语文三年级上册《带刺的朋友》
部编版小学语文三年级上册《带刺的朋友》教资面试试讲逐字稿
带刺的朋友部编版小学语文三年级上册第七单元第23课开场白田尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《带刺的朋友》，下面开始我的试讲。
一、导入师团同学们好，上课。
师团同学们，都说动物是人类的好朋友,谁愿意给大家提供一下你的动物朋友呢？师回峨，可爱的“嘀星人”是你的好友。
你经常把不开心的事讲给它听，它还时不时地用那雪白的毛蹭蹭你，好像在抚慰你似的。
师团听你这么一说，老师都想养只猫作伴了。
师回谁再来说说呢？师回你的眼睛炯炯有神，就请你。
师团你为大家提供的是你的小狗朋友，它叫"阿憨"，因为长得老实，只会摇尾巴，又不看门，所以你给它取了这个名字。
师团你的发言太有趣了，请坐。
师团通过大家的提供，老师认识了你们的朋友--善解人意的小猫，憨厚可爱的小狗，那作者的朋友又是谁呢?接下来，请同学们翻开课文《带刺的朋友》，一起去看看吧！二、初读师团要想了解作者的朋友什么样，首先得听听作者是怎么说的吧。
那现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，稍后，我们来检查同学们的字词掌握情况，大家注意哦，这次我们会请几位同学扮演“小老师”，给大家讲讲你是如何巧记生字的。
师团好了，开始吧。
师团同学们都毫不犹豫地拿起了"小小老师范儿”，看来是准备好了，那谁先来呢？争取用一句话来形容这个字。
师团最后排戴眼镜的同学，先请你吧。
师团他提供的是"总不离耳边”。
咦，大家一起说，这是哪个字？师团对了，就是“聪, 看来你课前预习了，学会了工具书上用一句话就给概括的方法，真不错！师团平时最不爱发言的你，再说说吧。
师团这次老师要指定字啦，我想听听你是如何记"忽"这个字的？师团温馨小提示，,吻"可以理解为团不要。
师团你说"不要放在心上”。
师团真是一点就通，那老师希望你以后能再勇敢一些哦。
师团还有一个问题，各位“小老师”能不能帮帮我?我遇到了一个不懂的词”斑斑驳驳”，它是什么意思呢？师回你看上去最自信，就请你。
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》《〈带刺的朋友〉教学方案》1. 教材分析1.1 《带刺的朋友》这篇课文出自人教版三年级上册。
这篇课文主要描写了在一个秋天的夜晚，一只小刺猬爬上枣树偷枣的过程。
文章通过生动、细致的描写，将小刺猬偷枣时的机灵、可爱表现得淋漓尽致，字里行间流露出作者对小刺猬的喜爱之情。
1.2 在教材中，这篇课文有助于培养学生观察事物的能力，让学生学会如何细致地描写小动物的动作。
同时，也能让学生体会到作者对小动物的喜爱，引导学生热爱自然、关爱小动物。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字词，如“刺”“枣”“颗”等。
2.1.2 掌握描写小刺猬偷枣动作的词语，如“爬”“摇”“归拢”等，并能运用这些词语进行仿写。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过阅读课文，学会按照一定顺序描写事物的方法，提高阅读理解能力。
2.2.2 引导学生在文中找出描写小刺猬动作的句子，分析小刺猬的特点，培养学生的分析能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受小刺猬的机灵、可爱，体会作者对小刺猬的喜爱之情，激发学生热爱小动物的情感。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 学习文中描写小刺猬偷枣动作的词句，体会小刺猬的机灵。
例如文中“小刺猬爬上树，用力摇晃树枝，红枣噼里啪啦地落了一地，它然后把红枣归拢到一起，打了个滚儿，把红枣都扎在背上就跑了”这一系列动作描写非常精彩。
教师可以引导学生逐字逐句分析这些动作描写，让学生体会到小刺猬偷枣时的聪明伶俐。
3.1.2 能够有感情地朗读课文，通过朗读表现出小刺猬的可爱和作者对它的喜爱。
3.2 教学难点3.2.1 理解小刺猬偷枣的过程中所表现出的聪明才智，并且能够用自己的话进行准确的描述。
因为对于三年级的学生来说，要完整地理解小刺猬这些动作背后的机智，并准确地表述出来有一定难度。
3.2.2 引导学生在生活中细致观察小动物，学习作者的描写方法，进行写作练习。
部编版新教材三年级语文上册23课《带刺的朋友》课件
斑斑驳驳
想一想小刺猬是怎样偷 枣的。
那个东西，一定没有发现我在监视它，仍 旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝丫……
挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧 诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
刺猬偷枣的动作？ 爬
刺猬是怎样爬的？ 诡秘
说明了什么？
说明刺猬偷枣非常小心谨慎。
爬
摇
掉
归
这只小刺猬先 爬树摇枣 ， 接着落地归枣，再 打滚扎枣 ， 最后驮枣快跑，它偷枣的本领 可真 高明 。
体会作者对小刺猬的 感情。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 可是，它住在什么地方呢？离儿远不远？窝里还有 没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰 望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。
我还没弄清楚怎么回事，树上那个家伙 就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重 呢！
小刺猬为什么从树上掉了下来？
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上 树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐 个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着， 归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，他的身 子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背 的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3320:33:257.14.2020Tuesday, July 14, 2020
小刺猬爬上树干嘛呢？
后来，那个东西停住了脚，兴 许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响， 红枣噼里啪啦地落了一地。
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用 力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地 落了一地。
三年级语文上册课文《带刺的朋友》教学反思
三年级语文上册课文《带刺的朋友》教学反思前言《带刺的朋友》是三年级语文上册的一篇散文课文，主要讲述了一个男孩和一只胡刺刺的仙人掌之间的故事。
本文将对我在教学中的一些反思和总结进行分享。
课文概述《带刺的朋友》讲述了一只胡刺刺的仙人掌因为孤独而离开人群，偶然与一个男孩相遇并建立起了友谊。
男孩利用心灵去感受仙人掌的存在，最终让仙人掌感受到了温暖和善意。
教学反思教学目标在教学过程中，我主要希望学生能够理解故事中人与自然间的相互作用，培养学生对大自然的热爱和关心，并在阅读理解上能够有所提升。
同时，也希望通过这个课文能启发学生去思考友谊以及人与自然的关系。
教学准备在开展教学之前，我先通读了课文，对于其中的一些生词和理解难点进行了解和准备。
我也事先准备了一些练习题，以帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程在课堂上，我首先给学生播放了一段背景音乐，并引导学生们通过音乐感受大自然的气息。
接着，我以问题导入的方式，激发学生的阅读兴趣：“为什么胡刺刺的仙人掌会离开人群呢？”，“你们有过离开人群的经历吗？”等。
接下来，我带领学生朗读课文，同时解释一些生词，并引导学生理解每段的意思。
在阅读过程中，我逐段进行提问，并让学生展开讨论，帮助他们更好地理解故事中的情节和情感。
然后，我设计了一些针对性的问题，从多个方面引导学生思考。
例如：“男孩是如何体验到仙人掌的存在的？”、“男孩和仙人掌的友谊给你带来了什么启示？”等。
最后，我安排了一些小组活动，让学生分成小组进行讨论和分享。
每个小组都需要写下自己的观察、感受和体会，并进行展示。
这种互动式的学习方法可以促进学生的团队合作和表达能力。
教学效果通过教学活动，大部分学生对《带刺的朋友》这篇课文有了初步的理解，并对友谊和人与自然的关系有了更深刻的认识。
在小组讨论和展示环节中，学生表达了自己的观点和感受，并积极参与讨论。
他们的思维能力和口头表达能力也得到了锻炼和提升。
教学反思与改进在这节课上，我积极引导学生，给予他们充分的思考空间，让他们通过讨论和分享去理解和感悟课文。
部编版小学三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优质课件
请同学们带着问题，再次认真默读 课文第2～10自然段，找出体现刺猬偷 枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷 枣的动词。
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透
过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到
后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的
东西，正缓缓地往树上爬……
不会被发
现，高明！
（ 朦胧 ）的月光
环境幽静
（ 斑斑驳驳 ）地洒在地上
左窄右宽
左右同宽
左宽右窄
刺猬背水果
识字游戏
枣树
眼馋
缓慢 猜测
扎在
课堂演练 一、判断对错。
1.“眼馋”的“馋”读chán，不读cán 。 （√ ）
2.“扎在”的“扎”读zā，不读zhā。 （× ）
二、作者说“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”
是因为（ D ）
A.刺猬偷枣速度很快。 B.刺猬会用自己身上的刺偷枣 C.刺猬偷的枣数量多。 D.刺猬偷枣很有办法，上树、摇枣、扎枣、快跑。
小刺猬为什么要 “摇”枣，而不“摘” 枣呢？
一“摇”摇落一 地红枣，“摘”一次 只能摘一个或几个。
小刺猬用了最快的方式偷枣，真是高明！
我还没弄清楚是怎么回事，树上那 个家伙就噗的一声掉了下来。听得出， 摔得还挺重呢！
听觉描写， 衬托速度快。
落地速度快
很快，它又慢慢地活动起来了，看 样子，劲头比上树的时候足多了。它匆 匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢 到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜 怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它 的背上了。
最后，我们一起来学习这篇课文中出现的会写字吧！
学写字
cì zǎo kē hū àn shēn
刺枣颗忽暗伸
先读一读， 再观察字形， 给它们分类。
最新部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》课件
我会认
zǎo chán huǎn yà
cè jiān
枣馋缓讶 测 监 监
huǎng wù zhú zhā cōng
恍 悟逐 扎聪
我会写
监
jiān （监督） jiàn （监生）
zhā （扎营） 扎
zā （扎辫子）
刺（刺猬） 忽（忽然）
枣（红枣） 乎（圆乎乎）
颗（颗粒） 暗（昏暗）
伸（伸展） 聪（聪明） 腰（弯腰）
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 刺猬偷枣的技术高超，所以作者“暗暗钦佩”。
课文讲解
要求：朗读第5~10自然段。 思考：小刺猬的“高明”具体表现在哪里？
刺猬“用力摇晃”，是为了让枣落到地上。 刺猬“径直”掉下来，是为了节省时间。 刺猬“就地打了一个滚儿”，是为了让枣都扎在刺上。 刺猬“驮着满背的枣”跑了，是怕被人发现。 刺猬“偷枣”敏捷、聪明、灵巧。
人教版小学语文三年级
23 带刺的朋友
（第一课时）
手
引入新课
在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的 鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我 们今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。
引入新课
“带刺的朋友”是谁呢？ 刺猬。 文章的标题表明作者对刺猬怎样的态度？ 喜爱刺猬，作者把刺猬当作了自己的朋友。
课文讲解
要求：默读第2~4自然段。 思考：“我”为什么非常惊讶？
“我”是如何猜测的？
在朦胧的月光下，“我”发现枣树旁有个圆 乎乎的东西，正缓慢地往树上爬，感到疑惑。
是猫，还是别的什么？
归纳总结
本文叙述了小刺猬爬上枣树、摇 晃树枝，重重摔下、归拢散枣、打滚 扎枣、驮枣逃跑的“偷枣”的故事， 抒发了作者对小刺猬的喜爱之情。
部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析
部编版小学语文《带刺的朋友》课文原文及赏析《带刺的朋友》课文原文：秋天的夜晚，月亮升起来了，从我的窗前望去，只见月光下的葡萄架上，挂着一串串晶莹的葡萄。
忽然，我看见一只小动物在葡萄架下窜来窜去，行动非常敏捷。
我定睛一看，原来是一只刺猬。
这只刺猬的身体肥肥的，身上长满了尖尖的刺。
它的眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石。
它的小鼻子不停地抽动着，好像在寻找什么。
突然，它停了下来，仰起头，用它那灵敏的鼻子嗅了嗅，然后迅速地爬上了葡萄架，用它那尖锐的刺，对着一串葡萄扎去。
只听见“啪”的一声，那串葡萄掉在了地上。
刺猬立刻转过身，用它那短短的腿，把葡萄滚到一个角落，然后用身体压住，开始享受它的美食。
我被这只刺猬的聪明和机智深深打动了。
它虽然身躯小小，却有着大大的智慧。
它用自己的方式，获取了属于自己的食物。
我想，这就是大自然的魅力吧，每一种生物都有自己的生存之道。
《带刺的朋友》赏析：《带刺的朋友》这篇课文以生动的语言和细致的描绘，展现了刺猬的生活习性和智慧。
作者通过观察和描绘刺猬捕捉葡萄的过程，让读者对这种小型哺乳动物有了更深的认识和理解。
文章首先通过描绘月夜下的葡萄架和晶莹的葡萄，营造出宁静而神秘的氛围，为刺猬的出现做了铺垫。
接着，作者详细描绘了刺猬的外貌特征和行为习性，如肥肥的身体、尖尖的刺、亮晶晶的眼睛、灵敏的鼻子等，使读者能够形象地感受到刺猬的形象。
在描绘刺猬捕捉葡萄的过程中，作者巧妙地运用了动作描写和声音描绘，如“窜来窜去”、“仰起头”、“嗅了嗅”、“迅速地爬上了葡萄架”、“啪”的一声等，生动地再现了刺猬的机敏和聪明。
同时，作者也通过对刺猬的行为解读，表达了对大自然生物生存智慧的赞美和敬佩。
整篇文章语言流畅，描写细腻，富有情感和哲理。
通过讲述刺猬的故事，不仅让孩子们了解了刺猬的生活习性和特点，也让他们感受到了大自然的奇妙和生命的智慧，进一步激发了他们对自然和生命的热爱和尊重。
三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案
三年级(上册)语文课文《带刺的朋友》教案引言《带刺的朋友》是三年级(上册)语文课文中的一篇课文，通过描述小献给刺猬做朋友的故事，传递了友谊和宽容的主题。
本篇教案旨在引导学生了解课文内容，培养学生的阅读理解能力和人际交往能力。
教学目标1.学生能够读懂《带刺的朋友》全文，理解主要事件、人物和情节。
2.学生能够用自己的语言描述小献和刺猬的友谊，理解友谊的重要性。
3.学生能够运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。
教学重点1.理解《带刺的朋友》全文的主要事件、人物和情节。
2.运用逆向思维，思考友谊中的宽容和包容。
教学准备1.课本《小学语文》三年级(上册)2.大纸、彩色笔、小献和刺猬的图片教学过程导入新课（5分钟）1.利用图片导入课文：给学生展示小献和刺猬的图片，让学生用一句话总结图片中的故事。
2.引导学生思考和回答问题：思考小献和刺猬之间的关系。
学习新课（15分钟）1.听读课文：分段朗读《带刺的朋友》课文，学生跟读。
2.分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论一段课文的主要事件和人物。
3.分组汇报：请每个小组派一名代表进行汇报，介绍自己小组讨论的课文内容。
拓展阅读（10分钟）1.分享故事：老师讲述一个关于友谊和宽容的故事，引导学生思考友谊中的宽容和包容的重要性。
2.小组讨论：让学生们自由讨论友谊中的宽容和包容，并写下自己的思考。
深入理解（15分钟）1.解读文中意思：老师解读文中的生词和难句，让学生更好地理解课文。
2.理解问题：老师提问，学生回答问题。
–小献为什么想给刺猬做朋友？–小献和刺猬的友谊遇到了什么困难？–小献为什么不想和刺猬做朋友了？–最后小献是怎么想的，他和刺猬成为朋友了吗？–你认为小献和刺猬的友谊中有哪些地方需要宽容和包容？结束本课（5分钟）1.总结课文：老师引导学生回顾课文，总结课文的主要内容。
2.课后作业：布置课后作业，要求学生用自己的话写一篇关于友谊和宽容的短文。
教学延伸1.学生可以在课后画一幅小献和刺猬的友谊画，并配上自己的描述。
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说一说
说说刺猬为什么偷枣？哪句话 概括介绍了刺猬偷枣的本领？
读一读
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻 摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人 眼馋。
交流
小刺猬偷枣的本领高明在哪儿呢？哪些 语句让你感受到的呢？用曲线划出相关的 语句。
读一读
“忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上 爬……”
“仍旧诡秘地爬上老树杈，又爬向伸出的枝 条……”
“它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到 一起，然后就地打了一个滚儿。”
“它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿， 急火火地跑去了……”
找一找
找出描写小刺猬偷枣的句子。
交流
“诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条 ……” “用力摇晃” “噗地一声掉了下来” “很快，它又慢慢地活动起来了……”
拓展阅读
带刺的朋友（片段） 第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游着，时隐时现，像是在捉迷藏。 我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出 来散步了！我一撩竹帘，蹦出门外。刺猬们惊慌了，掉过头来就要往回跑。我想起手里拿 着吃的，赶忙扔过去。兴许它们猜到我就是供应它们食品的人吧，大刺猬不动了，孩子们 不跑了，都埋头吃起东西来。 这时我才发现，小刺猬很乖巧，总是跟在爸爸妈妈的身后，怵怵胆胆地吃吃停停。 大刺猬倒像不认生，噘着小嘴，瞪着小眼，亲昵地看看孩子，像是说：孩子们，大胆些， 他是不会伤害我们的。 爸爸走出屋来乘凉，见我身边围着几只刺猬，先是一愣，随后坐在我的身边，脸上 泛起满意的笑。 突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来是我家的大黑狗来了。 我刚站起身，大黑狗已经向那几只刺猬扑去，刺猬可真鬼头，一个个把身子紧紧地 缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。大黑狗很快调过头去， “昂昂”地哀叫着溜走了。 爸爸笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了 吧。”可不是，等我追上大黑狗一看，大黑狗嘴上正滴着血哩。
想一想
讨论：为什么作者还说小刺猬是“朋友” 呢？找到“我”对刺猬的称呼不同的句子。
①那个东西一定没有发现我在监视它。 ②我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙 就噗的一声掉了下来。 ③我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事 可真高明啊!
说一说
在生活中，你的父母、老师、同学、 伙伴他们是怎么称呼你的？你有过用 不同的称呼来称呼同一个事物或者人 吗？举例说一说。
统编教材三年级上册第七单元
23 带刺的朋友
自由读文 整体感知
自由朗读课文，力求读通读顺，并圈画出 难认或不懂的生字词。
我是正音 小能手
枣树 眼馋 缓慢 惊讶 猜测 监视 追逐 扎在 聪明 恍然大悟
照例子， 说一说
圆乎乎
写一写
匆乎
ห้องสมุดไป่ตู้
读课文，借助文中插图，说一 说“带刺的朋友”是指谁？课文写了 关于它的什么事？