谈如何结合课文教学设计小学生想象作文训练
小学想象类作文教案
小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。
以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
浅谈如何对小学生进行想象作文训练
浅谈如何对小学生进行想象作文训练小学生的想象力是非常丰富的，他们可以从各种角度去看待世界，因此训练小学生的想象力是非常有必要的。
想象作文训练可以帮助小学生拓展思维，提高语言表达能力和写作能力，也能培养他们的创造力和创新思维。
那么，如何对小学生进行想象作文训练呢？一、清晰明了的中心思想对于小学生来说，语文作文的重心在于内容，因此，想象作文训练需要从明确中心思想开始。
在指导小学生进行想象作文训练时，老师可以通过创设形象的情境或启发性的问题，引导学生形成明确的中心思想。
同时，老师还需要注重培养学生的自主思考能力，让他们自己发挥想象力，自主思考，并形成清晰明了的中心思想。
二、适当引用的例证或事实在进行想象作文训练中，适当引用例证或事实是非常必要的。
适当引用例证或事实可以让小学生的想象作文更加丰满，更加有说服力。
比如，老师可以在训练中引导学生去了解某个文化背景或者某个历史事件，并从中引导学生去推敲想象，融入到作文的内容中去。
三、流畅的语言表达流畅的语言表达是小学生想象作文训练的重要部分。
在想象作文训练中，老师需要批评和指导学生的语言表达，可以选择对学生进行课堂表达、口头作文、语言模仿等语言训练和锤炼，帮助学生培养好的语言习惯和良好的写作习惯。
四、独特的思考角度和见解想象作文是展现学生创造力的好机会，因此，在想象作文训练中，老师要注重培养学生的独特思考角度和见解。
可以通过提出一些刁钻的难题或引导学生思考一些别人没想过的问题，让学生去从不同的角度来观察世界，从而培养好的创造力和创新思维。
五、合理的篇章结构合理的篇章结构是想象作文训练的关键之一。
在想象作文训练中，老师需要引导学生形成分明的篇章结构。
例如，引导学生了解那些信道、分析中心思想、组织材料、合理安排篇章结构。
六、富有感染力的情感表达富有感染力的情感表达是小学生想象作文的精髓，它是体现小学生内在情感和思想世界的重要手段。
在想象作文训练中，老师应引导学生认真品味生活、感知自然、了解历史，创设生动形象的情境，引导学生进行情感体验，并寻找良好的情感表达方式，提高情感表达的能力。
探究小学语文作文教学中培养学生想象力的方法
探究小学语文作文教学中培养学生想象力的方法小学语文作文教学是培养学生综合语言表达能力的重要途径之一，而培养学生的想象力更是作文教学的一个重要目标。
想象力是人类的一种重要思维能力，是创造和发展的源泉，对学生的思维发展和创造性思维的培养具有重要的意义。
那么，在小学语文作文教学中，如何培养学生的想象力呢？下面将介绍一些方法来探究小学语文作文教学中培养学生想象力的方法。
一、通过多种感官刺激来激发学生的想象力在小学语文作文教学中，可以通过多种感官刺激来激发学生的想象力。
在作文教学中，可以引导学生通过观察周围的环境、感受自然界的风景和气息，来激发他们的想象力。
还可以通过听、闻、尝、触等方式，来让学生感受生活中的各种美好和奇妙，从而让他们的想象力得到充分的激发和发展。
教师还可以通过讲故事、演示实验、放映电影等形式来刺激学生的感官，让他们在丰富的感官刺激中，激发出丰富的想象力。
这样，学生在感知世界的过程中，不仅可以启发他们的思维，还可以培养他们的审美情感和创造能力，从而提高他们的语文作文水平。
二、引导学生进行形象思维和联想思维在小学语文作文教学中，教师可以引导学生进行形象思维和联想思维，从而培养学生的想象力。
形象思维是指根据特定事物的特点来形象地进行思维和表达。
教师可以用一幅图画、一段文字、一个声音等来引导学生进行形象思维，让学生用自己的感觉和想象来进行表达和创造。
联想思维是指通过对多种感官印象的交叉作用，产生新的思维和感觉，从而进行推理和创造。
在小学语文作文教学中，可以引导学生通过联想思维来进行作文创作，比如通过记忆、想象、观察等方式来联想出各种有趣的故事情节、人物特征、场景描写等，从而让学生的想象力得到充分的发挥和培养。
三、让学生进行情感交流和主题发散在小学语文作文教学中，教师可以引导学生进行情感交流和主题发散，从而培养学生的想象力。
情感交流是指通过学生的情感体验和情感表达来促进学生的思维和创造。
教师可以通过主题活动、游戏、小组讨论等形式来引导学生进行情感交流，让学生在情感的交流中，得到激发和启发，从而培养他们的想象力。
在小学语文作文教学中培养学生的想象能力
在小学语文作文教学中培养学生的想象能力在小学语文作文教学中，培养学生的想象能力是非常重要的，它可以帮助学生扩展思维，提高写作能力，同时也能让学生在创造中获得乐趣。
下面，我将从教学内容与教学方法两个方面，介绍如何培养学生的想象能力。
针对教学内容，我们可以通过一些激发想象的材料来培养学生的想象能力。
我们可以选取一些富有想象力的图片或短片，引导学生通过观察、聆听和感受，来构建自己的故事情节和形象。
这样的材料能够激发学生的想象力，开拓他们的思维空间。
我们还可以选择一些富有奇思妙想的文本，比如神话故事、科幻小说等，让学生在阅读中感受到奇妙的世界和多样的可能性。
通过阅读这些材料，学生能够培养自己创造和想象的能力。
针对教学方法，我们可以通过一些具体的活动和任务来培养学生的想象能力。
可以组织学生进行联想游戏，通过给定的词语，让学生进行自由联想，发挥想象，创造有趣的故事。
这样的游戏可以让学生在思维的自由发散中培养自己的想象力。
还可以进行绘画创作活动，让学生通过绘画来表达自己的想象和创造。
学生可以选择自己感兴趣的题材，绘画出自己想象中的世界和形象，这不仅能够锻炼学生的想象力，还能够培养他们的观察和表达能力。
还可以组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，通过角色的思维和语言来表达自己的想象和创造。
通过这些活动和任务，学生能够在实践中体验到自己的想象力的力量，从而更加自信和乐于思考和创新。
除了上述的教学内容和教学方法外，教师还要注重在教学过程中的引导和激励。
在引导方面，教师应该以开放的思维和包容的态度来引导学生的想象。
鼓励学生敢于发散思维，勇于表达自己的想法和见解。
教师还可以给学生提供一些建议和指导，帮助他们更好地构建自己的想象世界。
在激励方面，教师可以通过一些奖励机制或表扬方式来激励学生的积极参与和创造。
在学生的作文中发现了特别有想象力的地方，可以给予肯定和赞扬，鼓励他们继续发挥自己的想象力。
三下语文想象作文教案及反思
三下语文想象作文教案及反思教案标题：三下语文想象作文教案及反思教案目标：1. 培养学生的想象力和创造力，提高其语文写作能力。
2. 通过学习和实践，使学生能够正确运用一些写作技巧和方法，提高作文的质量。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学重点：1. 学习和理解想象作文的基本要素和特点。
2. 学习和掌握一些写作技巧和方法，如形象描写、情感描写等。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高其写作能力。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有想象力的作文。
2. 如何帮助学生提高作文的组织结构和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些富有想象力的图片或故事情节，用于激发学生的想象力。
2. 教师准备一些优秀的想象作文范文，用于展示和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些富有想象力的图片或讲述一个有趣的故事情节，激发学生的兴趣和想象力。
2. 引导学生讨论图片或故事情节中的细节和情感，培养学生的观察力和感受力。
二、讲解想象作文的基本要素和特点（10分钟）1. 教师简要介绍想象作文的定义和特点，如自由发挥、富有想象力、情感表达等。
2. 教师通过范文展示和讨论，引导学生理解想象作文的写作要求和技巧。
三、引导学生进行想象作文创作（20分钟）1. 教师提供一个主题或写作任务，如《我的梦想世界》。
2. 引导学生通过思考、讨论和头脑风暴，激发他们的想象力，构思自己的作文内容。
3. 提醒学生注意作文的组织结构和语言表达，鼓励他们使用形象描写和情感描写等写作技巧。
四、学生分享和展示作文（10分钟）1. 学生互相交流和分享自己的作文，鼓励他们展示自己的创意和想象力。
2. 教师对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足之处并提出改进建议。
五、课堂总结和反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学进行总结，强调想象作文的重要性和写作技巧。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出自己的感受和建议。
教学延伸：1. 学生可以结合课文内容，进行想象作文的创作。
小学语文想象习作教学策略
小学语文想象习作教学策略在小学语文教学中，想象力的培养是至关重要的一环。
想象不仅能够激发学生的创造力，还能让他们在写作中更好地表达自己的思想和情感。
下面将探讨几种有效的教学策略，以提升小学生的想象能力与写作水平。
一、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
教师通过设计有趣且富有挑战性的活动，可以激发学生的想象力和写作欲望。
例如，教师可以开展“帽中变苹果”这样的魔术活动，让学生在观察魔术表演的过程中，学习如何描写人物动作、表情以及内心体验。
这样的活动能够让学生在轻松愉快的氛围中提升写作能力。
此外，教师可以组织学生进行角色扮演游戏，让他们扮演不同的角色，体验不同的情感，从而在写作中更好地表达自己的感受。
二、引导学生观察生活生活是写作素材的源泉。
教师应鼓励学生用心观察生活中的点滴，如夕阳下的小草、街角的花坛、甚至是放学路上的一次小插曲。
通过观察，学生能够积累丰富的写作素材，并在写作中融入真实的情感体验。
教师可以组织学生参观植物园，观察不同种类的植物，引导学生想象植物之间的故事，从而激发学生的想象力。
此外，教师还可以鼓励学生记录生活中的小事，用日记或周记的形式表达自己的所见所闻，为写作积累素材。
三、加强阅读训练阅读是写作的基础。
结合广泛的阅读，学生可以积累词汇、学习句式和表达方式。
教师可以推荐适合学生年龄的书籍，鼓励学生进行海量阅读。
此外，教师也可以利用“阅读分享会”等形式，让学生交流阅读心得，从而激发他们的思考和表达能力。
读中学写，以读促写，是提升学生写作能力的有效途径。
例如，可以选择一些富有想象力的童话故事或科幻小说，让学生在阅读中发现不同的世界，激发他们的创作欲望。
四、实施主题性写作训练主题性写作训练能够让学生围绕特定主题进行思考和创作。
例如，教师可以设计以“我最喜欢的动画片角色”为主题的写作活动，让学生将自己想象成动画片中的角色，编写属于自己的故事。
这样的训练不仅能够激发学生的想象力，还能提升他们的逻辑思维和表达能力。
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略
指导小学生写好想象话题作文的方法与策略作文是小学生语文学习中的重要组成部分，而想象话题作文又是作文的一个重要类型。
想象话题作文可以锻炼学生的想象力和创造力，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
对于一些小学生来说，想象话题作文可能会有一定的难度，因此需要老师和家长们的指导。
在本文中，我将和大家分享一些指导小学生写好想象话题作文的方法与策略。
一、培养孩子的想象力和创造力想象话题作文要求学生能够用自己的想象力和创造力来构思文章的内容。
首先要培养孩子的想象力和创造力。
在日常生活中，可以通过给孩子讲故事、看图书、观察自然等方式来激发孩子的想象力，让他们学会用丰富多彩的想象来丰富作文的内容。
可以引导孩子进行一些有趣的想象练习，例如“如果我有一双隐形的翅膀，我会飞向哪里？”或者“如果我有一座魔法城堡，我会邀请谁来做客？”这样的问题都可以激发孩子的想象力，让他们学会用自己的想象来写作。
二、提供适当的话题和素材在指导小学生写想象话题作文时，可以为他们提供一些适合的话题和素材。
这些话题和素材可以是一些生活中的细节或者是一些富有想象力的情景，例如“假如我是一只小鸟”、“我和小猫咪的一天”、“假如我有魔法小棒”等等。
这样，孩子就可以更好地围绕这些话题展开想象，写出生动有趣的作文。
可以引导孩子进行观察和收集一些有趣的素材，例如花草树木、小动物、天空云彩等等，这些素材可以为孩子提供更多的灵感，让他们可以更好地构思作文的内容。
三、引导孩子进行结构规划在写想象话题作文时，一定要引导孩子进行结构规划。
可以通过给他们提供一些写作模板或者是将作文内容分成开头、中间和结尾三个部分，让孩子可以更好地进行规划和组织。
还可以教孩子一些写作技巧，例如通过描述场景、人物对话、情节发展等方式来展开想象话题作文。
这些技巧可以帮助孩子更好地展现自己的想象力和创造力，让作文更加生动有趣。
四、鼓励孩子勇于表达在指导孩子写想象话题作文时，一定要鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
探究小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法
探究小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法一、引言语文作文教学是培养学生语言表达能力和想象力的重要途径之一。
而培养学生的想象能力不仅可以提高他们的写作水平，还可以激发他们的创造力和思维能力。
如何在小学语文作文教学中有效地培养学生的想象能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨在小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法，从而为教师提供一些有益的参考。
二、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养他们想象能力的第一步。
教师可以通过讲故事、放映有趣的影视作品、引导学生进行想象性的阅读等方式引导学生进入一个充满想象力的世界。
教师还可以开展一些寓教于乐的活动，比如写游戏、说梦话等，让学生在轻松愉快的氛围中培养起对于创作的热爱和兴趣。
三、营造良好的学习环境良好的学习环境是培养学生想象能力的重要条件之一。
在语文作文教学中，教师可以通过调整教室的环境氛围、利用多媒体技术等手段，创造出一个充满想象力和创造力的学习环境，让学生在轻松自在的环境中产生更多的灵感和创意。
四、引导学生进行想象创作在语文作文教学中，教师可以通过一些有针对性的活动引导学生进行想象创作，比如给学生一个个性鲜明的角色和情景让他们进行角色扮演和情景复述，或者给学生一个开放性的题目让他们自由发挥等。
通过这些活动，学生可以慢慢培养起自己独特的想象力和创造力，从而提高他们的写作水平。
五、多样化的写作素材为了培养学生的想象能力，教师可以给学生提供一些多样化的写作素材。
可以让学生根据一幅图片进行写作，或者让学生根据一段文字进行改写等。
通过这些写作活动，学生可以慢慢形成自己的想象力和写作风格，从而提高他们的写作能力。
六、鼓励学生进行创新鼓励学生进行创新是培养学生想象能力的一种重要方式。
在语文作文教学中，教师可以鼓励学生进行自主创作，让他们勇于尝试不同的写作方式和风格。
教师还可以通过鼓励学生进行写作比赛、展示等形式，激励学生不断探索、创新，从而提升他们的写作水平和想象能力。
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象能力。在教 学课 文的同时 ， 针对不 同课文 的特点 ， 可 以恰 当设计 想象 作 火柴的小女孩》， 设计一个题 为《 卖火柴的小女孩来我家》 进行训练 ， 提 高学
文 的写 作 训 练 。
生的选材构篇能力。有位学生是这样写的 ： “ 卖 火柴的小 女孩来到我 家， 我
Ｉ看 图想 象 。 出 示 一 幅 画 ， 大 家 可 以 根 据 画 面 的 内 容 展 开 想 象 写 作 很 会 同情 她 ， 邀请她进 门， 热情地招待她。我把她 卖的火柴全部 买下 来， 这 文 。很 多教 材 的封 面 就 是 一 幅 很 好 的 图画 ， 也 是 很 好 的 想 象 作 文 素 材 。 孩 样 她 回 家就 不 会 挨 打 挨 骂 了 ． ．我 把 我 爱 吃 的 月 饼 、 饼干 、 豆腐 干、 苹果 、 香 子们欣赏着封面 ， 就 能 写 出很 好 的 想 象 作 文 。例 如 ， 有 这 样 一 本 语 文 书 封 蕉 等 和 她 一 起 分 享 ， 小 女 孩 的 肚 子 不 饿 了 。在 她 吃 东 西 的 同 时 ， 我 把 空 调 面， 学生写到 “ 这是夏季里的一天， 天气 很 晴 朗 ， 天上飘着朵朵 白云 ， 小 乌 在 打 开 ， 把 太 阳能 的 电源 插 上 ， 她 吃 饱 后 痛 快 地 洗 一 个 热 水 澡 。她 洗 澡 时 ， 我 天 上 自 由地 飞 翔 。同 学 们 去 郊 游 了 ！ 那 里 树 木 茂 盛 ， 草丛 茂密 ， 鲜 花 五 颜 把我 的～ 些 干 净 暖 和 的 衣 服 拿 出 来 ， 送 给 她 洗 完 澡 后 穿 。 她 穿 上 我 的 衣 六色 ， 蜜蜂在上面采蜜 ； 一 只 七 星 瓢 虫在 悠 闲地 趴 着 … … 同 学 们 正 在 认 真 服 ， 我拉着她的手 ， 一起来到我宽敞 明亮的 房间 ， 一起看书 ， 一 起玩玩 具、 玩
封面被孩子写得活灵活现。
５ ． 新编想象。 以教材上的寓言童话 、 传说故事 为材料源 泉 ， 拓展 出来 、
２词语想象。每学过一篇课文或者一个单元 ， 老 师 可 以 选 择 出 示 一 组 延伸 开 去 ， 发挥想象 ， 新编故事。像《 狐 狸 和 乌 鸦》 《 井 底之蛙》 《 刻舟 求剑》 词语 ， 让 学 生 找 出词 语 之 间 的联 系 ， 再想 象～ 下 ， 可 能发生什 么事 ， 用 这 些
瓣 鞠 鼙！
谈如何结合课文教学设计小学生想象作文训练
◆ 解 曼 丽
（ 占林 省 伊 通 满 族 自治 县营 城 产镇 ｌ ｆ ｌ 心校 ）
【 摘要ｌ想 象作文的训 练方法很 多， 本文从 看图想象、 词语 想象 、 改写想 象、 续写想 象、 新编 想象五个方面 阐述 了结合课 文教 学设计 想 象作
地观察和记录这些景色 ， 一个同学拿着放大镜 ， 正 在认真地观察 花， 另一个 电脑 、 看 电视 等 ， 让她感受到有 家的温 暖 ， 有朋 友 的快乐 ， 让 她 受 伤 的 心 灵 同学跪在草地上 目不转睛地看着一只蜘蛛 ， 拿着笔在本 子上记录呢 。 ” 一个 得到 安慰。 ” 这篇 习作反映 了小作者美好的愿望和纯洁的心 灵 、
小猪皮 杰做准备 ， 还送他一本《 十 万个 为什么》 。其他 同学议论 纷纷 ， 咋让 样 写 “ 兔 子正 跑 着 ， 突然 看 见 一 只 小松 鼠从 树 上 摔 了 下 来 。 兔 子 停 了 下 来 成 绩最 差的皮 杰参赛 呢？不得个倒数 第一才怪昵 ！回到 家， 皮杰废寝忘 食 想 了 想 ， 那 小松 鼠 的 父母 回来 后 该 有 多 着 急 呀 ！于 是 ， 它抱起小松 鼠 ， 撒 腿 地读 书， 天黑 了， 他点根蜡烛继续读。他把读 到的知识都记在 心里。 累了， 向 医 院 拼命 跑 去 。 原 来小 松 鼠 也 是 运 动 会 的 热 心 观 众 ， 看到 兔子跑 过来 ， 就 站起来 走一会儿 ； 困了， 就洗一把脸 ， 天天读到半夜才休息。 １ ０天后 的竞 它 激 动 极 了 ， 大 声 加油 的 时 候 ， 不 小 心 从 树 上 摔 了 下 来 。 当兔 子 从 医 院 回
文训 练 的 方 法 、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【 关 键 词 】课 文教 学 小 学 生 想 象作 文
训 练
充 满好奇 、 富于幻想是小学生的天性。恰 当地指 导小学生 写作想象作
４ ． 续 写想 象。 依 据 文 章 的 结 尾 ， 诱 导 学 生 大 胆 合 理 地 推 想 ．如 《 凡卡》
文， 不 但可 以 丰 富想 象作 文 的素 材 ， 还能拓展 小学生的思维 ， 提 高 他 们 的 想 的 结 尾 “ 留有 余 地 ” ， 引 导 学 生 作 出 几 种 合情 合 理 的推 想 ， 然后 续 写 如 《 卖
… …
都 能进行故事新编。学完《 龟兔赛跑》这篇课 文后 ， 老 师鼓励 同学 们创
词语说成～段话或者构思成文。如“ 公交车、 雨、 感激 ” ， 可 以 编 写 一 个 雨 天 新思路 ， 新编出各种不 同风格 的“ 新编 《 龟兔赛 跑》 ” 有 的写 “ 第 二次 比赛 ， 里等车 、 让座 的故事 ； “ 斧头 、 树林 、 地球 、 惩 罚” ， 可 以编 写 一 个 以 环 保 为 主 兔 子 不 睡 了 ， 结果赢 了。 ” 有的 写“ 下 一 次 赛 跑 增 加 了一 道 水 沟 ， 乌 龟 会 游 题 的作 文 ， 呼吁人们保护好环境 ， 保护地球 ； “ 森林 、 动物 、 快 乐” 可 以 写一 篇 泳 ， 结果还是乌龟赢 了。 ” 有的写“ 一 年 又一 年 的 比下 去 ， 互有胜负 ， 他 们 的 动物 童 话 。 用 “ 感谢 、 羡慕 、 议 论纷纷 、 废 寝忘食” 几个词 编写作文 ， 徐 文 治 金 牌 越 来 越 多 ， 奖 金也 越 来 越 厚 ， 身价 自然也高 了， 求见 很 难 ， 兔子 出 门， 有 同学 是 这 么 写 的 ： “ 动 物 小 学 要 举 行 百科 知 识 竞 赛 。 二 年 一 班 大 象 老 师让 宝 马座 驾 ， 前有 北 极 熊 当保 镖 开 道 ， 左 右 几 个 美 女 陪侍 … … ” 还 有 的 学 生 这