最新初中人教版七年级道德与法治上册第1课时 感受生命的意义同步习题课件
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新人教版七年级上道德与法治感受生命的意义(最新)【优质PPT】
我们每个人只有一次。一个人的一 生应该这样度过：当他回首往事的 时候，不因虚度年华而悔恨，也不 因碌碌无为而羞耻。这样，在临终 的时候，他可以说，我的整个鲜血 和生命，都已经献给世界上最壮丽 的事业，为全人类的解放而奋斗！
课堂小结
绽 人活着是为了什么？
放
生 命
人怎样的一生是值得过的？
之
花 我们该如何认识生命的意义？
随堂训练
1、李奶奶说，她活着主要就是要把自己
的孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们
李奶奶是为
而活着。（ ）
A．名誉和尊严 B．养育后代
B
C．帮助他人
D．领略祖国的美好河山
随堂训练
2、当国家需要与家庭需要同时摆在面前时， “中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家 需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核 潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华 的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的
昙花
AM 03:35 初绽
AM 04:00 欣欣然
AM 04:12 娇羞
AM 04:35 绚灿
AM 04:40 千姿百态
AM 05:00 向往
AM 05:10 如水的容颜
AM 05:35 将蕊比心
AM 05:48最是那一低头的温柔
AM 06:05 留恋这世界
AM 06:28 尽头……
讲授新课 追求有价值的人生
2.怎样的一生是值得过的？
（什么样的人生是有意义的？生命的价值、意义是什么？）
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值； （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任； （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
（4）把个人梦与中国梦紧密相连，并肯为之而奋斗的 人生是值得的。
课堂小结
绽 人活着是为了什么？
放
生 命
人怎样的一生是值得过的？
之
花 我们该如何认识生命的意义？
随堂训练
1、李奶奶说，她活着主要就是要把自己
的孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们
李奶奶是为
而活着。（ ）
A．名誉和尊严 B．养育后代
B
C．帮助他人
D．领略祖国的美好河山
随堂训练
2、当国家需要与家庭需要同时摆在面前时， “中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家 需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核 潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华 的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的
昙花
AM 03:35 初绽
AM 04:00 欣欣然
AM 04:12 娇羞
AM 04:35 绚灿
AM 04:40 千姿百态
AM 05:00 向往
AM 05:10 如水的容颜
AM 05:35 将蕊比心
AM 05:48最是那一低头的温柔
AM 06:05 留恋这世界
AM 06:28 尽头……
讲授新课 追求有价值的人生
2.怎样的一生是值得过的？
（什么样的人生是有意义的？生命的价值、意义是什么？）
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值； （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无 论事情大小，都能承担起自己的责任； （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
（4）把个人梦与中国梦紧密相连，并肯为之而奋斗的 人生是值得的。
人教部编版道德与法治 七年级 上册10.1 感受生命的意义 课件
阅读感悟：
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否日夜坚守在生活的岗 位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美的理想？ 你既然活着， 你又是否为了未来的人类的生活付出了你的劳动，使世界一天天变得美丽？我想问你，为未 来带来了什么？--------节选自《雷锋日记》
爱因斯坦
人只有献身社会,才能找 出那实际上是短暂而有 风险的生命的意义.—— 爱因斯坦
生活就像海洋,只有意志 坚强的人,才能到达彼 岸.——马克思
3、生命的意义需要自己发现和创造
从上面的课堂探究中，我们认识到：
(2)市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。
经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克
联七动、、 教互学知利过的共程赢：病、毒安，全人高效们的坠开入放型恐经慌济，体系钟，南形山成经院济士全冷球化条件下参与国际世经界济性合作流和行竞疾争新病优疟势疾。的防
仁东是我国著名天文学家,是国家
信目息前一 的1静不200天、顾0增7年无自加1到畏 身2月11， 生7天日以 命，，“医 危国五务一者 险院”国的 救审际妙 治议劳并手 危动原节仁 重则由心 病通3天过挽 人调《救，整国生与为务1院命死天关，，神于清修明改、〈端全午国、年中节秋治及增研纪设念究为日国，放家默假法办默定法节耕〉假耘的日决、，定各无(草放私案假)1》天和。《职工带薪年重休假大条科例技(草基案)础》。设规施定建国家设法项定目节假50日0总米天数由
二 、发现我的生命
人教版道德与法治七年级上册《感受生命的意义》PPT课件(3篇)
讲授新课
二 发现我的生命
2016年5月4日绍兴县报(杭州) 讯：出生于 1997年的小吴是典型“小鲜肉”，虽然年纪 小，却已有3年的公益经历。他给记者形容 自己当年第一次参与志愿活动的感受——仿 佛找到了让人生有意义的方式。“我小小的 付出，别人感受到了幸福，我也收获了快 乐。”就这样，小吴从心底爱上了当志愿者。 在高中的寒暑假期间，只要有空，他都会去 参加各种公益活动。市运会期间，他去做志 愿者；春运期间，到绍兴北站帮乘客网络取 换票，在轻纺城汽车站帮外来人员提拎包裹； 报名成为区红十字会志愿者等等。
达到1826万亩，为河北山区生态 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
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PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
治理、农民脱贫致富作出突出贡
献。2016年4月10日凌晨4时，这
位30多年如一日，扎根山区的太
行新愚公因心脏病突发抢救无效
逝世。“我一直认为，干点自己
人教版《道德与法治》七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共19张PPT)
5.生命是独特的 ，生命意义是 具体的 。每个人的生活不尽相同， 我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们 所说的“我的人生”。 6.生命的意义需要自己 发现 和 创造 。
合作探究
探究一：生命的• • • 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 丰富多彩的生活 为了让生命有意义
家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇
自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们 以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，
被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了（ A ） A. 生命的意义在于对社会的贡献 B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C. 人生的价值在于战胜挫折
D. 人不需追求生命的长度，应注重生命的质量
答：面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他 人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣 誉等等。
这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答：对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提 升了自我价值。
拓展延伸
阅读下面的文章，思考：怎样使自己 的人生更有价值？ 人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么 生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义， 去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日 的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命 本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意 义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做
思考：人为什么活着？
自主学习
阅读课本P83-86页正文，完成填空。
1.活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值 ，这样的一生 是值得的。 2.当别人需要时 付出爱心 ，无论事情大小，自愿 承担责任 ，这 样的一生是值得的。 3.将个人的 理想与 国家发展 、 民族复兴 和人类命运共同体结合 起来，这样的一生是值得的。 4.探索生命意义，是人类生命的 原动力 之一。只有人类才可能驾 驭自己的生活，选择自己的人生道路。
合作探究
探究一：生命的• • • 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 丰富多彩的生活 为了让生命有意义
家乡人民创业致富，离职后用嘴衔笔创作了长篇
自传体小说《极限人生》《男儿无悔》，给人们 以巨大的精神激励。他被称为“中国的保尔”，
被誉为“时代楷模”。朱彦夫用一生诠释了（ A ） A. 生命的意义在于对社会的贡献 B. 顽强拼搏是实现生命价值的唯一途径 C. 人生的价值在于战胜挫折
D. 人不需追求生命的长度，应注重生命的质量
答：面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他 人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣 誉等等。
这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 答：对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提 升了自我价值。
拓展延伸
阅读下面的文章，思考：怎样使自己 的人生更有价值？ 人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么 生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义， 去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日 的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命 本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意 义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做
思考：人为什么活着？
自主学习
阅读课本P83-86页正文，完成填空。
1.活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值 ，这样的一生 是值得的。 2.当别人需要时 付出爱心 ，无论事情大小，自愿 承担责任 ，这 样的一生是值得的。 3.将个人的 理想与 国家发展 、 民族复兴 和人类命运共同体结合 起来，这样的一生是值得的。 4.探索生命意义，是人类生命的 原动力 之一。只有人类才可能驾 驭自己的生活，选择自己的人生道路。
人教版《道德与法治》七年级上册：10.1 感受生命的意义 课件(共18张PPT)
探究与分享
探究与分享
• • • • • • •
孙：爷爷，你怕不怕死？ 爷：不怕！ 孙：为什么？ 爷：人活着就像树一样，树老了总是要枯萎的，这是自然的。 孙：那你觉得你这辈子，最大的意义是什么？ 爷：不懂！ 孙：我的意思是说，你这辈子觉得你做的最有意义的事是什 么？ • 爷：我不懂！没想过。 • 孙：那让你这辈子最高兴的事是什么呢？ • 爷：最高兴呀！我看着你们下一代，长大，比我们好，我心 里就高兴
的价值不在于生命的长短，而在于自己为他人、
为社会所做的贡献。
巴金
“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活 着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只 有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们 将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追 求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？” 每个人对国家、社会、他人都有价值。 阅读感悟
（1）人活着最重要的是让生命有意义；
生 命 的 意 义
（2）生命的意义不在于生命的长短，而在于自己为他人、为 社会所做的贡献。
（1）探索生命意义，驾驭自己的人生。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。
（4）热心公益，勇于创新，实现生命的意义
这启示我们该如何发现自己生命的意义？
生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一 点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
运用你的经验
精彩的人生就一定惊天动地吗？
不一定。每个人的生命都具有独特性，每个人 的人生道路都不相同。但生命的意义却是具体的， 需要我们从一点一滴做起，从生活中的每一件小事 做起。
我们要善于发现和创造生命的价值。
探究与分享
几位志愿者获得了意义一样吗？ 面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志 愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意 义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等
人教版《道德与法治》七年级上册 10.1感受生命的意义课件(25张ppt)
平凡与伟大
伟大在于创造 与贡献。 一个人的伟大， 不在于其地位 的高低，而在 于他能够运用 自身的品德、 才智劳动，创 造出比自己有 限的生命更长 久的、不平凡 的社会价值。
平凡能不能 创造伟大？
在平凡中书写自 己的生命价值
时传祥精神： 敬业、实在、正直、本分
时传祥出生在山东德州齐河县 一个贫苦农 民家庭。他14岁逃荒流落到北京城郊宣武 门一家私人粪场，受生活所迫当了掏粪工。 是一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏 粪工人，他的毫不利己、专门利人的崇高 精神，曾受到了党和人民的高度赞扬， 1952年在北京市崇文区清洁队工作。随后 被评为全国著名劳动模范。
这不是我要的 寒假生活
这才是我要的 寒假生活
人们爱生活， 乐于实践，在探索中扩展生活的阅历， 让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸 怀，不断尝试与他人、与社会、与自然 建立联系，生命中的道德体验就会不断 丰富，对生命的感受力、理解力就会不 断增强，生命就得到充盈。
一、 感受生命的意义
人为什么要活着？
为了学习，为了养育后代，为 了帮助他人……为了更精彩的人生， 实现自我的价值，这样的人生才有 意义，才是有价值的人生！
我们为谁而活？
甲：人应该为自己而活！ 乙：人应该为别人而活！ 就以上观点，谈谈你的看法
我们活着，不仅是为了自己，而且也为他 人而活，更要为社会为国家而活。
冷漠与关切
一位老人突然 跌倒，该不该 去扶？
所有的冷漠也 许都有理由， 然而没有人愿 意遭遇冷漠。
如何关切生命
1、生命拒绝冷漠。 2、我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的 生命，设身处地地思考并善待他人。 3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，有利于 共营造一个互信、友善、和谐的社会。
《感受生命的意义》道德与法治 七年级 上册 统编版课件
探究与分享
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有 为别人而活的生命才是值得的。
请同学们结合《雷锋日记》节选内容，想一想 自己关于这个问题的思考。
• 第一种观点强调每个人要活出自己的人生，实现自我 价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是 正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不 管别人的需要，这样的认识是错误的。
亲情
跟爸妈一起 旅游
与小学的好 朋友分开
友情与 别离
拼搏
在运动会上夺冠
……
探索自己生命的意义
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
思考： 在这项志愿 服务中，几 位志愿者获 得了怎样不 同的意义？
发现自己生命的意义
生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己 的生活经历中一点一点地建构自己，形成 人们所说的“我的人生”。
……
在将来的生活中，你希望有怎样的人生经历？请在流 水中画上方框，在方框里简单描述，并思考你准备如何实 现这些经历。
创造自己生命的意义
生命的意义需要自己发现和创造。我想 要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生 活？通过认真地审视这些问题，我们会更加 明确生命的意义。
课程小结
感受 生命 的意
义
生命的追问
发现我的生 命
➢ 探索人为什么活着。 ➢ 怎样的一生是值得的。
➢ 探索生命意义，是人类生 命的原动力之一。
➢ 生命是独特的，生命意义 是具体的。
➢ 生命的意义需要自己发现 和创造。
生命的意义不在于他人的赋予和解读，而在 于自身的追求和创造。希望同学们在享受生 命的同时，也能敢于追求和创造更有价值的 人生，让世界因为有我们而更美好、更精彩。
• 第二种观点看到了人的生命是相互关联的，在看到别 人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的， 也是有价值的；如果认为只有别人重要，自己只是为 别人而活，也是错误的。
人教版七年级上册道德与法治 第1课时 感受生命的意义 教学课件
1）为了自己而活； 2）为了亲人而活着； 3）活着就是为了活着； 4）我也想知道这个问题；
盲目 5）不知道，但是还是想活着；
6）为了过无忧无虑的生活；
想要什么
就有什么？
7）为了让生命更有意义。
有探讨
必要
（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说 说你的理由。
对于人为什么活着，怎样活着才有意义， 不同的人有不同的回答。但是，人活在世上， 我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我 们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且 担当我们自己的社会责任。
目标导学二：发现我的生命 1.我的生命线
开
始
最
后
分享交流：这些经历对你的生命有怎样的意义？ 在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
生命是独特的，生命意义是具体的。每个 人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经 历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。
“呦呦鹿鸣，食野之蒿， 蒿草青青，报之春晖”
1951年的夏天，已是高中毕业生的屠呦呦认定， 自己的求学之路还将继续。考上大学，自然成为她的 新目标。考前填报志愿时，素来喜欢自己拿主意的屠 呦呦大笔一挥，给自己报了北京大学(分数线,专业设 置)医学院药学系。当时，国内开设药学系的大学尚寥 寥无几，北大医学院药学系更是其中翘楚。在并无医 学家传的屠家，屠呦呦的选择显得颇有个性。
B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
C．将个人追求建立在国家需要的基础上
D．为自己家庭更美好而付出
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而活着。
B．养育后代
C．帮助他人
盲目 5）不知道，但是还是想活着；
6）为了过无忧无虑的生活；
想要什么
就有什么？
7）为了让生命更有意义。
有探讨
必要
（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说 说你的理由。
对于人为什么活着，怎样活着才有意义， 不同的人有不同的回答。但是，人活在世上， 我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我 们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且 担当我们自己的社会责任。
目标导学二：发现我的生命 1.我的生命线
开
始
最
后
分享交流：这些经历对你的生命有怎样的意义？ 在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
生命是独特的，生命意义是具体的。每个 人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经 历中一点一点地建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。
“呦呦鹿鸣，食野之蒿， 蒿草青青，报之春晖”
1951年的夏天，已是高中毕业生的屠呦呦认定， 自己的求学之路还将继续。考上大学，自然成为她的 新目标。考前填报志愿时，素来喜欢自己拿主意的屠 呦呦大笔一挥，给自己报了北京大学(分数线,专业设 置)医学院药学系。当时，国内开设药学系的大学尚寥 寥无几，北大医学院药学系更是其中翘楚。在并无医 学家传的屠家，屠呦呦的选择显得颇有个性。
B．在看到别人的需要时付出自己的爱心
C．将个人追求建立在国家需要的基础上
D．为自己家庭更美好而付出
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而活着。
B．养育后代
C．帮助他人
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张PPT)
今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命 的意义。
运用你的经验
采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 你的答案是什么呢？
阅读感悟
如果你是一滴水，你是否滋 润了一寸土地？如果你是一线阳光， 你是否照亮了一分黑暗？如果你是一 颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否 永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否 在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然 活着，你又是否为未来的人类的生活 付出你的劳动，使世界一天天变得更 美丽？我想问你，为未来带来了什么？
——节选自《雷锋日记》
谈谈你读《雷锋日记》节选有什么感触？并和同学分享。
--《钢铁是怎样炼成的》
探究与分享
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的 人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴 做起，这也是我们对社会的贡献。
（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？ （2）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
发现我的生命
（ 1 ）探索生命的意义 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人 生道路。
（ 2 ）生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的
生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ （2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明 晰生命的意义。
课堂
总结
1．人为什么活着？
感 生命的追问
受
2．怎样的一生是值得过的？
生
命
的
1．探索生命的意义，是人类生命的原动力
运用你的经验
采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 你的答案是什么呢？
阅读感悟
如果你是一滴水，你是否滋 润了一寸土地？如果你是一线阳光， 你是否照亮了一分黑暗？如果你是一 颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否 永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否 在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然 活着，你又是否为未来的人类的生活 付出你的劳动，使世界一天天变得更 美丽？我想问你，为未来带来了什么？
——节选自《雷锋日记》
谈谈你读《雷锋日记》节选有什么感触？并和同学分享。
--《钢铁是怎样炼成的》
探究与分享
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的 人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴 做起，这也是我们对社会的贡献。
（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？ （2）与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
发现我的生命
（ 1 ）探索生命的意义 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人 生道路。
（ 2 ）生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的
生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说 的“我的人生”。
（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ （2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明 晰生命的意义。
课堂
总结
1．人为什么活着？
感 生命的追问
受
2．怎样的一生是值得过的？
生
命
的
1．探索生命的意义，是人类生命的原动力
人教版道德与法治七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共18张PPT)
（1）能够活出自己的人生，自食其力，
实现自我价值，这样的一生是值得的；
（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱
心，无论大小，自觉承担责任，这样 的一生是值得的；
（3）将个人理想与国家发展、民族复兴 和人类命运结合起来，这样的一生是
值得的 。
北京大学未名湖边常常可以看见一名年轻男子 安静地坐在椅子上。这是位肌肉痉挛患者，四肢 及面部表情行动常不受控制，说话不清楚，只能 间歇性地蹦出单字、单词。他是一位自由作家， 最新作品是《生命本身就是一种成功》，署名庄 酷。这本书出得很认真，甚至可以说很精致，封 面是荒原上长着的一棵老树照片。
（3）生命的意义需要自己发 现和创造。
( × )1.每个人对生命意义的认识和追 求都是一样的。 ( × )2.只有满足他人和社会需要的人 生才是有价值的人生。 ( × )3.普通人难以实现生命的意义， 只有名人和伟人才能创造有意义的人生。
只有轰轰烈烈的一生才是值得过的。 答：错误。(1)轰轰烈烈地干出一番有利 于人民的大事业,固然是值得的,但人生的 意义和价值多种多样,并非一定要做出丰 功伟绩。 (2)能够承担自己的责任,有爱心,实现了 人的自我价值,这样的一生也是值得的。
人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次，人的一生应当这样度过：当他回 首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨， 也不应碌碌无为而羞愧。在他临死的时候， 他能够这样说：我的整个生命和全部精力， 都献给了世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。”
——保尔·柯察金
你 的 答 案 是 什 么 呢 ？
1、人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮 助他人……对于有些人来说，生活 本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。但 是，对有些人而言，是为了让生命 有意义。
实现自我价值，这样的一生是值得的；
（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱
心，无论大小，自觉承担责任，这样 的一生是值得的；
（3）将个人理想与国家发展、民族复兴 和人类命运结合起来，这样的一生是
值得的 。
北京大学未名湖边常常可以看见一名年轻男子 安静地坐在椅子上。这是位肌肉痉挛患者，四肢 及面部表情行动常不受控制，说话不清楚，只能 间歇性地蹦出单字、单词。他是一位自由作家， 最新作品是《生命本身就是一种成功》，署名庄 酷。这本书出得很认真，甚至可以说很精致，封 面是荒原上长着的一棵老树照片。
（3）生命的意义需要自己发 现和创造。
( × )1.每个人对生命意义的认识和追 求都是一样的。 ( × )2.只有满足他人和社会需要的人 生才是有价值的人生。 ( × )3.普通人难以实现生命的意义， 只有名人和伟人才能创造有意义的人生。
只有轰轰烈烈的一生才是值得过的。 答：错误。(1)轰轰烈烈地干出一番有利 于人民的大事业,固然是值得的,但人生的 意义和价值多种多样,并非一定要做出丰 功伟绩。 (2)能够承担自己的责任,有爱心,实现了 人的自我价值,这样的一生也是值得的。
人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次，人的一生应当这样度过：当他回 首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨， 也不应碌碌无为而羞愧。在他临死的时候， 他能够这样说：我的整个生命和全部精力， 都献给了世界上最壮丽的事业——为人类 的解放而斗争。”
——保尔·柯察金
你 的 答 案 是 什 么 呢 ？
1、人为什么活着？
为了学习，为了养育后代，为了帮 助他人……对于有些人来说，生活 本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。但 是，对有些人而言，是为了让生命 有意义。