2019年精选小学六年级上语文第六单元29 老人与海语文版习题精选含答案解析五十
六年级上册语文教案-29 老人与海 语文S版
29、老人与海一、教材分析《老人与海》是S版小学语文六年级上册第六单元“名著之旅”的一篇精读课文。
课文是根据美国优秀小说家海明威的成名代表作——中篇小说《老人与海》进行浓缩而改写的。
主要讲述老渔夫桑提亚哥在连续八十四天没有捕到鱼的情况下，终于独自捕到了一条大马林鱼，但是在归程中，他一再遭到了鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下死鱼的骨骼。
在老渔夫身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。
虽然课文的篇幅很长，但是故事却非常简单，内涵十分丰富。
教师通过对文章的讲解，对节选内容的补充，让学生感悟名著中人物的形象，并学会欣赏精彩语段。
二、学情分析相比其它课文来说，学生对《老人与海》的阅读感觉有点困难，生活阅历上的欠缺，使得他们在理解这种具有很强象征性和哲理意味的小说时，很难深入挖掘小说文字表层之下所潜藏的意蕴；于是，我想以《老人与海》为例，尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵！三、教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，背诵精彩的语句。
2、引导学生理解课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字。
3、结合课文，体会老人的永不服输的顽强精神。
4、挖掘原文拓展延神，体会具有象征意义的事物。
四、教学重难点根据单元教学目标“认识名家笔下形形色色的人物，欣赏作品中精彩的语句和片段”，我的重难点如下：重点：分析故事情节，体会人物精神，把握人物“硬汉”形象。
难点：挖掘文章外延，体会象征意思及哲理。
五、教学方法与策略情境法、启发法、问题探究法、讨论法教学过程：一、走进作者、回顾内容1、师：在世界文坛上，有一位传奇的作家，他参加了两次世界大战，并长期担任战地记者，他的身上留有237处弹片，他的头上逢过57针，他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡让他的视力和健康每况愈下。
但他一生勤奋创作，早上起身的第一件事，就是进行写作。
小学语文S版六年级上册第29课《老人与海PPT课件》
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语文S版 六年级 语文 上册 第六单元
美· 海明威
走近海明威
美国当代文学中最著 名的作家之一，也是两次
世界大战之间美国富有
传奇色彩和独特个性的
杰出作家，通常称他为
1899--1961 “迷惘的一代”的代表。
惦记：（对人或事物）心里老想着，放 不下心。 海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海 水的地方。 海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的 陆地。本文中写非洲的“高耸的海岬” 就是指海中的这种尖形的陆地。 崛起：一指（山峰等）突起，二指（某 某）兴起。本文中指大海中岛顶的突起。 倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”， 是“靠”的意思。
潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板， 不拘束。 磅：英美制重量单位。一磅合0.9072市斤。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵 害。 磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或 电波的作用所发的光。例如金刚石经日光 照射后，在暗处会发出青绿色的光。 骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。
再默读课文，标出全文段序，并分段， 想想主要讲了些什么内容，给自己印象最 深的情景是什么？
简述课文节选部分的情节 ：
1.一句话概括文章内容（不超过十个字）
老人与鲨鱼搏斗的情景
2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是 什么样的？
分析人物形象 ：
你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？
桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、 坚强、勇敢、自信、善良、乐观„„的“硬
汉”形象。
“硬汉子”的形象
• 勇气是海明威的中心主题。 • 他精通于叙事艺术，突出地表现在他的近著《老人 与海》中。
• 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
2019秋六年级语文上册第六单元29老人与海课文原文素材语文S版
29 老人与海老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦（diàn）记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤（pí）酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌不忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚（yǐ）在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。
六年级语文上册第六单元29老人与海课文原文素材语文S版
29 老人与海老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。
头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。
但男孩儿很佩服老人的本事，仍然惦（diàn）记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。
男孩儿帮他收拾渔具，请他到海滨酒店喝啤（pí）酒，还把饭菜送到他家里。
老人吃罢饭，摸黑上床睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早晨，男孩儿帮老人把渔具拿到船上，然后到早市上去喝咖啡。
这顿咖啡是老人一整天的饮食，男孩儿送他出海，并祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。
他越走越远，把陆地远远抛在后面。
天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。
他明白，水下一百英寸的深处，一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。
他拉那钩丝，觉得有一条硬邦邦的东西，重得叫人不敢相信。
大鱼不慌不忙地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。
老人把钩丝放在脊背上，又把钩丝握紧在手里，他拼命支撑住身子，抵抗着大鱼给钩丝的拉力。
四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。
这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。
“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。
他弯下腰倚（yǐ）在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。
他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。
要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。
小学语文六年级上册_29老人与海__语文s版
一个人并不是生来要给打败的。 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
约翰•肯尼迪总统在唁电中说：“几乎没有哪个美 国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的 影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大 的作家之一”。
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安徽省六安市长安小学 纪开兵
你读出什么？
让我们走进作品
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著名的“硬汉子”形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳 击
家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对
失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休 。桑地亚
哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自
强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打
不
精选2021版课件
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安徽省六安市长安小学 纪开兵
第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇 一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏 斗。
第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人 们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海 滩上的狮子。
精选2021版课件
11
安徽省六安市长安小学 纪开兵
海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊 出一个男子汉的宣言：
西班牙内战
在狩猎途中写作
钓马林鱼
精选2021版课件
4
安徽省六安市长安小学 纪开兵
获诺贝尔文学奖
海明威六十岁
精选2021版课件
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精选2021版课件
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安徽省六安市长安小学 纪开兵
精选2021版课件
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安徽省六安市长安小学 纪开兵
惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。
【语文S版】六年级上册语文课件：29 老人与海阅读指导课(共32张PPT)
活动二：“读”辟蹊径——品人物
以学习小组为单位，运用跳读、快读、比较 阅读等方法分工合作，集体探究： 一：找描写老人身体状况的语句。 二：找描写老人内心活动的语句。 放声读一读这些句子，你有哪些发现？
鲨鱼
搏斗工具
老人身体状况
老人内心活动
第一次
袭击者：
第二次 一条为所欲为的 鲭鲨
第三次 第四次
两条凶残嗜杀的 星鲨
一鲨条越饥来恶无越比多的。犁头
两条来势凶猛的星鲨
成群结队的鲨鱼
搏斗工具：
鱼叉 刀子绑在一支桨的 把儿上 刀子喀有嚓力一的声武折器断 了 越来越少。 棍子 成群结队的鲨鱼 棍子丢了，舵把手 折断了
结局：
杀死鲭鲨，大鱼被 吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大 鱼被马吃林掉鱼四越分来之一 杀死越犁少头，鲨收，获刀子 被折越断来越少。 星鲨受重伤，大鱼 剩一半 击退群鲨，大鱼只 剩下残骸
活动三：情有“读”中——悟哲理
成功和失败，是人类永恒的话题， 也是我们人生道路上必须面对的一关。 学习完这堂课，关于成功与失败、过 程与结果你一定感慨万千吧。请联系 生活实际，谈谈你的感悟？
活动三：情有“读”中——悟哲理
学完本堂课，你有哪些收获？
活动三：情有“读”中——悟哲理
人生长河中，希望你们 带着美好理想出发，拓宽生命的厚度； 带着永不言弃的精神出发,增强生命的韧 度； 带着达观与自信出发，练就生命的风度。
活动一：“读”占鳌头——说情节
比较阅读就是指把内容或形式相近 的或相对的两篇文章或一组文章放 在一起，对比着进行阅读。在阅读 过程中将其有关内容不断进行比较、 对照和鉴别。
就是将两种或多种材料对
照阅读，分析相同点和不同点的一 种阅读方法。
老人与海阅读答案及解析
老人与海阅读答案及解析老人与海阅读答案及解析导语：老人与海主要是讲述老人如何坚持抓到鲨鱼，以下是由应届毕业生网小编为您整理的老人与海的阅读答案，欢迎阅读!六年级语文上课内阅读训练十一(含答案)一、《老人与海鸥》1、本课内容分两部分。
前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮场面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
二、《老人与海鸥》意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
1、“鸥”字用音序查字法应查O ，用部首查字法应查鸟部。
“遗”字用部首查字法应查辶，用音序查字法应查 Y 。
“遗”字的解释有：①丢失;②漏掉;③特指死人留下的;④丢失的东西。
在“遗像”中应选第③ 种意思。
在“路不拾遗”中应选第④ 种意思。
2、在文段中找出下面词语的近义词和反义词。
(1分)近义词：连忙(急忙) 凝视(注视) 反义词：缓慢(急速) 困难(容易)3、发生了一件什么“意想不到的事”?为什么会发生这样的事?答：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。
因为它们发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。
它们用连声鸣叫呼唤老人。
(完整版)老人与海练习题答案(全)
老人与海练习题答案（全）《老人与海》奠定了海明威在世界文学中的突出地位，这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。
下面是小编为你带来的老人与海练习题答案（全）,欢迎阅读.一、双基夯实1.下列加点的字注音全都正确的一项是( )a.嗅（xiù）出鲭（jīnɡ）鲨下颚(è)b。
脊鳍(qí) 攮（nǎnɡ)到鳐(yáo)鱼c.褐（hè）色黏（nián）液脊髓（shuǐ)d。
祷(dǎo)告榫(sǔn）头残骸（hé）【答案】b(a.鲭：qīnɡc。
髓：suǐd.骸：hái。
）2.下列词语字形全都正确的一项是（）a。
臭迹眨眼戛吱b。
吞筮窜来仓皇c。
攥住嗜杀蹂躏d。
振痛船梢拖累【答案】c（a。
戛—嘎；b。
筮—噬；d。
振—震)3。
下列句子中，没有语病、句意明确的一句是（)a.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。
b。
酸奶比鲜奶更容易消化吸收,它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保持更持久的活性,有效改善食物的胃肠通过时间。
c。
当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多,而甘愿认真踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表.d。
“星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导等途径，改善下岗工人的生活条件,并为他们创造更好的工作机会。
【答案】d(a.句式杂糅.将“围绕”改为“以”，或去掉“为主题”。
b.搭配不当。
“改善"改为“缩短"。
c。
表意不明。
王学远是什么中的一个代表不清楚.)4。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）一滴水在宇宙中不过是一个微小的点，______________。
①这就意味着整个太阳已经被“压缩"进一个小水滴之中②我们的眼睛不过几厘米大小，却能看到整个星空，只有整个星空的信息被浓缩进空间的每一个点上，这才有可能③可是它却能反映出整个太阳④当我们凝视少女那秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙⑤于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈a.③①⑤②④ b。
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2019年精选小学六年级上语文第六单元29 老人与海语文版习题精选含答案解析
五十
第1题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
写出近义词
平静—______ 支撑—______ 抵抗—______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
照样子写句子
硬邦邦______ ______ ______
【答案】：
【解析】：
第4题【问答题】
仔细阅读课文《老人与海》回答
文中面对庞大的巨物，体现了老人怎样的精神？【答案】：
【解析】：
第5题【问答题】
给课文分段《老人与海》，写出段意。
【答案】：
【解析】：
第6题【语言表达】
解释下列词语
①搏斗：
②疲乏：
【答案】：
【解析】：
第7题【语言表达】
缩句
①黝黑的老人已经筋疲力尽了。
②男孩儿坐在一旁守着他。
【答案】：
【解析】：
第8题【语言表达】
扩句
①鱼养活我。
②老人只见磷光。
【答案】：
【解析】：
第9题【语言表达】
将下列句子改为陈述句。
①人难道可以没有一点精神吗？
②我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
修改病句（写成正确的句子）
异口同声地说：“赞成！”?
【答案】：
【解析】：
第11题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题
迷途笛音
那年我六岁。
离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。
就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。
我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。
太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……
突然，不远处传来了声声柳笛。
我像找到了救星，急忙循声走去。
一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。
走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”
我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。
”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。
没过多久，一支柳笛便递到我手中了。
我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
当时，我心中充满感激。
而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。
给划线的字补写正确的读音。
①他们……奔______向更“危险的地带”了。
②一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削______着什么。
写出近义词
其实——______ 领悟——______ 判定——______
造句。
纯朴：______
“我”是什么时候，在什么地方面军，在什么情况下迷路的？那时“我”有多大
时间：______
地点：______
“我”的年龄：______
迷路的原因：______
最后的结果：______
把写“我”迷路时神情的句子打上括号；把“我”迷路时时怎么做的句子画上横线；把“我”迷路时怎么想的句子画上“～～～”。
“我”今天为什么尊敬地称卡廷为先生？
【答案】：
【解析】：
第12题【综合题】
阅读短文，回答问题骄阳似火。
近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。
路窄，人挤。
突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。
呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰。
“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。
拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。
吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。
这姑娘，正是她自己。
“闺女，别着急。
”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。
”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来。
姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼。
噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花。
联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。
立时______
乍放______
奔流______
写出下列词语的反义词。
炎热______
紧锁______
摇摇晃晃______
【答案】：
【解析】：。