中学调研报告
中学生调查报告14篇
中学生调查报告14篇中学生调查报告1一、问题的提出据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。
全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22。
78%，中学生为55。
22%，高中生为70。
34%。
更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。
因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。
为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分七年级同学作了一次调查。
二、调查问卷三、调查分析：导致眼睛近视的原因：大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。
研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。
而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。
看电视距离太近在光线太强的阳光下看书在光线太弱的光下看书长时间的在电脑前不合理饮食不认真做眼保健操四、调查结果：通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。
甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。
还对近视无所谓，错上犯错。
许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。
但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。
五、建议看书时作姿要端正，光线要充足。
读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。
在课间十分钟坚持做眼保健操。
不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素c和维生素a，d的食物。
定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。
六、体会为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。
初中教学调研报告(7篇)
初中教学调研报告（7篇）初中教学调研报告（精选7篇）初中教学调研报告篇1一、调研中看到的亮点1.有计划。
各学校均制订了教研工作计划，多数学校还制订了中考目标方案等。
其中梅峰中学、徳成中学、英豪学校、莲花山中学、海城三中、梅岭中学和赤石中学的教研工作计划较为详细，尤其是梅峰中学教研工作分工、集体备课方案较具体、明确，徳成中学计划较详尽，各学科均制订教研工作计划。
2.有状态。
各校领导重视教学，大部分教师精神状态好，工作勤勤恳恳，不辞辛苦。
青年教师有激情、有冲劲，工作虚心；中老年教师有经验、有板眼，工作稳重！3.有特色。
有些学校已经形成了自己的课堂教学特色。
其中德成中英文学校采用的“导学案”教学特色尤为明显。
深入课堂，我们发现“导学案”教学中教师的备课更具实效性:“导学案”中的预备知识、探究过程、学习体会、练习拓展等问题的设置明了、具体、有梯度，为学生的学习指明了方向，导学功能凸显。
学生人手一份“导学案”，增加了教学容量、提高了教学效率。
德成中英文学校这种课堂教学改革收效很明显：学生养成了课前预习习惯；知道课前该预习什么内容；知道每节课的学习重点；课堂上会更加注意学习难点问题；学生俨然由过去的被动学习，改为主动学习了。
由此可见，形成好的课堂教学特色很重要，可以变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。
4.有变化。
有些学校学生纪律发生了变化。
比如陈潮中学、海城三中、县实验中学、陆安中学等跟前两年比，课堂纪律发生了喜人变化：学生迟到的现象少了，上课吵吵闹闹的现象少了，愿意跟老师互动的学生多了。
5.有氛围。
有些学校教研氛围比较浓厚。
比如梅峰中学，每次教研室到学校调研，其学校行政领导都特别重视，各科组的老师也热情，行政领导和有空节的老师都主动参与听课评课，评课气氛和谐热烈。
6.有理念。
调研过程中发现，部分教师上课时能根据学科特点，按新课标的要求，认真开展教学，新课程理念有所体现。
如物理课，教师能更加关注激发全体学生学习物理的热情与兴趣，重视对学生科学素养的培养及知识过程的建构，列举的生活实例，都能与本课知识重难点相关，既对学生进行了能力的训练，也反映了“STS”课改理念。
高中调研报告7篇
高中调研报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生调查报告范文
中学生调查报告范文近期，我们对中学生进行了一项调查，旨在了解他们的学习、生活和心理状态。
通过问卷调查和访谈，我们收集了大量数据，并对其进行了分析和总结。
以下是调查报告的主要内容：一、学习状态。
在学习状态方面，调查显示大多数中学生每天花费2-3小时完成作业，而高年级学生则需要更多的时间。
有超过一半的学生表示他们感到学习压力很大，尤其是在考试周。
此外，调查还发现有相当一部分学生存在学习动力不足的情况，他们缺乏学习的兴趣和动力，需要更多的激励和帮助。
二、生活状态。
在日常生活方面，大部分中学生都有规律的作息时间，但也有一部分学生存在睡眠不足的情况。
此外，调查显示中学生的课外活动丰富多样，包括参加社团、运动、音乐等。
然而，也有一些学生表示他们缺乏自主时间，大部分时间都被学习占据。
三、心理状态。
在心理状态方面，调查显示有相当一部分中学生存在焦虑和压力感。
他们对未来的不确定性和学业的挑战感到焦虑，需要更多的心理支持和关爱。
此外，也有一些学生表示他们在与同学和老师的关系上存在一定的困扰，需要更多的沟通和协调。
四、建议和反思。
针对以上调查结果，我们提出了一些建议和反思。
首先，学校和家庭需要共同关注中学生的学习和生活状态，提供更多的支持和关爱。
其次，学校应该更加注重学生的心理健康教育，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。
最后，学生自身也需要更多的自我管理和规划能力，健康的生活方式和积极的心态对于他们的成长至关重要。
综上所述，中学生的调查报告显示了他们在学习、生活和心理状态上存在一些问题和困扰，需要更多的关注和帮助。
希望通过这次调查能够引起社会的重视，共同为中学生的健康成长营造更好的环境和条件。
中学生调查报告访谈内容
中学生调查报告访谈内容背景介绍在当前教育改革的大环境下，中学生的学习压力和心理健康问题备受关注。
为了更好地了解中学生的真实情况，本次调查选择了某中学的初中和高中学生作为调研对象，通过访谈的方式，探讨了他们的学习状况、心理健康状况以及对学校教育的看法。
访谈内容1. 学习压力- 问题：你对当前的学习压力有何感受？- 回答：学习压力非常大，每天都要面对大量的作业、考试，时间不够用。
- 问题：你觉得学习压力主要来自于哪些方面？- 回答：学校设置的考试和作业压力很大，还有升学压力也是很大的因素。
- 问题：你在面对学习压力时采取了什么应对策略？- 回答：我会制定学习计划，合理安排时间，尽量分解任务，增加自己的学习效率。
2. 心理健康- 问题：你是否曾经感到过心理上的压力？如果有，是什么原因造成的？- 回答：我曾经感到过心理上的压力，主要是因为学习方面的压力和对未来的不确定感。
- 问题：你是如何缓解心理压力的？- 回答：我会找一些兴趣爱好来分散注意力，比如听音乐、阅读书籍，还会和朋友聊天交流。
- 问题：学校是否提供了心理健康辅导服务？对你有帮助吗？- 回答：学校有心理健康辅导服务，但是我并没有尝试过。
个人感觉还需要更多的关注和支持。
3. 对学校教育的看法- 问题：你对目前的学校教育制度有何看法？- 回答：学校教育注重一些书本知识的灌输，但是对于培养实际能力和创新思维的培养还有待加强。
- 问题：你是否认为课程内容过于繁重？对你的发展有何影响？- 回答：课程内容确实过于繁重，导致我没有足够的时间去发展和培养兴趣爱好，对个人发展不利。
- 问题：你认为学校教育中哪些方面可以改进？- 回答：学校可以更注重学生的综合素质和实践能力培养，更灵活地设置课程内容，让学生发挥自己的创造力。
结论通过此次访谈调查，我们了解到中学生普遍面临着学习压力和心理健康问题。
学生们对学习压力表现出了强烈的感受，同时他们也提出了分配时间、制定学习计划的应对策略。
中学质量调研分析报告范文
中学质量调研分析报告范文根据对中学生的质量调研分析报告显示，学生整体的学习质量和生活素养有了显著的提升。
在学习方面，学生们的平均成绩有所提高，尤其是在数学和科学方面的表现更加优秀。
与此同时，学生们的阅读能力和写作水平也有了显著的提高，这表明学校的教育教学质量得到了有效的提升。
此外，学校针对学生的综合素质教育也取得了显著成果。
学生们的自律能力、团队合作能力和交际能力都得到了明显的提高。
学生们更加懂得尊重和理解他人，成为了学校的优秀代表。
另一方面，调研报告也发现了一些问题。
学生们在学习上的压力依然较大，部分学生存在焦虑和厌学情绪。
此外，部分学生的行为习惯和生活态度还有待提升，学生素质教育还需要更加全面。
综合而言，这次质量调研得出了积极的结论，学生教育质量整体上得到了提升。
但同时也揭示了一些问题存在，需要学校和家长共同努力，为学生提供更好的学习和发展环境。
希望学校能进一步关注学生的身心健康，构建更加丰富多彩的课程和平台，培养更多全面发展的优秀学生。
另外，分析报告还显示出学生们在科技应用能力方面有所不足，需要进一步加强信息技术教育，培养学生们的创新意识和实践能力。
学校可以通过开设科技创新课程、举办科技创新竞赛等方式，引导学生积极参与科技创新活动，培养学生的动手能力和创造力。
除此之外，调研报告还表明了学生们在学习态度和行为习惯方面的一些问题。
有部分学生存在学习成绩起伏较大，学习态度不够端正的情况。
此时，学校可以加强学生的学习指导，引导学生们树立正确的学习态度和自律意识，提高学习自觉性。
综合上述情况，作为学校管理者、家长和学生，应该共同关注学生的全面发展，不仅要注重学业成绩，更要注重学生的综合素养培养。
学校应通过多种形式的教育活动，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
家长也应当与学校紧密合作，共同关心学生的成长，提供良好的家庭环境和教育指导，培养学生的自主学习能力和综合素养。
最后，学生本身也应该树立正确的人生目标，自觉提升自己的学习和生活素养，树立健康的生活方式和积极的人生态度。
中学生调查报告(15篇)
中学生调查报告(15篇)中学生调查报告1现今的社会每天都在变化，所以我们需要不断地充实自我，与时具进。
阅读是了解过去和现在最好的途径。
在本次实习中，我发现有很多学生的课外知识很丰富，洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课，针对这一情况，我在七八年级展开了一次关于中学生课外阅读的调查，以了解中学生课外阅读情况以及对中学生教育的影响。
一、调查方法1、问卷调查围绕课外阅读设计相关的问题，挑选7个班级，随机分发问卷，要求学生按照自己的真实情况填写问卷，然后进行统计，归纳饼简单分析。
2、个别访问针对学生的阅读情况，随机抽取10个学生做个别谈话，了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况，以更加全面、真实地了解学生。
二、问卷整理本次调查问卷在洪家中学七八年级展开，一共发出100张问卷，收回99张，回收率为99%。
本次调查只在小范围内进行，因此只能掌握大概的情况。
问卷调查的内容及结果简析1、你认为中学生应该阅读吗?A、应该(84%)B、不应该(1%)C、随便(15%)现在的中学生还是很注重阅读的，在参与调查的100名学生中高达84%的学生认为中学生应该阅读。
阅读是增长知识的最佳途径。
2、你喜欢课外阅读吗?A、喜欢(64%)B、不喜欢(7%)C、一般(29%)中学生对于课外阅读还是很有兴趣的，大多数人都喜欢阅读，只有少数人不喜欢，而且都是成绩较差，喜欢玩的学生，当然，还有一些学生的态度很随便，只是凭一时的兴趣决定。
3、你是否经常看课外书?A、是(58%)B、否(42%)虽然喜欢课外的学生较多，但是由于多方面的原因，很多学生并没有经常看课外书，学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。
4、一周内共看几小时课外书?A、两小时以下(44%)B、三小时(29%)C、四小时以上(27%)现在的中学生阅读的时间极少，即使学校每星期安排一节阅读课，还是有44%的学生每周阅读时间只在两小时一下，但学习成绩较好的学生，他们的阅读量就特别高，一般都超过4小时。
关于中学问题学生的调研报告
关于中学问题学生的调研报告在我国，中学阶段是青少年成长的关键时期，他们在学习、心理、行为等方面可能面临诸多问题。
本报告针对中学问题学生展开调研，旨在了解问题学生的现状，分析问题产生的原因，并提出相应的解决措施，为学校、家庭和社会提供参考。
一、调研背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，中学问题学生现象越来越受到广泛关注。
问题学生通常指在学习、心理、行为等方面存在明显偏差的学生。
他们可能对学习失去兴趣，产生厌学情绪；可能在人际交往中遇到困难，导致心理问题；可能因家庭教育缺失，养成不良行为习惯等。
这些问题严重影响着学生的健康成长，也给学校教育和家庭教育带来挑战。
二、调研目的1.了解中学问题学生的现状，为教育工作者、家长和社会提供真实可靠的数据支持。
2.分析问题学生产生的原因，为制定针对性的教育措施提供依据。
3.探讨解决中学问题学生的方法，为提高教育质量和促进学生全面发展提供参考。
三、调研方法1.文献调研：查阅相关书籍、论文、研究报告等，了解中学问题学生的理论研究和实践探索。
2.问卷调查：向中学教师、学生家长发放问卷，了解他们对问题学生的认识、态度和应对措施。
3.深度访谈：与中学问题学生、教师、家长进行面对面访谈，深入了解他们的需求和困难。
4.实地观察：走进中学课堂，观察问题学生的日常表现，了解他们在学习、生活和人际交往方面的实际情况。
四、调研结果与分析1.中学问题学生现状（1）学习方面：部分学生存在厌学情绪，学习成绩较差，对学习缺乏兴趣和自信。
（2）心理方面：部分学生心理承受能力较弱，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
（3）行为方面：部分学生存在吸烟、饮酒、沉迷网络等不良行为。
2.原因分析（1）家庭教育缺失：家长教育方式不当、关爱不足、过度溺爱等，导致学生心理和行为出现问题。
（2）学校教育不足：应试教育导致学生压力大，教育资源分配不均，教师缺乏关注和引导等。
（3）社会环境因素：网络、媒体等负面信息影响，同伴关系不良等。
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莲花中学调研报告一、学校基本情况秦安县莲花中学是一所农村独立初级中学，它的前身是1966年成立的莲花农中。
1968年秋改名为莲花中学，1981年搬迁至现址。
学校占地14267平方米（21.4亩），建筑面积11952平方米。
现有学生1492人，24个教学班，教职工84人。
2009年学校建起了精品课堂自动录播教室和听评课教室，有装机80台电脑的微机室一座。
26 个教室都安装了电子白板、实物展示平台等配套电教设施，是目前全县最先进的教学设施。
建成了锅炉房一幢，教学楼、综合楼都安装了暖气，实现了集体供暖。
学校教研组已实现集体办公，各职能部门基本实现办公自动化。
综合楼配备了达到国家标准的物理、化学、生物实验室各两个，图书室、阅览室等功能室配备齐全，现有图书26000余册，学生宿舍楼和食堂即将竣工，学校的办学条件正在不断完善。
学校管理制度健全，学校管理科学化、制度化、规范化，随着课改的深入及“四维立体四段式”教学模式的深入推广，学校的教育教学质量连年上升。
2013年我校参加中考的655名学生中，700分以上71人（占全县700分以上人数的1/10）；一中上线119人，录取102人；二中上线71人，录取73人；五中上线78人，录取71人；三中上线47人，录取4人；四中上线106，录取50人；优秀率15.24%，居全县第4名。
八年级地生会考优秀率居全县第5名，又一次取得了可喜的成绩。
学校连续16年被镇政府评为先进学校， 2002年被县政府命名为“文明单位”， 2006年被县委、县政府授予秦安县“初中教育教学先进集体”荣誉称号，2007年、2011年两次被中共秦安县委授予“先进基层党组织”称号。
2008年10月被中国关心下一代工作委员会授予全国“素质教育创新成果奖一等奖”称号。
2010年被命名为市、县“绿色学校”。
2011年3月被县委县政府评为全县“十佳学校”。
2011年5月，被天水市委评为“五四红旗团支部”。
2011年7月被天水市委组织部、宣传部评为纪念建党90周年党史知识竞赛“优秀组织奖”。
2011年7月被中共秦安县委评为“先进基层党组织”。
2012年7月被天水市委市政府评为天水市教育系统“先进集体”。
2012年9月被天水市第十三届青少年书信文化大赛组委会评为“优秀组织单位”。
2012年8月被中共甘肃省委、甘肃省人民政府评为“先进集体”。
二、学校的各项工作不断迈上新台阶1、德育统领学校、制度规范学校近年来，在上级教育主管部门的正确领导和校长高书昌同志的积极带领下，学校认真贯彻执行党的教育方针，以科学发展观为统领，深入开展践行党的群众路线实践活动，确立了“以人为本，和谐发展”办学理念；“德育统领学校、建设发展学校、制度规范学校、课改搞活学校、质量提升学校、文化经营学校、安全稳定学校、环境美化学校”的办学思路；把“办全县一流示范校，育时代优秀莲花人”作为学校办学目标。
把教师队伍建设成一支“团结、改革、创新；实干、奉献、进取”的团队，使教师人人“理念在心、经验在身、方法在手”，形成了“勤奋、守纪、团结、进取”的校风；“严谨、踏实、热情、负责”的教风，“勤学、好问、善思、苦练”的学风，真正履行了“让社会满意，家长放心，学生成才”的办学宗旨。
为了全面贯彻落实素质教育的目标，充分展示学生的特长，张扬学生的个性，弘扬优良传统，培养爱国主义精神，学校始终把德育教育和校园文化建设摆在首要位置。
学校利用升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会将思想教育渗透到过程管理中，通过演讲比赛、各科知识竞赛、趣味运动会、篮球比赛等各种活动来培养学生的团队意识。
学校先后成功举办了多次大型演讲比赛及各种形式的文艺汇演。
在庆祝建党90周年纪念活动中，学校合唱团演唱的《四渡赤水》和《桃红大地湾》荣获秦安县教育系统一等奖。
2012年春，学校举办了第一届校园文化艺术节，秦安县县委宣传部、团县委、教体局、莲花镇党委、镇政府等相关负责人应邀出席了本届文化艺术节的开幕式，体现了党和政府对校园文化建设的关心与支持。
艺术节内容丰富，形式多样，体现了“和谐、快乐、成长”的主题，将文化艺术活动和学习技能兴趣爱好有机结合，充分展示了全校师生的风采，展现了学校文明的特色，彰显了校园文化的丰富内涵，也使学校的校园文化建设迈上了新的台阶。
各种活动的开展，不仅培养了师生的兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。
管理是学校发展的根本保证，制度是学校管理的根本依据。
莲花中学之所以取得较好的成绩，主要原因得益于科学合理的管理制度。
学校以《中小学教师职业道德规范》、《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为依据，又根据实际，制定了《莲花中学学生一日常规》、《莲花中学教师工作常规》和《莲花中学教师工作评价办法》等制度，并随着教育教学的改革与发展，不断地修改，完善。
这些制度的制定和实施，发挥了奖优罚劣，树立典型，敦促后进，公平竞争，和谐发展的作用。
学校管理向着个性化，多样化，科学化方向发展，以部门管理为线条，制定计划，宏观调控，跟踪督查；以年级管理为模块，管理重心下移，责任分解到人，并根据自身特点创造性地开展工作。
2、课改搞活学校、质量提升学校立足学校的长远发展，学校领导班子进行了认真的思考和大胆的改革创新，提出了“向课堂要质量，以课改促发展”的课改目标。
从2007年开始尝试课改，把课堂时间从传统的45分钟压缩为40分钟，摒弃传统，力争打造高效课堂和有效教学模式。
2010年下半学期以来，学校成立了由校长高书昌牵头，班子成员、教研组长和部分骨干教师共同组成的课改领导小组，研究并制定了《莲花中学课改方案》，方案确立了课改工作的指导思想、基本原则，开展步骤，研究方法。
在课改中，学校鼓励部分理念先进的教师选择与我校校情相近的杜郎口中学“10+35”模式和洋思中学“先学后教、当堂训练”模式，在我校2011级的部分班进行实验教学，积累经验，然后再在全校推广。
通过一段时间的实践发现，这些模式有很大优势。
但由于多种原因，简单移植、嫁接难免“水土不服”。
因此，学校邀请县教育局、县教研室领导及专家进行把脉，解决存在的问题，并在实践中不断吸纳一切先进的教育成果，结合实际灵活运用，积累“本土”经验。
为了探寻适合我校的课堂教学模式，学校又提出了“理念在心、方法在手、经验在身”的教改口号。
在校内大刀阔斧地开展优秀教师比一比，优秀课堂学一学，教学思路理一理，教学方法改一改的教改活动，并与2011年5月向甘肃省教育科学规划领导小组办公室申报了《高效课堂教学模式研究》课题，6月30日课题正式立项。
通过研究实践，探索出了操作性强、实用的“四维立体四段式”教学模式。
自从“四维立体四段式”教学模式实施以来，学校举办了多次教学研讨活动。
2011年以来，学校成功地承办了秦安县东片、东北片“四维立体四段式”高效课堂教学模式观摩研讨会。
先后有平凉庄浪，陇南礼县，秦安等县内外60多个单位的领导、教研室主任、教研组长和教师1300多人次观摩“四维立体四段式”高效课堂教学模式，受到同行好评。
周边学校掀起了学习、应用我校高效课堂模式的热潮。
通过一系列的教研活动，对新课改的模式的完善和实施高效课堂有一定的促进作用。
自课改以来，我校教学质量连续三年稳中有升，2011、12、13年中考全合率分别为26.8%、27.5%、28.3%，八年级地生会考成绩居全县前列；2013-2014学年度第一学期期中考试，我校与未实施“四维立体四段式”高效课堂教学模式的本县五营中学联考相比较，七、八、九年级全合率高出10个百分点以上，人均分高出30分以上。
三年来，我校教师发表论文共42篇，其中国家级论文5篇，省级论文4篇，提升了自身科研能力和理论水平。
2011年以来，我校教师刘科科在西北师范大学培训期间，获得了优质课竞赛二等奖。
杨伟刚、王志敏、郭芳娟、王芳顺4位教师获得了市级优质课奖。
冯耀军、郭丽娟、刘萍、庞春芳等15位教师获得县级优质课奖。
通过家长问卷调查，家长对学校教育教学工作满意度达百分之百。
课题研究取得阶段性成果，于2014年4月15日向甘肃省教育科学规划领导小组办公室提交了结题报告。
3、建设发展学校、文化经营学校近年来，学校依靠各级政府的大力支持和莲花中学校友的鼎力帮助，在校长高书昌“建设发展学校，文化经营学校，环境美化学校”的办学思路引领下，学校一班人秉承“团结、奋进、求实、创新”的精神，克服重重困难，使莲花中学步入了建设发展的快车道。
2006年到2012年，“中央长效机制农村危房改造长效机制”项目和中小学校舍安全工程等项目逐步实施，学校拆除了建于1980年的危房校舍3000多平方米，建成了教学楼和综合楼，目前，学生宿舍楼和食堂正在建设当中。
已经投入使用的教学楼和综合楼，使学生告别了破旧的土木教室，搬进了宽敞明亮的新教室，学校的行政办公设施得到了改善，教研组办公实现了集体办公。
能容纳120人的大型会议室，也为举办校内大型活动和校际间教学研讨活动提供了保障。
展室存放着学校历年来教育教学的各种资料，资料种类齐全，过程详实，得到了上级领导的高度赞扬和兄弟学校的一致好评。
随着学校硬件建设的发展，学校的教学设备实现了现代化，自2005年以来，学校建起了理化生实验室、微机室、自动录播教室图书室等现代化教学设施，校园宽带网覆盖全校。
这些，为教育教学提供了更加丰富的资源。
班班通多媒体教学设备，使教师告别了“一本教材、一支粉笔”的时代，可以说莲花中学在全县率先实现了多媒体这种现代化的教学设备的普及和应用。
自动录播教室和听评课室，为教师和各类教学活动提供了更好的数字化平台，将彻底改变以往教师教学录像缺乏场所的现状，听评课异地进行，教师授课能自讲自评，为莲花中学的“四维立体四段式”课堂教学注入了新的活力。
教学楼前后安装的旋转式摄像头，图像清晰，能够对全校的安全状况全面监控，大大提高了安全防范能力，增强了对突发事件的应变和处理能力。
安放在校门口的孔子雕像，端庄慈祥，提醒着全体师生如何为人，如何为学。
教学楼、综合楼上醒目的标语、走廊墙壁上的画框、标语牌、教室墙面富有特色布置以及安装的校园广播系统、电子显示屏，无不彰显着校园文化建设的特色和学校的文化品位。
2012年到2013年，学校投入资金先后安装了纯净水处理设备，购置2吨开水锅炉一台，使师生用上了纯净水，给学校的教育教学工作提供了后勤保障。
历届校友的帮助也使学校建设锦上添花：2010年8月至2011年10月，莲花中学校友争取校舍改造专项资金100多万元，修建了供暖面积1万多平方米的锅炉房一座，解决了教学楼的冬季供暖问题，在全县农村中学率先实现了暖气供暖。
对学校的门卫室、校门和两侧围墙、排水渠进行改扩建，硬化了门口地坪，改建了中心花园护栏。
2012年甘肃省初中校舍改造工程项目和农村义务教育薄弱学校改造计划项目实施，拆除危房校舍1019平方米。