小学一年级语文专题讲座稿
一年级语文教育发言稿范文
一年级语文教育发言稿范文各位家长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是一年级的语文老师，很高兴能在这里和大家分享我对一年级语文教育的见解和想法。
对于一年级的学生来说，他们是刚刚踏入小学的新鲜肉。
对于他们来说，学习语文是一件全新的事情。
所以，在一年级语文教育过程中，我认为要有以下几个方面的重点。
首先，培养学生对语文的兴趣。
学生如果对语文没有兴趣，那么他们就无法主动去学习，也无法喜欢上语文。
因此，我们要在一年级注重培养学生对语文的兴趣。
课堂上，我会采用寓教于乐的方式进行教学，尽量让学生感到有趣和愉快。
比如，通过游戏，让学生在玩耍中学习，通过互动，让学生在交流中学习。
同时，我会鼓励学习阅读好书，培养学生的阅读兴趣，让他们从书中领略到语文的美丽和魅力。
其次，注重基础知识的学习。
在一年级的语文教育中，基础知识的学习是非常重要的。
因为只有掌握了基础知识，学生才能够顺利地学习后续的内容。
所以，我会注重基础知识的教学，从字母的认识和书写开始，逐渐提高到词语的拼读和认读，再到简短的句子的理解和书写。
同时，我也会安排一些口头作业，让学生进行朗读，培养语感和口头表达能力。
通过这些基础知识的学习，学生可以打下坚实的语文基础，为以后的学习打下良好的基础。
再次，培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习中非常重要的一部分。
通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高语言表达能力，培养想象力和思维能力。
所以，在一年级的语文教育中，我会注重培养学生的阅读能力。
除了课堂上的课外阅读，我也会组织学生参加阅读竞赛，让他们通过比赛激发阅读的兴趣和积极性。
同时，我也会鼓励学生写读后感，培养他们对所读书籍的理解和感悟能力。
通过这些阅读活动，学生的阅读能力将会得到很大的提高。
最后，注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习中非常重要的一环。
通过写作，学生可以把他们的思想用文字表达出来，培养他们的逻辑思维和创造力。
所以，在一年级的语文教育中，我会注重培养学生的写作能力。
小学语文阅读教学的专题讲座稿
小学语文阅读教学的专题讲座稿关于小学语文阅读教学的专题讲座稿各位老师好。
从这讲开始我们来探讨阅读教学。
我们给整个专题起了一个名字──“在阅读中学会阅读”。
为什么起这样一个名字？大家知道，学生只有通过自己的阅读才能学会阅读，否则我们的教学是起不到实际的效果的，所以在阅读中学会阅读是我们的一个主线。
也希望各位老师，通过这四讲的学习自己能够感受到怎样在自己的实际教学的过程中，进行阅读教学。
我们进行第一讲──“阅读教学目标与文本解读”。
在开始这个专题以前，我在网上发了一个问题调查，一共是10个问题，分为两组。
我们先来看第一组问题，共有四个题目：一、你认为当前小学阅读教学存在的最大的问题是什么？二、你认为小学生在阅读中的最大困难是什么？三、你对自己阅读教学最不满意的是什么？四、你想了解阅读教学哪些方面的知识或信息？这四道问题，是对于阅读教学的认识；第二组问题，有这样六个题目：一、应该如何定位不同体裁课文的阅读目标？二、你是怎样看待多元解读的？三、能举出尊重学生个性体验的案例吗？四、你认为小学生应该具备哪些阅读能力？五、你能举出小学自主、合作、探究学习方式的阅读教学的案例吗？六、阅读兴趣是如何培养起来的？通过对这两组的问题的反馈，我们可以看到很多一线的老师对一些深层次的问题，并没有进行本质上的思考。
下面，看几位网友的回复。
小学语文教学存在的最大问题是阅读量太少，学生的语言积累太少。
积累的太少的原因是把课文看作文学分析的例子，因而内容分析语言分析剥夺了学生读书的时间，课外运用大量的书面习题剥夺了学生课外阅读的时间，学生读书少，背诵少。
这位网友还说，背诵是语言积累不可或缺的重要手段。
第二，他说我们把阅读教学繁琐化了，教师觉得越来越难教，而学生却胸无点墨。
这位网友是叫“老而学”，他说阅读教学最大的问题是没有弄清阅读的本质，也没有弄清阅读教学的规律。
这两位回复的都是关于教学问题的，对于这些问题，我也通过教研员调查了一些老师，很多老师对我提出来的一些问题进行了回避，括号里写着略。
2023版最新人教版一年级语文上册新教材改革培训讲座稿
2023版最新人教版一年级语文上册新教
材改革培训讲座稿
概述
本文档旨在介绍2023版最新人教版一年级语文上册材改革培
训讲座的内容和目标。
目标
通过本培训讲座，我们的目标是使参与者了解和掌握以下内容：- 了解2023版最新人教版一年级语文上册材的改革意义和目的
- 掌握材的主要特点和组织结构
- 理解材的教学理念和方法
- 研究如何有效地运用材进行教学
内容
本培训讲座的主要内容包括以下方面：
1. 材改革的背景和意义
- 改革的目标和原则
- 对学生发展的影响
2. 材的主要特点和组织结构
- 教材内容的模块设置
- 知识点的梯度拓展
- 研究资源的丰富性
3. 材的教学理念和方法
- 以学生为中心的教学
- 探究式研究的引导
- 多元评价的实施
4. 教师在材教学中的角色和任务
- 教师的新定位与职责
- 教师的教学策略和技巧
- 教师与学生的互动与合作
5. 材与评价体系的关系
- 评价体系的改革方向
- 如何与材相结合进行评价
结语
2023版最新人教版一年级语文上册材改革培训讲座将致力于帮助教师们迅速适应并运用最新的教材，提高教学效果，促进学生的综合素质发展。
通过本讲座，教师将能够更好地理解并应用材的教学理念和方法，提供更好的教育服务。
感谢大家的参与和支持！。
2017新人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿
2017新人教版一年级语文上册新教材培训讲座稿材较原教材增加了一些识字和写字的内容，比如新增了《常用笔画名称表》，这可能是为了帮助学生更好地掌握笔画知识。
同时，材也减少了一些原有的识字和写字内容，比如《识字表》和《写字表》的篇目减少了一些。
这样的调整可能是为了更好地适应现代教育的需要，让学生更加注重语言的实际应用和交流能力的培养。
二、文本选择——注重生活化材的文本选择更加注重生活化，更贴近学生的生活实际。
比如，在识字板块中，材选择了一些具有生活化特点的词语，如“妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、宝宝”等，这样的选择更容易引起学生的兴趣和注意力。
同时，在阅读板块中，材也选择了一些具有现代特色的文章，如“小汽车的故事”、“小狗的一天”等，这样的选择更能引导学生关注当代社会的变化和发展。
三、课后练——注重巩固和拓展材的课后练更加注重巩固和拓展，既有基础练，也有拓展练。
比如，在识字板块中，材除了要求学生认识汉字外，还要求学生用汉字造句，这样的练既能巩固学生的识字能力，又能帮助学生更好地运用所学知识。
同时，在阅读板块中，材也增加了一些拓展性的阅读材料，如小故事、小诗歌等，这样的练能够帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
四、语文园地——注重实践和创新材的语文园地更加注重实践和创新，既有阅读、写作、口语等基础性的活动，也有课外阅读、语言游戏、文化体验等拓展性的活动。
比如，在第一单元的语文园地中，材安排了一些基础性的活动，如“认识口语中的音、韵、声调”、“练说出自己的名字、年龄、家庭住址和电话号码”等，这样的活动能够帮助学生更好地掌握语言基础知识，提高语言表达能力。
同时，在第二单元的语文园地中，材还安排了一些拓展性的活动，如“听儿歌、唱儿歌”、“观看动画片、电影”等，这样的活动能够帮助学生更好地感受语言的美感和文化的魅力。
课后练是教学目标的体现，也是教学重点的标识。
在原人教版教材中，除了识字和写字，通常还会安排两道题目，分别是朗读背诵课文和“我会说”(或读读说说、说说画画等)。
小学语文常规讲座发言稿
小学语文常规讲座发言稿
《小学语文常规讲座》
各位家长、老师们，大家好！
今天我很荣幸能够在这里和大家一起讨论小学语文常规教育的重要性。
作为一个语文老师，我深知语文教育对孩子的影响是非常深刻的。
因此，我想借这个机会和大家分享一些关于小学语文常规教育的观点和看法。
首先，小学语文常规教育的目的是培养学生良好的语言文字表达能力和阅读能力。
在语文课堂上，我们不仅要教会学生正确地书写和用词，更重要的是要引导他们培养阅读的习惯，培养对文字的理解能力和表达能力。
这样，学生才能够在今后的学习和生活中得心应手。
其次，小学语文常规教育应该注重培养学生对于文学作品的欣赏和理解。
除了学习语法和写作技巧，学生还应该通过阅读文学作品来了解不同的情感和思想，培养他们的想象力和审美情趣。
只有通过深入的文学修养，学生才能够真正感受到语文教育的魅力。
最后，小学语文常规教育需要家长和老师的共同努力。
家长们应该给予孩子在家学习的支持和鼓励，多和他们交流，让他们对语文教育充满兴趣。
而老师们则要在课堂上注重培养学生的学习兴趣和创新能力，使每一个学生都能够在语文学习中有所收获。
总而言之，小学语文常规教育对于孩子的成长是至关重要的。
我们应该尽最大的努力来促进学生在语文学习上的发展，让他们成为优秀的语文人才。
希望家长和老师们能够共同努力，让我们的孩子在语文学习中茁壮成长！
谢谢大家！。
部编版一年级语文上册一年级孩子造句难题培训讲座稿
几招搞定小学一年级孩子造句难题！句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。
因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
0 1、多辨析，勤模仿造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。
当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。
这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。
而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。
下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
步骤一：熟读这个句子清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
步骤二：依次提问（1）句子里有”谁“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？有孩子答：蜜蜂可以采蜜。
老师问：那蜜蜂会在哪里采蜜呢？又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。
老师提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……老师肯定了他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？孩子答：银闪闪是形容”丝“的。
一年级语文课前演讲稿【精选6篇】
一年级语文课前演讲稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文教育发言稿范文
一年级语文教育发言稿范文亲爱的家长和同学们：大家好！我是XX学校一年级的语文老师，今天非常高兴能够站在这里与大家分享一些对于语文教育的见解和想法。
语文是我们学习的基础科目，也是我们与周围世界沟通和交流的重要工具。
它在我们的日常生活中无处不在，无论是阅读、写作还是口语表达，都离不开语文的帮助。
因此，培养良好的语文能力对于每个人都至关重要。
作为一名语文老师，我一直坚信教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和品质。
在学习语文的过程中，我们不仅要注重知识的传递，更要注重培养学生的思辨能力、创造力以及情感与情绪表达能力。
这些能力的培养，不仅能提高学生的学业水平，更能够让他们拥有更广阔的发展空间。
在一年级语文教育中，我注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过多种形式的阅读活动，我希望学生们能够从中感受到语言的魅力与乐趣。
阅读不仅可以开拓学生的眼界，还可以培养他们的思维能力和创造力。
因此，我鼓励学生们多读书，多思考，通过阅读来丰富自己的知识储备和语言表达能力。
此外，写作也是一年级语文教育中的重要环节。
通过写作，学生可以通过文字表达自己的想法和感受。
同时，写作也可以锻炼学生的思维逻辑和语言组织能力。
我会引导学生多进行听写、作文等写作活动，通过激发他们的写作兴趣，提高他们的写作水平。
最后，我在语文教育中注重培养学生的思维能力和创造力。
我鼓励学生在课堂上多提出问题、多参与讨论，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。
同时，通过丰富的创作活动和游戏，在激发学生的创造力的同时，也提高了他们的语言表达能力。
亲爱的家长和同学们，在一年级的语文教育中，我会尽力为孩子们创造一个快乐、积极的学习氛围。
同时，我希望家长们也能够积极配合学校的工作，与学校共同努力，让我们的孩子能够在良好的语文教育中茁壮成长。
谢谢大家！。
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一年级语文《家》教学讲座稿
一、教材分析
《家》是一首优美的儿童诗，通过用学生的熟悉的事物作比，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。
这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行说话和表演训练，进而提高学生各方面的能力。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
为了完成教学目标，突破重难点，我将本课分两课时进行教学。
第二课时的教学目标是：
1．认知目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来。
运用“什么是什么的家”的句式说话。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：通过本课的学习，激发他们热爱祖国的情感。
二、学生分析
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现一个字或词一读的现象。
三、教材教法
从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学法。
在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：以“突出一个特色，遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。
“一个特色”培养学生自读会读。
遵循哪四个原则呢？1．“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2．直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
3．文道统一原则，在学习课文时，教育学生之间要团结友爱。
4．课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。
在目标上落实两个结合，即把学习语文与认识事物结合起来，把握诗歌教学特点，又把语言文字的训练与发散思维训练结合起来。
此外还有以读代讲法，读中感悟法等。
四、教材学法
教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、演的方法学习。
五、教具准备
多媒体课件、生字卡片。
六、为什么这样教
1、这样教既锻炼了学生的自学能力，又保证了课堂教学的生动活泼，充分体现了学生的主体地位，营造了合作学习
的氛围，引导学生互帮互学，从而加强了学生间的学习信息交流，使学生由学习上的竞争对手变成了互助协作的学习伙伴。
2、这样教落实了以读为住，听、说、演为副线的教学思想，在课堂上充分让学生读，读出感觉来，也可以加上一些动作，其余同学认真听并进行评价。
这样的教学不仅培养了学生阅读、理解能力，还培养了学生听、说、读、演的能力。
七、教学过程
（一）复习导入
过渡：词语读好了，那课文能不能读好呢？（能）那老师要考考大家了。
（二）学习第一句话
（三）学习第二句话
（四）学习第三句
（五）学习第四句话
（六）表演
（七）学习第五句
（八）总结。