部编人教版九年级历史上册第12课《阿拉伯帝国》教案
人教部编版九年级历史上册第12课《阿拉伯帝国》教案
《阿拉伯帝国》教案一、课标内容了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
二、学情分析九年级学生认识水平有很大的提高,有一定的知识储备，并且掌握了一些历史学习方法，思想日渐成熟，有丰富的想象世界和探求欲，时常关注世界发生的重大事件。
但世界史知识储备较少，基础薄弱，对历史知识的分析、理解的能力还有待于进一步提高。
因此可以从学生生活实际和学生关注的现实事件入手，采用学生喜欢的方式，创设情境，激发学生的学习欲望，让学生在合作探究、展示体验中了解历史、认识世界升华情感。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记伊斯兰教的创始人、教义、阿拉伯帝国形成时间、阿拉伯的文化成就等基本史实。
目标2：简述伊斯兰教的创立过程，阿拉伯帝国的形成，认识穆罕默德创立的伊斯兰教及其对阿拉伯半岛统一的作用；（重点、难点）目标3：说出阿拉伯的文化成就，认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献。
（重点、难点）四、教学活动1.课堂导入师：出示清真寺图片。
在我们身边，可能会看到如上图的建筑，塔顶呈尖形。
这时，你会想到什么呢？生：略。
师：我们会想到伊斯兰教。
那么伊斯兰教是何时产生的呢，它的发源地在哪里呢，今天就让我们一起学习吧。
2.讲授新课（1）自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记伊斯兰教的创始人、教义、阿拉伯帝国形成时间、阿拉伯的文化成就等基本史实。
（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，观看图片，结合地理知识，归纳伊斯兰教创建的背景是什么？学生思考回答，教师讲解补充。
●沙漠气候，自然条件恶劣；●多神崇拜，长期分裂，混战不休；阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
教师简要介绍伊斯兰教的创立：时间： 7世纪初创始人：穆罕默德经典：《古兰经》教义：倡导人民信仰宇宙间唯一的神——安拉师补充：知识拓展每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。
部编人教版九年级历史上册第12课《阿拉伯帝国》精品教案
第12课阿拉伯帝国了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1．了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。
2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作用。
重点伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
难点正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立扩张中的重要作用。
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。
这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。
“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》，了解这一历史吧。
一、穆罕默德创立伊斯兰教教师：请同学们链接地理所学知识，了解阿拉伯国家及阿拉伯半岛的情形。
学生1：阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。
主要分布在西亚，他们有统一的语言——阿拉伯语，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家和地区共有22个，总面积约1 300多万平方千米，人口总数约3.39亿。
学生2：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。
教师：从同学们的回答中，我们知道阿拉伯国家统一信奉伊斯兰教，那么，伊斯兰教是什么时候创立的？史料1伊斯兰教产生前，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。
阿拉伯半岛的居民面临着生存危机，沙漠中贫乏的物质条件使半岛上的居民经常面临死亡的威胁；生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机，社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁。
传统多神崇拜的信仰开始松动瓦解。
同时，传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。
部编人教版九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国 教案设计
提示：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。
至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、非、欧三大洲，伊斯兰教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后，随着内外矛盾激化，帝国逐渐衰微。
6. 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。下列不属于阿拉伯帝国重视知识的现象是 （ ）
A．设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体
B．为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等
C．大量翻译希腊、波斯、印度的典籍
D．创办教会学校和教师私人办的学校，大学纷纷出现
2.阿拉伯文化的具体体现： ①“阿拉伯数字”（古印度人发明，阿拉伯人改造） ②《医学集成》和《医典》； ③文学著作《天方夜谭》。
3.阿拉伯人的贡献：担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。
新课讲授
一、穆罕默德创立伊斯兰教
1．创立背景：外族入侵，社会动荡，经济萧条。
6世纪以后，阿拉伯社会氏族制度解体，奴隶制度逐渐发展起来。由于外族入侵，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。在这种情况下，建立统一国家，抵御外侮，恢复商路，成了阿拉伯人的共同愿望。
知识应用
1.某宗教最基本的宗教活动是“五功”，其最大的教派有逊尼派和什叶派。据此判断，该宗教是（ ）
A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教
2.下列宗教中，对维系阿拉伯民族的团结和促进阿拉伯国家的发展起着重要作用的是（ ）
A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教
人教版历史九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(说课稿)
人教版历史九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（说课稿）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第12课《阿拉伯帝国》是本册教材中的重要内容。
本课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展及其对世界历史的影响。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
本课内容丰富，史料翔实，既有文字描述，又有地图、图片等插图，有助于学生全面了解阿拉伯帝国的历史地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明和国家兴衰有一定的认识。
但在阿拉伯帝国这一专题上，学生可能较为陌生，对阿拉伯帝国的地理位置、历史背景、发展过程等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握阿拉伯帝国的历史发展线索，以及其对世界历史的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展过程，认识阿拉伯帝国在世界历史中的地位和作用；掌握阿拉伯帝国的主要成就，如数学、天文学、医学等领域的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对阿拉伯帝国的正确认识，认识不同文明之间的交流与碰撞，增强学生对世界历史的整体观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的建立、发展过程，以及对世界历史的贡献。
2.教学难点：阿拉伯帝国在科技、文化、经济等方面的具体成就，以及阿拉伯帝国对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，直观展示阿拉伯帝国的历史发展脉络。
六. 说教学过程1.导入新课：以阿拉伯帝国的地图或图片引入，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和范围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解阿拉伯帝国的建立、发展过程。
3.合作探讨：分组讨论阿拉伯帝国在科技、文化、经济等方面的成就，以及阿拉伯帝国对世界历史的贡献。
部编人教版历史九年级上册第12课 阿拉伯帝国课程教学设计
人教版九年级上册册第12课阿拉伯帝国教学设计【知识与能力】能简述伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
【过程与方法】通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
【情感态度与价值观】阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
【教学重点】伊斯兰教。
【教学难点】伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
【教学方法】“五步六学，同桌互助”【教学过程】一、〖新课导入〗（导学）出示半岛示意图：阿拉伯地区是当今世界敏感热点地区（如叙利亚、伊拉克、伊朗等均为国际世界关注的热点、焦点地区）。
7世纪以前，阿拉伯半岛还很落后，社会发展缓慢。
然而到8世纪中期，阿拉伯人就建立起一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国。
这个帝国是怎样兴起的?原因何在?二、〖自主学习：导学提纲〗（自学、互学）1.找出阿拉伯半岛所处的地理位置，了解伊斯兰教的创立过程；2.了解阿拉伯帝国的扩张过程，知道其版图范围；3.感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。
学生阅读教材，找出这些问题的答案，然后同桌交流，解答本课的基础知识。
教师巡视指导。
三、〖探究释疑〗（助学）1、探究释疑（一）伊斯兰教的创立背景、过程以及伊斯兰教是如何解决当时的社会矛盾的？学生归纳：自然条件恶劣；贫富分化加剧，社会矛盾尖锐；外族入侵，商路不畅；多神崇拜，长期分裂。
教师指出：在这种形势下，阿拉伯人民内心有什么渴望？是谁改变了这种局面？学生归纳：阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
穆罕默德看到了人们对宗教的信服和对战争的厌恶。
于是选择用宗教来消除战乱，实现统一。
大约610年，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教。
教师指出：伊斯兰教是如何解决当时的社会矛盾的？伊斯兰教宣称：“除安拉外，别无神灵。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第12课 阿拉伯帝国》 优质课教案_0
第12课阿拉伯帝国一、教学目标：知识与能力：知道穆罕默德创立伊斯兰教，认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解阿拉伯帝国扩张，知道光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
过程与方法：通过分析伊斯兰教产生的背景,初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。
识读地图《阿拉伯帝国》，获取有效信息。
情感态度与价值观：认识阿拉伯人在对东西方文化交流中的贡献。
体会文化的多元性。
二、教学重点：伊斯兰教的创立，光辉灿烂的阿拉伯文化。
三、教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家的建立及帝国形成的关系。
四、教学过程：导入新课：播放“麦加朝觐”的视频，创设教学情境导入，并展示学习目标。
新课讲授：一、穆罕默德创立伊斯兰教1.创立背景通过材料分析，归纳得出相关结论。
2.创立概况展示表格：学生阅读相关知识点，完成填表任务。
接着，依据表格，回顾基督教和佛教的相关知识点。
伊斯兰教的创立，推动了阿拉伯国家的建立并实现半岛统一。
3.阿拉伯国家的建立和半岛统一(1)穆斯林公社622年，穆罕默德出走麦地那，并在那建立穆斯林公社，阿拉伯国家由此建立，它实际上是一个政教合一的政权。
(2) 阿拉伯半岛基本统一630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。
632年，阿拉伯半岛基本统一。
此后，阿拉伯人以伊斯兰教为旗帜，对外积极扩张，建立了疆域辽阔的阿拉伯帝国。
二、阿拉伯帝国1.军事扩张展示地图《阿拉伯帝国》，了解其对外扩张的方向及东西疆界。
2.阿拉伯帝国的建立8世纪中期建立，是一个地跨三洲的大帝国，伊斯兰教也伴随着帝国的扩张迅速传播，帝国的范围也基本上是今天伊斯兰教的主要信奉地。
帝国的统一和强大，以及它地跨三洲的有利地理位置，推动了阿拉伯文化的大发展。
三、光辉灿烂的阿拉伯文化1.原因通过完成习题的形式加深对帝国文化兴盛的原因理解。
2.文化成就提示学生注意从若干方面分类归纳，得出知识点。
(1)数学：①阿拉伯人改造了“阿拉伯数字”；②创造了完整的代数学；(2)医学：《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典；(3)文学：《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝；(4)文化传播方面：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是学生在初中阶段的最后一节历史课。
本节课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史上部分国家的兴衰历程，对历史人物、事件有一定的认识。
但针对阿拉伯帝国这一课题，学生可能存在对伊斯兰文化、阿拉伯民族特点等方面的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调整教学策略，引导学生深入理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，认识阿拉伯帝国在世界历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注历史人物、事件，培养学生的爱国情怀，提高学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
2.难点：伊斯兰文化对阿拉伯帝国的影响，以及阿拉伯帝国在世界历史上的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论历史问题，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4.案例分析法：以阿拉伯帝国为例，分析其兴衰原因，提高学生分析历史问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》及相关教参资料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关历史视频、图片、文献等。
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第12课阿拉伯帝国
◇教学目标◇
【知识与能力】
知道穆罕默德创立了伊斯兰教,了解阿拉伯半岛统一的过程及阿拉伯帝国的形成,知道阿拉伯文化的成就,理解阿拉伯人民为世界文化的发展作出了卓越的贡献。
【过程与方法】
学习从图片和文字材料中提取历史信息的方法,进而了解阿拉伯文化的特点。
在教师的帮助下,探讨伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成、强盛过程所起作用,培养学生的分析能力;引导学生思考阿拉伯文化对世界文明的重要作用,培养学生综合概括能力。
【情感、态度与价值观】
阿拉伯文化在世界文化史上占有重要地位,阿拉伯人对东西方文化交流起了重大作用。
从中感悟世界各民族的文明都对世界文明发展作出了不可磨灭的贡献。
◇教学重难点◇
【教学重点】
伊斯兰教的创立和传播,阿拉伯帝国的形成。
【教学难点】
认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
◇教学过程◇
一、新课导入
我们经常在一些食品的包装带上看到清真食品标志。
清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品,是信仰伊斯兰教的人的食品。
伊斯兰教是世界三大宗教之一,它对阿拉伯半岛的统一和世界文明的发展都有独特的价值。
今天我们一起来学习第12课《阿拉伯帝国》,了解伊斯兰教的产生、阿拉伯帝国的兴起及阿拉伯文化。
二、新课讲授
(一)穆罕默德创立伊斯兰教
1.教师讲解:阿拉伯半岛位于亚洲西南部,地处红海和波斯湾之间,是世界上最大的半岛;阿拉伯半岛是阿拉伯人的摇篮和故乡,阿拉伯人则在东西方经济文化交流过程中扮演重要的角色。
2.教师提问:阅读教材,说说伊斯兰教产生的背景。
学生回答:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活,各部落之间为争夺水源与牧场,相互仇杀。
阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜,麦加等地信奉安拉,但并不排斥其他神灵。
穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立了伊斯兰教。
教师讲解:阿拉伯半岛内陆大部分地区是沙漠和草原,其中夹带着一些绿洲。
大部分的阿拉伯部落从事游牧,逐水草而居。
各部落都有自己信仰的神,部落间常为争夺牧场、掠夺财富而发生战争。
阿拉伯半岛国家形成的前夕,内部社会分化,外族频频侵扰;面对急剧恶化的社会经济形势,阿拉伯社会各阶层迫切要求实现统一。
统一成为当时历史的必然趋势。
在此背景下,伊斯兰教应运而生。
3.教师提问:阅读教材第56页第一段文字,说出穆罕默德的主要活动。
学生回答:穆罕默德最初在麦加城传教,由于遭到当地传统势力的反对,他于622年率领一些信徒迁居麦地那,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社。
公社成员都以兄弟姐妹相待,禁止相互仇杀,公社内外事务都要听从穆罕默德的决定。
阿拉伯国家的雏形由此诞生。
630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛基本统一。
4.教师讲解:通过传播伊斯兰教,穆罕默德以宗教信仰为纽带,把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族,完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。
伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一有什么关系?
师生归纳:伊斯兰教的产生反映了阿拉伯半岛人民要求实现政治统一、社会稳定和结束混乱局面的愿望。
穆罕默德就是通过创立伊斯兰教的一神崇拜,废除了各部落的多神崇拜,确立了民族观念,为建立统一国家奠定思想基础。
(二)阿拉伯帝国
1.教师引导:观察教材《阿拉伯帝国》地图。
结合教材内容,讲述阿拉伯帝国的扩张过程。
学生讲述:北进叙利亚,东灭波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,兵锋直指中国唐朝边境;751年击败唐朝大将高仙芝的军队,控制了中亚大部分地区。
在西线,他们攻克埃及,横扫北非;在西南欧洲,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为法兰克王国军队所阻。
2.教师讲解:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成。
它的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。
从9世纪中叶起,伴随着上层分裂和外敌入侵,帝国走向衰弱。
1258年,阿拉伯帝国被蒙古人灭亡。
教师过渡:每个民族都有属于自己的历史,在历史中创造了自己的文化。
我们中华民族创造了博大精深的中华文明,阿拉伯人也创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
阿拉伯帝国时期,不少阿拉伯人往来于三大洲,传播了阿拉伯的天文学、医学知识和伊斯兰教,带回了东西方的特产和先进的技术。
他们在不同的文明之间搭起了文化的桥梁,促进了这些地区文化和经济的发展。
(三)阿拉伯文化
1.教师讲解:阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”。
哈里发重视知识的表现有哪些?
学生回答:830年,哈里发在巴格达设立“智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
为延揽翻译人才,以黄金支付稿酬,其重量与译著重量相等。
2.教师讲解:这项了不起的翻译工程,使大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文,既为阿拉伯文化自身的发展提供了可供借鉴的范例,也为人类文明优秀成果的传承作出了贡献。
正是在吸收、消化外来文化的基础上,阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
提出要求:请同学们自己制作表格,通过表格归纳出阿拉伯民族的文化成就。
数学改造并传播阿拉伯数字,创造了完整的代数学
3.教师提问:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
除阿拉伯数字外,阿拉伯人为东西方文化交流还作出了哪些贡献?
学生回答:中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉
伯人传入欧洲的。
教师总结:阿拉伯文化具有兼容并蓄的特点,在东西方不同文明之间起了文化交流桥梁的作用,促进了世界文化的传承和发展。
三、课堂总结
穆罕默德创立了伊斯兰教,阿拉伯人在伊斯兰教的指引下,统一了阿拉伯半岛,建立了地
跨亚、欧、非三洲的大帝国。
伊斯兰教与佛教、基督教并称为世界三大宗教。
阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳,还创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
在中世纪,阿拉伯人是世界文化交流的使者,促进了东西方文化的交流与发展。
◇板书设计◇
阿拉伯帝国穆罕默德创立
伊斯兰教
背景
产生
阿拉伯半岛的统一阿拉伯帝国
扩张
形成
阿拉伯文化
重视知识
文化成就。