施人才强国战略，要紧紧围绕为全面建设小康社会提供人才保证这个目标，充分发挥我国的人力资源优势，以人才资源能力建设为主题，以调整和优化人才结构为主线，抓住培养、吸引和使用人才三个环节，着力建设党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才三支队伍，努力造就数以千万计的专门人才、一大批拔尖创新人才和一大批善于治党治国的优秀领导人才。
适应新形势新任务的要求，人才工作要开阔新事业，打开新思路，创造新机制，形成新优势。
要通过人才强国战略的实施，广泛调动各方面人才的积极性，把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
全国人才队伍建设规划纲要》，尊重人才成长的客观规律，遵循人才供求的客观需要，有计划地培养各类人才，做到各类人才队伍协调发展。
要科学制定各类人才的培养目标。
对党政领导人才，要在提高理论素养、培养战略思维、树立世界眼光和加强党性锻炼上下工夫，全面提高领导水平和执政水平；对企业经营管理人才，要通过建立市场化、外向型培养机制，着力提高他们驾驭市场、参与竞争尤其是参与国际竞争的能力；对专业技术人才，要通过实施继续教育工程，促进知识更新，着重提高他们的创新能力。
人才培养工作，要多管齐下，在加快发展普通教育的同时，大力发展成人教育、职业教育和专门培训，鼓励自学成才。
积极应对全球竞争 坚定走人才强国之路
积极应对全球竞争坚定走人才强国之路当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源，综合国力的竞争说到底就是人才的竞争，谁拥有了人才优势，谁就拥有了竞争优势。
为此，党的十六届三中全会第一次提出实施人才强国战略，近日党中央国务院又召开了第一次全国人才工作会议，具体讨论了进一步加强人才工作的决定，全面部署了当前和今后一个时期的人才工作，这对落实全面建设小康社会的战略目标必将提供强有力的保证。
这期话题我们特邀有关专家谈谈对人才强国战略的认识。
——汪一洋：树立新的人才观人才兴，事业兴；人才强，国家强。
新的世纪是一个充满竞争的世纪，是经济实力的竞争，是科技实力的竞争，是军事实力的竞争。
军事实力要靠经济实力来支撑，经济实力要靠科技实力来支撑，科技实力要靠教育实力来支撑，教育实力要靠人才来支撑。
人才决定实力，决定事业的成败。
说到底，一切都是人才的竞争。
要实现在本世纪前二十年国内生产总值翻两番，实现全面小康的战略目标，就必须高度重视人才资源在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性作用。
要按照党的十六届三中全会和全国人才工作会议精神，树立全面、协调、可持续发展的新的人才观。
树立“人才是第一资源”的人才发展观。
世界近代工业国家兴衰的历史经验不断地实践着这样一条客观规律：除了制度创新的巨大作用力之外，人才是经济社会发展的决定性推动力。
在工业革命时代是如此，在电子时代、信息化时代也是如此。
土地、资金、技术固然是资源，人才也是资源，而且是更重要的资源。
经济社会的发展，不仅要靠“物”的资源，更要依靠“人”的资源，人才是发展的第一资源。
科学技术是第一生产力，而科学技术掌握在人的手里，其主体是人才，第一生产力的实现离不开人才。
那种拼物资资源、拼环境的片面发展模式是“吃祖宗饭，断子孙财”的做法，其弊端和恶果已逐渐显现出来。
因此，走充分发挥人力资源的新型工业化道路成为必然的选择。
我们要高度重视人才资源的投入、开发和利用。
优先发展科学教育事业，使人口大国转变为人力资源大国，将人力资源开发为人力资本，推动人与自然、经济与社会的全面、协调、可持续发展。
关于加快高技能人才培养的几点思考
关于加快高技能人才培养的几点思考摘要：人才资源是当今世界最宝贵的资源，国际竞争说到底是人才的竞争。
随着我国经济建设快速持续发展和产业结构的调整升级，现代化建设不仅需要大量知识型、科研型专门人才，而且需要大量技术、技能型人才。
技术技能型人才，特别是高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，他们在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
因此，培养高技能人才，是国家作出的一项重大决策，是全面落实科学发展观、加快推进人才强国战略、调整教育结构、推动经济社会发展的一项重要举措，对于增强我国核心竞争力和综合国力，构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。
关键词：高技能人才培养思考一、加快高技能人才培养的制约因素（一）传统观念的制约一是在培养方法上，受长期形成的传统培养观念影响，二是在对高技能人才认识上，由于长期以来沿袭的干部工人身分制度，加上前些年缺乏对高技能人才的宣传，社会上一直存在片面的人才观，认为科学家、工程师才是人才，而对高级工、技师、高级技师等“专家型”工人也是人才缺乏足够的认识。
（二）资金不足的制约高技能人才培养是投入成本较大的教育类型，需要大量的场地、先进的设施设备和技术以及原材料的投入，只有这样，才能达到培养目标。
要想在有限的时间内达到相应的等级标准，就必须有大量经费的投入。
然而，由于传统的教育理念根深蒂固，对高技能人才培养认识不足，政府在资金投入方面偏重于普教、高教，办学经费长期呈现一边倒的态势，对于职业教育既缺少资金投入，对高技能人才培训基地关心重视不够，又没有强有力的政策支持。
由于长期缺少必要的资金投入，教育经费无法保证，教学基础设施设备十分简陋，无法培养出合格的高技能人才。
（三）激励政策的制约长期以来，社会对人才的价值评价有一种“重学历，轻能力”、“重科技，轻技能”的倾向。
在人才队伍的建设上把学历和专业技术职称作为人才的唯一衡量标准。
当今世界竞争说到底是人才的竞争。
优先发展教育建设人力资源强国当今世界竞争说到底是人才的竞争，教育的竞争。
在经济全球化和全球竞争的实践过程中，由于对科技人才和知识型人才的需求不断增加，从而导致高素质人才相对短缺甚至匮乏的矛盾日益突出，这已经成为包括发达国家在内的世界各国的普遍现象，成为获取和提高国际竞争力的制约因素。
自新中国成立以来，我国逐步从人才资源相对匮乏的国家发展为人才资源大国，人才规模日益壮大，人才结构不断优化，人才素质显著提高，各类人才在改革开放和社会主义现代化建设中大显身手，发挥了重要作用。
但是，我国人才发展总体水平与世界先进水平相比还有较大差距，与我国经济社会发展需要相比还有很多不适应的地方，特别是高层次创新型人才匮乏，人才创新创业能力不强，人才资源开发投入不足，人才竞争力在全球范围依然处于弱势地位。
我国是人才大国，但还不是人才强国。
如何主动参与全球高端人才竞争，增强国家人才竞争力，是摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。
对此，党的十七大报告提出了优先发展教育，建设人力资源强国的政策措施。
党和政府强调以人民最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，再一次印证了中国共产党人“以民为本”和“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的伟大胸怀，折射出我们党民本意识的增强，是科学发展观的核心所在，代表着广大民众的心声。
在国际竞争日趋白热化的今天，越来越多的国家以人才立国为基本国策，把人才战略上升为国家重点战略。
走人才强国之路，首先要重视人才的培养、增加对教育的投入。
在这方面，一些发达国家的成功经验值得中国借鉴。
比如，日本作为一个自然资源匮乏的岛国，特别重视人才教育在国家发展中的作用。
日本近代著名启蒙思想家福泽谕吉曾说：“人才是国家的财富，教育是治国的根本。
”从明治维新开始，日本就仿效欧洲建立了现代教育体系，到20世纪初，其国内掌握近代科学技术的人才辈出，成为工业发展的核心力量。
二战后，日本的经济复兴也与重视人才培养密不可分。
当今世界竞争说到底是人才的竞争
当今世界竞争说到底是人才的竞争，教育的竞争。
在经济全球化和全球竞争的实践过程中，由于对科技人才和知识型人才的需求不断增加，从而导致高素质人才相对短缺甚至匮乏的矛盾日益突出，这已经成为包括发达国家在内的世界各国的普遍现象，成为获取和提高国际竞争力的制约因素。
自新中国成立以来，我国逐步从人才资源相对匮乏的国家发展为人才资源大国，人才规模日益壮大，人才结构不断优化，人才素质显著提高，各类人才在改革开放和社会主义现代化建设中大显身手，发挥了重要作用。
但是，我国人才发展总体水平与世界先进水平相比还有较大差距，与我国经济社会发展需要相比还有很多不适应的地方，特别是高层次创新型人才匮乏，人才创新创业能力不强，人才资源开发投入不足，人才竞争力在全球范围依然处于弱势地位。
我国是人才大国，但还不是人才强国。
如何主动参与全球高端人才竞争，增强国家人才竞争力，是摆在我们面前的一项重大而紧迫的任务。
对此，党的十七大报告提出了优先发展教育，建设人力资源强国的政策措施。
党和政府强调以人民最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，再一次印证了中国共产党人“以民为本”和“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的伟大胸怀，折射出我们党民本意识的增强，是科学发展观的核心所在，代表着广大民众的心声。
在国际竞争日趋白热化的今天，越来越多的国家以人才立国为基本国策，把人才战略上升为国家重点战略。
走人才强国之路，首先要重视人才的培养、增加对教育的投入。
在这方面，一些发达国家的成功经验值得中国借鉴。
比如，日本作为一个自然资源匮乏的岛国，特别重视人才教育在国家发展中的作用。
日本近代著名启蒙思想家福泽谕吉曾说：“人才是国家的财富，教育是治国的根本。
”从明治维新开始，日本就仿效欧洲建立了现代教育体系，到20世纪初，其国内掌握近代科学技术的人才辈出，成为工业发展的核心力量。
二战后，日本的经济复兴也与重视人才培养密不可分。
推动科学发展，加快转变经济发展方式，建设创新型国家，在日趋激烈的国际竞争中赢得发展主动权，根本靠科技，基础在教育，关键是人才。
幼儿园师德教育论文
幼儿园师德教育论文幼儿园师德教育论文幼儿园师德教育论文1当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。
各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。
教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，是一个民族最根本的事业，教育兴，民族兴，因此必须把教育放在优先发展的战略地位。
没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。
近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实施，教育事业的发展取得了历史性跨越，国民受教育程度和科学文化素质不断提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。
一、爱岗敬业、献身教育事业是师德的思想基矗教师是太阳底下最崇高的事业。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。
所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除拜金主义．仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心学生是学习的主体。
你不爱他，他会爱你吗？我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从而产生了教育的个体发展功能——完善人的人格：形成人的一定性格，培养人的良好品德。
通俗地讲就是，教师的教最终是为了不教，所以要培养学生的各种能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养学生独立自主、自强不息的品质。
这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。
教育改革四十年,一直在路上
龙源期刊网 教育改革四十年，一直在路上作者：来源：《学生导报·中职周刊》2018年第02期2018年，是中国改革开放四十周年。
1978年，十一届三中全会召开，中国启动改革开放。
在短短的四十年里，中国取得了举世瞩目的伟大成就。
关于教育，习近平总书记这样说，当今世界的综合国力竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。
“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。
改革开放四十年来，从确立教育优先发展战略，到把实施科教兴国作为基本国策，再到人才强国战略……一条更好、更公平的教育之路在13亿中国人民的脚下铺展开来：恢复高考、立德树人、改革创新、促进公平、提高质量……1977年恢复高考，当年报考人数570万，录取人数27万，录取率4.7%。
1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布并实施。
2001年，中国如期实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壯年文盲的战略目标。
2010年，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
2016年，全国共有高等学校2880所、高等教育在学总规模3699万人，占世界高等教育总规模的比例达20%，成为世界高等教育第一大国。
2017年，当年高考报名考生共940万。
如果说高考制度的恢复改变了一代人的命运，那么四十年后的今天，接受教育不再是摆脱贫穷的手段。
它已是每个人终身发展的需要，是每个人完善自我、融入社会的必需。
回顾过去，展望将来。
在“改革再出发”的2018年，让我们听听爷爷奶奶叔叔阿姨们那些年上学的故事，珍惜现在，面向未来。
学生导报编辑部。