幼儿园指导纲要解读ppt课件
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幼儿园教育指导纲要解读
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
艺术领域的“内容与要求”
1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、 物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表 现美、创造美的情趣。 2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同 特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。 对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式 大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼 儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受 和表现方式，分享他们创造的快乐。
2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享， 有同情心；
3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规 则；
内容与要求的五个领域、五个角度
一、社会
(一)目标
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有 初步的责任感；
5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家 乡、爱祖国
社会领域的“内容与要求”
1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同 伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他 人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初 步的人际交往技能。
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3.能清楚地说出自己想说的事；
4.喜欢听故事、看图书；
5.能听懂和会说普通话。
语言领域的“内容与要求”
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验 语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交 往。
开头语
“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对 划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，同 时说明也可以根据需要作其他不同的划分。各领域的内 容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的发展。”
艺术领域的“内容与要求”
1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、 物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表 现美、创造美的情趣。 2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同 特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。 对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式 大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼 儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受 和表现方式，分享他们创造的快乐。
2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享， 有同情心；
3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规 则；
内容与要求的五个领域、五个角度
一、社会
(一)目标
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有 初步的责任感；
5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家 乡、爱祖国
社会领域的“内容与要求”
1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同 伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他 人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初 步的人际交往技能。
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3.能清楚地说出自己想说的事；
4.喜欢听故事、看图书；
5.能听懂和会说普通话。
语言领域的“内容与要求”
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验 语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交 往。
开头语
“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对 划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，同 时说明也可以根据需要作其他不同的划分。各领域的内 容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的发展。”
幼儿园教育指导纲要解读.完整版ppt资料
社会：
为每个幼儿提供表现自己 长处和获得成功的时机，增 强其自尊心和自信心；
提供自由活动的时机，支 持幼儿自主选择、方案活动， 鼓励他们通过多方面的努力 解决问题，……；
科学： ……，让每个幼儿都有时机参
与尝试，支持鼓励他们大胆提出问 题，发表不同意见，学会尊重别人 的观点和经验；
……，用多种方式表现、交流、 分享探索的过程和结果；
语言： 开展幼儿语言的关键是创设一个能使
他们敢想、敢说、喜欢说、有时机说，并 能得到积极应答的环境；
科学：
尽量创造条件让幼儿实际参加 探究活动，使他们感受科学探究的 过程和方法，体验发现的乐趣；
艺术：
……，应支持幼儿富有个性和 创造性的表达，克服过分强调技能 技巧和标准化的倾向；
第三局部组织与实施
活动环境来帮助幼儿学习的，幼儿学习 方式：是通过在环境中与他人共同生活 来获得经验的，在生活中开展，在开展 中生活。
幼儿教育的内部原那么
对幼儿的尊重 以游戏为根本活动 个性开展：
第二局部：教育内容与要求
健康 语言 社会 科学 艺术
五大 领域
目标 内容与要求 指导要点
以何种维度划分领域，不是? 纲要?的实质和核心所在，教育内 容的分类与教育的理念、实施过程 之间没有必然的联系；实施形态是 其关键：“在幼儿的生活中综合的 实施教育〞，“通过创设环境进行 教育〞。使各领域综合地\统整地呈 现在幼儿的生活与各种活动中.
实际情况进一步制定细那么。〔江苏： 从理念到行为?纲要?行动指南〕
幼儿教育的性质与任务
性质：根底教育的重要组成局部〔强调幼儿教 育是教育〕，是学校教育和终身教育的奠基阶 段。〔让每个孩子拥有人生的最正确开端〕 〔十七大--重视幼儿教育--“后普九时代〞
幼儿园《幼儿园教育指导纲要(试行)》社会领域课件PPT
二、分类目标
1、社会环境及行为规范
2、人际交往
(1) 引导幼儿了解家庭、幼儿 园，激发幼儿的集体荣誉
感，并鼓励幼儿为幼儿园、
为班级做一些力所能及的 事。
(1)引导幼儿了解父母及教师 劳动的辛苦及父母、教师
对他们的情感，并鼓励幼
儿为父母和老师做一些力 所能及的事。
(2) 引导幼儿了解主要机构与 设施，了解自己与他人的 关系，激发幼儿尊重劳动 者的情感，激发幼儿爱惜 他人劳动成果及爱劳动的 情感，并养成爱劳动的、 习惯。
(二)人际交往
A、1、引导幼儿学习与同伴友好游戏，学会谦让、 分享与合作。2、引导幼儿进一步了解父母的辛苦， 了解父母对自己的感情，使幼儿初步学会关心父 母，如把好的食物先给长辈。
B、1、引导幼儿尽快与教师建立感情。2、通过教 师的中介，熟悉同伴，并能逐步和小伙伴建立起 友好的关系，以适应幼儿园的生活。
幼儿园社会教育目标 • 一、总目标
• 1、让幼儿知道自己是中国人，培养他们爱 家乡、爱祖国、爱劳动的情感。
• 2、发展幼儿的社会认知，使幼儿学会初步 从他人角度去理解他人，同情和关心他人， 培养爱家长，爱老师，爱集体，关心小朋友 的情感。
• 3、引导幼儿了解并逐步掌握基本的社会规 则及社会技能，培养诚实、友爱、合作、勇 敢、抗挫折、克服困难、爱惜公物、讲礼貌、 守纪律等良好的品德行为、习惯，及良好的 交往能力和活泼、开朗的性格。
(4)为那些被拒绝和被忽视的
• 3、自我意识
• (1)引导幼儿学习自己，充分
肯定自己的优点，敢于大胆发
表自己的见解，培养幼儿的自
信心、自尊心，
学
习独立解决实际生活中的简单 问题。
• (2)引导幼儿发现自己性格方 面的不足，
《幼儿园教育指导纲要》PPT课件(模板)
《纲要》的基本理念
尊重幼儿
尊重幼儿的权利和个性 差异，关注幼儿的全面 发展，促进幼儿的健康
成长。
发展个性
注重幼儿的个性发展， 培养幼儿的自主性和创 造性，激发幼儿的潜能
。
整合教育
将幼儿园教育与家庭、 社区紧密结合，形成教 育合力，促进幼儿全面
发展。
科学教育
遵循幼儿身心发展规律 ，采用科学的教育方法 ，提高幼儿教育的针对
以培养幼儿的综合素质为 目标，注重情感、态度、 知识、技能等方面的全面 发展。
课程内容
根据幼儿的兴趣和年龄特 点，选择适合的课程内容 ，包括游戏、音乐、绘画 、体育等。
课程实施
采用多样化的教学方法， 如小组活动、游戏化教学 等，激发幼儿的学习兴趣 和主动性。
幼儿园教育的教师素质要求
教师专业素养
具备幼儿教育的基本理论和实践 能力，了解幼儿身心发展规律和
加强教师的专业培训和交流，提高教师的 教育教学水平和综合素质。
家园共育
教育评价与反思
加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿 的健康成长。
定期对教育活动进行评价和反思，总结经 验教训，不断改进和提高教育质量。
03
CHAPTER
《幼儿园教育指导纲要》的 实践应用
幼儿园教育的课程设置
01
02
03
课程目标
02
CHAPTER
《幼儿园教育指导纲要》的 内容
幼儿园教育的目标
促进幼儿全面素质发展
通过幼儿园教育，促进幼儿在身体、 认知、情感、社会和创造力等方面的 全面发展。
培养良好行为习惯
帮助幼儿养成良好的生活习惯、卫生 习惯、礼仪习惯等，为其未来的成长 奠定基础。
激发幼儿学习兴趣
幼儿园教育指导纲要解读课件
加强家园合作
积极与家长合作，共同关注幼儿的成 长和发展，促进家园共育。
03
幼儿园教育指导纲要的实 施建议
幼儿园课程设置建议
01
02
03
多元化课程设置
幼儿园课程应多元化，包 括语言、数学、科学、艺 术、体育等，以培养孩子 的综合素质。
注重生活化
课程内容应与幼儿的实际 生活紧密相连，引导幼儿 通过观察、思考、实践来 认识世界。
培养良好的学习习惯和兴趣
幼儿园教育注重培养儿童的学习兴趣和良好学习习惯，为将来的学习和生活打 下坚实的基础。
幼儿园教育指导纲要的背景和意义
背景
随着社会的发展和教育理念的更新， 幼儿园教育面临新的挑战和机遇。为 了更好地指导幼儿园教育工作，国家 教育部制定了幼儿园教育指导纲要。
意义
幼儿园教育指导纲要为幼儿园教育提 供了全面的指导和支持，有助于提高 幼儿园教育的质量和水平，促进儿童 的健康成长。
康成长。
幼儿园教育的实施要求
制定科学的教育计划
根据幼儿的发展需要和实际情况，制 定符合幼儿特点的教育计划，注重计 划的针对性和可操作性。
创设良好的教育环境
为幼儿提供安全、卫生、舒适、温馨 的生活和活动环境，满足幼儿多方面 发展的需要。
提高保育和教育质量
加强保育和教育实践的培训和指导， 提高保育和教育质量，促进幼儿全面 发展。
尊重儿童
尊重儿童的个性、权利和需求 ，关注儿童的感受和体验，促
进儿童的自主发展。
全面发展
注重儿童在德、智、体、美等 方面的全面发展，避免片面追 求某一方面的发展。
面向全体
关注每个幼儿的成长和发展， 注重个体差异和特殊需求，促 进每个幼儿的全面发展。
幼儿园教育指南纲要培训讲座PPT课件pptx
育的质量和水平
对未来发展的展望与期待
完善幼儿园教育体系，提高教育质 量
关注幼儿心理健康，加强心理辅导
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
加强教师队伍建设，培养优秀教师
推进家庭教育，加强家校合作
对幼儿教育的启示与建议
重视幼儿的身心健康与安 全
注重幼儿的学习兴趣与能 力培养
鼓励家长参与幼儿的教育 过程
建立科学合理的评估体系
提高幼儿情感 表达能力
案例4：幼儿园 通过绘画、手 工等艺术活动， 培养幼儿的创 造力和想象力
幼儿园教育指南纲要的未来发展与展望
结合时代发展， 不断更新和完 善幼儿园教育
指南纲要
重视幼儿园教 育的社会价值 和教育意义， 提高幼儿园教 育的质量和水
平
加强幼儿园与 家庭、社区的 合作，共同促 进幼儿的发展
幼儿园教育指南纲要培训效果评估
培训前后对比：分析培训前后的教育观念、教学方法、保教质量等方面的变化
培训目标达成情况：评估培训目标是否达成，以及达成程度
参训人员反馈：收集参训人员对培训内容、方式、效果等方面的反馈和评价
实际应用效果：跟踪调查参训人员在实践中应用所学知识和技能的效果，以及幼儿在接受教 育后的表现和变化
制定实施计划 确定实施策略 落实实施措施 评估实施效果
幼儿园教育指南纲要的实施策略与方法
制定实施方案
幼儿园教育指南纲要的实践案例分析
案例1：幼儿 园开展户外活 动，提高幼儿
体质
案例2：幼儿 园注重幼儿语 言能力培养， 提高幼儿表达
能力
案例3：幼儿园 组织亲子活动， 增强家庭互动，
推进幼儿园教 育指南纲要的 国际化发展， 加强国际交流
对未来发展的展望与期待
完善幼儿园教育体系，提高教育质 量
关注幼儿心理健康，加强心理辅导
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
加强教师队伍建设，培养优秀教师
推进家庭教育，加强家校合作
对幼儿教育的启示与建议
重视幼儿的身心健康与安 全
注重幼儿的学习兴趣与能 力培养
鼓励家长参与幼儿的教育 过程
建立科学合理的评估体系
提高幼儿情感 表达能力
案例4：幼儿园 通过绘画、手 工等艺术活动， 培养幼儿的创 造力和想象力
幼儿园教育指南纲要的未来发展与展望
结合时代发展， 不断更新和完 善幼儿园教育
指南纲要
重视幼儿园教 育的社会价值 和教育意义， 提高幼儿园教 育的质量和水
平
加强幼儿园与 家庭、社区的 合作，共同促 进幼儿的发展
幼儿园教育指南纲要培训效果评估
培训前后对比：分析培训前后的教育观念、教学方法、保教质量等方面的变化
培训目标达成情况：评估培训目标是否达成，以及达成程度
参训人员反馈：收集参训人员对培训内容、方式、效果等方面的反馈和评价
实际应用效果：跟踪调查参训人员在实践中应用所学知识和技能的效果，以及幼儿在接受教 育后的表现和变化
制定实施计划 确定实施策略 落实实施措施 评估实施效果
幼儿园教育指南纲要的实施策略与方法
制定实施方案
幼儿园教育指南纲要的实践案例分析
案例1：幼儿 园开展户外活 动，提高幼儿
体质
案例2：幼儿 园注重幼儿语 言能力培养， 提高幼儿表达
能力
案例3：幼儿园 组织亲子活动， 增强家庭互动，
推进幼儿园教 育指南纲要的 国际化发展， 加强国际交流
《幼儿园教育指导纲要》PPT课件
幼儿园应全面落实《纲要》要求， 加强师资培训和管理，提高教育质 量，为幼儿提供优质的教育环境。
02
《纲要》的教育理念
Chapter
全面发展的教育观
总结词
全面发展的教育观强调在幼儿园教育中注重儿童在 体、智、德、美等方面的全面发展，以培养儿童的 综合能力和素质。
详细描述
幼儿园教育应该关注儿童的全面发展，注重培养儿 童的身体健康、认知能力、情感和社会性等方面。 通过各种活动和游戏，促进儿童在体能、语言、数 学、音乐、美术、社交等方面的全面发展，为儿童 未来的成长奠定坚实的基础。
《幼儿园教育指导纲要》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 《纲要》的教育理念 • 《纲要》的教育内容 • 《纲要》的教育方法和评价 • 《纲要》的实践与建议
01
引言
Chapter
《纲要》的背景和意义
当前幼儿教育的发展趋势
随着社会的发展，幼儿教育的重要性逐渐凸显，成为国家和社会关注的焦点。
总结词
整合性的教育观强调幼儿园教育中各领域之间的相互联系和整合，以提高教育的整体效 果。
详细描述
幼儿园教育应该注重各领域之间的相互联系和整合，将不同领域的知识和技能有机地结 合起来，提高教育的整体效果。通过整合性的教育，可以帮助儿童更好地理解和掌握知 识，促进儿童的全面发展。同时，也有助于培养儿童的跨学科思维和解决问题的能力。
05
《纲要》的实践与建议
Chapter
教师培训与专业发展
01
02
03
提升教师专业素养
通过定期的教师培训，提 高教师的教育教学水平， 培养教师的专业素养。
鼓励教师创新
鼓励教师在实践中探索创 新，发挥个人特长，提高 教育教学质量。
02
《纲要》的教育理念
Chapter
全面发展的教育观
总结词
全面发展的教育观强调在幼儿园教育中注重儿童在 体、智、德、美等方面的全面发展，以培养儿童的 综合能力和素质。
详细描述
幼儿园教育应该关注儿童的全面发展，注重培养儿 童的身体健康、认知能力、情感和社会性等方面。 通过各种活动和游戏，促进儿童在体能、语言、数 学、音乐、美术、社交等方面的全面发展，为儿童 未来的成长奠定坚实的基础。
《幼儿园教育指导纲要》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-23
目录
• 引言 • 《纲要》的教育理念 • 《纲要》的教育内容 • 《纲要》的教育方法和评价 • 《纲要》的实践与建议
01
引言
Chapter
《纲要》的背景和意义
当前幼儿教育的发展趋势
随着社会的发展，幼儿教育的重要性逐渐凸显，成为国家和社会关注的焦点。
总结词
整合性的教育观强调幼儿园教育中各领域之间的相互联系和整合，以提高教育的整体效 果。
详细描述
幼儿园教育应该注重各领域之间的相互联系和整合，将不同领域的知识和技能有机地结 合起来，提高教育的整体效果。通过整合性的教育，可以帮助儿童更好地理解和掌握知 识，促进儿童的全面发展。同时，也有助于培养儿童的跨学科思维和解决问题的能力。
05
《纲要》的实践与建议
Chapter
教师培训与专业发展
01
02
03
提升教师专业素养
通过定期的教师培训，提 高教师的教育教学水平， 培养教师的专业素养。
鼓励教师创新
鼓励教师在实践中探索创 新，发挥个人特长，提高 教育教学质量。
幼儿园教育指导纲要PPT课件
5. 密切结合幼儿的生活进行安全等方面的教育，以提高幼儿的自 我保护能力。
6. 在走、跑、跳等体育活动中，发展幼儿动作协调性、灵活性12。
（三）指导要点
1． 身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人 际环境对促进幼儿健康成长的重要性。
2． 教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要 的位置。
3
《纲要》的内容框架
总则 教育内容与要求
组织实施
教育评价
4
第一部分 总则
《幼儿园教育指导纲要》依据与目的 《幼儿园教育指导纲要》强调的思想
5
《纲要》制定的依据
依据：《中华人民共和国教育法》 《幼儿园管理条理》 《幼儿园工作规程》为依据制定
目的： 用以指导幼儿园的教育工作。
6
《纲要》强调的思想
3． 幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的 独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理， 增强自我保护能力。
4． 体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要 进行不适合幼儿的专门体能训练。
13
科学
——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力
14
（一）目标
1． 有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2． 喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案； 3． 初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶 段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足 他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。
6. 在走、跑、跳等体育活动中，发展幼儿动作协调性、灵活性12。
（三）指导要点
1． 身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人 际环境对促进幼儿健康成长的重要性。
2． 教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要 的位置。
3
《纲要》的内容框架
总则 教育内容与要求
组织实施
教育评价
4
第一部分 总则
《幼儿园教育指导纲要》依据与目的 《幼儿园教育指导纲要》强调的思想
5
《纲要》制定的依据
依据：《中华人民共和国教育法》 《幼儿园管理条理》 《幼儿园工作规程》为依据制定
目的： 用以指导幼儿园的教育工作。
6
《纲要》强调的思想
3． 幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的 独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理， 增强自我保护能力。
4． 体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要 进行不适合幼儿的专门体能训练。
13
科学
——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力
14
（一）目标
1． 有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2． 喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案； 3． 初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶 段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足 他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。
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四、《纲要》的基本框架
• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架
总则 教育内容与要求
组织与实施 教育评价
第一部分、总则
说明制度《纲要》的依素质教育。
说明我国幼儿园教育的性质和根本任务 幼儿园教育 是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终 身教育的奠基阶段”。其根本任务是为幼儿一生的发 展打好基础
▪ 划分的理由： ▪ 1、这是比较成熟的、科学的分类 ▪ 2、它有利于教师按知识的性质来选择相应的教法
和理解幼儿的学习
▪ 3、领域名称熟悉，有利用接受《纲要》，找到感 觉
领域安排：体现以人为本
健康作为个体生存质量好坏的表现，理 应最受人们关注
语言是人际维系的纽带. 社会是人的生存、发展的本质（社会性） 科学是生存的个体的带有本能性质的反
规定了我国幼儿园教育的外部原则
更新教育资源基础上充分利用自然、家庭、社区等 外部资源
幼儿园教育的特点…………… 在环境中学习，在生活中学习,在一日活动中学习 幼儿园教育的内部原则
第二部分、教育内容与要求
▪ 健康、语言、社会、科学、艺术，日本分健康、 语言、人际关系、环境、表现
▪ 强调“各领域的内容相互渗透”，从不同角度促 进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的 发展
幼儿健康教育的形式离不开健康教学
如:幼儿不太容易理解的健康常识、不太容 易掌握或需要系统训练的健康行为技能等， 只能通过教学设计，才能引导、启发幼儿 探索、理解和掌握。
幼儿健康教育的范畴超出上健康课
幼儿健康教育的本质是生活教育根本目的 是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，幼 儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范 畴应在盥洗、进餐、睡眠、游戏等日常生 活的每个环节渗透健康教育的理念。
映 艺术是生命激情的形式，是人性生活的
孵化器
领域
目标
领域特点
领域
内容与要求
指导要点
该领域重点 追求什么， 其主要的价 值取向。
教师应该做什么， 怎样做；与此同时 该领域教育的内容 自然地负载其中
一、点明该领域知识的主 要特点，其教和学的主要 特点； 二、点明该领域特别应当 注意的有普遍性的问题
一、健康领域..
指导幼儿园实施素质教育，是实施素质教育 的纲领性文件
处处体现以儿童为本，以儿童的发展需要问 本
三、新旧《纲要》的比较
内容 《幼儿园教育纲要》生活卫生习惯、体育活
动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、 美术等8科 《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康、语 言、社会、科学、艺术等5领域 将原来对小、中、大三个年龄班的内容要求 压缩为不分年龄班的总体要求并加指导要 点，学科界限明显，领域之间模糊 淡化了对具体知识技能的要求，提法变得比 较概括和笼统
提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和 文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种 方式，引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。”
早期阅读不等于早期识字
幼儿自主阅读，决不是指幼儿识了一 些字可以自己阅读的意思
阅读是在运用语音经验，将之与文字 符号对应起来，
阅读时幼儿调动口语语法经验来完成 认知，可通过听讲故事和阅读图画故 事书，培养幼儿语法敏感性，使幼儿 对文字符号产生兴趣和探究愿望。..
健康是幼儿身心和谐发展的结果，是身心 充分发展的前提，是幼儿的幸福一源，离开 健康幼儿就不可能尽情游戏，不能正常生活 和专心学习。 幼儿成长的特点决定在进行任何领域的教育 时都必须将维护和促进幼儿的健康放在首位， 树立健康第一的思想，使幼儿园的教育为所 有在园幼儿的健康服务。
幼儿健康教育不等于“上健康课”
健康领域
为什么说“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康” 是幼儿园的首要任务
“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特 点所决定的。
幼儿的生长发育十分迅速但未完善，幼儿的 活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，幼儿的心 灵稚嫩纯洁但特别容易遭到伤害，生命的存在 是从事其他一切学习活动的必要前提。
“促进幼儿的健康”是有幼儿健康的特有价 值所决定的。
《幼儿园教育指导纲要 （试行）》解读.
一、《纲要》的特点
《纲要》所贯穿的指导思想具有时代 性、先进性、科学性、指导性（终身 教育思想、开放教育思想、合作教育 思想、生态教育思想等）
《纲要》内容具有全面性、实践性 《纲要》的文本结构比较完整、清晰 《纲要》充满人文色彩
二、《纲要》的宗旨…………
二、语言领域
《纲要》中语言领域的特点
第一次提出重视儿童语言运用的要求
强调发展语言的关键不是让幼儿强记大量的词 汇，而是引导“乐意与人交流，讲话礼貌；注 意倾听对方讲话，能理解日常用语，清楚说出 自己想说的事；喜欢听故事、看图书、能听懂 和会说普通话”。淡化语言形式学习，重视语 言交际的功能。
第一次对早期阅读的提倡和重视
新旧《纲要》的比较
目标 旧提出四条总目标强调要教给某些
知识技能，培养某些习惯、进行某 些内容的教育 新没有提出总目标，只提了四条总 则，其内容类似幼儿园教育原则， 具体到领域的目标则从两方面提， 既讲情感、态度、能力，又讲知识
新旧《纲要》的比较
评价 旧评价主体单一。以教师为主，检
查学知识的成果，考察教师问学生 学会了几支歌、算了几个题，关注 教师的教，不顾幼儿兴趣爱好和情 感. 新主体多元化。评价内容以幼儿为 中心，以发展作为平静的着眼点和 归宿。关注幼儿学会做人、学会做
• 正确的健康观念
• 意味着幼儿身心健康、意味着幼儿持续 的正常发展、意味着每个幼儿的平等的 普遍发展、意味着需要健康促进的主动 发展
• 幼儿健康教育的目标的价值取向
• 1、幼儿健康包括身心两方面：身体健康 以发育健全、具备基本的生活自理能力 为主；心理以情绪愉快、适应集体生活 为主，两方密不可分。
新旧《纲要》的比较..
写法
旧依照中小学教学、课程计划或纲要的 写法，把对儿童的所有各科的知识技 能的要求通通写上去，要求让幼儿学 会做到。
新从儿童身心发展需要的角度来提， 要求教师创设合乎儿童身心发展需要 的环境、激励儿童的学习与探索，使 他能按自己的发展水平、发展速度、 兴趣和爱好获得各自的发展，很少涉