早期阅读特色教育活动实施方案
早期阅读活动实施方案
早期阅读活动实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和教育理念的更新，早期阅读活动在幼儿园教育中变得越来越重要。
早期阅读不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还可以促进幼儿语言和认知能力的发展。
因此，制定一份科学合理的早期阅读活动实施方案对于幼儿园教师和幼儿的发展至关重要。
二、目标。
1. 培养幼儿的阅读兴趣，让他们从小就热爱阅读。
2. 提高幼儿的语言表达能力和认知能力，为其未来的学习打下良好的基础。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，丰富他们的内心世界。
三、实施方案。
1. 选材精准。
选取适合幼儿年龄的图画书和故事书，内容生动有趣，富有启发性和教育性，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 多样化的阅读形式。
通过师生互动、角色扮演、情境再现等形式，激发幼儿的参与欲望，让他们在参与中学习，提高语言表达和沟通能力。
3. 创设良好的阅读环境。
在教室中设置阅读角，布置温馨的环境，提供舒适的座椅和丰富的阅读材料，让幼儿在愉快的氛围中进行阅读。
4. 培养家庭阅读习惯。
通过与家长的沟通和合作，鼓励家长和孩子一起进行阅读活动，让阅读融入到幼儿的日常生活中。
5. 注重情感体验。
在阅读活动中，注重引导幼儿产生情感共鸣，培养他们的情感体验和情感表达能力，让阅读成为一种享受。
6. 结合游戏。
通过将阅读与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣，增强他们的学习兴趣。
四、实施步骤。
1. 制定详细的阅读计划，包括选材、形式、环境等方面的安排。
2. 组织教师进行培训，提高他们的阅读指导能力和情感引导能力。
3. 制定家校合作方案，鼓励家长参与到幼儿的阅读活动中来。
4. 定期评估和调整方案，根据实际情况对阅读活动进行改进和完善。
五、预期效果。
1. 提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养他们良好的阅读习惯。
2. 提升幼儿的语言表达能力和认知能力，为其未来的学习打下坚实的基础。
3. 增强幼儿的情感体验和情感表达能力，促进其全面发展。
六、总结。
通过科学合理的早期阅读活动实施方案，可以有效地促进幼儿的全面发展，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
早期阅读活动计划幼儿(5篇)
早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
早期阅读 实施方案
早期阅读实施方案在孩子的成长过程中，早期阅读对于他们的认知能力、语言表达能力和情感发展都起着非常重要的作用。
因此，设计一个科学合理的早期阅读实施方案，对于孩子的成长至关重要。
下面将从家庭环境、阅读材料、阅读方式等方面，提出一些早期阅读的实施方案。
一、家庭环境1. 为孩子创造良好的阅读环境，保持室内光线明亮，空气流通，避免嘈杂的环境干扰孩子的阅读。
2. 家长要做好榜样，多读书、多讲故事，让孩子从小就养成阅读的好习惯。
3. 家庭要有丰富多样的书籍，包括图画书、启蒙读物等，以满足孩子不同年龄段的阅读需求。
二、阅读材料1. 选择适合孩子年龄的图画书，图画书能够通过图像和文字相结合的形式，吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 为孩子提供多样化的阅读材料，包括故事书、科普读物、诗歌等，让孩子在阅读中不断开拓视野，丰富知识。
3. 定期更新孩子的阅读材料，根据孩子的兴趣和年龄特点，及时为他们选择新的阅读内容。
三、阅读方式1. 陪伴式阅读。
家长和孩子一起阅读，可以通过互动、讨论的方式，增进亲子关系，提高孩子的阅读兴趣。
2. 自主阅读。
在孩子有了一定的阅读能力之后，可以给予他们一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和喜好进行阅读。
3. 多媒体辅助阅读。
利用多媒体资源，如有声书、动画片等，激发孩子的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和记忆阅读内容。
四、培养阅读兴趣1. 鼓励孩子参加阅读活动，如图书馆活动、阅读比赛等，让孩子在活动中感受到阅读的乐趣。
2. 给孩子树立正确的阅读观念，让他们明白阅读对于知识获取和个人成长的重要性。
3. 鼓励孩子多与同龄人分享阅读体验，促进他们在交流中对阅读的理解和感悟。
五、评估和调整1. 定期对孩子的阅读情况进行评估，了解孩子的阅读兴趣和阅读能力，及时调整阅读计划。
2. 根据孩子的成长和发展情况，灵活调整阅读材料和阅读方式，让孩子始终保持对阅读的热爱和兴趣。
通过以上实施方案，我们可以帮助孩子建立起良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣，促进认知能力和语言表达能力的发展。
早期阅读实施方案小班
早期阅读实施方案小班早期阅读是孩子学习过程中的重要环节，而针对小班幼儿的早期阅读实施方案显得尤为重要。
在小班阶段，孩子们的认知能力和语言表达能力都处于发展阶段，因此需要一套科学的实施方案来引导他们进行早期阅读。
下面，我们将就小班早期阅读实施方案进行探讨。
首先，小班早期阅读实施方案应该注重培养孩子的阅读兴趣。
在教学过程中，老师可以通过生动有趣的故事、图画书等形式来吸引孩子的注意力，激发他们的阅读欲望。
同时，老师们也可以利用课堂时间进行互动问答，让孩子们在参与中体验阅读的乐趣，从而激发他们对阅读的兴趣和热情。
其次，小班早期阅读实施方案需要注重培养孩子的阅读能力。
在这个阶段，孩子们的阅读能力正在逐渐形成，因此需要老师们的精心引导和指导。
老师们可以通过讲故事、诵读儿歌等方式来培养孩子的语感和语音意识，同时也可以通过游戏、活动等形式来拓展孩子的词汇量和语言表达能力，从而提高他们的阅读能力。
另外，小班早期阅读实施方案还应该注重培养孩子的阅读习惯。
养成良好的阅读习惯对孩子们的未来发展至关重要，因此在小班阶段就需要开始培养他们的阅读习惯。
老师们可以通过定期的阅读时间、阅读角落等方式来营造良好的阅读氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中养成阅读的习惯，从而为他们的未来阅读打下良好的基础。
最后，小班早期阅读实施方案还应该注重家校合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，因此需要老师和家长的共同努力来培养孩子的阅读习惯。
老师们可以通过家长会、家访等形式与家长进行沟通，让家长了解到孩子在学校的阅读情况，从而在家庭中给予孩子更多的阅读支持和鼓励。
综上所述，小班早期阅读实施方案是一项重要的教育工作，它不仅关乎孩子们的阅读能力和阅读习惯的养成，更关乎他们未来学习和发展的基础。
因此，我们需要重视小班早期阅读实施方案的制定和实施，为孩子们营造良好的阅读环境，让他们在快乐中学会阅读，从而为他们的未来打下坚实的基础。
早期阅读研究实施方案
早期阅读研究实施方案一、背景介绍。
早期阅读教育是指在学龄前儿童时期进行的阅读教学和幼儿园阅读启蒙教育。
早期阅读对儿童的认知发展、语言能力和情感态度具有重要影响。
因此，制定一套科学的早期阅读研究实施方案对于促进儿童的全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 帮助儿童建立良好的阅读习惯和兴趣；2. 提高儿童的阅读能力和阅读理解能力；3. 促进儿童的语言表达能力和情感态度的发展；4. 培养儿童的综合素养和学习能力。
三、实施内容。
1. 选用适合儿童年龄的图书和故事书，进行阅读启蒙教育；2. 制定多样化的阅读活动，如阅读角、故事会、亲子阅读等；3. 注重培养儿童的阅读兴趣，引导他们主动进行阅读；4. 建立健全的家庭阅读氛围，家长和老师共同参与儿童阅读教育；5. 利用多媒体技术，丰富阅读资源，提高阅读的趣味性和多样性；6. 配备专业的教育人员，进行系统的阅读教学和指导。
四、实施步骤。
1. 制定早期阅读教育课程，明确教学目标和内容；2. 选用优质的阅读教材和资源，建立阅读库；3. 培训教师，提升其阅读教学能力和专业水平；4. 开展家长阅读教育培训，提高家长的阅读意识和能力；5. 设立阅读角和阅读活动场所，营造良好的阅读氛围；6. 定期开展阅读评比和阅读成果展示活动，激励儿童的阅读兴趣和积极性。
五、实施效果评估。
1. 定期对儿童的阅读能力和阅读兴趣进行评估和调查，掌握实施效果；2. 收集家长和教师的意见和建议，不断改进和完善早期阅读研究实施方案；3. 撰写实施报告，总结经验和教训，为今后的早期阅读教育提供参考。
六、总结。
早期阅读研究实施方案的制定和实施对于儿童的全面发展具有重要意义。
只有通过科学的方法和策略，才能有效提高儿童的阅读能力和兴趣，促进其全面发展。
希望各方能够共同努力，为儿童的早期阅读教育营造良好的环境和条件。
幼儿早期阅读培养实施方案
幼儿早期阅读培养实施方案幼儿期是孩子认知和语言发展的关键时期，而阅读是培养孩子语言能力和认知能力的重要途径。
因此，制定一套科学合理的幼儿早期阅读培养实施方案，对于孩子的全面发展至关重要。
首先，要注重家庭环境的营造。
家庭是孩子最早接触阅读的地方，父母应该为孩子创造一个良好的阅读环境。
这包括家中摆放一些适合幼儿阅读的图书，鼓励孩子参与家庭阅读活动，给予孩子足够的阅读时间和空间。
同时，父母要以身作则，自己也要多读书，成为孩子的阅读榜样。
其次，要注重选择适合幼儿的图书。
幼儿阶段的孩子对图书的选择和理解能力有限，因此家长和老师要为他们选择适合的图书。
这些图书要内容简单易懂，图文结合，色彩鲜艳，能够吸引孩子的注意力。
同时，图书的内容要符合幼儿的认知发展水平，能够引发他们的兴趣。
另外，要注重多种形式的阅读培养。
除了纸质图书外，家长和老师还可以利用数字产品、玩具书、图画书等多种形式来培养孩子的阅读兴趣。
同时，可以通过讲故事、角色扮演、游戏等形式来激发孩子的阅读欲望，让他们在愉快的氛围中接触阅读。
此外，要注重阅读的引导和互动。
在幼儿阶段，孩子的阅读能力还不够完善，因此家长和老师要给予他们足够的引导和互动。
可以在阅读过程中，与孩子进行互动问答，让他们参与到故事情节中来，增强他们的理解能力。
同时，要给予孩子积极的反馈，鼓励他们阅读，培养他们的自信心。
最后，要注重阅读的持续性和系统性。
幼儿早期阅读培养不是一蹴而就的事情，需要家长和老师的持续性引导和培养。
要建立起系统的阅读计划，每天给予孩子一定的阅读时间，让阅读成为孩子生活的一部分。
同时，要注重阅读和其他学科的结合，让阅读成为孩子全面发展的基石。
总之，幼儿早期阅读培养实施方案的制定和实施，需要家长和老师的共同努力。
只有在家庭和学校的共同呵护下，孩子的阅读能力才能得到全面的培养和提升。
希望通过我们的努力，每一个孩子都能享受到阅读的乐趣，成为阅读的爱好者。
幼儿园集体环境下早期阅读活动设计与实施
幼儿园集体环境下早期阅读活动设计与实施早期阅读对于幼儿的语言发展、情感表达、认知能力等方面都有着重要的影响，因此在幼儿园集体环境下设计与实施早期阅读活动是十分必要的。
下面是一份针对幼儿园集体环境的早期阅读活动设计与实施方案。
1.活动目标：-培养幼儿热爱阅读的兴趣-提高幼儿语言表达和沟通能力-开发幼儿的想象力和创造力-增加幼儿的词汇量和认知能力2.活动准备：-准备一定数量、适合幼儿年龄段的图书-能够激发幼儿兴趣的绘本、拼图等-计算机、投影仪等多媒体设备-合适大小的教室、图书角或阅读角3.活动内容：（1）日常阅读时间：每天安排一段时间，让幼儿在教师的引导下，一起阅读图书。
可以选择绘本、儿歌、童谣等内容丰富、富有互动性的书籍。
在读书过程中，教师可以陪伴幼儿一起观察图画，讲述故事情节，提问引导幼儿思考等。
（2）主题阅读活动：每周或每月设立一个特定的主题，如动物、家庭、水果等，选择相关的图书和故事进行阅读。
在活动中，教师可以邀请幼儿参与角色扮演，或者通过展示图片、播放音频等多媒体形式，让幼儿更好地理解和记忆相关的知识。
（3）亲子阅读活动：邀请幼儿的家长一同参与活动，教师可以组织亲子阅读角，给予父母一些指导并与他们一起阅读图书。
这样可以增加家长对幼儿阅读的重视，同时也可以提供家长与幼儿之间互动的机会。
（4）图书分享会：鼓励幼儿自己带着他们喜欢的图书和故事来到幼儿园，与其他幼儿分享书中的故事。
在活动中，教师可以引导幼儿分享书中的启示、感受和想象，鼓励他们用自己的语言表达思想和情感。
（5）阅读启蒙故事编讲活动：让教师或幼儿有一些基础的编写故事能力，利用幼儿园的资源进行故事编讲。
教师可以使用幻灯片、音频、角色扮演等方式来展示故事，加深幼儿对阅读的兴趣。
4.活动评估：-教师可以观察幼儿的参与程度、阅读兴趣、语言表达能力等方面的变化。
-可以通过问卷调查或或者小组讨论的方式，了解家长对活动的反馈和幼儿的阅读习惯。
以上是一份针对幼儿园集体环境下早期阅读活动设计与实施方案，活动的具体形式和内容可以根据幼儿的实际情况和兴趣进行调整。
幼儿园早期阅读方案
幼儿园早期阅读方案一、引言幼儿园阅读教育作为培养孩子阅读习惯和兴趣的重要环节，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
因此，建立一套科学有效的早期阅读方案对于幼儿园来说至关重要。
本文将重点探讨幼儿园早期阅读方案的制定和实施。
二、早期阅读目标1. 培养幼儿的阅读兴趣：通过创设愉快的阅读氛围和丰富的阅读材料，激发幼儿对阅读的兴趣和热情。
2. 培养幼儿的阅读能力：通过针对幼儿的阅读活动和训练，提高幼儿的识字能力、理解能力和记忆能力。
3. 培养幼儿的阅读习惯：通过规范的阅读时间和地点安排，养成幼儿每天坚持阅读的习惯。
4. 培养幼儿的阅读自信：通过积极鼓励和肯定幼儿的阅读成果，培养幼儿对自身阅读能力的自信心。
三、早期阅读方案的制定1. 制定阅读计划：根据幼儿的年龄特点和阅读目标，制定每周的阅读计划，安排不同主题和类型的阅读活动。
2. 选择适合的阅读材料：选择适合幼儿阅读的图书、绘本和故事书，并确保材料内容丰富、质量高。
3. 设置阅读角落：布置幼儿园的阅读角落，提供舒适的阅读环境和齐全的阅读资源，激发幼儿的阅读兴趣。
4. 定期组织阅读活动：开展有趣的阅读活动，如图书分享会、故事讲解会等，引导幼儿积极参与并享受阅读的乐趣。
四、早期阅读方案的实施1. 阅读时间安排：每天安排专门的阅读时间，让幼儿养成固定的阅读习惯。
可以选择上午入园后、午睡前或下午放学前等时段。
2. 阅读指导：老师根据幼儿的阅读情况和能力，给予适当的阅读指导和帮助。
可以从识字、理解故事情节、提问等方面进行引导。
3. 阅读评价：对幼儿的阅读情况进行评价和记录，及时发现问题并制定个别辅导计划。
4. 家园合作：与家长密切合作，共同关注幼儿的阅读情况，向家长提供阅读指导和建议，促进家庭阅读氛围的营造。
五、早期阅读方案的评估和调整1. 进行定期评估：定期对幼儿的阅读情况进行评估，了解阅读效果和存在的问题。
2. 根据评估结果进行调整：根据评估结果，及时调整阅读方案，对不同年龄段和不同能力的幼儿进行差异化的阅读培养。
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早期阅读特色教育活动实施方案
“早期阅读”特色教育实施方案
栖霞市幼儿活动中心课题组
阅读是一个人必须具备的一种能力，研究发现：3-6岁是人的阅读能力发展的关键期。
因此，早期阅读对幼儿养成良好的阅读习惯，提升独立思考、口语表达和思维发展等能力，将起到重要的作用，同时为孩子们的后续发展和后续学习，奠定坚实的基础。
为此，根据我中心的实际情况，特制定以“早期阅读”为特色的工作方案。
一、指导思想
我们以“倡导最新的幼教理念、营造轻松快乐的阅读氛围、开发幼儿的多元智能、促进幼儿情感与智力的健康发展”为宗旨，满足与创造幼儿阅读的需求，激发孩子的学习动机和阅读兴趣，萌发孩子热爱图书的情感，发展孩子的注意力、思维能力和想象能力，锻炼孩子的观察力，培养孩子的记忆力，提高孩子的语言能力，让幼儿在轻松、愉快的活动氛围中，学会阅读，在阅读中成长。
二、教育目标
1、通过愉快的与成人共读活动，营造轻松、快乐的阅读氛围，激发幼儿阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，建立阅读常规。
具体包括：（1）爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。
（2）姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。
（3）能用手指读。
2、获得一些基本的阅读方法，了解每本书都有封面、有书名、有作者、有页码等，掌握一般的翻阅图书的规则方式，学习拿书、翻书和看书的基本方法。
3、能辨识图书中的人或物，根据画面猜测每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。
4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。
从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调和语气，学习朗读。
5、尝试图书制作。
知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书。
儿童也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书。
6、鼓励幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去，通过早期阅读为孩子的后续发展和后续学习奠定基础。
三、坚持原则
1、兴趣性原则
早期阅读的内容将依据幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活，这样孩子就有兴趣阅读，从而能够更加喜欢阅读，提高阅读的效果。
2、生活化原则
阅读是贯穿在一日生活中的，并不是简单的对图书的阅读，例如生活中，现成的“教材”在我们身边无处不在，而且孩子对他们非常感兴趣。
让孩子阅读各种生活用品上的文字不但能培养他的阅读能力，而且能帮助他拓展生活空间。
将社会性阅读活动材料与幼儿生活紧密结合，较好地体现了幼儿“阅读生活化”。
幼儿感受到阅读并不是一件很难的事情，而是生活的一部分，而与父母同阅、在社会实践中阅读更是一种生活的乐趣。
3、多元化原则
早期阅读的开展将体现多元化的原则，多元化不仅体现在阅读的内容上，还体现在阅读的途径、方法和环境创设等方面，从而提高幼儿的阅读能力。
4、教育性原则
阅读并不是盲LI和随意的阅读，将体现教育性的原则，阅读的内容要有教育的价值，实现幼儿的个人意义，这样的阅读才是更有价值和意义的。
5、发展性原则
早期阅读将促进幼儿的发展，并为幼儿的今后发展奠定良好的基础，通过早期阅读，幼儿在语言、表达、表现和社会认知方面有更好的提高和发展。
四、教学方法与策略
1、大图书阅读法
以图画故事或文学作品为主要内容，时常做大图书阅读一一师生同读一本大图书。
引导孩子看封面信息，做一些预测:猜猜这本书主要讲了什么，阅读每一页画面内容，引导幼儿仔细观察图书中每幅画面的表情和姿态。
2、平行阅读法
人手一册相同内容的故事图书，在看看、读读、议议、模仿的过程中迁移、感觉、同化独立阅读的经验，并在活动中分享共同阅读的快乐。
3、制造悬念法
教师在讲述图书故事时，把重点问题抛给孩子，引起孩子阅读的兴趣，促使他们积极地阅读，以寻求答案。
或教师只出示图画，引导幼儿解读图画内容，充分发挥幼儿想象力，激发幼儿阅读兴趣。
4、自我感悟法
在阅读活动之前，老师先讲故事，使幼儿对整个故事情节有一个感性的认识，并在脑中形成一幅幅相关画面的表象，然后提供图书进行阅读，使幼儿通过自己的感受获得阅读的经验。
5、排图阅读法
将故事的原有图片内容顺序打乱，再重新给图片排序，并按照自己的理解进行口语讲述，然后听、读该故事，感受口语和书面语言的区别。
6、生活阅读法
将文学作品中习得的书面语言通过生活环境的创设，转化为口头语言，将创造性的使用语言的能力和生活联系起来;让幼儿走进社会中进行阅读，亲自体验社会中的现象和事物，感受社会中的人和事，解读社会中的文字和信息符号，并进行内化。
7、交流提升法
幼儿将自己阅读到的内容与同伴、老师进行交流和分享，教师对其进行提升和指导，将个体的经验转化为集体的共同经验，使其变的更有价值和意义。
8、游戏巩固法
《纲要》中也指出：游戏是幼儿的主要活动形式，以幼儿兴趣为前提，以游戏为手段，在轻松愉快的氛圉中进行。
在阅读活动结束后，我们可以继续为幼儿创造多种活动情境或条件，例如:提供表演的头饰、道具，提供绘画的纸笔等，让幼儿自III选择活动材料进行游戏。
9、家园互动法
定期与家长联系，进行交流沟通，提高家长认识，取得家长支持，使幼儿在家庭中有一个良好的阅读氛围。
10、自制图书法
幼儿自制图书的主要类型有:大图书、口袋书、连页图书、活页图书、特别造型图书（如树叶书、蛋形书）、亲自图书和操作练习书（可供涂色、剪裁、粘贴）等等。
五、具体措施
1、强化宣传，形成共识。
教师是“早期阅读”教育的参与者，指导者。
“早期阅读”工作进展如何，成效怎样，教师是关键。
我们将利用教研活动时间，围绕“何谓早期阅读，为何开展早期阅
读，如何开展早期阅读”等方面的话题，进行座谈、讨论、交流。
旨在对“早期阅读”工作形成统一认识，统一行动。
家长是“早期阅读”特色教育的合作者、协助者。
各班家长园地的内容，要突出“早期阅读”的宣传。
我们将通过家长会、家长开放日、致家长一封信、家访等形式，与家长进行交流沟通，最大限度地赢得家长对早期阅读教学工作的密切配合。
2、建设良好的师资队伍
加强对早期阅读教学的培训，建设一支高素质的教师队伍。
我们将利用每周五下午教研活动的时间对教师进行培训，学习先进教学理念，提高早期阅读教学的方法与技能。
有重点培养骨干青年教师，大、中、小班分别成立一个特色试验班，以点带面，人人参与，全面提升教师教学业务水平。
3、营造良好的“早期阅读”校园文化环境。
一是精心设计校园环境和各种形式的早期阅读校园文化。
校园指示牌、班名及各班级主题墙逐步过渡用图画和文字共同呈现;给校园内的花草树木配上图文并茂的警句及标示，为孩子们创造一个自我阅读的窗口，用图书文化滋养幼儿心灵，开启幼儿智慧，奠定坚实的终身学习基础。
二是在班级设立图书角。
让幼儿直面阅读，通过对优秀文学作品的阅读，开启智慧的大门，形成追求真知、喜读、乐读的书香氛圉。
三是要把早期阅读与校本培训、教师继续教育结合起来。
以教研组为阵地，定期举行“早期阅读”公开课、“早期阅读”研讨会，鼓励教师们自觉地进行早期阅读相关知识的“充电”，以求达到“以读促教、以读促学、以读促研、教学相长” 的效果。
4、开设“早期阅读”课程，保证“早期阅读”正常进行。
每周每班开设二节“早期阅读”教学，规定“早期阅读”教学要有材料、有计划、有教案，并通过开展一系列比赛活动，彰显办园特色，提升办园品位。
5、争取家长和社会的大力支持。
开展“早期阅读教学”家长开放日，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索早期阅读教学的新途径、新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的支持，以“开放的姿态”让家长领略师生的风采。
总之，我们将以极大的热情投身到特色教育中，切实开展好特色教育活动，丰富教育内涵，打造办园特色。