人教版小学语文三年级上册23带刺的朋友

合集下载

小学语文_23带刺的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书三年级上册23 带刺的朋友【教材分析】本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。

课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。

整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。

课文共12个自然段。

第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天，事树上挂满了红枣。

第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。

第三部分（第十ー、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。

本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现、有很强的画面感；二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗晔”“噼里啪啦”“噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。

【学习目标】1.借助汉语拼音、通过查字典等方法，认读“红枣、眼馋”等11个词语及“枣、馋”等11个生字。

读准“扎、急火火”的字音;正确书写“刺、枣”两个生字,通过联系上下文理解“诡秘”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过抓关键词句，感受课文生动的语言，体会刺猬偷枣的高明之处。

能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，简单讲述刺猬偷枣的过程。

3.通过作者对刺猬称呼的不同，体会作者情感的变化。

【重点、难点】1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，体会刺猬偷枣的高明之处。

2.难点：通过作者对刺猬称呼的不同，体会作者情感的变化。

【评价方案】1.通过完成自主学习单“我会读”并在课堂中的汇报，评价目标1。

（见评价单第一、二题）2.通过课堂交流思考，借助字典的注释，正确辨析“扎”的读音。

评价目标1 。

（见评价单第三题）3.通过同桌互查，检查书写情况，评价目标1 。

带刺的朋友说课稿

带刺的朋友说课稿带刺的朋友说课稿1尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的题目是《带刺的朋友》，下面我将以上7个方面进行说课。

一、说教材《带刺的朋友》是统编教材小学语文三年级上册第七单元第二十三课。

这篇课文写了刺猬偷枣的本事高明，字里行间透露出作者对刺猬的喜爱之情。

全文用词准确，语言生动，条理清楚，充分表现了刺猬的聪明和机灵。

二、说学情三年级的学生思维正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，语文学习内容也由词句向篇章过渡，对于较深层次的内容即使感悟较深，也往往表述不清。

本节课是第二课时，学生通过第一课时的学习，基本掌握了本课的生字词，了解了课文的主要内容，能较为流利地朗读课文了，对学习__有了一定信心和兴趣，但是要感受课文生动的语言，对他们来说，还有一定的难度。

三、说教学目标根据以上学情和本单元的训练重点，我们结合教材本身的特点，制定了以下教学目标：通过抓关键词句，感受刺猬偷枣的高明，并复述故事。

这也是本课的教学重点和难点。

四、说教法和学法【说教法】为了达成以上教学目标，遵循师生的双主体原则，我们以“启发式教学”贯穿教学始终，并辅以词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生自主学习。

【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，引导学生通过读一读、想一想、画一画、说一说等方法学习本课。

五、说教学过程为了更好地达成教学目标，我设计了以下环节：第一环节是回顾导入我们首先提出问题：“带刺的朋友是谁？它做了一件什么事？它是如何偷枣的？”引导学生回顾课文的主要内容，梳理刺猬偷枣的过程，使学生逐步养成将旧知识系统化的习惯。

第二环节：品味语言的生动性接下来进入第二环节，引导学生体会语言的生动性。

这一环节既是本节课教学的重点，也是难点。

为了让学生走近文本，我们设置了情景：“是什么样的枣让小刺猬如此想偷呢？我们去看看”。

同时，课件展示课文描述枣的句子让学生读，感受枣的多、色鲜、味美、让人眼馋，然后出示去掉修饰语后的句子让学生读，引导学生从对比阅读中去体会作者语言的生动。

部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析

部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析《带刺的朋友》课文原文：秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的窗前望去，只见月光下的葡萄架上，挂着一串串晶莹的葡萄。

忽然，我看见一只小动物在葡萄架下窜来窜去，行动非常敏捷。

我定睛一看，原来是一只刺猬。

这只刺猬的身体肥肥的，身上长满了尖尖的刺。

它的眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石。

它的小鼻子不停地抽动着，好像在寻找什么。

突然，它停了下来，仰起头，用它那灵敏的鼻子嗅了嗅，然后迅速地爬上了葡萄架，用它那尖锐的刺，对着一串葡萄扎去。

只听见“啪”的一声，那串葡萄掉在了地上。

刺猬立刻转过身，用它那短短的腿，把葡萄滚到一个角落，然后用身体压住，开始享受它的美食。

我被这只刺猬的聪明和机智深深打动了。

它虽然身躯小小，却有着大大的智慧。

它用自己的方式，获取了属于自己的食物。

我想，这就是大自然的魅力吧，每一种生物都有自己的生存之道。

《带刺的朋友》赏析：《带刺的朋友》这篇课文以生动的语言和细致的描绘，展现了刺猬的生活习性和智慧。

作者通过观察和描绘刺猬捕捉葡萄的过程，让读者对这种小型哺乳动物有了更深的认识和理解。

文章首先通过描绘月夜下的葡萄架和晶莹的葡萄，营造出宁静而神秘的氛围，为刺猬的出现做了铺垫。

接着，作者详细描绘了刺猬的外貌特征和行为习性，如肥肥的身体、尖尖的刺、亮晶晶的眼睛、灵敏的鼻子等，使读者能够形象地感受到刺猬的形象。

在描绘刺猬捕捉葡萄的过程中，作者巧妙地运用了动作描写和声音描绘，如“窜来窜去”、“仰起头”、“嗅了嗅”、“迅速地爬上了葡萄架”、“啪”的一声等，生动地再现了刺猬的机敏和聪明。

同时，作者也通过对刺猬的行为解读，表达了对大自然生物生存智慧的赞美和敬佩。

整篇文章语言流畅，描写细腻，富有情感和哲理。

通过讲述刺猬的故事，不仅让孩子们了解了刺猬的生活习性和特点，也让他们感受到了大自然的奇妙和生命的智慧，进一步激发了他们对自然和生命的热爱和尊重。

小学三年级语文上册第七单元23带刺的朋友名师公开课省级获奖课件新人教版

说说刺猬为什么偷枣？哪句话概括介绍了刺猬偷枣的本领？
读一读
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
交流
小刺猬偷枣的本领高明在哪儿呢？哪些语句让你感受到的呢？用曲线划出相关的语句。
读一读 “忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……” “仍旧诡秘地爬上老树杈，又爬向伸出的枝条……” “它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。” “它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……”
测的？在朦胧的月光下，“我”发现
枣树旁有个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬，感到疑惑。是猫，还是别的什么？
归纳总结
本文叙述了小刺猬爬上枣树、摇晃树枝，重重摔下、归拢散枣、打滚扎枣、驮枣
逃跑的“偷枣”的故事，抒
发了作者对小刺猬的喜爱之情。
拓展延伸
你还知道刺猬有什么本领或者有趣的故事吗？用几句话写下来。
23 带刺的朋友
自由读文整体感知
自由朗读课文，力求读通读顺，并圈画出难认或不懂的生字词。
我是正音小能手
枣树眼馋惊讶
缓慢
猜测监视扎在
追逐
聪明恍然大悟
照例子，说一说
圆乎乎
写一写
匆乎
读课文，借助文中插图，说一说“带刺的朋友” 是指谁？课文写了关于它的什么事？
说一说
我会写
朦胧：模糊不清。惊讶：感到很奇怪。注视：注意地看。监视：从旁监察注视。诡秘：隐秘不为人知。钦佩：高度敬重。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。斑斑驳驳：一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。

三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案

三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案引言《带刺的朋友》是三年级(上册)语文课文中的一篇课文，通过描述小献给刺猬做朋友的故事，传递了友谊和宽容的主题。

本篇教案旨在引导学生了解课文内容，培养学生的阅读理解能力和人际交往能力。

教学目标1.学生能够读懂《带刺的朋友》全文，理解主要事件、人物和情节。

2.学生能够用自己的语言描述小献和刺猬的友谊，理解友谊的重要性。

3.学生能够运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。

教学重点1.理解《带刺的朋友》全文的主要事件、人物和情节。

2.运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。

教学准备1.课本《小学语文》三年级(上册)2.大纸、彩色笔、小献和刺猬的图片教学过程导入新课（5分钟）1.利用图片导入课文：给学生展示小献和刺猬的图片，让学生用一句话总结图片中的故事。

2.引导学生思考和回答问题：思考小献和刺猬之间的关系。

学习新课（15分钟）1.听读课文：分段朗读《带刺的朋友》课文，学生跟读。

2.分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一段课文的主要事件和人物。

3.分组汇报：请每个小组派一名代表进行汇报，介绍自己小组讨论的课文内容。

拓展阅读（10分钟）1.分享故事：老师讲述一个关于友谊和宽容的故事，引导学生思考友谊中的宽容和包容的重要性。

2.小组讨论：让学生们自由讨论友谊中的宽容和包容，并写下自己的思考。

深入理解（15分钟）1.解读文中意思：老师解读文中的生词和难句，让学生更好地理解课文。

2.理解问题：老师提问，学生回答问题。

–小献为什么想给刺猬做朋友？–小献和刺猬的友谊遇到了什么困难？–小献为什么不想和刺猬做朋友了？–最后小献是怎么想的，他和刺猬成为朋友了吗？–你认为小献和刺猬的友谊中有哪些地方需要宽容和包容？结束本课（5分钟）1.总结课文：老师引导学生回顾课文，总结课文的主要内容。

2.课后作业：布置课后作业，要求学生用自己的话写一篇关于友谊和宽容的短文。

教学延伸1.学生可以在课后画一幅小献和刺猬的友谊画，并配上自己的描述。

小学语文人教部编版(2019)三年级上册第七单元23 带刺的朋友(旧)-章节测试习题

章节测试题1.【答题】读拼音，写词语。

枣树聪明忽然水沟zǎo shù（）hū rán（）cōng míng（）shuǐ gōu（）【答案】枣树忽然聪明水沟【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识。

【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。

平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。

2.【答题】比一比，组词语。

颗（）乎（）课（）平（）伸（）偷（）神（）愉（）【答案】示例：颗（颗粒）乎（在乎）课（课文）平（水平）伸（伸手）偷（小偷）神（神气）愉（愉快）【分析】本题考查了形近字组词的能力。

【解答】解答此题，注意分辨字形再组词。

3.【答题】选出下列词语的近义词。

凝视慢慢高超猜想缓慢——( )注视——( )高明——( )猜测——( )【答案】慢慢凝视高超猜想【分析】本题考查了辨析近义词的能力。

【解答】解答此题，要了解什么是近义词，理解它的意义，还要广泛地积累词语。

词语积累多了，找近义词就容易多了。

4.【答题】按要求改写句子。

（1）挂满红枣的树杈慢慢弯下来。

(缩句)________________________（2）这不是刺猬吗？(改为肯定句)________________________【答案】（1）树杈弯下来。

（2）这是刺猬。

【分析】本题分别考查学生的缩句和将反问句改为肯定句的能力。

【解答】（1）缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。

要认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

（2）将反问句中的否定词改为肯定词；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

5.【综合题文】我会阅读。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

听得出，摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗？很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

人教版三年级上册语文PPT《带刺的朋友》

2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。
字词检查
zǎo chán huǎn yà
cè jiān
枣馋缓讶测监
huǎng wù zhú zhā cōng
恍悟逐扎聪
学习会写字
cì
带刺
刺
结构：左右音序：C 部首：刂组词：鱼刺悬梁刺股
书写指导：左边中间是“ ”，要扁，横折要带钩，中竖要长，撇舒展。
hū
忽然
忽
结构：上下音序：H 部首：心组词：忽地忽高忽低
书写指导：两部分都要扁一些，上边横折钩的折稍向左收。
学习会写字
hū 圆乎乎乎
结构：独体字音序：H 部首：丿组词：胖乎乎异乎寻常
书写指导：首笔是短横撇，第四笔是长横，末笔是竖钩。
学习会写字
Hale Waihona Puke àn暗暗暗
结构：左右音序：A 部首：日组词：暗号柳暗花明
xìng（兴趣）
注意加点字的读音！
读一读：我国倡导的促进全人类的兴. （xīng）旺发达的“一带一路”
建设，吸引了来自五湖四海的客商，很多人都有来中国投
资的兴. （xìng）趣。
词语解析
【玛瑙】：一种玉石，有各种颜色，质地坚硬，可用来做贵重的装饰品。
【朦胧】：主要指月光不明;不清楚、模糊。
【诡秘】：（行动态度等）隐秘不易捉摸。
第二部分（第2-5自然段）：具体写小刺猬偷枣的过程。
总结课文
初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作者
对刺猬的喜爱之情。
课后作业
1.照样子，写词语。 1）急火火（ABB式） __圆__乎__乎__ _冷__冰__冰___ 2）噼里啪啦（拟声词）稀__里__哗__啦__ _叮__叮__咚__咚_

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

23 带刺的朋友
第一课时
一、给加点字选择正确的读音。

眼馋．（chán cán）缓．慢（hǎn huǎn）刺．猬（cì chì）
恍．然（huǎng guāng）聪．明（cōng chōng）偷．枣（tōu toū）
二、比一比，组词语。

枣（）棵（）匆（）缓（）
束（）颗（）沟（）暖（）
三、照样子写词语。

1.晃来晃去：
2.一举一动：
3.一颗颗：
第二课时
一、圈出下列带点字的正确读音。

兴．许（xīnɡ xìnɡ）着．急（zhe zháo）扎．针（zā zhā）
扫兴．（xīnɡ xìnɡ）怎么着．（zhe zháo）扎．辫子（zā zhā）二、说说下列词语的近义词。

惊愕（）诡秘（）本事（）清楚（）兴许（）径直（）朦胧（）钦佩（）
三、阅读选段，完成练习。

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆
地爬．来爬去，把散落的红枣逐个归拢
．．到一起，然后就地打．了一个滚．儿。

你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎．在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈。

也许是怕被人发现吧，它驮．着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑．去了……
1.标出选段中描写刺猬动作的词语。

2.用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。

参考答案
第一课时
一、chán√ huǎn√ cì√ duī√ cōng√ tōu√
二、甜枣一棵匆忙缓慢
结束颗粒山沟暖和
三、1.爬来爬去想来想去走来走去
2.一言一行一心一意一草一木
3. 一个个一片片一只只
第二课时
一、xīnɡ zháo zhā xìnɡ zhe zháo zā zhā
二、惊讶神秘本领清晰或许直接模糊佩服
三、1.爬归拢打扎驮跑
2.我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。

然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……。