小学一年级语文“零起点”教学标准
小学一年级-零起点-教学工作计划
积累由熟字构成的新词。
2学习写新年贺卡。
1224-1228
总复习
1231-14
总复习
教学计划活动配档表
月份
活动内容
备注
9月
拼音过关一
10月
拼音过关二
11月
识字比赛
12月
儿童诗歌朗诵比赛
1月
课文朗诵比赛
马山镇北站小学一年级上学期数学教学计划
学
情
分
析
本学期一年级学生13人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。
小学一年级"零起点"教学工作计划
小学一年级"零起点"教学工作计划
日前，山东省教育厅发布了《关于做好小学一年级"零起点"教学工作的通知》，旨在配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业负担。
从2018年秋季入学起，小学一年级实施"零起点"教学。
所谓"零起点"指的是学生在入学前，未参加过校外形式的辅导学习，小学一年级从零开始进行学校正规教育。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
教
材
分
析
本册教材包括下面一些内容准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
小学“一年级实施零起点教学的实施方案范文
小学“一年级实施零起点教学的实施方案范文小学“一年级实施零起点教学”的实施方案一、指导思想为落实教育部、省教育厅和市教育局有关减负规定，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。
为了切实减轻学生学习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。
二、思路执行“零起点”教学，调整、完善学习准备期“综合活动”（快乐晨间活动）实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。
通过开展新生及家长亲子班会、新生的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
三、具体措施（一）加强学习与培训，提高思想认识组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，学习区《关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的实施意见》，并根据《低年级语文和数学教学要求的调整意见》，根据教学目标及评价要求，作出反馈、分析、研究，制订实施方案。
（二）严格执行课程计划，依法规范教学严格课程设置。
严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。
严格教学规范。
一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。
把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
威海市小学一年级语文“零起点”教学标准
第五单元
3.正确朗读课文，把课文读正确、读连贯。 4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结 协
13 课时
作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。 5.背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。
6.积累和时间有关的有规律的词语，尝试运用有关词语。 7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人 一
4.与人交流，能大胆说出自己的想法。 5.背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。积累由熟字构成的新 词。
6.学习写新年贺卡。 7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人 一
起读《春节童谣》，并尝试读给大人听，分享过年的乐趣。
—6—
下册
教材单元
教学要求
教学用时
1.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。认识 51 个生字和 8 个偏 旁； 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。会写 28 个
字和 1个笔画。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写 规则，在田字格中正确书写。学习音序表，为学习音序查字法打好 基
础。利用已有的生活经验及插图、字迹、形声字规律等识字。 2.朗读课文，感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。背诵 《姓
氏歌》；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。读 诗
7.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
—7—
教材单元
教学要求
教学用时
1.认识 46 个生字、4 个偏旁。会写 28 个字；学写“主、门、书、我” 4 个带点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。 2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所 表达的意思。 3.理解“勇敢”等词语的意思，初步感受端午节的传统文化，体会浓 浓的亲情。用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来 X去”， 第四单元 尝试说这样的词语。 4.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字；读好带 有轻声的词语并积累。朗读《静夜思》，借助拼音正确朗读古诗《寻 隐者不遇》并背诵积累。 5.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想 象画面，感受绕口令的情趣。 6.初步感受端午节所体现的传统文化，体会浓浓的亲情。 1.认识 65 个生字和 1 个偏旁；会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。 会写 28个字；能在语境中辨析形近字和同音字。继续了解形声字的 构字规律，并学习运用这一规律自主识字。感受形声字音、形、义之 间的关系。 2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同 形式的韵语；阅读“包”部字族文。 3.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的 好奇心。 第五单元 4.背诵《古对今》《人之初》。积累歇后语，了解歇后语的特点，初 步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。 5.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，了解“爱听奉承话，容易 上当”的道理。 6.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。打电话时 能用礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。 7.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。 1.认识 45 个生字和 1 个偏旁，读准 1 个多音字。会写 21 个字。 2.能运用练习生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意 思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达；能正确抄写
新课标一年级语文要求
新课标一年级语文要求一、拼音学习一年级学生首先要掌握拼音这一基础语言知识。
他们在学前班已经学习了一些简单的拼音，但入学后还要系统地进行拼音的教学。
拼音学习的重点在于拼读，尤其是直呼音节的拼读。
通过让学生正确认读、书写拼音，使他们能够初步正确地运用汉语拼音识字、正音、学习普通话。
二、识字能力识字是阅读的基础，也是一年级的教学重点。
教师应当重视汉字书写的教学，要求学生不仅正确书写汉字，而且要注意书写姿势、执笔姿势的规范。
对于笔画、笔顺、间架结构的书写也应当严格要求。
在识字教学中，教师应努力培养学生的独立识字能力，教给学生一些常见的识字方法，如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“合一合”等，让学生在轻松、愉快的环境中识字，提高其学习兴趣。
此外，教师还应鼓励学生课外阅读，使其在阅读中巩固所学汉字，并认识新字。
三、写字基础写字是语文教学中一项重要的基本功。
对于一年级的学生来说，写字练习应当从笔画笔顺入手，以正确的姿势书写，包括坐姿、握笔姿势等。
学生在书写时应当注意笔画的粗细、长短、轻重和方向，先摹后临，要求学生正确、端正、整洁地书写汉字。
通过不断的练习，使学生逐步掌握汉字的书写规律，培养他们的审美意识和良好的写字习惯。
四、词语积累词语是构成句子的基本单位，学生只有积累了丰富的词语，才能更好地表达自己的思想感情。
在一年级的教学中，教师应引导学生积累词语，通过词语教学使学生能够运用一些常见的同义词、反义词来丰富和拓展自己的语言。
同时，教师还应鼓励学生多阅读课外读物，在阅读中积累新词佳句。
五、句子理解与表达句子是由词语组成的，理解句子是提高学生语言素养的重要环节。
一年级的学生在句子理解方面可能存在一定的困难，因此教师应当根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
在教学生理解句子的同时，教师还应注重培养学生的表达能力。
学生只有掌握了句子的基本结构，才能写出完整、通顺的句子。
在教学中，教师可以提供一些例句让学生模仿，并鼓励学生在课堂上多发言、多表达自己的想法。
一年级语文零起点教学计划
一年级语文零起点教学计划一年级语文零起点教学计划一、情况分析1、学生情况分析一年级刚入学的孩子在认知能力、个别能力方面存在着一定的差异。
因此，我们应该从学生的实际出发，组织有趣的教学活动，面向全体学生，扎扎实实地提高学生语文素养。
2、教材分析一年级上册的教材分为四个单元，分别是：天地日云、水火木金、竹叶沙沙、小猫咪咪。
这些课文不仅表现了自然界的优美景色，还弘扬了中华民族的传统美德，不仅让学生在美文的欣赏过程中受到了美的熏陶，还使他们明白了一些日常生活中的道理。
另外，教材还安排了两个学习拼音的单元，分别是“学说普通话”和“正确的姿势”。
这两个单元的学习，可以帮助学生掌握汉语拼音这一重要的识字工具，并为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1、德育目标热爱大自然，保护环境，做大自然的小朋友；感受劳动的快乐，体验劳动的幸福；明白“做客”的礼节，增强“对错”的概念；了解一些日常生活中的自然规律，养成讲究卫生、爱护公物的良好习惯。
2、基础知识目标正确认读271个生字，掌握24个多音字；积累部分成语、谚语和歇后语；能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文；学会给音节标声调；认识逗号、句号、问号、感叹号；能看懂几幅简单的单图和几个连着的简短的自然段；认识“开、关、进、出”四字；了解三种基本句式（陈述句、疑问句、感叹句）；能用学过的生字组词；能在语言文字方面出现错误的地方进行修改；初步认识反义词、近义词；能用数量词（两、三）说两句话。
3、技能目标通过朗读、背诵课文，培养学生的朗读能力；通过看图说话，培养学生的口头表达能力；通过学习音节、生字和词语，培养学生的语言能力；通过一节课的写字训练，培养学生的写字能力。
三、教学措施1、充分发挥教师在教学中的主导作用，体现学生在学习中的主体地位。
2、注重课堂气氛的活跃和师生之间的互动，引导学生多读、多说、多写，以提高学生的语言表达能力。
3、充分利用教材中的插图和彩色图画，培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣。
一年级语文学习内容与要求
一年级是小学的开始，学生对于语文的基础知识和学习要求还比较简单，重点在于打下语文学习的基础。
以下是一年级语文学习的内容和要求。
一、听认字音和句子1.学生需要通过听教师朗读或者录音，认识常见字音和常用词语，并能正确拼读出来。
2.学生要能听懂并理解教师所讲句子的意思，并会正确复述。
二、认读生字和词语1.学生要能正确识别和书写基本汉字，并能进行简单的看图写字练习。
2.学生要能认读常见的词语和短句，并能背诵一些常用的儿歌和童谣。
三、理解句子和短文的意思1.学生要能理解一些简单句子的含义，能回答相关的问题。
2.学生要能理解短文的主要内容，提取出重要信息，并能回答相关问题。
四、复述和叙述1.学生要能复述一些简短的故事、诗歌等，不求完全一致，但要表达出主要的内容。
2.学生要能用简单的语言描述日常生活中的人物、事物和动作。
五、初步阅读能力1.学生要能根据所学的字音、词和句子的语音和形状特征，初步辨认和阅读简短的文字和图画。
2.学生要能根据图片和上下文的线索，初步理解文章的大意。
六、初步写作能力1.学生要能运用所学的字音和词语，初步书写简单的字、词和句子。
2.学生要能简单地作文，如写几句话的感受、观察或记叙自己的一些经历。
七、常见标点符号的识别和基本使用1.学生要能识别并使用句号、问号和感叹号等常见的标点符号。
2.学生要能正确使用标点符号，使句子表达更清晰。
八、习惯形成1.学生要培养良好的听说读写的学习习惯，养成阅读的兴趣和习惯。
2.学生要培养自主学习的意识和能力，主动积累词汇，广泛阅读。
以上是一年级语文学习的主要内容和要求。
通过一年级的语文学习，学生将打下良好的语文基础，为以后更深入的语文学习打下基础。
部编版一年级语文下册“零起点”教学标准
7.学习《汉语拼音字母表》，按顺序背诵字母表，认识26个字母的大小写，为学习音序查字法打好基础。
8.朗读积累描写春天的词语。
12课时
第二ห้องสมุดไป่ตู้元
人文主题“心愿”
语文要素：识字与阅读
教学内容：《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》、语文园地二。
1.通过归类识字、字理识字、随文识字、词串识字的方法，正确认读58个生字，认识6个偏旁，读准一个多音字；正确规范的书写27个字和3个笔画；学习一组数量词短语。
语文要素：识字与阅读
教学内容：《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》
语文园地六。
1.借助多种识字方法，正确认读45个生字和1个偏旁，读准1个多音字；正确规范的书写21个生字。联系生活学习与夏天相关的词串。
2.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。
3．能运用联系生活、结合图片，联系课文等方式理解“摇篮、潮湿、闷”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的、圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。
4.读好带有轻声的词语并积累。
5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有“月”字旁的字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
3.学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
小学一年级语文“零起点”教学计划
小学一年级语文“零起点”教学计划一、指导思想为深入贯彻中央“双减”精神，适应义务教育课程改革要求，根据国家调整后的义务教育课程设置方案、课程标准及省义务教育课程设置方案、课堂教学基本要求修订后的一年级语文学科“零起点”教学指导标准，特制定我校本学期一年级语文教学计划。
二、工作思路执行“零起点”教学，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。
通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备教育等环节，加强一年级新生的行为习惯，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
三、具体措施（一）加强学习与培训，提高思想认识。
组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识;同时根据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，根据教学目标及评价要求，作出反馈、分析、研究。
（二）严格执行课程计划，依法规范教学严格课程设置。
严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。
把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。
(三)强化教学研究，提高教学效益1.一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。
备课要求:要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。
区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所切忌急于求成，简单灌输。
2.开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。
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5.背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。认识逗号和句号，学会数句子，初步建立句子的概念。积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
6.能根据场合，用合适的音量与他人交流。
16课时
第四单元
1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。初步建立反义词的概念。
2.渗透借助拼音、熟字加一加、扩展词汇等多种识字方法，鼓励学生自主识记字形。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。
3.正确、流利朗读课文。进行朗读基本功的训练，注意读准字音，读连贯。
4.能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方眼睛”的基本交际原则和交际礼仪。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识16个生字。会拼读15个音节词。将识字和拼音的学习融为一体，体会拼音学习的价值。
4.借助拼音和教师的示，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。
5.熟记字母表。积累有规律的词语，初步感知词语间的相同和不同，进行初步的逻辑训练。
6.和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。
4.借助拼音和教师的示，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。
5.正确区分形近字母，记住声母表的顺序。
6.和大人一起读《剪窗花》。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。
22课时
第三单元
1.正确认读8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。继续借助情境图学习拼音。能区分声母、韵母、整体认读音节。
5.背诵《小小的船》《江南》《四季》。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。仿照课文说说自己喜欢的季节。认识自然段。仿照例子，积累和拓展“的”字短语；积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
6.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读，交流与推广好的阅读方法。
附件1
小学一年级语文“零起点”教学标准
上册
教材单元
教学要求
教学用时
我上学了
1.观察图画，听读句子，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
2.观察图画，听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，熟悉教室，参观校园，体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。初步了解做一名小学生的基本要求，逐步培养树立小学生的角色意识。
3.朗读课文，引导学生读正确、读连贯，培养良好读书习惯。
4.在游戏中体验交流的快乐。
5.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。
6.用听读、唱读的方式和大人一起读《小兔子乖乖》，能正确朗读。初步了解和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读等课外阅读的方式以及去书店、图书馆、阅览室阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。乐于和大家分享课外阅读成果。
3.观察图画，依据画面提示，了解语文学习的基本容和意义，学会正确的读书、写字姿势和执笔方法。
4.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
5课时
第一单元
1.认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。
2.利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法识字，产生主动识字的愿望。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置，培养学生写字时坐端正、握好笔等良好习惯。
12课时
第五单元
1.认识65个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。
2.利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种识字方法进行识字，发现草字头和木字旁所代表的的意思，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律，激发学生的识字热情。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写，培养学生良好的书写习惯。
3.正确、流利朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显信息。阅读中，联系生活实际，理解课文容。
4.朗读、背诵、积累成语,了解成语蕴含的道理。学习“的”字词语的合理搭配并积累有关词语。学习表示亲属称谓的词语。
5.看图写词语，能根据图意说一两句话。
6.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一起分角色读故事《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
13课时
第六单元
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.运用多种识字方法进行识字，交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。
3.朗读课文，把课文读正确、读通顺，根据标点读好停顿。读好疑问句和述句；分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
3.正确朗读课文，把课文读正确、读连贯。
4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
5.背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。
6.积累和时间有关的有规律的词语，尝试运用有关词语。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一起读故事《拔萝卜》，了解故事容，初步尝试续编故事。
14课时
第二单元
1.正确认读6个单韵母，23个声母，10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。借助情境图学习拼音、编故事，激发学习拼音的兴趣。
2.认识四线格，正确书写6个单韵母、23个声母。练习正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。
3.认识21个生字。会拼读13个音节词。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
11课时
第七单元
1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字。
2.运用多种识字方法进行识字，发现日字旁和女字旁所代表的的意思，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律，培养自主识字的习惯。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。能区分形状相近的笔画，并正确书写。