苏教版数学二年级下 《时分的认识》说课稿
《时分的认识》说课稿
说教材
1、教材分析
《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。
教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。
时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：
（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。
（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
(3)情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
３、教学重难点：
重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。
知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。
说教法、学法
数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作
体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第1环节：联系生活、导入新课
同学们，谁能说说自己每天上学的时间呢？你是从哪里知道的？
导入：在生活中我们经常要用到时间，如每天起床的时间，睡觉的时间等等，所以我们要学会看钟表上的时间。
【设计说明：从学生熟悉的现实情境引入，激活学生已有的对时、分的认识，使学生初步感受时间单位的实际价值，进而产生认识钟表的学习需求。
】第2环节：操作体验、探究新知
这个环节我设计了三步走：
第一步：观察发现、认识钟面
出示钟面，仔细观察，钟面上看到什么？先自主探究，再在全班进行交流。
学生发现：
[这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答，梳理出学生所汇报的内容，使学生加深了对钟面知识的认识。
]
汇报预习成果
钟面上分别有多少个大格与小格？每个大格里有几个小格？你能为大家数一数吗？
【设计说明：从观察钟面入手，促使学生从钟面上的“数”与“格”两方面完成对钟面的建构。
在这一过程中，不仅让学生了解钟面上有12个大格、60个小格，又使学生学会了很快数出钟面上大格和小格格数的方法，有利于培养思维的灵活性。
】
第二步：操作交流、认识整时
（1）课件出示钟面时间，你知道这些时间吗？说说你是怎样看出来的？
（2）通过刚才看钟面上整时的时间，观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？
总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
【设计说明：充分利用学生已有的认钟表的经验，放手让学生通过观察和交流学会认、读整时，并适时对认、读整时的方法进行概括和总结，调动了学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的数学学习能力。
】
第三步：认识时、分，探索规律
学生汇报预习成果
说一说，1小格表示多长时间？一大格表示多长时间？
练习:
时针走2大格是几小时？时针从12走到3，走了几小时？走到7呢？那么，时针走一大圈又是几小时？学生动手操作。
（要求：时针从12出发，分别拨出2时和5时）
分针从12走到1，走了多少分？分针从12走到3，走了多少分？分针从12走到5，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
学生动手操作。
（要求：分针从12出发，分别拨出10分，25分）
【设计说明：通过旋转钟面上的时针和分针，帮助学生初步建立1时和1分的概念。
继续提高拨、数、说等活动，引导学生认识几时和几分，既丰富了学生对时间单位“时”“分”的感知，有为后续学习认读几时几分作了必要的铺垫。
】第3环节：交流探究时分关系
讨论：大格和小格之间有什么关系？把钟面上时针和分针都拨到12的位置，让学生也如此做，在钟面上拨一拨，看时针走一大格，分针走了多少。
先拨一拨，再说说你有什么发现。
指出：时针走一大格是1小时，分针走1小格是1分。
（演示分别说明）
分针走一圈，时针走一大格，所以1时=60分。
为此，我们先交流：分针转动１个小格是几分钟？转动一大格是几分钟？转动一圈呢？接着边操作边观察：分针转动一圈，时针会有什么变化。
再思考：分针转动一圈是几分？时针转动一个大格是几时？由此理解１时＝６０分。
【设计说明：这是本课的重难点，我通过拨一拨，看一看，想一想，给学生充足的观察、操作、思考的时间，科学引导，解决问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，又突出了重点、突破了难点。
】
第4环节：归纳总结练习，拓展应用
1、教师归纳：
钟面上有些什么？（板书：分针、时针）
钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个小格？要知道钟面走了几小时，我们只要看什么针？时针走了几大格就是几小时。
要知道走了几分钟，要看什么针？分针走1小格就是1分，几小格就是几分。
分针走一圈，时针走了多少？60分=（）时
2．巩固练习课后练习
游戏是孩子最喜欢的学习方式。
为此，我设计了游戏：我拨你说；我说你拨。
先由教师和一名学生示范，再让学生同桌互说互拨学具钟。
3总结：你在小小的钟面上学到了哪些知识？
【设计说明：归纳总结本课的知识点，帮助学生巩固，加深理解。
】
第5环节：拓展深化：游戏：下面看看你们在1分钟内能完成哪些事情？
接下来是感受1分钟长短，了解1分钟能做很多事，培养学生珍惜时间的意识。
最后通过一节课几分钟，课间休息是几分钟，再加几分钟就是１小时，实际感受1小时。
【这一步通过与生活息息相关的直接体验与间接感受，引导学生感受时间的长短，让学生既体会到生活与数学的联系，又受到珍惜时间的教育。
】
四、说板书设计
认识时分
8时写作8:00
分针指着12，时针指着几就是几时
1时=60分
教学反思
一、创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生的求知欲望。
数学标准明确指出数学来源于生活。
本节课我先设计了一个生活情境，激发学生的求知欲。
二、以学生为主体，让学生在活动中学数学。
这节课我设计了四个活动环节：一是观察钟面，让学生把自己所看到的说出来，充分发挥学生的主体作用。
在此基础上学习整时以及读写。
二是在时、分的认识基础上探索时、分的关系。
三是在归纳总结后，设计了师生互动拨钟表的环节，让学生体会分针、时针是怎样走的。
四是在拓展延伸中，让学生感受一分钟能做些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事的。
在这四个活动环节中，充分激发学生学习的主动性，让他们在活动中快乐的学习数学。
三、充分利用电教设备，同时结合传统教学。
在教学《认识时分》时，我利用了实物钟，让学生体会1时=60分时，我拨动实物钟的分针，让学生观察时针的变化。
教学效果比较好，课后还有许多孩子拿着实物钟在做试验。
四、练习形式多样化、层次化、趣味化。
练习是数学学习的重要环节，练习不仅是学生掌握知识、发展能力的重要手段，同时也是沟通知识与创新的桥梁。
在本节课中，我设计了多种练习，让学生长时间保持着兴趣，练习效果比较好。
五、在数学课堂中，进行思想品德教育。
教育离不开思想品德教育，本节课中，我进行了两次惜时的教育：一是在感受一分钟后，让学生初步体会时间的宝贵；二是在整堂课结束时，让学生再次体会时间的宝贵。
苏教版小学数学二年级下册《时分的认识》说课稿
《时分的认识》说课稿说教材1、教材分析《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。
教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。
时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。
（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
(3)情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
３、教学重难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。
知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。
说教法、学法数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
时分的认识.doc
《时分的认识》说课稿黄陂桥乡中心小学冒美扬今天我说课的内容是苏版教小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒的认识》中的第一课时《时、分的认识》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面谈谈我对本节课的认识。
一、教材分析《时分的认识》是苏教版二年级下册内容。
本课内容主要体现了以下特点：1、学习内容的抽象性。
对二年级小朋友来说，时间单位比较抽象，钟面也比较复杂。
可通过具体操作，形象演示，让学生理解钟面平均分成12大格，每大格又平均分成5小格。
通过游戏、谜语、操作、观察等方式让学生理解1小时=60分。
2、学习内容的连贯性。
本课“时分的认识”，是时间教学单元的第一课时，因此课堂练习还安排了适当的课外延伸，为学生以后学习“秒的认识”做好知识的铺垫。
3、学习内容的生活性。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。
动手能力强，求知欲强。
因此，针对孩子的这些特点，本课设计就体现了“学中玩，玩中学”的教学理念。
并借助多媒体技术，创设了适合低年级孩子喜闻乐见的童话情境，用谜语、游戏、直观演示、动手操作、小组合作、自由表演等丰富的活动形式展开快乐教学。
三、教学目标知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
学会看钟面上的时间，并能正确书写，初步建立相应的时间观念。
技能目标：通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作能力、观察能力和判断能力。
情感目标：对学生进行遵守时间和爱惜时间的思想教育，使孩子们从小养成良好的学习习惯和生活习惯。
四、教学重点与难点我认为“钟面的认识和掌握时分之间的进率”这一教学目标，既是本堂课教学的重点也是本堂课的难点，二年级的学生还是处于思维、理解能力的培养阶段，以直观形象思维为主，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。
苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿
苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第2课《认识几时几分》，这一节课的主要内容是让学生掌握认识几时几分的时间概念。
教材通过生活中的实际情景，让学生了解时钟的构成，认识小时和分钟的表示方法，以及学会如何读写几时几分的时间。
教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，对于具体的几时几分，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生对时间的认识，让学生能够熟练地读写几时几分。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几时分分的表示方法，能够正确地读写时间。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
通过设置生活中的实际情景，让学生在观察、操作、交流中掌握时间知识。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情景，如起床、上学等，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍几时分分的表示方法，讲解小时和分钟的读写规则。
3.课堂练习：让学生进行分组练习，互相纠正、互相学习，提高学生的动手能力和团队协作能力。
4.巩固知识：通过多媒体资源，让学生在游戏中进一步巩固几时分分的知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调小时和分钟的关系。
6.布置作业：布置一些有关几时分分的练习题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿
苏教版数学二年级下册《认识时分》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时分》这一单元主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒之间的关系。
通过学习，学生能够掌握读写时间的基本技能，并能在实际情景中应用。
教材内容由浅入深，从认识钟面开始，逐步引导学生理解时、分、秒的概念及其相互关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解时、分、秒之间的关系，以及将时间与实际生活情景相结合方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的生活经验为基础，通过生动有趣的活动，引导学生深入理解时间概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系，学会正确读写时间。
2.教学难点：学生灵活运用时间知识，解决实际生活中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、钟面教具等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出时间主题，激发学生的学习兴趣。
2.认识钟面：学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的刻度。
3.理解时、分、秒之间的关系：通过实物操作和多媒体演示，让学生体验时、分、秒之间的关系。
4.学习读写时间：学生练习读写时间，掌握读写时间的规则。
5.实践应用：学生参与实际活动，如计时比赛、安排时间表等，将所学知识应用于生活。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
《认识时、分》【说课稿】二年级下册数学 苏教版
认识时、分一、教材分析本次教学内容为《认识时分》，是二年级下册数学课程中的一部分，属于数的认识和计算范畴，教材选自苏教版。
本节课的目标是让学生掌握时、分的基本概念和表示方法，学会将时间和时钟上读数进行转换。
二、教学目标1.知道一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2.能够识别时钟的指针和数字，知道时、分的概念。
3.能够进行时、分的读写转换，如“3点20分”和“3：20”之间的转换。
4.能够思维上的计算和分析，如“12点到3点有多长时间?”等。
5.培养学生对时间的敏感度和时间观念，帮助学生在生活中更好的运用时间管理自己的生活。
三、教学重难点本课程的重点难点在于如何帮助学生理解时、分的概念，以及学生在时钟上进行读写转换时的困难。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以依托学生生活中的一些例子，如常见的电视播报时间、手机自带的时钟、闹钟等等，来引出时间的概念，并引导学生思考时、分的含义。
此外，可以通过时钟的图片或实物，来让学生理解时钟上的指针及其与时间的关系。
2. 展示（10分钟）通过图片、视频等多种形式向学生展示时钟上不同指针与对应时间的关系，帮助学生更好地理解时、分的概念。
同时，老师可以让学生进行观察，让学生自己观察时钟，判断对应指针的时、分，并将其用数字表示出来。
3. 讨论（15分钟）老师可以依据学生对时、分的认识情况，提出问题进行讨论，如：“如何表示一小时？”、“一分钟有多少秒？”、“3点20分和3：20表示相同的时间吗？”等等。
通过讨论，让学生共同探讨和发现，对时、分的认识更加深入和丰富。
4. 练习（20分钟）针对时、分的读写转换，可以让学生进行拓展练习，例如：“读出以下时间：5：30，10：15等等”、“请按照12小时制把以下时间改为24小时制：4：30下午，6：15早上等等”、“编写题目：15：20至17：30有多长时间？”等等。
通过练习，让学生更加熟练地掌握时、分的读写转换，培养计算能力。
苏教版小学数学二年级下册 1、认识时、分-说课一等奖
认识时、分教学内容：苏教版小学数学二年级上册p8—10的内容教学目标：1.让学生探究、了解钟面上的知识，认识时间单位时、分，知道1 时＝60分。
2.让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，促进养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3.在认识时、分的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。
教学准备：学具钟、钟面模型、课件教学过程：课前：大家猜个谜语:我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。
你们知道谜底是什么吗（闹钟，钟表）一、创设情境，引入新课1.出示例题1的场景图。
谈话：小红正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的。
接题：有的小朋友知道，还有许多小朋友不知道呢！今天，我们就一起在钟表上先认识时、分。
（板书课题）二、探索新知（一）认识整时1.初识钟面谈话：在小朋友的桌上有个学具种，请大家仔细观察一下，和同桌说一说你看到了钟面上有些什么。
汇报交流：预设：生１：钟面上有两根针。
（生２：还有12个数字。
生３：还有一些格子。
）2.认识钟面上的整时。
（1）谈话：是呀，钟面上有两根针，他们有什么区别呢我们把短针叫做“时针”，长针叫做“分针”谁来指指老师钟面上的“时针”和“分针”，同桌互相指一指学具钟上的“时针”和“分针”。
（2）刚才我们了解了时针和分针，那它们是怎么告诉我们时间的呢你们知道这只钟面上是几时吗（出示例题的钟表）和同桌说说你是怎么知道的（指名交流）（2）小结：是的，钟面上分针指着12，时针指着8，就是八时。
（3）介绍8时写法：8时还可以这样写8:00。
谁来说说怎么写的（提示：写在偏下的位置）齐空书：（先写一个8，再写两个点，后面跟上2个0，这就是）3.试一试（1）出示左边第一个钟面提问：那这个钟面上表示的是几时呢你是怎样看出来的再问：怎样写1时（2）出示其他三个钟面谈话：那剩下的3个钟面上表示的各是几时你是怎么知道的先同桌说一说，再写一写。
苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿
苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第二单元《时、分、秒》的内容主要包括时间的认识、时钟的读法、时间的计算以及秒的认识。
这部分内容是学生对时间概念的初步了解和掌握，为学生进一步学习时间单位和其他数学知识打下基础。
本单元的内容与学生的生活息息相关，学生通过学习能够更好地理解时间的重要性，培养良好的时间观念。
教材中插图丰富，例题和练习题设计贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
在学习本单元的内容时，学生需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步丰富对时间的认识，提高时间计算的能力。
此外，学生在这一年龄段好奇心强，喜欢动手操作，合作意识较强。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时、分、秒，理解它们之间的关系，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手能力、表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握时、分、秒的认识，会读写时间，能运用时间单位进行简单的计算。
2.教学难点：学生理解时、分、秒之间的关系，以及如何进行时间计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示时间概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：创设情境，如小明的一天，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题。
2.探究：引导学生观察时钟，发现时、分、秒之间的关系，通过实际操作，让学生体验时间的变化。
苏教版二年级下册认识时分说课
《时分的认识》说课稿平旺小学张淑琴说教材1、教材分析《时分的认识》是苏教版第二册第8-10页的教学内容，这部分内容主要教学整时的认识，认识时间单位时、分，以及时和分之间的进率。
教材安排了两道例题，先教学整时的认、读、写，再教学时间单位时和分的认识，以及时、分之间的进率。
时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日”的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
２、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）知识与能力：使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时。
（2）过程与方法：知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
3、情感态度价值观：初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
３、教学重难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念。
知道时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点：自主探索时、分之间的进率关系，建立1时、1分的观念，能看钟表准确地说出经过的时间。
说教法、学法数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...”根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，采用观察法、动手操作法、讲解法、练习法、小组合作法。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律的机会。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
《时分的认识》说课稿
《时、分的认识》说课稿杨彩莲尊敬的老师们,大家好!今天我说课的内容是《时分的认识》.一、说教材我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”.本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半,大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。
二、说教学目标1．知识与技能（1)进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。
（2)知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。
2．过程与方法结合具体情境,让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。
3．情感态度与价值观教育学生珍惜时间，遵守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。
三、教学重点认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。
四、教学难点理解时分进率五、教具准备：多媒体课件\教具钟面和学具钟面等六、说教法1．充分激活学生已有经验开展教学。
对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验,有的甚至不教都懂了。
2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念.比如对1分、1时体验。
3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流.4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。
七、说学法自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。
本课学生通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。
八、教学过程（一）、问题导入；新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕,这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放?随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7:00中央电视台播放什么节目?有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？(电脑分别显示时刻)看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间)，帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，生齐读课题.师：读了课题，你们想知道什么?(让学生充分发言）（二）、互动合作1、认识钟面（电脑出示一个钟面)（1)学生看书自学,观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）（2)汇报交流,课件演示并填空。
(说课稿)第二单元 认识几时几分-二年级数学下册 (苏教版)
（说课稿）第二单元认识几时几分-二年级数学下册（苏教版）一、教材的分析本单元是二年级数学下册的第二单元，讲解的是时间的概念，其中包括认识时、分的概念，以及通过时钟读取时间等知识点，是学习数学的基础知识之一。
本单元的教材来自于苏教版，难度适中，教材包括课文、练习以及教学反思三部分。
课文主要是讲解时间的基本概念，其中涉及到的知识点包括时、分、秒等，同时还有时钟的读取方式，以及日常生活中常用的时间表示方法。
练习部分则是通过练习来巩固学生的知识点，例如时钟读写时间、时间的对比等。
二、教学目标1.让学生掌握时、分、秒的概念以及时钟读取时间的方法。
2.强化学生对时间概念的理解，增强学生时间观念的意识。
3.培养学生对日常生活中时间的感知能力，提高其实际应用的能力，例如起床、吃饭、上学、下课等常见时间点的把握。
4.通过教学反思部分，引导学生总结自己的学习情况，并且对于知识点的理解情况深入思考，提高学习效果。
三、教学重点和难点重点1.时、分、秒的概念设计到位，让学生能够准确掌握时间的基本概念。
2.通过练习让学生能够熟练读取时钟上的时间，提高实际应用能力。
难点1.时、分、秒之间的换算和转换涉及到一定的数学知识，需要通过多次练习体现和强化。
2.掌握时钟的读取方式，如何判断更改一分钟或一小时的时间等问题，需要经过一定的时间练习和理解才能够掌握。
四、教学方法1.通过对于时钟的展示来引导学生学习，例如学生可以直观地看到时针和分针的位置，理解两者之间的关系。
2.在对于基本概念进行讲解之后，给予学生足够的时间来进行练习，并且逐步加深难度，提高学生对于时间换算转换的掌握程度。
3.通过举一些实际的例子来引导学生深入理解时间的概念，例如集合活动、课堂上的时间掌控等。
4.通过理念讲解、思维导图等方式来帮助学生理解练习中遇到的难点并加强记忆。
五、板书设计本单元主要讨论时、分、秒的概念及时钟读取时间方法，板书重点如下：认识几时几分1.时、分、秒的概念2.时钟读取时间方法3.时间的对比六、教学反思本单元的教学相对比较简单，但是需要逐步进行，因为时间的概念对于二年级学生来讲还比较抽象，希望通过以上教学方法和手段可以帮助学生进行更深入的理解和掌握，从而提高其时间的感知能力和实际应用能力。