第1课万绿丛中一点红
人教版小学五年级上册美术教案
人教版五年级上册美术教案第1课万绿丛中一点红教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
教学重点：认识色彩的对比。
教学难点：如何运用对比色。
课前准备：学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具：教师：课件。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程：1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。
（2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。
第2课色彩的和谐领域：造型•表现课时：1课时教学目标：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。
教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教学准备：教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学过程：1、引导欣赏：（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。
如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片B、生活图片C、建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
人教版美术五上《万绿丛中一点红》表格式教案
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、观赏：
（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。
（2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。
2、发觉：
（1）当一种颜色显现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这确实是对比了。
（2）观看色轮，发觉三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生观赏课例，通过观赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，动气勃勃，能够更形象更生动地衬托出主体。
3、实践： 用对比色组织一幅画面。
三、学生作业，教师辅导
四、作业展评
五、课后拓展：运Biblioteka 所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。
板书设计
1、万绿丛中一点红
对比色：红与-绿
橙与蓝
黄与紫
描边的应用：使主题更加突出
人教版美术五上《万绿丛中一点红》表格式教案
年 级
五
学科
美术
授课教师
丁华
总序号
1
单元课第
第一课
课堂类型
造型 表现
第几课时
1-2
教学目标
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装饰自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
教学重难点
1、认识色彩的对比。
2、如何运用对比色。
教具学具
水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布
人教版美术五上《万绿丛中一点红》课件3
可以采用教师评价、学生互评、家长评价等多种方式进行评价。多样化的评价方式可以更全面地了解学生的实际水平，同时也能提高学生的参与度和积极性。
PART
05
课堂小结
REPORTING
本课重点学习了色彩的对比与调和，通过观察和创作，学生应能理解色彩对比与调和在绘画中的作用，并能在自己的作品中运用。
人教版美术五上《万绿丛中一点红》ppt课件3
REPORTING
目 录
课程导入色彩基础知识《万绿丛中一点红》作品分析学生作品展示与评价课堂小结
PART
01
课程导入
REPORTING
总结词
通过展示与课程内容相关的图片，引导学生观察和思考，激发学习兴趣。
详细描述
教师可展示一些与《万绿丛中一点红》主题相关的图片，如自然风景、花卉特写等，让学生观察图片中的色彩、构图等元素，为后续的课程学习打下基础。
原色
间色
复色
橙、绿、紫，是由两种原色混合得出的颜色，被称为“间色”。
是由两种或两种以上的颜色混合而成的颜色，具有较丰富的色彩层次。
03
02
01
选择色轮上相邻的颜色进行搭配，这种搭配方法能营造出和谐、宁静的氛围。
类似色搭配
选择色轮上相对的颜色进行搭配，这种搭配方法能产生强烈的品的时代背景和创作灵感来源
总结词
《万绿丛中一点红》创作于XXXX年，是作者在深入观察自然和体验生活后，受到大自然的启发而创作的。作品描绘了自然景色中的一抹红色，寓意着生命的活力和希望。
详细描述
总结词
分析作品的艺术特色和表现手法
详细描述
该作品采用了中国传统的绘画技法，注重线条的运用和色彩的搭配。画面中的绿色和红色形成了鲜明的对比，突出了红色的醒目和活力。作者通过细腻的笔触和丰富的层次感，展现了自然的美感和生命力。
万事丛中一点红的意思
万事丛中一点红的意思
意思是：大片绿叶丛中有一朵红花非常醒目。
比喻在众多事物中突出最精彩的一点，足以引起人们的注意。
出处：宋王安石的《咏石榴花》。
全诗：今朝五月正清和，榴花诗句入禅那。
浓绿万枝红一点，动人春色不须多。
释义：今晨五月的天气清净平和，石榴花诗句犹入定禅室。
浓绿的背景上点缀一朵红花，画面顿时变得活泼而妖艳；石榴之艳美、之珍贵，并不在于其万紫千红、妖娆多姿，纵叶稀疏而少，而那花却越发地显得鲜艳妩媚了。
相关历史故事：
相传宋王朝举办绘画高等考试，集天下画家于一堂，宋徽宗出题曰：“万绿丛中一点红，动人春色不须多。
”
当时，有的画家画的是绿草地上开一朵红花；有的画绿树丛中露一段红墙，有的画一片松林，树顶上立着一只丹顶鹤……这些画虽然都符合题目要求，但宋徽宗看了都不满意。
他只选中了两幅画：一幅画的是翠楼上立着一位少女，倚栏沉思，她那鲜红的唇脂与大片绿树交相辉映，画面生气蓬勃，给人留下鲜明的印象；另一幅画的是万顷碧波中涌出一轮红日，气势磅礴，境界开阔，能使人产生丰富的联想。
这两幅画立意新颖，不落俗套，真正画出了“万绿丛中一点红”的诗意。
万绿丛中一点红
第一课万绿丛中一点红说课我说课的内容是第一课<<万绿丛中一点红>>，下面，我着重从1.说教材2.说学生3.说模式4.说设计5.说板书 6.说评价7.说开发8.说得失八个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材本课属于"造型.表现"学习领域,是五年级色彩知识的加强课本课的宗旨在于让学生了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业，从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力。
二、说学生本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
绝大多数学生比较爱好学习美术,对美术的学习有浓厚兴趣。
作为美术教师的我，会努力让自己去关爱所有的学生，让更多的孩子喜欢上美术课，让他们都成为美术课上的主人。
三、说模式在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
在此基础上，本课新授课的教学模式为：情境设疑，导入新课；教师引导，自主探究；互助学习，欣赏评析；组内交流，实践创作；小组展示，教师点拨；作业展示，互相评价。
四、说教学设计第一环节：情境设疑，导入新课上课时我先让学生观察，教室里学生多还是老师多？从而很自然的在学生心目中引入了对比这一概念，接下来启发学生说说现实生活中的对比现象，再进一步比较两张色卡亮度上的区别，让学生发现色彩世界里的对比更加微妙丰富，从而引出课题<<色彩的对比>>。
第二环节：教师引导，自主探究1.理性的认识对比色首先，课件出示色相环：让学生自主探讨在色相环中，哪些色彩对比最强烈？在总结学生的回答时，我用对比色在课题前粘贴了一个醒目的对比色花环，使学生进一步加强了对于对比色彩的认识。
人教版小学美术5年级上册第1课——万绿丛中一点红
可以用哪句俗语 来形容这几幅图片呢？
人教版小学五年级美术上册第一课
万绿从中一点 红
三 原 色
原色
不能有其它颜色调和成的基本色， 但他们却能调出其它颜色
三 间 色
间色
由三原色之中的两种颜色和在一起调出来的。
色 彩 填 空
你能找到什么规律吗？
红+黄= 橙色
1 2
紫色=红+蓝
色彩练习
海 报
海 报
观察：相同的主题，不一样的背景，两幅图有什么不同呢？
对比色的作用：对比色配合，可使画面显得鲜艳、明亮。
哪一幅图看起来更舒服？
方法一：
在配合时只要改变其中一方的面积大小，就会使画面显得和谐，
主题突出，所谓“万绿从中你能观察出改变了什么吗？
方法二：
有时在一方颜色中加 入黑色或白色，使色 彩的明度、纯度发生 变化，也会使画面显 得和谐、主题突出。
变在 亮绿 、色 纯中 度加 增入 高白 ，色 使， 画使 面发 和财 谐树 、色 主彩 题的 突明 出度
比较：哪一幅图看起来更舒服？
方法三：
如果对比色面积相似，也可用黑、白、金、银等色线 把色块分离开来，使画面显得和谐、主题突出。
用白线进行调和
用黑线进行调和
找出以下两幅梵高作品中的对比色
欣赏中国年画， 说说这些 作品中运用了 哪些对比色？
作业：
利用红与绿、黄与紫、橙与蓝等 对比色，完成一幅对比色的画。
作业步骤:
• 选择主色，如“红色” 。
• 选择辅色，如“橙色、紫红” 。
• 选择次色，如“绿色” 。
• 黑色勾画形象轮廓。 • 填充色彩，注意色彩的大小对比。
色 彩 练 习
万众丛中一点红 优秀教案
第一课万绿丛中一点红课型：造型表现一、教学目标：1、识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色配置并表现出色彩对比强烈、主题突出、和谐的画面。
二、教学重点、难点：1、教学重点：认识色彩的对比。
2、教学难点：如何运用对比色。
三、教学过程：（一）、组织教学：稳定学生情绪，检查学具，师生问好。
（二）、问题导入：师：中国有句俗话叫做“红花须得绿叶衬”，反映了什么？“红花”与“绿叶”的关系？学生：……..师小结：红花绿叶相互映衬，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的青睐，同理，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片暗淡失色的落叶。
红色和绿色在绘画上是一对对比色。
今天我们就来学习有关对比色的知识。
板书：第一课万绿从中一点红（三）、复习，巩固阶段：简单复习对比色知识【课件出示色相环】对比是四年级学过的知识，什么是三原色：红、黄、蓝什么是三原色的对比色：红——绿黄——紫蓝——橙在色相环上，直线相对的两种颜色为强烈对比色，应用得当，会使画面产生意想不到的效果。
(四)观察自然景物照片进一步了解课题：万绿丛中一点红观察同个主题的画，不一样的背景，有什么不同？五、欣赏大师作品找找对比色梵高《吸烟斗的自画像》、卢梭《有猴子的热带雨林》，画面中运用了哪些对比色，运用方法使画面和谐？生：……师小结：（五）、创作要求：一、利用红与绿、黄与紫、橙与蓝等对比色，做对比色色彩练习。
二、利用对比色的配合原理，设计贺卡、招贴画等。
（六）学生作画，教师巡回指导（七）评价作品，课堂小结。
五年级美术《万绿丛中一点红》
1.观察卡纸，在书中找答案。
2.学生欣赏图片.
1.学生观察贺卡，讨论贺卡是由哪些部分组成.
2.仔细观看老师制作过程。
3.学生自己制作贺卡。
通过学生间的交流，加强学生自主学习，收集资料的能力。也能提前对本课有所了解，提高学习的兴趣。
这一环节的教学旨在激发学生的主动参与意识。充分调动学生勇表现，释放个性的积极性，鼓励学生勇于表达自己的见解，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
形式：自评、互评。
在这一环节中，问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
课后拓展
一、课堂小结，拓展延伸
师总结：这节课，同学们用丰富的想象力、灵巧的双手，手脑并用，创作出了一件件奇妙、精美的贺卡，这些作品有的甚至超过了大师，我建议大家从同学们的作品中汲取灵感，做一个更加完美的贺卡。
教学目标
1.认知目标：认识对比色，并能说出不同颜色的对比色。
2.操作目标：利用适合自己的各种材料、工具组织一幅画面。
3.情感目标：通过欣赏、感受、体验对比色再艺术作品中的应用，培养学生的欣赏能力、创造力和对中国传统文化的自豪感。
教学重难点
教学重点：更近一步认识对比色，能运用好对比色的配合技巧。
教学难点：学生学会对比色的画面协调技巧，并能运用这些技巧设计贺卡、招贴画等。
2.（出示一张绿色底色上有小红色数字3的卡纸。）请看我手上的这张卡纸上绿色和红色的组合，与前面的红绿卡纸对比哪个对比更和谐？（红色3这张）所以只要改变对比色中一方面积的大小就能是画面显得和谐。
3.（同样出示数字3的卡纸）老师觉得红色3还不够明显，有什么办法能让它变得更明显？请从书中找出答案。(可以使用黑、白、金、银等色线把色块分离开来，使画面显得和谐，主题突出。)
第一课万绿丛中一点红
第一课万绿丛中一点红人教版五年级美术第一课万绿丛中一点红教学目标：1、通过观察、比较，了解自然界与绘画作品中色彩比例关系。
2、认识对比色，引导同学利用变化和统一的知识，在配色练习中，逐步掌握对比色的运用和色彩搭配比例的基本要求。
3、通过欣赏，指导启发同学在表示过程中将色彩搭配比例知识富有创意的运用在贺卡、招贴画中。
教学重点：认识对比色。
教学难点：如何运用对比色。
课前准备：同学：你认为什么是对比色并在生活中寻找对比色教学用具：教师：图片资料。
同学：水粉色,毛笔,调色盘,笔洗,报纸。
教学思路：本课首先通过欣赏，使同学感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么一起的特征，明白补色的关系，最后通过练习巩固所学知识。
教学过程：1、引导阶段：课题“万绿丛中一点红”——谈自身的感受？你觉得这句诗是什么意思？故事万绿丛中一点红，动人春色不须多。
--赵佶相传有一故事，宋王朝举办绘画高等考试，集天下画家于一堂，皇帝老爷赵佶先生出题曰：“万绿丛中一点红，动人春色不须多。
”结果某人大笔一挥，位列第一，他画的是：丛林中有一小楼，楼上有一凭窗美女，唇上有一点口红。
比较: 相同主体,不同背景,两幅图有何不同. （可以联系四年级学过的主体与背景）积极引导同学欣赏和理解优秀的艺术作品中色彩对比的运用2、发展阶段：总结：当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.色差越打越明显——这就是色彩对比。
对比色的定义：在色相环中每一个颜色对面(180o对角)的颜色,称为"对比色(互补色)".把对比色放在一起,会给人强烈的排斥感.若混合在一起,会调出浑浊的颜色.如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为对比色. 也可以这样定义对比色：两种可以明显区分的色彩，叫对比色。
引导同学欣赏课例，通过欣赏使同学认识到强烈对比使画面主题突出，色彩鲜明。
3、同学练习：用对比色红与绿、黄与紫、橙与蓝组织画面，进行色彩练习。
人教版美术五上《万绿丛中一点红》表格式教案设计
人教版美术五上《万绿丛中一点红》表格式教案设计
绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
4、引导学生欣赏课例，通过欣赏使学
生认识到强烈对比使画面响亮，生气
勃勃，可以更形象更生动地衬托出主
体。
5、学生作业，教师巡回指导。
收拾与整理整理桌面，保持室内卫生注意卫生
课堂小结学生通过观察色轮表明白了对比
色，从作业反馈看大部分学生已经掌
握了对比色的知识，但还有个别同学
在具体的实践中没有很好地运用色彩
对比，把几种对比色混合在一起反而
没能很好地表现出对比的强烈。
一起欣赏作
品，从而提高
学生的审美能
力，共同提
高。
板书设计1万绿丛中一点红
对比色
红色和绿色黄色与紫色蓝色与橙色
教学反思学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践
中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没
能很好地表现出对比的强烈。
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第1课万绿丛中一点红
领域：造型•表现
课时：2课时
教学目标：
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
教学重点：
认识色彩的对比。
教学难点：
如何运用对比色。
课前准备：
学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？
教学用具：
教师：课件。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
教学思路：
本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。
教学过程：
1、欣赏：
（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
2、发现：
（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.
（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：
（1）用对比色组织一幅画面。
（2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。
教学反思：
学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。