苏教版语文八年级上册第22课都市精灵ppt课件
选读(花的秘密)课件(苏教版)
（三）阅读研讨第三部分：蓝玫瑰 之梦。 1、这部分从哪几个角度为我们介 绍了花的什么秘密？
明确：这部分从花的色彩这一角度 为我们介绍了许多花为什么鲜艳无 比的秘密。
2、理清这部分的层次。 明确： 第一层（1节）：介绍植物基因学家创 造出一束蓝玫瑰的梦想。 第二层（2节）：介绍蓝玫瑰被创造的 过程。具体做法：植物基因学家有意 让基因错误地把某些信息送到本应该 生长雄蕊的地方，让这些地方变成花 瓣，就可以生长出蓝玫瑰。
4、这部分主要采用了哪些说明 方法？
明确：举例子、列数字、描述 等说明方法。
（四）阅读研讨第四部分：用花治病。 1、这部分为我们揭示了花可以治病的秘密。 作者分别列举了哪些事例？
明确：列举了马达加斯加的长春花、非洲 的苦可乐树、内科医生巴哈的情绪病治疗 方法等例子来说明花乐 树抵抗埃博拉病毒，巴哈说出了三十八种 花的治疗方法。
花的秘密
学习目标
1、继续培养概括要点、挑选信 息的能力。
2、理解本文的主要内容：花的 秘密是什么。
教学重点： 重要概念和重要语句的理解。
教学难点： 物种间生存的几种状况。
作者介绍
萝赛，美国知名的自然写作作家，曾获 “山与原图书奖”，《美国自然写作者》、 《自然写作》和其他论丛曾专题报道过她， 底特律《自由报》称赞她“将文字谱以音 符”。其作品有《大地少年时》、《杀了 牛仔》和《吹笛人之歌》。萝赛目前在西 南新墨西哥大学教写作。
2、植物复育的概念是什么？ 明确：指的是植物有修复治疗的功 能。有些植物可以拾取并吸取有毒 金属，被用来修复被污染的土地。 举了白杨、苜蓿、曼佗罗、向日葵 等为例。
小结
本文作者把我们带入了一个既熟悉又 陌生的花的世界，让我们看到了花的 种种秘密。作者运用浅近的话语方式， 化抽象为形象，把自然的神秘与神秘 介绍得明白晓畅，我们在获得许多鲜 活的科学知识的同时，也深深体会到 了作者浓郁的人文情怀。
八年级语文上册第22课《都市精灵》教案(1)苏教版
21.都市精灵（舒乙）（一）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
都市精灵(苏教版八年级必修)汇总
都市精灵(苏教版八年级必修)时间：2010-8-1 13:47:38 点击：184核心提示：@font-face{font-family:'Times New Roman';}@font-face{font-family:'宋体';}@font-face{font-family:'Symbol';}@font-face{font-family:'Arial';}@font-face{fon...@font-face{ font-family:"宋体"; }@font-face{ font-family:"Symbol"; }@font-face{ font-family:"Arial"; }@font-face{ font-family:"黑体"; }@font-face{ font-family:"Courier New"; }@font-face{ font-family:"Wingdings"; }p.p0{ margin:0pt; margin-bottom:0.0001pt; margin-bottom:0pt; margin-top:0pt; text-align:justify; font-size:10.5000pt; font-family:'Times New Roman'; } @page{mso-page-border-surround-header:no; mso-page-border-surround-footer:no;}@page Section0{ margin-top:72.0000pt; margin-bottom:72.0000pt; margin-left:90.0000pt;margin-right:90.0000pt; size:595.3000pt 841.9000pt; layout-grid:15.6000pt; } div.Section0{page:Section0;}教材分析“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。
苏教版初中语文八年级上册8上《都市精灵》 免费课件 ppt
都市精灵
歌曲：《一个真实的故事》
走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何 片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只 有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。
ห้องสมุดไป่ตู้
不同城市的对比
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟 爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友 好相处，和谐共存。
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，
你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了
几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并
说说作者这样写的用意？ 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，
倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优
劣程度。”？
城市的“一个不错衡量标准” 指的是
“ 城市有没有鸟、鱼、兽”
来衡量 “人类意识的自觉程度” 、“生活环境质量的优劣 程度” 作者认为： 衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入，而是
以有无其他精灵作为衡量城市的标准。
都市精灵
舒 乙
1、读准下列生字词
栖（qī)息
黄鹂 (lí 鹈鹕（tí ) 老鸹(guā) ) hú
围剿 (jiǎo)
硕(shuò)大 肆(sì )无忌惮(dà n) 2、通读课文，思考问题：
“都市精灵”中的“精灵”，原指反抗上天的
恶魔，你读课文后是否有了新的想法？
宋宇锋：第三届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选初二语文《都市精灵》教案,参赛课件
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《柳叶儿》教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题《柳叶儿》教学目标：1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
重难点：体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
三、教材分析《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文。
第二单元从写作体例上说是散文单元，本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。
《柳叶儿》这篇课文属于时令行的写景抒情散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代。
设喻精巧，将精致描写可以说发挥到了一种极致。
学生通过前面散文的学习，已积累了一些关于散文意境的欣赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。
通过赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福。
四、教学方法1、引导探究法：本着注重创设教学情境，运用直学领悟和心里体验的思维方法，运用引导探究法，带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。
2、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。
3、充分训练学生听、说、读、写的能力。
五、教学过程一、创设情景，激情导入柳是一种常见的植物，南方北方、山谷河畔、田间地头、校园幽径，到处都可看见柳的身影。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F8%CA%F7%CD%BC%C6%AC&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=64558826235&ln=2000&fr=&fm= index&fmq=1332144736836_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2/show/1/47/d28b86151c5edfb6.html同学们，看了这些图片，你们对柳的感受是怎样的呢？（学生畅所欲言）可是作家宋学孟对柳的感受与我们完全不同。
苏教版八年级上册语文：二十 都市精灵 (8)
小
乌
鸦
鸟
北京
松
喜
鼠
鹊
昆明
红嘴鸥
上 海
海
旧
海豚
鸟
金
山
鹈鹕
海狮
作者运用对比的写法，为我们 展示了几幅反差强烈的生活图景。 你能找出几幅，说说作者这样写的 用意？并体会作者对不同图景的情 感态度。
文学馆与北京城区
文学馆：“一景”、“一宝”、其他鸟儿
（自豪、欣喜、幸事）
城区： 连乌鸦“久违”了
（悲哀）
都市精灵
舒乙
兴平秦岭中学 刘永恒
作者简介
舒乙，老舍之子，当代 作家 ，中国现代文学馆馆长。 北京人，满族人。
著作有《散记老舍》、 《父亲最后的两天》、《老 舍》 。
字词检测:
1、读准下列生字词
qī
lí
栖息 黄鹂
tí hú mǐn guā
鹈 鹕 抿 老鸹
shuò
dàn xī
硕大 肆无忌惮 嬉戏
jiǎo
围剿
• 课题“都市精灵”中的“精灵”二字，原意是
指在神话传说中，反抗上天统治的“恶魔”。读 完文章后，请你们说说文中的 “精灵”是否有 新的含义？本文题目想要提出什么问题？
课文中的“精灵”指可爱的动物。
作者以“都市精灵”为题，想要提出
“人与动物之间的关系问题”。
我知道 ：
文中写到了哪几个城市？ 具体展现了哪学些.科.网 可爱的精灵？
1.不随便倾倒垃圾和排污。 2.保护珍惜动物，禁止捕杀。 3.禁止滥捕滥捞。
4.设立保护区。 5.与动物友好相处。 6.加强宣传教育。
……
你认为人类还有哪些 霸道的行为？怎样克服自 己的霸道行为，保护好 “生态环境”与鸟鱼兽友 好相处？
都市精灵教案
人类有没有自觉保护野生动物的意识，有没有与野生动物和谐共处的意识。
衡量生活环境质量的优劣程度
都市野生动物渐渐减少，也正反映了都市环境质量下降
五、探究学习，赏文析语
（一）精读课文理解内涵
作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，请你从中找出几幅，并且分别给他们拟一个标题，说说作者这样写的用意。
四、评价语言，机制灵活，适时恰当，让学生“活”起来。
教育艺术的本质应在于唤醒、激励，鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。得到他人的肯定是每一个学生的心理需要。哪怕是别人一个小小的肯定，也能使他们获得积极的情绪体验，激发起他们的内部动力，发挥他们的自身潜能。而老师富有激励性、鼓舞性的评价语言，就不仅能使学生得到充分尊重，还能使他们在学习过程中体会思考、交流的快乐，感受学习的魅力，进而有效促进他们的学习。在这节课中授课人灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，临时调整原先预设的口语流程，巧妙地对学生进行评价，使课堂气氛很活跃。
八、课后作业：
我们潍坊是世界著名的风筝都，根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，建议城市建设时还应注意哪些方面，从而使我们潍坊更加魅力四射，声名远扬。
要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，
改进意见要切实可行。
教师寄语：
同学们，生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何,都应当受到尊重。我们与动物同享一片蓝天，共有一个家园。让我们每个人用良心关爱生命，用行动拯救家园，使人与自然和谐相处！
学情分析
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，但他们的思维还处在形象思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。
苏教版语文八(上)册解读
4. 呈现方式的特点： 呈现方式的特点：
教科书的编者语，文笔优美，抒情性强，启发性大。 教科书的编者语，文笔优美，抒情性强，启发性大。 措辞人性化、民主化、个性化，少用或不用命令式， 措辞人性化、民主化、个性化，少用或不用命令式， 多用祈请语、商榷语、启迪语。所有编辑设计， 多用祈请语、商榷语、启迪语。所有编辑设计，皆注 重引导学生自己完成学习过程，自己探索学习方法。 重引导学生自己完成学习过程，自己探索学习方法。
3.“写作” 3.“写作”板块的内 容：
第一次：写清楚一件事的起因、经过和结果。 第一次：写清楚一件事的起因、经过和结果。 有头有尾） （有头有尾） 4题：记叙文2题，应用文1题，观后 记叙文2 应用文1 重视标点符号。 感1题／重视标点符号。 第二次：有详有略，详略得当。（有详有略） 第二次：有详有略，详略得当。（有详有略） 。（有详有略 3题：记叙文2题，随笔1题／克服 记叙文2 随笔1 一逗到底”的毛病。 “一逗到底”的毛病。 第三次：合理安排文章的结构（有条有理） 第三次：合理安排文章的结构（有条有理） 3题：记叙文2题，应用文1题／学习 记叙文2 应用文1 标点符号运用的方法。 标点符号运用的方法。
归结： 归结：
“诵读欣赏”是一个富 诵读欣赏” 有特色的创意。 有特色的创意。教学中要 坚持以“ 为主，赏诵结合。 坚持以“诵”为主，赏诵结合。切莫 以讲代“ 以讲代“ 以讲代“诵”，以讲代“赏”；或以 背代“ 以背代“ 背代“诵”，以背代“赏”；或以练 以练代“ 代“诵”，以练代“赏”。“诵读欣 课文，都要求熟读成诵， 赏”课文，都要求熟读成诵，其中的 古代诗文一般要达到背诵要求。 古代诗文一般要达到背诵要求。“诵 读欣赏”课文，一般以１课时处理。 读欣赏”课文，一般以１课时处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有首歌中 唱到“我是一只小小鸟，我想飞，可 飞不高，寻寻觅觅想投进温暖的怀抱，可幸福哪里 找？”小鸟为何发出如此哀鸣，是谁阻碍了它在蓝天 的自由飞翔，是谁让它失去了温暖的家园？带着疑问 我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
22
都市精灵
散 文
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3. 都市精灵带来的益处体现在哪里？ 【答案】（1）可以给都市带来生机；
部分来自《典中点》
（2）可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；
（3）可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市
中的人们欣赏；
（4）可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的
乐趣，提高都市生活的质量。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
部分来自《点拨》
1. 针对“喜鹊多是成双成对的，而灰喜鹊则成帮成伙， 一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去， 飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的 大庭院带来了一派生机和欢快。”赏析这句话的妙处。
【答案】这句话描写了喜鹊、灰喜鹊嬉戏的热闹场面， 尤其是“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”的使用， 酣畅地写出了喜鹊、灰喜鹊在没有人类打扰的情况下 自由快乐地生活的画面，充分表现了鸟和人的和谐相 处，表达了作者的喜爱之情。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
一 读一读字音
qī
栖息
xī
嬉戏
tí hú
mǐn
鹈鹕
抿
部分来自《点拨》
guā
老鸹
shě
舍近求远
shuò
硕大
shè
退避三舍
魔法记忆之记少余多法和因义辨音法：与“放弃”和 “施舍”有关的读shě，其余为shè。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二 写一写字形
部分来自《点拨》
荒dàn（ 诞 觅 ）食 围jiǎo（ 剿 ） 垂xián（ 涎 ）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.无所事事：什么事也不干。事事，做事。前一个 “事”，动词。例句：年轻人应该努力
拼搏，而不是成天无所事事。 2.钟爱：
特别喜爱。钟，（情感等）聚集。
1. 课文《都市精灵》中的“精灵”是指什么呢？ 【答案】都市中的小动物。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
部分来自《典中点》
2. 文中展示了哪些城市的哪些可爱的小动物？ 【答案】北京：喜鹊、小松鼠、乌鸦、百灵 鸟 、黄鹊 、 黄鹂、老鸹 昆明：成千上万只红嘴鸥 上海：白白胖胖的鸽子 旧金山：海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《都市精灵》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.有疑问的地方，用问号标注。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
部分来自《典中点》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我要叩头了
来自《点拨》
2000年，面对北京“推平头”式的房地产开发，面对转眼之 间北京旧城区里成片的胡同和四合院迅速消亡的现实，舒乙与全 国政协委员梁从诫、弥松颐、李燕联合提出“保护北京历史文化 名城的十条紧急建议”，担当起保护老北京的历史责任。在隆隆 的推土机前奔走疾呼：“手下留情！”竭尽全力，慷慨陈词，成 为北京市政协最著名的“爱国者导弹（捣蛋）”。舒乙先生坚信： 说了不白说。最终他们的努力有了实际效果：北京市政府责成首 规委、市文物局和市规划院限期制定保护古都风貌的规划，该规 划几乎吸取了他们的全部建议。为此，舒乙先生曾激动地当面向 市领导们说：“我要叩头了！”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1. 学习目标 5. 相关资料
2. 作者简介 6. 检查预习
3. 背景透视 4. 文体知识
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
钟爱、热爱、辨析：
从程度上说，两者都表达“强烈喜爱”的意思，但钟
爱是指把爱全都集中到某处或某人身上，多指事业、
喜欢的人等。如：《格林童话》深受孩子们钟爱。而
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
部分来自《点拨》
热爱多用来指对国家、民族等重大的、严肃的对象， 感情热烈。如：我热爱我的国家。 3.退避三舍： 比喻对人让步，不与相争。例句：外国的投资者和游 客被这里的政治动荡和暴力风险吓得退避三舍。 4.司空见惯： 看惯了的事情，并不觉得奇怪。例句：如今雾霾在许 多大城市已是司空见惯的事物。 5.荒诞： 不真实，不近情理。诞，荒唐的。
来自《点拨》
舒乙，当代作家，中国现代文 学馆馆长。1935 年生于青岛，北 京人，满族，我国著名文学家舒庆 春（老舍）之子。1986年出版第一 个散文专集，并以散文、传记创作 为主，兼从事中国现代文学作品研 究。已出版《我的风筝》《老舍》 等专著，获“十月优秀散文奖”等 奖项。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
来自《点拨》
作为北京市第七、八、九届连续十六年的政协委 员，舒乙先生将自己的目光长久专注地停留在老北京 的保护上，恪尽职守、鞠躬尽瘁，为使北京在城市现 代化进程中最大限度地保护文物，他执著地发言、写 提案、在各种报刊上发表文章、与政府有关领导和部 门对话。希望能通过自己的努力，尽可能地将那些体 现一个城市灵魂的文化与文物保留下来。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
散文
来自《点拨》
散文最大的特点是“形散而神不散”。 所谓“形散”，是指散文的题材广泛，山川流水、 日月星辰、人生百态、历史风云等等无一不可写；散 文的写作方法灵活多样，叙事、写景、状物等等不拘 一格。所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思 想（主题），必须明确、集中。无论内容有多么广泛， 表现手法怎样灵活多变，主题都必须明确、集中。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1. 理清作者的思路，感受作者展现人与其他生 灵共处的景象，理解其中深义。（重点）
2. 学习本文运用描写和议论等表达方式，明确 对比手法的巧妙运用（。难点）
3. 理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得 到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！