小一语文学科零起点教学标准
4.在游戏中体验大声说，让别人听得见；注意听别人说话；对交流有兴趣，感受交流的快乐。
5.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。
6.用听读、唱读的方式和大人一起读《小兔子乖乖》，能正确朗读。初步了解和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读等课外阅读的方式以及去书店、图书馆、阅览室阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。乐于和大家分享课外阅读成果。
4.与人交流，能大胆说出自己的想法。
5.背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。积累由熟字构成的新词。
6.学习写新年贺卡。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一起读《春节童谣》，并尝试读给大人听，分享过年的乐趣。
10课时
下册
教材单元
教学要求
教学用时
第一单元
1.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。认识51个生字和8个偏旁；了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。会写28个字和1个笔画。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。学习音序表，为学习音序查字法打好基础。利用已有的生活经验及插图、字迹、形声字规律等识字。
3.观察图画，依据画面提示，了解语文学习的基本内容和意义，学会正确的读书、写字姿势和执笔方法。
4.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
5课时
第一单元
1.认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。
2.利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法识字，产生主动识字的愿望。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置，培养学生写字时坐端正、握好笔等良好习惯。
9课时
第八单元
1.认识44个生字和2个偏旁；会写18个字和1个笔画。
2.运用多种识字方法进行识字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律，培养自主识字的习惯。了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。练习正确执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。
3.正确、流利朗读课文。借助图画，自主阅读不全文注音的课文。阅读中，引导学生借助圈圈画画从课文中提取信息。通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
11课时
第三单元
1.认识33个生字，3个偏旁和4个多音字。会写20个字，初步掌握左窄右宽字的书写特点。学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
2.知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。学习联系上下文了解词语意思的方法。
3.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
4.积累课文中的比喻句；朗读积累气象谚语。
5.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
6.通过食品包装识字。识字方法乐于与同学分享。通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。尝试依据课文句式相近，段落反复的结构特点背诵课文的方法。
9课时
4.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字；读好带有轻声的词语并积累。朗读《静夜思》，借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》并背诵积累。
5.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
6.初步感受端午节所体现的传统文化，体会浓浓的亲情。
11课时
第五单元
2.朗读课文，感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。背诵《姓氏歌》；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
3.学习表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。
4.和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。
14课时
第二单元
1.正确认读6个单韵母，23个声母，10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。借助情境图学习拼音、编故事，激发学习拼音的兴趣。
2.认识四线格，正确书写6个单韵母、23个声母。练习正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。
3.认识21个生字。会拼读13个音节词。
4.背诵《古对今》《人之初》。积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
5.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。
6.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。打电话时能用礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。
7.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
13课时
第六单元
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.运用多种识字方法进行识字，交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。
3.朗读课文，把课文读正确、读通顺，根据标点读好停顿。读好疑问句和陈述句；分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
1.认识65个生字和1个偏旁；会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。会写28个字；能在语境中辨析形近字和同音字。继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。感受形声字音、形、义之间的关系。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；阅读“包”部字族文。
3.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
11课时
第七单元
1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字。
2.运用多种识字方法进行识字，发现日字旁和女字旁所代表的的意思，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律，培养自主识字的习惯。练习正确的执笔、写字姿势，培养良好的书写习惯。能区分形状相近的笔画，并正确书写。
4.积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古诗。
5.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。
6.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。在不同情境下会使用合适的礼貌用语。能大致讲清楚自己的要求。
7.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
5.背诵《小小的船》《江南》《四季》。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。仿照课文说说自己喜欢的季节。认识自然段。仿照例子，积累和拓展“的”字短语；积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
6.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读，交流与推广好的阅读方法。
5.能认真听故事，听明白故事内容。能借助图片讲故事，做到声音响亮。
12课时
第二单元
1.认识57个生字和6个偏旁，读准1个多音字；通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。会写27个字和3个笔画。复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
3.正确朗读课文，把课文读正确、读连贯。
4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
5.背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。
6.积累和时间有关的有规律的词语，尝试运用有关词语。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一起读故事《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
第七单元
1.认识59个生字和2个偏旁；掌握“加一加、减一减”的识字方法。学习分辨形近字。会写27个生字，学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。
2.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；会用“掰、扛、扔”等动词说话。运用组词的方法继续积累词语；朗读积累关于学习的名言。
4.借助拼音和教师的示范，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。
5.正确区分形近字母，记住声母表的顺序。
6.和大人一起读《剪窗花》。运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。
22课时
第三单元
1.正确认读8个复韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。继续借助情境图学习拼音。能区分声母、韵母、整体认读音节。
12课时
第六单元
1.认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字。会写21个字。
2.能运用练习生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达；能正确抄写句子。学习与夏天相关的词串。
3．能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；分角色读好文中对话；背诵课文。
4.借助拼音读通儿歌，继续巩固“前、后、左、右”4个方位词，了解方位词“东、南、西、北”。学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。
5.背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。认识逗号和句号，学会数句子，初步建立句子的概念。积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
6.能根据场合，用合适的音量与他人交流。
3.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
4.学习一组数量词短语；积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。朗读积累古诗《春晓》。
5.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
6.读懂课文，能提取明显信息。乐于和识字的积极性。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识16个生字。会拼读15个音节词。将识字和拼音的学习融为一体，体会拼音学习的价值。
小学一年级语文“零起点”教学标准
4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。
5.背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。
6.积累和时间有关的有规律的词语，尝试运用有关词语。
7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人一起读故事《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
4.借助拼音读通儿歌，继续巩固“前、后、左、右”4个方位词，了解方位词“东、南、西、北”。学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。
5.背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。认识逗号和句号，学会数句子，初步建立句子的概念。积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
6.能根据场合，用合适的音量与他人交流。
12课时
第六单元
1.认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字。会写21个字。
2.能运用练习生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达；能正确抄写句子。学习与夏天相关的词串。
3．能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；分角色读好文中对话；背诵课文。
9课时
第四单元
1.认识46个生字、4个偏旁。会写28个字；学写“主、门、书、我”4个带点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说这样的词语。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识16个生字。会拼读15个音节词。将识字和拼音的学习融为一体，体会拼音学习的价值。
2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划
2019-2020学年度第二学期一年级语文“零起点”教学工作计划李静在当前新型冠状病毒感染肺炎的严峻防控形势下，根据相关文件精神，加强学生学习，我们将制定离校不离教，停课不停学的网络课堂教学计划。
一、本班学生基本情况本学期本班学生人数23人，男生13人，女生10人。
总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。
同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。
新的学期里，还需要进一步的引导和激励。
二、教科书主要内容本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。
两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。
教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。
教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。
教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。
2023版小学阶段义务教育语文新教育标准
2023版小学阶段义务教育语文新教育标准一、总体目标培养学生积极主动地研究语文，形成初步的语文素养，包括语言文字能力、阅读能力、写作能力、语言文化意识和审美能力，使学生具备基本的研究和生活的语文能力。
二、学科目标1. 语言文字能力学生应掌握汉字的基本知识和技能，掌握基本的语音、词汇、语法知识，理解并能运用口头和书面语的基本规则。
2. 阅读能力学生应能理解并运用各类文本的基本阅读技巧，培养阅读兴趣，乐于阅读，养成良好的阅读惯。
3. 写作能力学生应能表达思想、情感和观点，能写出符合规范的、具有一定的逻辑性和连贯性的短文。
4. 语言文化意识学生应了解汉语是中华民族文化传承的重要工具，熟悉并尊重各地区的语言文化。
5. 审美能力通过研究和欣赏优秀的文学作品，学生应能培养审美观念和审美能力。
三、课程内容1. 语言文字知识包括汉字的基本知识、基本语音、词汇和语法知识，以及口头和书面语的基本规则。
2. 阅读训练包括理解和运用各类文本的基本阅读技巧，培养阅读兴趣和惯。
3. 写作训练包括表达思想、情感和观点，写出符合规范的、具有一定的逻辑性和连贯性的短文。
4. 语言文化研究包括了解汉语是中华民族文化传承的重要工具，熟悉并尊重各地区的语言文化。
5. 文学欣赏包括研究和欣赏优秀的文学作品，培养审美观念和审美能力。
四、教学方法采用启发式和探究式的教学方法，注重学生的主体性，鼓励学生积极参与和独立思考。
五、评价方式综合运用各种评价方式，包括学生的日常表现、作业完成情况、测试成绩等，全面、客观、公正地评价学生的研究情况。
在新的教育环境下，我们应该适应新的教育理念，以学生为主体，以育标准为指导，培养学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
小学低年级语文新课程标准
小学低年级语文新课程标准小学低年级语文新课程标准一、总目标1．培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌握最基本的语文研究方法。
4．发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性研究，在实践中研究、运用语文。
6．学会汉语拼音，能说普通话，认识约3500个常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标第一学段（1～2年级）一）识字与写字1．培养学生喜欢研究汉字的愿望，主动识字。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音，能准确地读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法查字典，研究独立识字。
二）阅读1．培养学生喜欢阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
威海市小学一年级语文“零起点”教学标准
第五单元
3.正确朗读课文，把课文读正确、读连贯。 4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结 协
13 课时
作力量大的道理；受到初步的爱国主义教育。 5.背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。
6.积累和时间有关的有规律的词语，尝试运用有关词语。 7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人 一
4.与人交流，能大胆说出自己的想法。 5.背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。积累由熟字构成的新 词。
6.学习写新年贺卡。 7.运用学到的课外阅读方式和途径，主动进行课外阅读。和大人 一
起读《春节童谣》，并尝试读给大人听，分享过年的乐趣。
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下册
教材单元
教学要求
教学用时
1.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。认识 51 个生字和 8 个偏 旁； 了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。会写 28 个
字和 1个笔画。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写 规则，在田字格中正确书写。学习音序表，为学习音序查字法打好 基
础。利用已有的生活经验及插图、字迹、形声字规律等识字。 2.朗读课文，感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。背诵 《姓
氏歌》；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。读 诗
7.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
—7—
教材单元
教学要求
教学用时
1.认识 46 个生字、4 个偏旁。会写 28 个字；学写“主、门、书、我” 4 个带点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。 2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所 表达的意思。 3.理解“勇敢”等词语的意思，初步感受端午节的传统文化，体会浓 浓的亲情。用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来 X去”， 第四单元 尝试说这样的词语。 4.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字；读好带 有轻声的词语并积累。朗读《静夜思》，借助拼音正确朗读古诗《寻 隐者不遇》并背诵积累。 5.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想 象画面，感受绕口令的情趣。 6.初步感受端午节所体现的传统文化，体会浓浓的亲情。 1.认识 65 个生字和 1 个偏旁；会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。 会写 28个字；能在语境中辨析形近字和同音字。继续了解形声字的 构字规律，并学习运用这一规律自主识字。感受形声字音、形、义之 间的关系。 2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同 形式的韵语；阅读“包”部字族文。 3.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的 好奇心。 第五单元 4.背诵《古对今》《人之初》。积累歇后语，了解歇后语的特点，初 步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。 5.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，了解“爱听奉承话，容易 上当”的道理。 6.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。打电话时 能用礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。 7.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。 1.认识 45 个生字和 1 个偏旁，读准 1 个多音字。会写 21 个字。 2.能运用练习生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意 思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达；能正确抄写
一年级语文教学的主要任务和要求
一年级语文教学的主要任务和要求一、主要任务。
1. 汉语拼音教学。
- 帮助学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
例如，让学生准确认读b、p、m、f等声母，a、o、e等韵母，掌握一声平、二声扬、三声拐弯、四声降的声调规律。
- 能够熟练地拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
像“b - à →bà”“g - u - ā→ guā”这样的拼读要达到熟练程度，为识字和阅读打下基础。
- 学会书写汉语拼音字母，要求书写规范、工整、美观。
教师要注重字母的笔画顺序和在四线三格中的位置，如“a”先写半圆再写竖右弯，占中格。
2. 识字写字教学。
- 认识常用汉字。
一年级要求认识一定数量（人教版教材约400个）的常用汉字，这些汉字大多是生活中常见的、简单的字，如“日、月、山、水”等。
- 培养识字能力。
引导学生掌握一些基本的识字方法，像通过字形识字（象形字“日”像太阳的形状）、利用加一加（“日”加“一”变成“目”）、减一减（“王”减“一”变成“土”）等方法识字。
- 写字方面，要求学生掌握汉字的基本笔画和简单的汉字结构。
学会正确的书写姿势和握笔方法，书写一些简单的汉字，如“一、二、三、上、下”等，书写要规范、端正、整洁。
3. 阅读教学。
- 学习简单的阅读方法。
能够指读，即手指着字一个一个地读，做到眼到、口到、手到；学会借助拼音阅读简单的课文，逐步提高阅读的流畅性。
- 学说普通话。
要求学生在课堂和日常生活中使用普通话进行交流，纠正方言发音。
二、要求。
1. 汉语拼音方面。
- 发音准确。
教师要通过示范、正音等方式，确保学生声母、韵母、声调的发音正确无误。
例如，区分平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的发音。
- 熟练掌握拼音规则。
学生要能够快速、准确地拼读音节，达到直呼音节的能力，并且能够正确地使用隔音符号、轻声、儿化等拼音规则。
- 书写规范。
字母的大小写、笔画顺序、占格等都要符合书写规范，教师要加强书写指导，培养学生良好的书写习惯。
新课标一年级语文要求
新课标一年级语文要求一、拼音学习一年级学生首先要掌握拼音这一基础语言知识。
他们在学前班已经学习了一些简单的拼音，但入学后还要系统地进行拼音的教学。
拼音学习的重点在于拼读，尤其是直呼音节的拼读。
通过让学生正确认读、书写拼音，使他们能够初步正确地运用汉语拼音识字、正音、学习普通话。
二、识字能力识字是阅读的基础，也是一年级的教学重点。
教师应当重视汉字书写的教学，要求学生不仅正确书写汉字，而且要注意书写姿势、执笔姿势的规范。
对于笔画、笔顺、间架结构的书写也应当严格要求。
在识字教学中，教师应努力培养学生的独立识字能力，教给学生一些常见的识字方法，如“加一加”、“减一减”、“换一换”、“合一合”等，让学生在轻松、愉快的环境中识字，提高其学习兴趣。
此外，教师还应鼓励学生课外阅读，使其在阅读中巩固所学汉字，并认识新字。
三、写字基础写字是语文教学中一项重要的基本功。
对于一年级的学生来说，写字练习应当从笔画笔顺入手，以正确的姿势书写，包括坐姿、握笔姿势等。
学生在书写时应当注意笔画的粗细、长短、轻重和方向，先摹后临，要求学生正确、端正、整洁地书写汉字。
通过不断的练习，使学生逐步掌握汉字的书写规律，培养他们的审美意识和良好的写字习惯。
四、词语积累词语是构成句子的基本单位，学生只有积累了丰富的词语，才能更好地表达自己的思想感情。
在一年级的教学中，教师应引导学生积累词语，通过词语教学使学生能够运用一些常见的同义词、反义词来丰富和拓展自己的语言。
同时，教师还应鼓励学生多阅读课外读物，在阅读中积累新词佳句。
五、句子理解与表达句子是由词语组成的，理解句子是提高学生语言素养的重要环节。
一年级的学生在句子理解方面可能存在一定的困难，因此教师应当根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
在教学生理解句子的同时，教师还应注重培养学生的表达能力。
学生只有掌握了句子的基本结构，才能写出完整、通顺的句子。
在教学中，教师可以提供一些例句让学生模仿，并鼓励学生在课堂上多发言、多表达自己的想法。
一年级语文“零起点”教学高效课堂的策略探究
一年级语文“零起点”教学高效课堂的策略探究摘要：小学生的思维还不成熟，语文基础薄弱，一年级语文教学至关重要，要做好对小学生的启蒙教育，充分激发学生的语文学习兴趣，将语文知识巧妙的传播给学生，善用绘本读物，巧用情境教学法、游戏教学法、信息化教学法等等，让教学方式变得富有趣味，进而让学生更加熟悉小学教育，积极融入到小学语文教学中来。
关键词：小学一年级语文；“零起点”；高效课堂引言：下文首先对小学一年级学生的特点进行分析，要想开发高效课堂，就需要了解一年级学生的特点，并且让一年级课堂教学内容和教学方式向学生的特点、学生的需求靠拢；其次从趣味游戏教学、信息化教学、情境教学法、开放互动式教学等多种角度探索构建高效课堂的具体方法，激发学生的学习兴趣和学习潜能，才会让一年级课堂更加高效，更有活力。
一、小学一年级学生的特点（一）学生天性好玩，兴致高但消散也快一年级学生的特点就是好奇、好玩，尤其是刚刚步入小学阶段的学生，他们对新鲜的事物充满了好奇，对好奇想要了解的事物学习兴趣会非常高，而同时，他们却没有足够的坚持心，如果好奇的事物太过困难，学生的兴趣和主观能动性又会很快消散，学习能力随之下降。
因此，对小学一年级学生，教师要充分调动学生的学习兴趣才行，在充足的学习兴趣驱动下，学习会有事半功倍的效果。
（二）学生天性散漫不受约束，不好管教小学一年级学生的规则意识还不健全，天性散漫不受约束，造成的原因是多方面的，一方面是因为小学生天性就比较好玩、好动，遇到困难的、约束的、自己不喜欢的事情会本能抗拒，责任意识和规则意识不强，一方面，在学前教育和家庭教育中，因为学生年幼的关系，他们受到的教育比较宽松，学生也慢慢适应，等到正式进入小学，那么之间的差异就会表露出来，就会表现出较强的不适应。
因此，教师要注意学生规则意识方面的培养才行，打好基础，树立一个良好的学习习惯。
（三）学生基础差，理解能力差一年级学生虽然对任何事情会有较强的求知欲和探索心，但是整体而言，他们的基础认知还不完善，且思维能力不足，会导致理解能力较差。
小学一年级语文“零起点”教学指南
附件2小学一年级语文“零起点”教学指南一、汉语拼音1. 教学要求：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确拼读常用音节，正确书写声母、韵母和音节。
不听写，不默写，不给汉字注音。
2. 一年级上册汉语拼音教学要保证足够课时，以“零起点”要求进行教学。
重视引导学生在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。
不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试。
3. 一年级下册认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，不默写。
二、识字写字1. 准确把握教材中“识字表”“写字表”的要求。
“识字表”中的字只要求会认，不要求会写。
2. 要运用多种识字方法识字。
能借助汉语拼音识字，提倡在语境中识字，在生活中识字。
要调动学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字。
3. 加强写字指导，打好写字基础。
一次抄写生字的字数和遍数不宜太多。
初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
三、阅读1. 要指导学生把课文读正确、读流利。
要重视指导朗读，通过朗读培养语感。
难读的部分教师要范读，要保证朗读时间。
2. 对课文内容不作过多分析，引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
3. 借助课文中的插图阅读，要处理好图像资料和文字的关系，防止忽略文字、图解文字。
4. 要激发学生阅读兴趣，逐步培养良好的阅读习惯。
提倡少做机械重复的习题，多阅读。
在阅读教学中要重视完成识字写字任务。
四、口语交际和说话写话1. 要创设情境，激发学生的交际兴趣，引导学生在交际实践中提高交际能力。
要引导学生在平时的学习和生活中运用口语交际课中学习的交际原则。
2. 在说话写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
一年级上册不提倡写话。
3. 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，注意写话格式。
4. 评价学生的口语交际及说话写话，要用宽容、鼓励的态度，使学生敢于交际，对说话写话产生兴趣，消除畏难情绪。
五、作业1. 建议每节课留出一部分练习时间，指导学生独立完成作业。
小学“零起点”一年级各学科教学计划
小学“零起点”一年级各学科教学计划7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
本学期学习目标(一)汉语拼音1. 学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 认识常用汉字300 个，会写其中的100 个。
3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。
4. 初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5. 学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
(三)阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
爱护图书。
2. 学习用普通话正确、流利朗读课文。
3. 在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4. 对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
5. 诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6. 认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7. 积累古诗和名言警句。