三年级上册语文教案语文百花园一S版
三年级教学上册语文百花园一教案设计S版
三年级上册语文百花园一授课设计设计（S版）本资料为woRD文档，请地址下载全文下载地址授课要求.感觉生活给我们带来的快乐,珍惜我们今天的美好生活。
2.复习本单元所学的生字,认识足字旁的意思,练习说话。
培养认真审题、做题的好习惯。
重点难点.认真阅读短文,激发阅读兴趣。
进行说话训练,激发学生想说的梦想。
授课课时两课时.完成练习题。
认真阅读短文,激发阅读兴趣。
投影。
一语海畅游.汉字真幽默。
投影书中的图片。
认真观察,认识衣字旁和示字旁的意思。
写出带有衣字旁和示字旁的字。
比比谁写得多。
读词语,说词语。
投影书中的词语。
读一读。
尾巴长长的泡泡圆圆的牛角尖尖的雪白的浪花金色的沙滩蔚蓝的大海依旧子,说词语。
嘴巴大大的眼睛鼓鼓的竹竿细细的火红的枫叶碧绿的小草紫色的葡萄读句子,写句子。
朗读句子。
写句子。
小妹妹是那么爽朗,那么可爱。
王二小是那么机智,那么勇敢。
二与日俱增读读背背《宿新市徐公店》。
.借助拼音读通古诗。
指名朗读古诗。
理解古诗的意思。
学生思疑不理解的词语。
师生共同释疑。
2.有感情地朗读古诗。
练习背诵。
三阅读平台阅读《快乐的回忆》。
.认真阅读短文。
自由读,边读边标出自然段 ,不认识的字借助拼音读正确。
分自然段读短文,读正确,读流利。
说说短文主要写了什么内容。
说话练习。
贴鸡毛多幽默呀!请你按序次说一说这个游戏怎样玩儿。
个人练习说。
分小组说,同学之间相互议论。
各小组选代表在全班说。
师生共同议论。
.以“玩儿”做话题,睁开一次活动。
在玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。
练习说话,把说的内容整理一下,写一段话。
投影。
一揭穿课文题目同学们都喜欢玩儿,也必然玩儿得很快乐。
那么,我们就用“玩儿”做话题,睁开一次活动吧。
二提出活动要求.学生自由成小,商讨大家玩儿什么,怎么玩儿。
玩儿中察人物的作、神和当的面。
三睁开活四.各玩儿的是什么,怎么玩儿的。
在游程中,人物有哪些作?什么表情?面怎样?分小。
一个玩儿得最快乐的情况在小里交流一下,看得好。
最新语文S版三年级语文上册百花园一教案(教学设计)
语文教学设计教材：语文三年级上册课文：百花园一板块：教学设计—教案设计思路要教育学生学会学习之法，重视语文综合知识的整合与运用，充分发挥学生的主动性与创造性，努力构建合作与探究的学习方式。
本课的教学设计主要体现以下几点：1．会区分形近偏旁，发散思维找到更多带这两个偏旁的字宝宝。
2. 会用排比句式说句子。
3．能理解并背诵《宿新市徐公店》。
4．结合自身经历，讲述“有趣的游戏”。
5. 学会组织语言，说连贯的话，并写下来。
教学目标1. 了解“衤”旁和“礻”旁的由来和含义，能区分两个偏旁。
2．通过句式比较，体会排比句式的优点。
3.理解《宿新市徐公店》的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。
4.围绕“有趣的游戏”，在交流与评议中锻炼学生口头表达能力，提高学生语言积累水平，丰富学生精神世界。
5.通过教学使学生学会讲清事情的主次与顺序，掌握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一次游戏经历。
重难点分析教学重点1.口语交际。
2.习作。
教学难点习作。
课前准备多媒体课件。
教学时间2 课时教学过程语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：1 种子板块：教学设计—教案设计思路：新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。
同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：1.认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
4．有感情地朗读课文。
三年级上册语文教案-百花园一｜语文S版(2016)
百花园一教学目标：1.会区分衣字旁和示字旁。
2.通过读词语，说词语，让学生学会在说明事物时，抓住事物的特点，把事物说具体、形象。
3.会写简单的并列分句。
4.会背诵古诗《宿新市徐公店》。
5.能把自己熟悉的游戏用语言，用文字清楚，具体地表达出来。
教学重难点：会背诵古诗《宿新市徐公店》。
能把自己熟悉的游戏用语言，用文字清楚，具体地表达出来。
教学时数：2课时第一课时教学过程：一、学习“汉字真有趣”1.出示词组：衬衫袜子裤子鬼神祈祷祝福2.学生认真观察说发现，引出衣字旁和示字旁。
3.引导学生读字源资料。
4.鼓励学生说出其他带衣字旁和示字旁的字，并组成词语。
二、读句子，写句子1.让学生读例句。
2.指导学生体会例句中后面4个分句都是说明那些泡泡的特点，并体会“那么”的意思。
3.出示习题学生练习。
4.汇报交流。
三、读读背背1.学生试读古诗《宿新市徐公店》。
简介作者：杨万里南宋诗人，2.教师范读，学生反复诵读。
3.学生根据诗句进行想象，看看自己脑海里有一幅怎样的画面，并用自己的话描述画面。
4、诗中描写的是什么季节的景色？练习背诵。
挑生背诵。
四、课堂总结。
第二课时教学过程：一、口语交际，习作（一）说一说1.出示图画，让学生感受有趣的游戏和丰富多彩的儿童生活，引发学生的兴趣。
2.提要求（1）自由组合成小组。
（2）商量玩什么，怎么玩。
（3）玩的时候要观察活动场景和人物的动作、神态。
3.学生玩游戏。
4.小组内谈感受。
（教师注意让学生互相启发，互相补充。
）5.挑生汇报交流。
（二）写一写1.把自己说的内容写成一段话。
2.把这一段话读给小组同学听。
3.推选代表全班交流。
4.教师点评。
二、作业布置让学生以《玩得真开心》为题写一篇作文，写一个自己最喜欢玩的游戏。
课后反思：1、通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
2、两个句子的练习，体现了先扶后放、由易到难的特点。
语文S版三年级语文上册教案设计 第一单元 语文百花园一
语文百花园一教学目标:1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，通过查字典，积累“示字旁”和“衣字旁”的字。
2、比较“物体+形状”、“颜色+物体”的形容词搭配，会仿写。
多积累。
3、学会用“那么~~那么~~~”写句子，增强语言表达能力。
4、背诵古诗，了解大意。
5、阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚，进行简单的习作训练。
6、语文大课堂让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。
教学重难点：借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。
教学准备:课件教学时间:三课时教学过程:第一课时语海畅游小朋友们，今天我们在语文百花园中一起快乐学习，收获知识，勇闯难关。
一、汉字真有趣1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。
2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。
3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。
4、归纳：衣字旁的字大多与衣服有关。
例如：衬衫裙子示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。
例如：祝福神话5、拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗？6、举一反三：说说“宝”和“穴”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗？例如：宝贝窟窿通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
二、读词语，说词语。
1、课件出示两组词语：尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩2、自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。
3、启发思考：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢？你还能仿照两组不同的词语说一说吗？4、同桌互相说，启发积累。
教师评价订正。
总结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。
5、练习头发（）小草（）大山（）（）的树林（）的草原（）的天空让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。
三年级上册语文教案百花园一 语文S版-经典教学教辅文档
《百花园一》教案教学目标：1.了解汉字的演化过程，认识“衤”、“礻”两个部首的不赞同义。
2.能够照模样，仿写句子，提升运用言语文字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《宿新市徐公店》，理解古诗大意。
教学重点：了解汉字的演化过程，认识“衤”“礻”两个部首的不赞同义，知道汉字的形旁表示汉字的分类.教学难点:能够照模样，仿写句子，提升运用言语文字的能力。
教学工夫：1课时教学过程：一、激趣导入，认识汉字1.课件出示古代汉字图片，先生猜字。
2.出示“马”字演化，先生说发现。
3.课件出示课本中汉字的演化图。
引导先生观察汉字“衣”的演化，了解“衣”字的变形“衤”的由来，并说说本人知道的带有“衤”部首的汉字，结合偏旁意思试着说说汉字所表示的意思。
教师适时补充“袜”“裤”“神”“祝”等字，引导先生进一步领会偏旁与字义之间的关系。
4.引导先生观察汉字“示”的演化，了解“示”字的变形“礻”的由来，比较“衤”与“礻”的不同，并说说本人知道的带有“礻”部首的汉字。
结合偏旁意思试着说说汉字所表示的意思。
教师适时补充“神”“祝”等字，引导先生进一步领会偏旁与字义之间的关系。
5.其真实汉字王国里，还有许多这样的演化，不信大家请看。
（课件出示）二、仿写句子1.出示句子，先生朗读：那些泡泡轻轻地飞起，那么圆润，那么自在，那么透明，那么美丽。
2.先生读句子，说说为了把泡泡的特点都写出来，作者用了一组甚么词语？3.教师指点：“那么……那么……”用来表示同一事物，具有的几个并列的特点。
4.认真读第一个句子，根据句子前面的提示语补充横线上的内容。
小妹妹是那么________，那么________。
预设：小妹妹是那么可爱，那么调皮。
5.出示第二个句子，引导先生发挥想象，根据完成第一个句子的经验，留意在第一个横线上填上人物或者事物，后面写清楚该人物或事物的特点。
_____是那么________，那么________。
预设：天空是那么高，那么蓝。
三年级上册语文教案百花园一语文S版
三年级上册语文教案百花园一语文S版教学目标：1.会区分衣字旁和示字旁。
2.通过读词语，说词语，让学生学会在说明事物时，抓住事物的特点，把事物说具体、形象。
3.会写简单的并列分句。
4.会背诵古诗《宿新市徐公店》。
5.能把自己熟悉的游戏用语言，用文字清晰，具体地表达出来。
教学重难点：会背诵古诗《宿新市徐公店》。
能把自己熟悉的游戏用语言，用文字清晰，具体地表达出来。
教学时数：2课时第一课时教学过程：一、学习“汉字真有味”1.出示词组：衬衫袜子裤子鬼神祈祷祝福2.学生认真观看说发觉，引出衣字旁和示字旁。
3.引导学生读字源资料。
4.鼓舞学生说出其他带衣字旁和示字旁的字，并组成词语。
二、读句子，写句子1.让学生读例句。
2.指导学生体会例句中后面4个分句差不多上说明那些泡泡的特点，并体会“那么”的意思。
3.出示习题学生练习。
4.汇报交流。
三、读读背背1.学生试读古诗《宿新市徐公店》。
简介杨万里南宋诗人，2.教师范读，学生反复诵读。
3.学生依照诗句进行想象，看看自己脑海里有一幅如何样的画面，并用自己的话描述画面。
4、诗中描写的是什么季节的景色？练习背诵。
挑生背诵。
四、课堂总结。
第二课时教学过程：一、口语交际，习作（一）说一说1.出示图画，让学生感受有味的游戏和丰富多彩的儿童生活，引发学生的爱好。
2.提要求（1）自由组合成小组。
（2）商量玩什么，如何玩。
（3）玩的时候要观看活动场景和人物的动作、神态。
3.学生玩游戏。
4.小组内谈感受。
（教师注意让学生互相启发，互相补充。
）5.挑生汇报交流。
（二）写一写1.把自己说的内容写成一段话。
2.把这一段话读给小组同学听。
3.推选代表全班交流。
4.教师点评。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
s版三年级语文百花园一教学设计
１．出示例句。
２．指名读，其他学生思考: 这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）
３．仿照句式说一说。
４．填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。
四．积少成多，读读背背。
１．看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。
２．熟读、练习背诵。
３．互相检查。
[此题练习主要目的是积累语言，因此重点放在朗读、记忆方面。不必在理解诗句意思上花费过多时间和精力。要通过熟读到背诵，以小组检查方式把背诵落实到每个人。]
4、巩固练习
一.语海畅游:
１. 请学生观察: 图上画的什么意思, 谁能看懂？
２. 古时候的人用这种图形表示一个意思, 是什么呢？
３. 出示象形文字“衣”和“示”: 这就是象形字“衣”和“示”。引导观察每部分像什么。
４. 后来衣又经过了哪些变化呢？
５. 你还知道哪些汉字的演变过程？
6.你还能说出其他带衣字旁和示字旁的字吗？
瓦金完小三年级语文上册教案
《语文百花园一》教案（s版上册语文百花园一课）
主备教师
杜文钧
执教教师
杜文钧
教学目标
1.知识与技能: 初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语。引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。背诵古诗, 积累语言。
2.过程与方法: 阅读短文, 拓展阅读。继续引导学生进行综合实践活动, 综合提高学生的能力。
１．出示例句。
２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）
３．仿照句式说一说。
４．填空练习，指名读自己写的句子，小组互查。
四．积少成多，读读背背。
１．看书自由读《宿新市徐公店》，读准字音。
２．熟读、练习背诵。
三年级上册语文教案语文百花园一S版
三年级上册语文教案语文百花园一S版读读背背《宿新市徐公店》。
1.借助拼音读通古诗。
2.指名朗读古诗。
3.理解古诗的意思。
学生质疑不理解的词语。
师生共同释疑。
4.有感情地朗读古诗。
5.练习背诵。
三阅读平台阅读《快乐的回忆》。
1.认真阅读短文。
(1)自由读,边读边标出自然段,不认识的字借助拼音读正确。
(2)分自然段读短文,读正确,读流利。
(3)说说短文主要写了什么内容。
(短文介绍了作者小时候和小朋友们一起玩儿“贴鸡毛”的情景。
)2.说话练习。
贴鸡毛多有趣呀!请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。
(1)个人练习说。
(2)分小组说,同学之间相互评议。
(3)各小组选代表在全班说。
(4)师生共同评议。
第二课时1.以“玩儿”做话题,开展一次活动。
2.在玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3.练习说话,把说的内容整理一下,写一段话。
一揭示课文题目同学们都喜欢玩儿,也一定玩儿得很开心。
那么,我们就用“玩儿”做话题,开展一次活动吧。
(板书:玩儿得真开心)二提出活动要求1.学生自由组成小组,商量大家玩儿什么,怎么玩儿。
2.玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。
三开展活动四练习说话1.各组汇报玩儿的是什么,怎么玩儿的。
2.在游戏过程中,人物有哪些动作?什么表情?场面如何?3.分小组练习说话。
选择一个玩儿得最开心的情景在小组里交流一下,看谁说得好。
4.请学生在全班说。
全班共同评议。
五练习写话把说的内容整理一下,写一段话。
例文:捉迷藏下课了,我和同学们在操场上玩儿捉迷藏。
一开始,我对同学们说:“你们先藏起来,让我捉。
”同学们答应了。
我把眼睛伏在墙上数:“10,9……1。
”等我抬起头,同学们都不见了。
我东张西望,四处寻找。
咦,他们藏到哪儿去了?操场上一个人影都没有。
就在这时,我听见有同学小声笑的声音,我顺着声音找了过去,原来有个同学躲在一棵大树的后面。
我悄悄地走到树后,趁他不注意一把抓住了他。
我马上欢呼起来:“捉住了,捉住了。
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语文百花园一
第一课时
一语海畅游
1.汉字真有趣。
(1)投影书中的图片。
认真观察,了解衣字旁和示字旁的意思。
(2)写出带有衣字旁和示字旁的字。
比比谁写得多。
2.读词语,说词语。
(1)投影书中的词语。
读一读。
(个人读,齐读。
)
尾巴长长的泡泡圆圆的牛角尖尖的
雪白的浪花金色的沙滩蔚蓝的大海
(2)照样子,说词语。
嘴巴大大的眼睛鼓鼓的竹竿细细的火红的枫叶碧绿的小草紫色的葡萄
3.读句子,写句子。
(1)朗读句子。
(2)写句子。
小妹妹是那么活泼,那么可爱。
王二小是那么机智,那么勇敢。
二积少成多
读读背背《宿新市徐公店》。
1.借助拼音读通古诗。
2.指名朗读古诗。
3.理解古诗的意思。
学生质疑不理解的词语。
师生共同释疑。
4.有感情地朗读古诗。
5.练习背诵。
三阅读平台
阅读《快乐的回忆》。
1.认真阅读短文。
(1)自由读,边读边标出自然段,不认识的字借助拼音读正确。
(2)分自然段读短文,读正确,读流利。
(3)说说短文主要写了什么内容。
(短文介绍了作者小时候和小朋友们一起玩儿“贴鸡毛”的情景。
)
2.说话练习。
贴鸡毛多有趣呀!请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。
(1)个人练习说。
(2)分小组说,同学之间相互评议。
(3)各小组选代表在全班说。
(4)师生共同评议。
第二课时
1.以“玩儿”做话题,开展一次活动。
2.在玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3.练习说话,把说的内容整理一下,写一段话。
一揭示课文题目
同学们都喜欢玩儿,也一定玩儿得很开心。
那么,我们就用“玩儿”做话题,开展一次活动吧。
(板书:玩儿得真开心)
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
二提出活动要求
1.学生自由组成小组,商量大家玩儿什么,怎么玩儿。
2.玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。
三开展活动
四练习说话
1.各组汇报玩儿的是什么,怎么玩儿的。
2.在游戏过程中,人物有哪些动作?什么表情?场面如何?
3.分小组练习说话。
选择一个玩儿得最开心的情景在小组里交流一下,看谁说得好。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
4.请学生在全班说。
全班共同评议。
五练习写话
把说的内容整理一下,写一段话。
例文:
捉迷藏
下课了,我和同学们在操场上玩儿捉迷藏。
一开始,我对同学们说:“你们先藏起来,让我捉。
”同学们答应了。
我把眼睛伏在墙上数:“10,9……1。
”等我抬起头,同学们都不见了。
我东张西望,四处寻找。
咦,他们藏到哪儿去了?操场上一个人影都没有。
就在这时,我听见有同学小声笑的声音,我顺着声音找了过去,原来有个同学躲在一棵大树的后面。
我悄悄地走到树后,趁他不注意一把抓住了他。
我马上欢呼起来:“捉住了,捉住了。
”藏在花坛后、球台下的同学们都伸出了脑袋,和我一起欢呼起来,庆贺我的胜利。
捉迷藏真好玩儿,真有趣呀!。