青蛙卖泥塘教案 (2)
《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《青蛙卖泥塘》教案《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《青蛙卖泥塘》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教案篇1教学要求1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时两课时。
青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。
]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”[句导读：这句话含有转折的意思。
前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。
]野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】.doc
部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】篇一第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】一、复习导入。
1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。
（课件出示生字）2、检查生字读音。
（1）学习田字格中的字，请人读。
请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。
同桌之间组词读。
出示生字卡片，开火车读生字，组词。
（2）认读双横线中的字。
先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。
全班齐读。
（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察，引导幼儿讲述内容。
活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。
（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。
21青蛙卖泥塘第二课时教案(2024年)
统编小学语文教科书二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》一、教材分析《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册第七单元的第三篇课文。
课文讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，最终烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。
本单元的人文主题是“改变”，教学重点是“借助提示讲故事”。
《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
二、教学目标1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。
2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。
重难点1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。
2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
三、教学准备1.多媒体课件。
2.黑板贴卡片：草丛、鲜花、小房子、小树。
3.图片头饰：青蛙、老牛、野鸭、小兔、小猴、蝴蝶、小狐狸。
4.黑板简笔画：青蛙、烂泥塘。
四、教学过程（一）复习导入1.复习词语，回顾旧知同学们，小青蛙想邀请咱们去它的泥塘做客，瞧，它已经在等着我们啦！挡在我们前面的是一条小河，读对了词语，我们就可以踏上荷叶过河啦，开小火车喽，如果哪列小火车读对了，其他同学也跟着读！2.指导“卖”字。
卖字是我们要求会写的字，卖字上边多了一个“十”，下面的买字整体位置下移。
伸出小手指，跟着老师一起书写吧。
3.齐读课题。
（二）梳理文章内容，理清反复结构1.师：这节课我们继续来学习青蛙卖泥塘，上节课我们已经学习过，青蛙他想把泥塘卖掉，于是它大声吆喝。
谁来帮它吆喝两声？你吆喝得太起劲，瞧，把谁喊来了？2.提建议。
师：老牛对这个泥塘怎么提意见呢？请同学们赶快从课文中找一找吧。
出示：第一句：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
小青蛙卖泥塘教案范文最新6篇
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《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计
《青蛙卖泥塘》教学设计（第二课时）一、复习导入，引入课文1.小朋友们，这节课，我们继续学习童话故事——青蛙卖泥塘。
看，你觉得这是一个（）的泥塘。
（光秃秃，什么都没有）2.这样的泥塘，难怪青蛙觉得不怎么样，于是，它想——卖泥塘。
我们来看看，青蛙是怎么卖的？谁来读。
出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
指名读。
评1：你觉得，他这样卖，能卖出去吗？为什么？（声音太小了）青蛙是怎么卖的，看看提示语。
（大声吆喝）好，你来帮青蛙吆喝一下。
评2：你为什么要这样读？这里的“吆喝”就是大声叫卖。
青蛙的吆喝吸引了很多动物过来，还记得都有谁吗？有老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等。
3.这些动物买泥塘了吗？但是青蛙听了他们的话，对泥塘做了很多改变，最后他又决定——不卖泥塘了。
青蛙为卖泥塘做了哪些事情？最后为什么又不卖了呢？（加两个问号）这节课我们就来细细读课文。
二、精读3-5自然段。
1.看，谁来了？出示老牛的语句。
谁来读一读。
你见过老牛吗？老牛走路是怎样的？听听老牛的声音。
你觉得老牛说话会是怎样的？（慢悠悠，声音低沉）你再来读一读，老师帮你开个头。
（必要时范读）2.你觉得老牛对眼前这个泥塘是喜欢还是不喜欢？喜欢：哪儿看出来喜欢，请你读一读。
不喜欢：为什么？小结：老牛没有直接说：这里不好，连根草都没有，而是先说了泥塘的优点，好在哪里，然后又提出了意见。
谁来完整地读一读老牛的话。
评1：一个“不过”就把老牛的意见委婉地提出来了。
评2：如果你是青蛙，你愿意接受老牛的意见吗？3.看看青蛙是怎么想怎么做的。
谁来跟我合作读一读。
注意哦，青蛙在思考问题的时候，声音可以——轻一点，速度可以——慢一点，青蛙想，——于是——青蛙是怎么种草的，这里有两个表示动作的词，你能找到吗？你可以加上动作读一读吗？4.青蛙和老牛说话的语气完全不一样，我们来分角色读一读这个部分，一个同学读跟青蛙有关的话，一位同学读跟老牛有关的话。
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20、青蛙卖泥塘（上）
教材分析：
《青蛙卖泥塘（上）》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
教学目标：
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：
学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（9）
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文1——3自然段。
1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？
4、小组讨论，全班交流。
（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。
5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。
6、全班齐读1——3自然段。
7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“挺”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学重点：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习巩固。
1、认读生字卡，交流识字方法。
2、轮读新词，练习说话。
3、有感情朗读课文1——3自然段。
二、学习课文4——9自然段。
1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2、小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）
6、师生分角色朗读课文。
7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。
三、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“播”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、作业设计。
1、熟读课文。
2、预习23课。
板书设计：
20、青蛙卖泥塘（上）
不怎么样想搬到城里去
卖泥塘。